ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN PROYECTO: FORMACIÓN EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN - CT+I EN LA COMUNIDAD
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
Tendencias Temáticas COMPONENTE 1
Descripción breve El documento presenta el análisis de las tendencias temáticas en investigación en educación y en CTeI, realizada por los docentes y estudiantes de los Colegios Departamentales de Cundinamarca, mostrando los temas de mayor interés que se desarrollan en las quince Provincias de Cundinamarca
Componente 1 redesupn@gmail.com
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN PROYECTO: FORMACIÓN EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN - CT+I EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DE LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO Y FORTAMECIMIENTO DEL PROGRAMA ONDAS
ANÁLISIS DE TENDENCIAS TEMÁTICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEPARTAMENTALES EN CUNDUNAMARCA
COORDINADORA: MARÍA CLAUDIA VARGAS RODRIGUEZ ASESORES: GONZALO COCOMÁ ARCINIEGAS GLADYS MOLANO NIETO GLORIA MUÑOZ DÍAZ HENRY RAMÍREZ LOZANO FEDERICO VARGAS PARDO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL AGOSTO DE 2014
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ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
PRESENTACIÓN El documento muestra el ejercicio inicial de análisis de las tendencias temáticas evidenciadas a partir del resultado del mapeo y caracterización de experiencia en ciencia, tecnología e innovación realizada por UNIMINUTO desde el componente 1. Se revisan las 540 experiencias en CTeI desarrolladas en 109 Municipios de las 15 Provincias de Cundinamarca, experiencias que fueron elaboradas por docentes y estudiantes de las Instituciones Educativas Departamentales. El objetivo de este análisis es identificar los actores, instituciones y entidades de los diferentes sectores que desarrollen experiencias investigativas en CTeI en el Departamento de Cundinamarca, definiendo los intereses temáticos en los cuales vienen trabajando los docentes y estudiantes desde las instituciones educativas, de tal manera que actores heterogéneos (de la comunidad), solucionan sus problemas particulares desde la práctica pedagógica, como desde allí eso problemas particulares se pueden convertir en problemas comunes en colectivos interinstitucionales, como esos intereses comunes permiten la consolidación de grupos de trabajo para la construcción de conocimiento en saberes específicos que se constituirán en redes temáticas a nivel Municipal, Provincial y Departamental que apuntara al objetivo o meta final que será la configuración de redes temáticas soportadas en TIC, para el intercambio de apoyo de conocimiento científico, tecnológico y de innovación, para la posibilitar la construcción de una comunidad departamental de transformación.
DERFINCIÓN DE CATEGORIAS La estrategia de análisis del aplicativo realizado por UNIMINUTO, partido de la lectura de las 540 experiencias CT+I identificadas en 109 Municipios de 15 Provincias de Cundinamarca, elaboradas por los maestros, maestras y estudiantes de las Instituciones Educativas Departamentales y sus Sedes, se evidencia unas tendencias temáticas emergentes, denominadas por el equipo del Componente 1 de la UPN Categorías Macro.
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN Categorías Macro
El análisis inicial llevo a un primer nivel de Categorías, para llegar a esta definición se construyó una matriz de frecuencia, en la que se compararon cada una de las iniciativas con el propósito de establecer las tendencias temáticas de dichas propuestas. Estas corresponden a las presentadas en la tabla N° 1.
Tabla 1 Categorías Macro CATEGORIAS MACRO Agropecuario Ambiente TIC Emprendimiento e Innovación Derechos humanos y democracia
TOTAL 151 209 58 126 62
% 21,2% 29,4% 8,1% 17,7% 8,7%
Educación y pedagogía
15
2,1%
Creaciones comunicativas y estéticas
91
12,8%
Total
712
1,000
Una vez agrupadas en estas primeras categorías, se realiza una nueva lectura en donde se comparan cuáles y qué temáticas integran las categorías macro que vienen siendo desarrolladas por los grupos de investigación en las siete primeras tendencias. Del ejercicio comparativo surgen 24 sub-categorías en donde se observa un mayor nivel de especialización del saber construido por los diferentes grupos de maestros y estudiantes investigadores. Finalmente se revisan los 24 sub-grupos encontrando un mayor nivel de especialización agrupados en 31 categorías micro, definidas estas por sus particularidades. Se organiza esta información en un mapa mostrando las tendencias mayores de los niveles uno y dos, y en una gráfica se consolida la información obtenida en las tres categorías. Toda esta información también será presentada en gráficos y tablas por Provincias.
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ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
CREACIONES, COMUNICATIVAS Y ESTÉTICAS
DERECHOS HUMANOS Y DEMOCRACIA
TIC Producción audiovisual
Gobierno Escolar
Convivencia
Sexual
Ambientales
Humanos
TAC
ELECTRÓNICA
Folclor e identidad cultural
Tradiciones orales
Palabras de vida
Identidades territoriales
ROBÓTICA
EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN AMBIENTE
Residuos
Sólidos
Biodiversidad
Investigación
Cuerpos de agua
Conocimiento uso y biodiversidad
Orgánicos
Producción de conocimiento
Producción
Formación competencias laborales
Competencias investigativas
Gestión empresarial
SUJETO
AGROPECUARIA
Educación y pedagogía
Razonamiento o lógico matemático
Formación en investigación
Didáctica
Formación docente
Pecuario
Agrícola
Especies menores
Hortalizas
Ganadería
Frutales
Semillas
Mapa tendencias temáticas niveles uno y dos
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ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIﾃ誰 Imagen tendencias temﾃ｡ticas en tres niveles
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ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
En Grafica N° 1 se muestran las tendencias por temática, teniendo una incidencia mayor en la Categoría Ambiente con un 29,4%, seguida de Agropecuario con un 21,4% y la tercera en Emprendimiento e Innovación con un 17,1%, lo cual muestra de manera general las tendencias en todas las provincias.
Grafica 1. Categorías Macro - Tendencias Creaciones comunicativas y estéticas 12,9% Educación y pedagogía Derechos humanos y 2,1% democracia 8,8%
Agropecuario 21,4%
Emprendimiento 17,1%
Ambiental 29,6%
TIC 8,2%
Esta primera grafica muestra que existe una mayor preocupación por realizar propuestas educativas que están centrados en temas propios de la región que tiene que ver con el cuidado del medio ambiente y la producción de conocimiento en torno a las actividades agropecuarias. Esto debe conducir a partir del trabajo reflexivo y analítico a fortalecer los equipos de profesores y estudiantes que se han dedicado a trabajar en estas temáticas, a conocer y compartir el saber construidos trascendiendo de las instituciones educativas, hacia los municipios, provincias con el propósito de crear una comunidad de transformación partiendo de los intereses propios hacia los intereses comunes
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ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
Sub-categorías
Según las categorías Macro surgen las subcategorías, que especifican unas subtenencias, las cuales puntualizan la necesidad de trabajar en manejo e invernaderos y huertas de la categoría Macro Agropecuario y en Ambiente en el manejo de residuos sólidos / orgánicos y biodiversidad en conocimiento y uso, conservación de la biodiversidad, conocimiento y cuidados del agua, este ejercicio permite establecer cuáles serían las temáticas a trabajar en las diferentes regiones, así como la posibilidad de establecer las primeras redes temáticas y sus posibles conexiones. Tabla 2 Tendencias temáticas de Subcategorías CATEGORÍA MACRO
Agropecuario
MEDIA Agrícola
MICRO Producción de alimentos
Pecuario
Residuos
Ambiente
Cuerpos de agua Biodiversidad
TOTALES 8
% 1,5%
cultivo de granos y semillas hortalizas y frutales manejo invernaderos y huertas propagación vegetal Producción de alimentos manejo de especies menores ganadería y lácteos porcicultura bovinos
17 20 41 20 9 18 8 3 3
3,2% 3,8% 7,7% 3,8% 1,7% 3,4% 1,5% 0,6% 0,6%
piscicultura sólidos orgánicos conocimiento y cuidado del agua conservación de la biodiversidad conocimiento y uso
4 70 20 38 34 45
0,8% 13,2% 3,8% 7,1% 6,4% 8,5%
Producción del conocimiento Desarrollo de competencias investigativas Gestión empresarial Turismo y cultura Desarrollo de competencias laborales
17 13 60 5 31
3,2% 2,4% 11,3% 0,9% 5,8%
Gestión riesgos ambientales TIC
Emprendimiento
TAC Robótica Electrónica Investigación Producción
Convivencia
Derechos humanos y democracia
Educación y pedagogía
Sexualidad Derechos humanos Derechos ambientales Formación en democracia Gobierno escolar Razonamiento lógicomatemático Formación docente
5
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN CATEGORÍA MACRO
MEDIA Didáctica Dotación e insumo escolar Proyectos transversales institucionales Formación investigativa Palabras de vida y aprendizaje
Creaciones comunicativas y estéticas
MICRO
TOTALES
%
Lengua materna
37
7,0%
Segundas lenguas
11
2,1%
Tradiciones orales Identidades territoriales Folclor e identidad cultural Producción audiovisual Recreación y lúdica
El grafico muestra la distribución de las tendencias temáticas que emergieron de las subcategorías Grafica 2 Subcategorías
Lengua materna Competencias 7,0% laborales 5,8%
39; 2,1%1; 1,5%
2; 3,2%
Manejo de invernaderos
3; 3,8%
7,7%
24; 0,9%
5; 3,8% 6; 1,7%
Emprendimiento gestión empresarial 11,3%
7; 3,4% 9; 0,6% 8; 1,5% 10; 0,6%
22; 2,4%
11; 0,8%
21; 3,2%
Residuos sólidos 13,2%
Ambiente conocimiento y uso 8,5% Conservación
13; 3,8%
Conocimiento y cuidado del agua 7,1%
biodiversidad 6,4% 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
20
6
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN Categorías Micro
Según las categorías emergentes Macro surgen una nuevas subcategorías que permiten establecer con mayor precisión las tendencias temáticas en las cuales los maestros, maestras y estudiantes de las Instituciones Educativas Departamentales de Cundinamarca y sus sedes, desarrollan sus iniciativas investigativas, evidenciando que las tendencias temáticas más trabajadas son en Agropecuario en agrícola específicamente en producción e alimentos con un 14,9%, en ambiente con manejo de residuos sólidos en un 12,6% y en biodiversidad puntualmente en conservación e un 11,1%. En el área emprendimiento e Innovación se observa también una tendencia fuerte en producción y gestión empresarial con una tendencia del 13,5%
Tabla 3 Tendencias temáticas en categorías micro CATEGORIAS MACRO
MEDIA
totales
%
Producción de alimentos
106
14,9%
cultivo de granos y semillas hortalizas y frutales manejo invernaderos y huertas propagación vegetal Producción de alimentos manejo de especies menores ganadería y lácteos porcicultura bovinos
45
6,3%
90
12,6%
38 79
5,3% 11,1%
Gestión riesgos ambientales
2
0,3%
TAC Robótica Electrónica
36 15 7 30
5,1% 2,1% 1,0% 4,2%
96
13,5%
Convivencia
26
3,7%
Sexualidad Derechos humanos Derechos ambientales Formación en democracia
10 16 3 2
1,4% 2,2% 0,4% 0,3%
Agrícola
Agropecuario
Pecuario
Residuos Ambiente
Cuerpos de agua Biodiversidad
TIC
Investigación Emprendimiento Producción
Derechos humanos y democracia
MICRO
piscicultura sólidos orgánicos conocimiento y cuidado del agua conservación de la biodiversidad conocimiento y uso
Producción del conocimiento Desarrollo de competencias investigativas Gestión empresarial Turismo y cultura Desarrollo de competencias laborales
7
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN CATEGORIAS MACRO
Educación y pedagogía
totales
%
Gobierno escolar Razonamiento lógicomatemático
MEDIA
MICRO
5 6
0,7% 0,8%
Formación docente Didáctica Dotación e insumo escolar Proyectos transversales institucionales
1 1 1
0,1% 0,1% 0,1%
2
0,3%
4 37
0,6% 5,2%
11 8 8 10
1,5% 1,1% 1,1% 1,4%
10 7 712
1,4% 1,0% 1,000
Formación investigativa Palabras de vida y aprendizaje Creaciones comunicativas y estéticas
Lengua materna Segundas lenguas
Tradiciones orales Identidades territoriales Folclor e identidad cultural Producción audiovisual Recreación y lúdica
La tabla muestra la cantidad de experiencias por categorías micro las cuales se puede visualizar en la Grafica N° 3. Grafica 3 Tendencias micro
Robótica; 2,1% Investigación; 4,2% Electrónica; 1,0% TAC 5,1% Gestión riesgos ambientales; 0,3%
Emprendimiento 13,5%
Derechos humanos; 2,2%
Tradiciones orales; Convivencia; 3,7% 1,1% Sexualidad; 1,4% ; 1,5% Folclor e identidad Derechos ambientales; cultural; 1,4% 0,4%
Biodiversidad 11,1% Otros; 0,158707865 Palabras 5,2%
Cuerpos de agua 5,3%
Residuos 12,6%
Identidades territoriales; 1,1%
Pecuario 6,3%
Agrícola 14,9%
Gobierno escolar; 0,7% Proyectos transversales…
Producción audiovisual; 1,4% Recreación y lúdica; 1,0% Formación en democracia; 0,3% Razonamiento lógicomatemático; 0,8%
Dotación e insumo escolar; 0,1% Formación Formación docente; Didáctica; 0,1% investigativa; 0,6% 0,1%
8
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
TENDENCIAS POR PROVINCIA Se presentan las tendencias temáticas por cada Provincia, lo cual permite identificar los tópicos de interés para cada una y sus posibles conexiones inter Provincias, no obstante esta es una mirada macro del Departamento, pero estas primeras reflexiones llevaran a ser los análisis y comparaciones desde los encuentros Provinciales y el trabajo con las diferentes Instituciones por cada Municipio, se trabaja sobre las tendencias del nivel 1.
Tabla 4 Tendencias por Provincia – Frecuencia Almeidas
Agropecuario
8
2
4
11
8
14
4
15
12
Saba na centr o 6
11
13
13
19
11
Ambiente
13
2
7
21
11
3
3
28
10
18
14
12
12
33
22
TIC
5
1
1
4
5
3
2
7
5
5
3
1
4
6
6
Emprendimie nto Derechos humanos y democracia Educación y pedagogía Creaciones comunicativa s y estéticas Total
1
6
3
8
8
5
0
31
4
11
5
15
11
8
10
2
0
2
4
4
2
0
3
8
11
5
3
10
2
6
2
0
1
5
0
0
0
0
3
2
0
0
1
0
1
8
3
3
7
1
2
6
5
2
9
9
3
10
10
13
% proyectos por Provincia
Alto Magdale na
Bajo Magdale na
Guali vá
Guavi o
Magdale na Centro
Medi na
Orien te
Rioneg ro
Sabana occiden te
Soac ha
Sumap az
Tequenda ma
Ubat é
39
14
21
60
37
29
15
89
44
62
47
47
61
78
69
5%
2%
3%
8%
5%
4%
2%
13%
6%
9%
7%
7%
9%
11%
10%
TOTAL ES
712
Tabla 5 Tendencias por provincia en porcentaje TENDENCIAS POR PROVINCIA Al Mei das
Alto Magdalena
Bajo Magdalena
Guali vá
Gua vio
Agropecuario
21%
14%
19%
18%
22%
Ambiente
33%
14%
33%
35%
30%
TIC
Categorías Provincias
Magdalena Centro
Medi na
Orien te
Rione gro
Sabana centro
Sabana occidente
Soacha
Suma paz
48%
27%
17%
27%
10%
10%
20%
31%
23%
29%
Tequendama
23%
28%
21%
24%
30%
26%
20%
42%
Uba té
32 % 9%
13%
7%
5%
7%
14%
10%
13%
8%
11%
8%
6%
2%
7%
8%
Emprendimien to
3%
43%
14%
13%
22%
17%
0%
35%
9%
18%
11%
32%
18%
10%
Derechos. Humanos y Democracia Educación y pedagogía Creaciones Comunicativas y Estéticas
5%
0%
10%
7%
11%
7%
0%
3%
18%
18%
11%
6%
16%
3%
14 % 9%
5%
0%
5%
8%
0%
0%
0%
0%
7%
3%
0%
0%
2%
0%
1%
21%
21%
14%
12%
3%
7%
40%
6%
5%
15%
19%
6%
16%
13%
19 %
9
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIﾃ誰 Grafico Nﾂｪ 4, Tendencias temﾃ｡ticas por Provincia
Proyectos por Provincia
14%
13% 11%
12% 10% 8% 6% 4%
5%
10%
9%
8% 6%
5%
9% 7%
7%
4% 2%
3%
2%
2% 0%
10
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN GRAFICOS POR PORVINCIAS ZONA 1: En las Provincias de Sabana Centro, Ubaté y Almeidas, se evidencia una mayor tendencia temática en la Categoría Macro en Ambiente, mostrando unos porcentajes de 33%, 29% y 32% respectivamente, la segunda tendencia se marca en Creaciones Comunicativas y Estéticas con 15%, 19 % y 21 % y la tercera se enfoca a la categoría de Agropecuaria con un 10%, 16% y 21%, lo cual quiere decir que es posible conformar unas primeras redes en las que se involucrarían todas las temáticas, con mayor fuerza en las mencionadas.
Gráficos Zona 1: Ubaté
Sabana centro
1
1 15% 10%
3%
2 3
29%
18%
19%
1%
32%
14%
5
8%
9%
6
2 3
9%
4 18%
16%
4 5 6
Almeidas Creaciones Comunicativas 21%
1 Agropecuario 21%
Educaciòn y Pedagogia 5% Derechos Humanos 5%
3 4 TIC 13%
Emprendimiento 3%
2
Ambiente 33%
5 6 7
Agropecuario Ambiente TIC Emprendimiento Derechos Humanos Educación y Pedagogía Creaciones Comunicativas
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ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
ZONA 2 En relación a las Provincias de Bajo Magdalena, Gualivá y Rionegro, nuevamente se evidencia una tendencia mayor por la Categoría Macro de Ambiente, mostrando unos porcentajes de 33%, 35% y 23% respectivamente, en segundo lugar se observa interés por temáticas relacionadas en la categoría Agropecuaria mostrando porcentajes de 19%, 18% y 27% y en tercer lugar se encuentra las categoría de Emprendimiento e Innovación que en muchos casos se cruzan con otras temáticas pero estas enfocadas a la producción en su gran mayoría. De igual manera se empieza a vislumbrar una necesidad territorial por el cuidado de ambiente y la producción agrícola y pecuaria en estos territorios.
Bajo Magdalena
Gualivá 1
5%
14%
1
2
19%
12% 8%
3 10%
4
13%
5
33%
35% 7%
6 7
5%
5%
2 3
7%
4
14%
18%
5 6 7
Rionegro 1
7%
2 27% 18%
3 4
9% 11%
23%
5 6 7
Agropecuario Ambiente TIC Emprendimiento Derechos Humanos Educación y Pedagogía Creaciones Comunicativas
12
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN ZONA 3 En cuanto a las provincias de Magdalena Centro, Sabana Occidente y Tequendama, se observa una mayor prevalencia que en otro grupo de provincias en la categoría Macro de Agropecuario, especialmente en la provincia de Magdalena Centro, mostrando una tendencia del 45% lo cual indica la necesidad de indagar, profundizar, conocer que experiencias existen y como se pueden compartir éntrelas provincias cercanas puesto que sus intereses, sin embargo también muestran un porcentaje importante y contrastante que podría significar otra tendencia en temáticas Ambientales en la provincia de Tequendama con un 42% y 30% para la provincia de Sabana de Occidente. Estas tres provincias muestran intereses variados y con un importante número de iniciativas.
Magdalena centro 7%
Sabana occidente
1
0% 7%
1
2 3 48%
17%
23%
0% 11%
4 5
10%
2
19%
4
11%
30%
6
10%
3
5 6
6%
7
7
Tequendama 3%
1
0% 13%
24%
2
10%
3
8%
4 42%
5 6
Agropecuario Ambiente TIC Emprendimiento Derechos Humanos Educación y Pedagogía Creaciones Comunicativas
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ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN ZONA 4 Con respecto a las provincias de Soacha, Alto Magdalena, Sumapaz, para este grupo de provincias se observa una tendencia distinta a las anteriores zonas mostrando una mayor preocupación por iniciativas de emprendimiento e innovación con 32%, 43% y 18% respectivamente, en segundo lugar la tendencia que marca son temáticas referidas a ambiente con 26%, 14% y 20% y en un tercer lugar están las tendencias relativas a agropecuaria en unos porcentajes de 28%, 14% y 21%, las otras no son tan fuertes para esta zona de Cundinamarca.
0%
6%
Alto Magdalena
Soacha
1
1
6%
2 28%
0% 0%
3
32%
2
14%
21%
3
14%
4
4 26%
7%
43%
5
6
6
2%
5
Sumapaz 1
2%
16%
21%
2 3
16%
20%
18%
5 7%
4
6
Agropecuario Ambiente TIC Emprendimiento Derechos Humanos Educación y Pedagogía Creaciones Comunicativas
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ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
ZONA 5 Las provincias de Gavio, Medina y Oriente, esta zona muestra una tendencia equilibrada en tres temáticas ambiente, agropecuaria y únicamente en la provincia de Medina por emprendimiento e innovación. Se podría decir que la tercera tendencia estaría en TIC, temática que no se muestra con fuerza en general en las diferentes provincias, sin embargo la ventaja de las Redes es que existe un grado de participación e todas las temáticas, por el hecho de estar en porcentajes menores no quiere decir que serán excluidas, por el contrario se fortalecerán una vez se inicie el proceso de constitución de REDES
3% 0%
Guavio 11%
Medina
22%
22% 14%
30%
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
Oriente
3%; 3%
0%; 0%
17%
6%; 6%
1 2 3
35% 31% 8%; 8%
4 5
Agropecuario Ambiente TIC Emprendimiento Derechos Humanos Educación y Pedagogía Creaciones Comunicativas
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ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
A manera de conclusión se puede afirmar que las tendencias temáticas más fuertes se encuentran relacionadas con medio ambiente, agropecuario y emprendimiento, para el nivel 1 o tendencias macro. En cuanto al segundo nivel se evidencias tendencias en manejo de residuos sólidos, cuerpos de agua y biodiversidad correspondientes a medios ambiente. En relación a temática agropecuario se sub-divide en agrícola con mayor énfasis en trabajo con invernaderos y huertas, en lo referente a pecuario se centra su trabajo en manejo de especies menores. Frente al tema de emprendimiento se muestran dos temáticas centrales que son investigación en producción del conocimiento y producción en gestión empresarial. Este trabajo se constituye en el ejercicio inicial de las redes temáticas desde el equipo del Componente1, a partir de esta labor se centran las acciones en la búsqueda de actores que pertenezcan a los diferentes sectores - productivo, educativo y social – como estrategia para motivar, vincular y conectar los actores, de tal manera que se logre la interconexión entre ellos y se conviertan constructores y posibilitadores de conocimiento.
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