PhD Science L3M1 Science Logbook Spanish

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3.er nivel Módulo 1: Tiempo y clima

Cuaderno de ciencias

Great Minds® es el creador de Eureka Math® , Wit & Wisdom® , Alexandria Plan™ y PhD Science™

Copyright © 2020 Great Minds®

Publicado por Great Minds. greatminds.org

ISBN 978-1-64497-900-6

10987654321

v1.0

Impreso en los EE. UU.

Tiempo y clima

Guía de actividad A de la Lección 5: Nubosidad

Guía de actividad B de la Lección 5: Velocidad del viento ........15

Guía de actividad de la Lección 6: Lectura del termómetro ........17

Guía de actividad de la Lección 7: Estaciones de las gráficas del tiempo .............................................................................19

iii Copyright © 2020 Great Minds®
er NIVEL MÓDULO
3.
1
Contenido Registro de preguntas del módulo .............................................1
Guía de actividad de la Lección 1: Observar y preguntarse .........3
Guía de actividad de la Lección 2: Huracán de Galveston (1900) ........................................................................................5
Guía de actividad de la Lección 4: Descripción del tiempo .........7
......................13
Copyright © 2020 Great Minds® iv 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Contenido PhD SCIENCE™ Guía de actividad de la Lección 8: Representación gráfica de datos del tiempo ................................................................21 Guía de actividad de la Lección 9: Descripción de las estaciones..............................................................................27 Guía de actividad de la Lección 10: Verificación conceptual ......29 Guía de actividad de la Lección 11: Análisis de datos históricos...............................................................................31 Guía de actividad A de la Lección 12: Modelo Frayer .................33 Guía de actividad B de la Lección 12: Descripción del clima..... 35 Guía de actividad de la Lección 13: Análisis de datos climáticos ...............................................................................37 Guía de actividad de la Lección 14: Análisis de las zonas climáticas ..............................................................................39 Guía de actividad de la Lección 15: Verificación conceptual ......41 Guía de actividad de la Lección 16: Identificación de los peligros meteorológicos .......................................................................43 Guía de actividad A de la Lección 17: Comparación de los fenómenos meteorológicos severos.......................................... 45 Guía de actividad B de la Lección 17: Clasificación de los fenómenos meteorológicos severos .......................................... 47
v Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Contenido Guía de actividad de la Lección 18: Soluciones para los peligros meteorológicos .......................................................................49 Guía de actividad de la Lección 19: Mapa de frecuencia de huracanes .........................................................................51 Guía de actividad A de la Lección 20: Verificación conceptual...53 Guía de actividad B de la Lección 20: Patrones de tiempo severo ....................................................................................55 Guía de actividad de la Lección 21: Proceso de diseño de ingeniería ..........................................................................57 Guía de actividad de la Lección 22: Desafío de ingeniería ........59 Guía de actividad de la Lección 24: Criterios para evaluar el desafío de ingeniería ...........................................................67
de actividad A de la Lección 27: Vocabulario clave sobre el tiempo, el clima y los peligros meteor ológicos .....................69
de actividad B de la Lección 27: Tiempo y clima .............73
de actividad
de la Lección 27: Estrategias de conversación colaborativa .....................................................75 Agradecimientos ....................................................................79
Guía
Guía
Guía
C

Nombre:

3. er NIVEL MÓDULO 1

Registro de preguntas del módulo

Registra aquí la Pregunta esencial y las Preguntas del fenómeno, a medida que se vayan acordando en clase.

1 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Registro de preguntas del módulo
Copyright © 2020 Great Minds® 2 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Registro de preguntas del módulo PhD SCIENCE™

Nombre:

Registra lo que observas y lo que te preguntas. ObservoMe

3 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 1 ▸ Guía de actividad
GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 1 Observar y preguntarse
Fotografías de la iglesia St. John
pregunto
4 Copyright © 2020 Great Minds® 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 1 ▸ Guía de actividad PhD SCIENCE™ Preguntas adicionales sobre Galveston Registra las preguntas que todavía tienes y qué más deseas saber sobre la tormenta de Galveston (1900).

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 2

Huracán

de Galveston (1900)

Dibuja un modelo que represente por qué un huracán causa daños a edificios o estructuras, como la iglesia St. John.

AntesDespués

Proporciona una explicación para tu modelo.

5 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 2 ▸ Guía de actividad

SimilitudesDiferencias

Copyright © 2020 Great Minds® 6 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 2 ▸ Guía de actividad PhD SCIENCE™
Compara tu modelo con el de un compañero de clase. Registra las similitudes y diferencias entre los modelos.

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 4

Descripción del tiempo

¿Cómo está el tiempo ahora afuera?

¿Cómo estaba el tiempo esta mañana cuando viniste a la escuela?

7 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 4 ▸ Guía de actividad

Haz una lista de las características que te permiten describir el tiempo.

Usa las cuatro categorías principales de las condiciones del tiempo para revisar tu descripción de cómo está el tiempo ahora afuera.

Copyright © 2020 Great Minds® 8 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 4 ▸ Guía de actividad PhD SCIENCE™

Tabla de datos del tiempo: Semana 1

Día de la semana

Día de la semana

Día de la semana

Día de la semana

Día de la semana

Fecha: Hora:

Fecha: Hora:

Fecha: Hora:

Fecha: Hora:

Fecha: Hora:

Condición del tiempo

9 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 4 ▸ Guía de actividad

Tabla de datos del tiempo: Semana 2

Día de la semana

Día de la semana

Día de la semana

Día de la semana

Día de la semana

Fecha: Hora:

Fecha: Hora:

Fecha: Hora:

Fecha: Hora:

Fecha: Hora:

Condición del tiempo

Copyright © 2020 Great Minds® 10 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 4 ▸ Guía de actividad PhD SCIENCE™

Tabla de datos del tiempo: Semana 3

Día de la semana

Día de la semana

Día de la semana

Día de la semana

Día de la semana

Fecha: Hora:

Fecha: Hora:

Fecha: Hora:

Fecha: Hora:

Fecha: Hora:

Condición del tiempo

11 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 4 ▸ Guía de actividad

Nombre: GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 5 Nubosidad

Registra las categorías que la clase usará para describir la nubosidad.

13 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 5 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 5

Velocidad del viento

Observaciones de la velocidad del viento

Registra las observaciones sobre cada video. Presta mucha atención a cómo se mueve el árbol de cada video.

VideoObservaciones 1 2 3

15 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 5 ▸ Guía de actividad B
16 Copyright © 2020 Great Minds® 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 5 ▸ Guía de actividad B PhD SCIENCE™ Categorías
velocidad del viento Registra las categorías que la clase utilizará para describir la velocidad del viento.
de la

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 6

Lectura del termómetro

Temperatura del salón de clase

La temperatura es _____.

Temperatura del agua helada

La temperatura es _____.

17 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 6 ▸ Guía de actividad

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 7

Estaciones de las gráficas del tiempo

Lee detenidamente las instrucciones de cada estación.

Estación 2

¿Cómo cambia la temperatura mínima a lo largo del mes?

¿Cuál es la temperatura más baja de la gráfica?

¿Cuál es la temperatura más alta de la gráfica?

19 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 7 ▸ Guía de actividad

Estación 3

¿Cómo cambia la cantidad de precipitación a lo largo del mes?

¿Cuántos días tuvieron precipitación?

¿Qué día tuvo la mayor precipitación?

20 Copyright © 2020 Great Minds® 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 7 ▸ Guía de actividad PhD SCIENCE™

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 8

Representación

gráfica de datos del tiempo

Gráfica

Representa

Copyright © 2020 Great Minds® 21 PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 8 ▸ Guía de actividad
de la temperatura promedio
0
gráficamente la temperatura promedio del mes de tu grupo. Usa un lápiz o marcador azul para rellenar la barra de la gráfica.
Copyright © 2020 Great Minds® 23 PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 8 ▸ Guía de actividad Gráfica de precipitación total Representa gráficamente la precipitación total del mes de tu grupo. Usa un lápiz o marcador verde para rellenar la barra de la gráfica. 0

Registra lo que observas sobre la temperatura promedio y la cantidad de precipitación a lo largo del año.

¿Cómo cambió la temperatura promedio durante el año?

¿Cómo cambió la cantidad de precipitación durante el año?

Copyright © 2020 Great Minds® 25 PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 8 ▸ Guía de actividad

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 9

Descripción de las estaciones

Escribe los meses que crees que pertenecen a cada estación.

InviernoPrimaveraVeranoOtoño

27 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 9 ▸ Guía de actividad

Registra las condiciones del tiempo de cada estación.

Estación

Temperatura promedio mensual mínima y máxima Tendencia estacional

InviernoMínima:

Máxima:

PrimaveraMínima:

Máxima:

VeranoMínima:

Máxima:

OtoñoMínima:

Máxima:

Precipitación total anualTendencia estacional

28 Copyright © 2020 Great Minds® 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 9 ▸ Guía de actividad PhD SCIENCE™

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 10 Verificación

conceptual

Registra las condiciones del tiempo de cada estación. Estación

Temperatura promedio mensual mínima y máxima Tendencia

InviernoMínima:

Máxima:

PrimaveraMínima:

Máxima:

VeranoMínima:

Máxima:

OtoñoMínima:

Máxima:

Precipitación total anualTendencia estacional

29 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 10 ▸ Guía de actividad
estacional

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 11

Análisis de datos históricos

Registra las condiciones del tiempo de cada estación.

Estación

Temperatura promedio mensual mínima y máximaPatrón estacional

InviernoMínima:

Máxima:

PrimaveraMínima:

Máxima:

VeranoMínima:

Máxima:

OtoñoMínima:

Máxima:

Precipitación total anual mínima y máximaPatrón estacional

Mínima:

Máxima:

31 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 11 ▸ Guía de actividad

Nombre:

DefiniciónCaracterísticas

33 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 12 ▸ Guía de actividad A
DE ACTIVIDAD A DE LA
Clima
GUÍA
LECCIÓN 12 Modelo Frayer
EjemplosNoejemplos

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 12

Descripción del clima

Registra una descripción del clima de tu ubicación.

35 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 12 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 13 Análisis de datos climáticos

Registra las condiciones del tiempo de cada estación.

Ciudad: ____________________________________________

Estación

Temperatura promedio mensual mínima y máxima

InviernoMínima:

Máxima:

PrimaveraMínima:

Máxima:

Verano Mínima:

Máxima:

Otoño Mínima:

Máxima:

Patrón estacional

Precipitación total anual mínima y máximaPatrón estacional

Mínima:

Máxima:

37 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 13 ▸ Guía de actividad

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 14 Análisis de las zonas climáticas

Usa los datos climáticos para indicar la zona climática de cada ciudad.

39 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 14 ▸ Guía de actividad
Ubicación Zona climáticaEvidencia

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 15 Verificación conceptual

Responde a las preguntas que planteó tu maestro.

41 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 15 ▸ Guía de actividad
Copyright © 2020 Great Minds® 42 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 15 ▸ Guía de actividad PhD SCIENCE™

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 16

Identificación de los peligros

meteorológicos

Observa las fotografías para el tipo de tiempo severo que se te asignó. Luego, registra los peligros meteorológicos que observes y sus efectos.

Tipo de tiempo severo Peligros meteorológicos

Efectos de los peligros meteorológicos

Copyright © 2020 Great Minds® 43 PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 16 ▸ Guía de actividad

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 17

Comparación de los fenómenos meteorológicos severos

Utiliza palabras o imágenes para describir el tipo de información que un científico usaría para comparar un huracán con otro.

Copyright © 2020 Great Minds® 45 PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 17

Clasificación de los fenómenos meteorológicos severos

Registra el tipo de tiempo severo sobre el que estás leyendo. Registra el nombre de la escala que los científicos usan para medir ese tipo de tiempo severo.

Tipo de tiempo severo: ________________

Nombre de la escala: __________________________

47 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad B
Copyright © 2020 Great Minds® 48 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad B PhD SCIENCE™ Registra cada valor en la escala. Luego, describe los efectos de los peligros meteorológicos para cada clasificación.
en la escalaEfectos de los peligros meteorológicos
Clasificación

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 18

Soluciones para los peligros

meteorológicos

¿Para qué se diseñan soluciones para los peligros meteorológicos si el tiempo severo no se puede evitar?

49 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 18 ▸ Guía de actividad

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 19

Mapa de frecuencia de huracanes

Registra lo que observas y lo que te preguntas.

ObservoMe pregunto

51 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 19 ▸ Guía de actividad

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 20 Verificación conceptual

Responde a la pregunta que planteó tu maestro.

53 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 20 ▸ Guía de actividad A
Copyright © 2020 Great Minds® 54 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 20 ▸ Guía de actividad A PhD SCIENCE™

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 20 Patrones de tiempo severo

¿Cómo se puede pronosticar el tiempo severo?

55 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 20 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 21 Proceso de diseño de ingeniería

57 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 21 ▸ Guía de actividad
Pregunta Imagina Mejora Planifica Crea Comparte

Nombre:

Grupo:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 22

Desafío de ingeniería

Pregunta: define el problema.

Problema: CriteriosLimitaciones

59 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 22 ▸ Guía de actividad

Imagina: comparte y registra ideas con tu grupo.

Copyright © 2020 Great Minds® 60 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 22 ▸ Guía de actividad PhD SCIENCE™

Planifica: crea un diagrama de tu diseño.

En el diagrama, identifica todos los materiales que necesitarás para construir tu prototipo.

Vista desde arribaForma de rompeolas

61 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 22 ▸ Guía de actividad

Crea: trabaja con tu grupo para construir un prototipo.

Prueba cómo funciona y registra tu evaluación aquí.

¿Qué funciona bien?

¿Qué necesita mejorar?

Copyright © 2020 Great Minds® 62 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 22 ▸ Guía de actividad PhD SCIENCE™

Mejora: trabaja con tu grupo para planificar mejoras que se van a incorporar en una nueva versión de tu prototipo.

¿Qué cambiarías? ¿Cómo predices que esos cambios afectarían a tu prototipo?

63 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 22 ▸ Guía de actividad

Comparte: trabaja con tu grupo para planificar su presentación.

Incluye detalles de tu Guía de actividad, incluso el diagrama final y el prototipo.

Copyright © 2020 Great Minds® 64 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 22 ▸ Guía de actividad PhD SCIENCE™

Diagrama final: crea un diagrama final del diseño para compartir durante la presentación. En el diagrama, identifica las partes del diseño que protegen a la comunidad y previenen las inundaciones.

65 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 22 ▸ Guía de actividad

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 24 Criterios para evaluar el desafío de ingeniería

¿Ocurrió alguna inundación en la comunidad?

¿Cómo lo sabes?

¿Fue exitoso tu rompeolas?

¿Cómo lo sabes?

No indica con precisión si ocurrió una inundación.

Indica con precisión si ocurrió una inundación.

Indica con precisión si ocurrió una inundación y explica su razonamiento.

No describe con precisión los resultados de la prueba.

Describe con precisión los resultados de la prueba.

Describe con precisión los resultados de la prueba y explica el razonamiento.

67 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 24 ▸ Guía de actividad
Tu presentación debería responder estas preguntas o cumplir con los criterios enumerados.
1 (No cumple aún con las expectativas) 2 (Cumple parcialmente con las expectativas) 3 (Cumple con las expectativas)

Tu presentación debería responder estas preguntas o cumplir con los criterios enumerados.

¿Qué mejoras propusieron para tu prototipo?

¿Por qué elegiste esas mejoras?

1 (No cumple aún con las expectativas)

2 (Cumple parcialmente con las expectativas)

3 (Cumple con las expectativas)

No indica las ideas de mejoras.

Indica las ideas de mejoras pero no explica el razonamiento.

Indica las ideas de mejoras y explica por qué esos cambios harían que el diseño tuviera más éxito.

Todos los integrantes del grupo participan en la presentación.

Pocos integrantes del grupo presentaron la información.

La mayoría de los integrantes del grupo presentaron la información.

Todos los integrantes del grupo presentaron la información.

Copyright © 2020 Great Minds® 68 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 24 ▸ Guía de actividad PhD SCIENCE™

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 27

Vocabulario clave sobre el tiempo, el clima y los peligros meteorológicos

Recorta los términos clave sobre el tiempo, el clima y los peligros meteorológicos.

Condiciones del tiempo

EstaciónClima

Temperatura

RompeolasInundaciónMarejada ciclónica

69 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 27 ▸ Guía de actividad A
MeteorólogoPrecipitación
Tiempo severo
Peligro meteorológico Huracán

Mapa

Crea un mapa de relaciones en el siguiente espacio. Ordena los términos, dibuja flechas (u otros símbolos) y escribe palabras para mostrar la relación que hay entre los términos. Pega los términos en el papel una vez que hayas finalizado tu mapa.

71 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 27 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 27

Tiempo y clima

Pregunta esencial: ¿Cómo podemos evitar que una tormenta se convierta en desastre?

73 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 27 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

GUÍA DE ACTIVIDAD C DE LA LECCIÓN 27

Estrategias de conversación colaborativa

Elige una o dos estrategias y ejemplos de esquemas de oraciones que quieras usar en el Debate socrático. Enciérralas en un círculo o recórtalas.

Conecta las ideas.

Esta idea se relaciona con .

Explica tu razonamiento.

Pienso eso porque .

Agrega a lo dicho por otro compañero.

Estoy de acuerdo con y me gustaría agregar _____ .

Me gusta esa idea porque _____ .

Da un ejemplo para respaldar tu idea o la de alguien más.

Un ejemplo de eso es _____ .

75 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 27 ▸ Guía de actividad C

Comparte un punto de vista diferente. Lo siento, pero no estoy de acuerdo con _____ porque . Es un buen punto, pero creo que .

Vuelve a enfocar la conversación en la pregunta o el propósito.

Me gustaría volver a lo que dijo sobre .

Volvamos a la pregunta (o idea) que .

Invita a alguien a dar más detalles de sus ideas.

La idea que es interesante. ¿Puedes decir algo más sobre eso?

Haz una pregunta para aclarar la idea de alguien más.

Tengo una pregunta sobre .

En otras palabras, ¿estás diciendo que ?

Desarrolla una idea para explicar por qué es importante.

Esa idea es importante porque .

Resume la conversación.

La idea general parece ser . ¿Qué podemos concluir de ?

77 Copyright © 2020 Great Minds® PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Lección 27 ▸ Guía de actividad C

Agradecimientos

Personal de Great Minds

Los siguientes escritores, editores, revisores y personal de apoyo contribuyeron al desarrollo de este currículo:

Kelly Alsup, Peggy Archambault, Brian Aycock, Robin Blackshire, David Blair, Thomas Brasdefer, Sharon Buckby, Adrienne Burgess, Adam Cardais, Lauren Chapalee, Christina Cooper, Jessica Dahl, Laurie Delgatto-Whitten, Jill Diniz, Soudea Forbes, Sarah Francis, Liz Gabbard, Laurie Gonsoulin, Pamela Goodner, Margaret Goodner, Kristen Gray, Nathan Hall, Libby Howard, Daniel Hoyt, Ben Hutchins, Anne Ireland, Rebecca Johnson, Mary Jones, Andrew Krepp, Chloe Lewelling, Scott Loper, Crystal Love, Maya Marquez, Siena Mazero, Stacie McClintock, Cindy Medici, Patricia Mickelberry, Lynne Munson, Marya Myers, Mary-Lise Nazaire, Tamara Otto, Sarah Oyler, Meagan Palamara, Andy Peterson, Eden Plantz, Judy Plazyk, Brianna Reilly, Kristen Riedel, Neela Roy, Kim Rudolph, Michelle Schaut, Amy Schoon, Colleen Sheeron, Aaron Shields, Rachel Stack, Isaac Stauffer, Leigh Sterten, Annie Tete, Melissa Thompson, Nicole Vick, Amanda Vitello, Todd Ware, Samuel Weyand, Amy Wierzbicki, Nicole Williams, Erin Wilson y Cat Zarate

Colegas y colaboradores

Agradecemos a todos los educadores, escritores y expertos en la materia que hicieron posible este programa.

Cindy Abel, Nina Barcelli, Emily Beaver, Ranell Blue, Andrew Chen, Jason Crean, Arthur Eisenkraft, Lily Eisermann, Carolyn Findler, Jill Henry, Fran Hess, Mandy Hockenbrock, Brenna Leveille, Fred Myers, Jim O’Malley, Kristin Rademaker, Vicki Saxton, Stephanie Schoembs, Ed Six, Mike Taglienti, Juliana Texley, Elizabeth Thompson, Kelsey Toomey, Meg Van Dyke y Jason Zimba

Colaboradores del programa piloto

Los siguientes colaboradores contribuyeron con ideas y consejos invaluables para PhD Science:

Champlain Elementary • Burlington, VT

Country Heights Elementary • Owensboro, KY

Edison Elementary • Morton Grove, IL

Foothill Knolls STEM Academy • Upland, CA

FT Burns Elementary • Owensboro, KY

Harrelson School • Puryear, TN

Henry School • Henry, TN

Irene King Elementary • Romeoville, IL

Jamie McGee Elementary • Bolingbrook, IL

JI Watson Elementary • Iowa, LA

Lakewood Elementary School • Paris, TN

Oak View Elementary • Bolingbrook, IL

Propel Montour • Pittsburgh, PA

Propel Pitcairn • Pitcairn, PA

RC Hill Elementary • Romeoville, IL

STEM3 Academy • North Hollywood, CA

Taylor Park School • Freeport, IL

TH Watkins Elementary • Lake Charles, LA

Copyright © 2020 Great Minds® 79 PhD SCIENCE™ 3. er nivel ▸ Módulo 1 ▸ Agradecimientos
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