ATARGI Herri Eskola
IDOSKIA Atargiko APYMA Desde la Asociación de padres y madres Idoskia trabajamos junto a los demás agentes de la Comunidad Educativa de nuestro Centro, el Colegio Público Atargi, con el fin de construir una escuela pública de calidad, integradora, plurilingüe, abierta y participativa en la que se formen personas críticas, solidarias, competentes y felices. A través las diferentes comisiones (Olentzero, Huerta, Convivencia, innovación metodológica…) que conforman la APYMA se llevan adelante distintos proyectos, entre otros la edición de esta pequeña revista mediante la cual podréis conocer algunos de ellos y otros aspectos de la vida escolar (la huerta ecológica, la inmersión en inglés, servicios que facilitan la conciliación familiar...) Esperamos que os resulte interesante, especialmente a todos aquellos padres y madres que os acercáis a nuestra escuela por primera vez. Un cordial saludo
Idoskia Guraso elkartetik lan egiten dugu Atargi Ikastetxe Publikoko beste eragileekin batera, ikasle kritiko, sortzaile, burujabe, trebe eta zoriontsuak heziko dituen Kalitatezko eskola publiko eleanitza, ireki eta partehartzaile bat eraikitzeko asmoz. Elkartea osatzen duten batzorde desberdinen bidez (Olentzero, Baratza, Elkarbizitza, berrikuntza metodologikoa...) aurrera ateratzen ditugu hainbat egitasmo, horien artean esku artean duzun aldizkaritxo hau. Bertan, egindako ekimenen eta eskolako beste alderdi interesgarrien berri aurkitu ahal izango duzue (baratza ekologikoa, ingelera ikasteko murgiltze-programa, lana eta familia bateragarri egiten duten zerbitzuak…). Interesgarria izatea espero dugu, bereziki gure eskolara lehenengo aldiz hurbiltzen zareten gurasoentzat. Agur bero bat
INGELESA gure eskolan Atargik ikaslea eleanitz izatera ailegatzeko lehenengo pausoak ematen ditugu: 3 urtetik aurrera irakasten dugu. Gure helburua komunikatzeko gai izatea da. Hau dela eta haur hezkuntza hasita eta lehen hezkuntzan bitartean pausoka saioak gehituz doaz:haur hezkuntzan 4 saio astean eta lehen hezkuntzan 5. Saio hauetan ahalik eta gehien saiatzen gara trebetasun komunikatiboak lantzen eta entzumenezko eta ahozko trebetasunei garrantzia berezia ematen eguneroko bizitzan baliagarria izan daitezen.Horretarako ingelesa da komunikatzeko hizkuntza gela barruan. Honekin bat dator teknologi berrien erabilpena. Hauekin, idazmen eta irakurmen trebetasunak lantzen ditugu.
En Atargi damos los primeros pasos para que los alumnos/as lleguen a ser estudiantes plurilingües y comienzan el aprendizaje del inglés en Infantil con 4 sesiones y se amplían a 5 horas en Primaria.El objetivo es que adquieran una buena capacidad de comunicarse en esa lengua. En estas sesiones nos centramos en desarrollar las competencias comunicativas ,tanto de comprensión como de expresión oral ,trabajando situaciones que puedan ser
Lehen hezkuntzako azken bi ikasturtetan, Europa maila garatutako proiektuen bidez (Etwinning proiektuak) hizkuntzaren irakaskuntza bultzatzen dugu. Burlatako Ermitaberri eskolarekin batera antzezlan saio bat antolatzen dugu. Honetaz gain,azken urte hauetan 5.mailan antolatzen den kanpaldia ingelesez egiten da ama-hizkuntza ingelesa begiraleekin. Hau lortzeko metodologia desberdinak erabiltzen ditugu, ikasleentzat motibagarriak izan daitezen eta horregatik haur hezkuntzatik jolas, abesti, antzerki, ipuin, Phonics etab... desberdinez baliatzen gara. Lehen hezkuntzan ildo bera jarraitzen dugu baina teknologi berriek eskeintzen dizkiguten aukerak erabiliz eta adinari eta bakoitzaren beharretara egokituta.
aplicadas en la vida cotidiana.El inglés es la lengua vehicular en las clases y de la mano de las Nuevas Tecnologías se trabajan la lectura y la escritura. En los dos últimos cursos de Educación Primaria fomentamos el aprendizaje de este idioma a través de proyectos Europeos (Etwnning). Todos los años en colaboración con el colegio Ermitaberri de Burlada organizamos una sesión de teatro en Inglés. Asi mismo,desde hace unos años el
campamento que realizan los alumnos/as de 5º curso se desarrolla totalmente en inglés con monitores nativos. Empleamos diferentes metodologías par que el aprendizaje resulte ameno al alumnado. En Infantil se basan en juegos, canciones, dramatizaciones, cuentos, Phonics… y en Primaria nos valemos de las Nuevas Tecnologías para desarrollar la competencia lingüística acorde a la edad y situación personal de cada alumno/a.
PERIODO DE ADAP TACION Ofrecemos una adap ta ció n progresiva a grupos reducidos y en periodos cortos la escuela, en de que pueda ser lo m as individualizada tiempo para tiempos se van ala posible, estos rgando poco a po co. La familias participais en el pr oc ñando a vuestros eso de escolarización acompahij vosotras, la figura os e hijas, siendo vosotros y de apego que dará confianza al niño-niñ seguridad y a. EGOKITZAPEN PR OZESUA Egokitzapen proz es diogunez modu pr uari bere garrantzia ematen talde txikietan eta ogresibo batean egiten dugu, de bakoitzari behar du nbora luzatzen joanaz, haur en arreta emateko. Familiek parte ha rtuko dute egokitz ap honetan, beraiei lagunduz eta be en prozesu raiekin batera eskola ezagutuz, fa tea eta konfiantza milia baita haurrari seguritaematen dion apeg o irudia.
APRENDEMOS Y DISFRUTAMOS TODOS Y TODAS JUNTOS POR PROYECTOS Al trabajar por proyectos se despierta en los y las niñas la curiosidad, y ello les lleva al deseo de investigar, de descubrir, de compartir siendo protagonistas de su propio aprendizaje. Los proyectos pueden surgir de los intereses del los niños y niñas o bien de la maestra. Son proyectos donde de manera globalizada trabajamos las diferentes areas de Educacion Infantil.
COMPARTIENDO ESPACIOS Con el objetivo de que los niños y niñas de 3 años tengan una mayor relación entre ellos, en varios momentos de la semana abrimos las puertas de las aulas para que libremente pasen por un aula u otra. ATE IREKIAK Astean behin arratsalde batean, 3 urtekoen geletako ateak irekitzen ditugu, haurrak nahi duten gelara joateko, haien arteko harremanak indartzeko.
PROIEKTUEN BIDEZ DENOK IKASI ETA DISFRUTATZEN DUGU Proiektuen bidez lana egitean haurren jakinmina esnatzen da eta horrek ikertzeko, ezagutzeeta konpartitzeko gogoa sortarazten eko haurrarengan Norberaren gaitasunak, iritziak, interesak, jakinminak … kontutan hartuz ikaslea bere ikasketa prozesuaren protagonista izango da.Proiektuak ikasleengandik edota irakasleengandik sortuko direlarik Proiektuen bidez Haur Hezkuntzako arlo ezberdinak landuko ditugu modu globalizatu batean. “lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo” Aristoteles.
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PROTAGONISTA DE LA SEMANA TALLERES : pretende El proyecto tiene por eje central la vida del niño as, renci prefe y s gusto sus cer Son una forma de organizac que cada niño/a de a cono cómo ha el trabajo colectivo con el ión en la que se destaca cómo es su familia y su entorno más cercano, obj nasu perso ca diversas técnicas rela etivo de poner en práctisido su crecimiento e incluso la evolución decasa, y otras tiva s a los contenidos del su en juega que curriculum, utilizando lidad, los juguetes con los los diferentes lenguajes: s. niño los para és inter de tan resul cor que s poral (yoga, masaje…), ver cosa bal (teatro, juegos…), vadora y artístico (arte, plástica…) Esta actividad resulta enormemente motia través de etc… que ya s, niña enriquecedora para los niñosLos talleres son interdisciplin en su indiviares (2º y 3º de infantil) y ella los niños y niñas se sienten valorados bro de un rotativos en el tiempo. miem como o tiemp o dualidad y al mism Lo importante no es el pro grupo. ducto final, si no el proces o. los de a estim auto la ntar fome a a ayud vo, TA Por este moti ILE RR AK de rrollo desa el en rte revie niños y niñas, y además ayuda a la Haur hezkuntzako 2. eta 3. mailako haurra habilidades sociales, en la medida en que le personales, k elk cias arrekin tailer ezberdinak viven y iones emoc las exteriorización de egi acomp sus con lan ivos a bultzatuz.Bi mailetako ten dituzte taldey le anima a desarrollar lazos afect haurrak nahastuta enriquecerse talde ezberdinak osatze ñeros y compañeras, con lo que puede al grupo. n dira eta tailer desber ia nenc perte de dine to mien tatik pasatzen enormemente el senti dira.Tailer hauen helburu cur ricu lum eko edukiak ASTEKO PROTAGONISTA praktikan jartzea lengoaia ezberdinen bid d ez ista izatea (yoga, masajea …), ahozko :gorputzaren lengoaia Proiektu honen helburua haurra protagon a(a a ntz edot erk ilu ia, jolasak …), lengoaia artistikoa (artea da : bere gustuak zeintzuk ziren, bere josta , plastika …) koa den ipuin gustukoena zein den, bere familia nola o du. Garrantzits utsik ua prozesua da, ez emait eta bere inguru hurbila nolakoa den erak za. da atsa aber eta rria Jarduera hau erabat motibaga intzen du haurrentzat, arreta indibidualizatua eske garapena ren tiboa posi eta honek bere autoestima sentitzen tuak onar an talde an bere era indartzen du; direlarik. lantzen Komunikazioa eta ahozko adierazpena ten dira, erraz nak tasu trebe giza , diren bitartean laguntzen bere emozioak eta bizipenak adierazten afektiboak man harre kin idee ikask bere eta ko diola garatzen dituelako. LOS RINCONES iva y Los rincones implican una metodologia creat las por os guiad s niña y s niño flexible donde los pequepropuestas de actividad, individualmente o enmanipuños grupos, aprenden a observar, explorar, n una lar, experimentar, descubrir, crear,…Permite sitio a la cierta flexibilidad en el trabajo, dejando ón. inaci imag la creatividad y nde a El planteamiento de trabajo por rincones respo ivas nizat orga s tegia estra lecer estab de la necesidad s ritmo y eses inter , ncias para dar respuesta a las difere . niña y niño cada de e dizaj apren de manera Esta organización implica una determinada ndizaje. -apre anza enseñ ión relac la der enten de , que el, Supone la participación activa del niño y niña mediante el juego construye su aprendizaje. TXOKOAK rdinak k Gela antolatzerako orduan txoko ezbemanak, harre ena, sorm tan, haue egituratzen dira, lantzehizkuntzak, irudimena,…bultzatzeko etarial hau Mate da. en egot riala mate bat ko hain untintentzio batekin kokatuta dago, Haur Hezktena. zako helburuak lortzeko lagunduko digu eraikitDenek dakigu haurra, jolasaren bitartez a. zen duela bere ikaskuntz
¿CÓMO PODRÉ AYUDAR A MIS HIJOS/AS EN LAS TAREAS ESCOLARES SI NO SE EUSKARA?
Elegir el modelo lingüístico en el que matricular a nuestros/as hijos e hijas es una decisión muy importante que tendrá consecuencias directas en su desarrollo educativo, sin embargo como padres y madres en ocasiones pueden planteársenos algunas dudas a la hora de elegir entre las distintas opciones. Tras más de 35 años de experiencia en Navarra, son numerosos los estudios que avalan la calidad y la eficacia del sistema de inmersión lingüística llevado a cabo en los centros de Modelo D. El único que garantiza el bilingüismo en Navarra obteniendo además los mejores resultados académicos según se desprende de las evaluaciones en secundaria y selectividad. Los estudios neurológicos, a su vez, son concluyentes a la hora de enumerar las ventajas del bilingüismo: mayor desarrollo de las diferentes capacidades cognitivas, fortalecimiento de la capacidad de aprendizaje de un tercer o cuarto idioma, mejora de la atención y ampliación de la capacidad perceptiva del cerebro, fomento de la comprensión y la convivencia entre culturas… Ofrecerles por tanto la posibilidad de recibir una educación pública plurilingüe (euskera -castellano- inglés) redundará sin duda en su propio beneficio a nivel personal, social y laboral.
Sin embargo muchas veces cómo padres/madres nos asaltan dudas más “domésticas”. Una de las más recurrentes suele ser: ¿Cómo podré ayudar a mis hijos en las tareas escolares si no se euskera?
“todos los contenidos, salvo cuestiones lingüísticas, se les pueden explicar en castellano porque al tener una mente bilingüe los niños alimentan el mismo fondo cognitivo.”
En este sentido, si tenemos clara la actitud que queremos que nuestros hijos/as tengan frente a los estudios y las tareas escolares cuando sean más mayores, comprenderemos que la mejor ayuda que les podemos brindar es fomentar la autonomía de aprendizaje, la responsabilidad y la motivación hacia el trabajo y el estudio. Y en esta dirección son muchas las estrategias que nos proponen tanto los profesores como la orientadora del Centro para reforzar estos aspectos en cada etapa educativa tanto si sabemos euskera como si no: ayudar a crear un hábito de estudio fijando un horario acorde a su edad, supervisar la organización de sus tareas mediante la agenda, ofrecerles un lugar adecuado para el estudio (sin distracciones, con iluminación), fomentar el uso del euskera fuera de la escuela… Si además queremos ayudarles a la hora de desarrollar técnicas de estudio (lectura comprensiva del texto, realización de esquemas etc…) podemos utilizar otras estrategias como animarles a identificar y buscar en el diccionario las palabras que no entienden, pedirles que nos expliquen en castellano lo que pone en el texto etc… Tal y como afirmaba Uri Ruiz Bizkandi, profesora de Didáctica de la Lengua de la UPV, en una charla en la que animaba a las familias a apostar por la enseñanza pública en euskera, todos los contenidos, salvo cuestiones lingüísticas, se les pueden explicar en castellano porque al tener una mente bilingüe los niños alimentan el mismo fondo cognitivo. No obstante no olvidemos que la responsabilidad de los padres y madres no es hacer “la tarea” ya que los/as alumnos/as, en el caso de tenerla (el debate sobre su idoneidad está abierto en la comunidad educativa), deberían de llevar a casa deberes que sean capaces de hacer.
ESKOLA
ikastetxetik kanpo EL PROYECTO DE HUERTO ESCOLAR IMPULSADO POR LA APYMA SE CONSOLIDA COMO UNA REALIDAD QUE CRECE DÍA A DÍA. 2011ko abenduan guraso talde batek eskola kontseilura baratza bat sortzeko aurkeztu genuen egitasmoa errealitate bihurtu da dagoeneko. Ikasturte honetarako landaketa plangintza martxan dago jadanik. Ikasleek landarearen hazitik hasita bilketa arteko prozesuaren jarraipena egin ahal izango dute. Siguiendo las indicaciones del calendario biodinámico cada curso tiene la oportunidad de plantar, cuidar y ver crecer las distintas verduras, flores y plantas aromáticas. Finalmente las distintas hortalizas (cogollos, patatas, cebollas…) serán recolectadas y llevadas a casa por l@s propi@s alumn@s quienes podrán degustar con sus familias el producto final valorando el esfuerzo del proceso. Asko dira mota honetako ekimenak curriculuman sartzearen ondorio onuragarriak, landarearen prozesu osoan parte hartzeaz gain inguruneariko begirunea, talde lana, esfortzua eta lana aintzat hartzeko aukera eskeintzen baitzaie gure seme-alabei.
CAMPAMENTOS
KANPALDIAK
Atargi organiza salidas y campamentos a lo largo de toda la escolarización de nuestras niñas y niños. Los campamentos son una actividad formativa importante para su desarrollo, en ellos se van a relacionar con sus compañeras y compañeros en situaciones muy diferentes a las habituales y realizarán actividades variadas en entornos naturales de Nafarroa. Estas nuevas experiencias y lugares son también una manera de profundizar en el aprendizaje del euskara.
Atargik gure haurren eskola aldi osoan zehar irteera eta kanpaldiak antolatzen ditu. Kanpaldiak gure ikasleen garapenerako ekintza hezitzaile garrantzitsua dira. Bertan ikaskideekin egoera berri eta ezberdinetan harremana izango dute eta Nafarroako gune natural ezberdinetan ariketa askotarikoak burutuko dituzte. Esperientzia berri eta irteera hauek euskararen ikasketan sakontzeko modu aproposa dira.
ZERBITZUAK Conciliación
SERVICIOS PARA AYUDAR A LA CONCILIACIÓN FAMILIAR.
FAMILIA ETA LANA BATERAGARRIAK IZATEA LAGUNDUKO DIZKIGUTEN ZERBITZUAK.
En los tiempos que corren a los padres y madres nos resulta complicado conciliar la vida escolar con la laboral. Para que esto resulte más llevadero, desde la APYMA Idoskia se ofertan una serie de servicios que nos ayudan a completar esos horarios que no cubre el calendario escolar: - SERVICIO DE GUARDERÍA: Una monitora se encarga del cuidado y está disponible desde las 08:00 hasta las 09:00. - SERVICIO DE COMEDOR TODOS LOS MIÉRCOLES Y EN LOS MESES DE SEPTIEMBRE Y JUNIO. Todos los miércoles, los niños y niñas se pueden quedar a comer en el Centro y permanecer en el mismo hasta las 15:00. Así mismo, los meses de junio y septiembre también hay servicio de comedor, completando de este modo la oferta del Gobierno de Navarra
Gaur egun gurasoei zaila egiten zaigu eskola eta lana bateragarri egitea. Hau eramangarriagoa izan dadin, Idoskia guraso elkarteak lagungarriak izango zaizkigun zerbitzuak eskura jartzen dizkigu, eskolako egutegiak dituen hutsuneak betetzeko asmoz. Hona hemen zerbitzu hauen azalpen labur bat: -HAURTZAINDEGI ZERBITZUA: Haurrak begirale baten ardurapean daude. Ordutegia goizeko 8:00etatik- 9:00etara da. -
- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Después de la comida los alumnos/as tienen la posibilidad de realizar diferentes actividades: danza y música, teatro, batucada, ajedrez, inglés,… - SERVICIO DE CAMPAMENTOS URBANOS: Los campamentos, organizados por Karrikaluze, tienen lugar en los días no lectivos. Se dan en cuatro momentos a lo largo del curso escolar: durante las vacaciones de Navidad, en la semana de carnaval, en Semana Santa y por último en junio, desde el último día lectivo hasta el final de mes.
ASTEAZKEN GUZTIETAKO JANTOKI ZERBITZUA, BAITA EKAINA ETA IRAILEKOA ERE: Asteazkenetan, haurrak ikastetxean bazkaldu ahal dute eta bertan gelditu 15:00ak arte. Horrez gain, ekainean eta irailean jantoki zerbitzua izanen da, Nafarroako Gobernuaren eskaintza osatuz. - ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK Bazkaldu eta gero haurrek hainbat ekintza egiteko aukera dute: dantza eta musika, antzerkia, batukada, xakea, ingelera,… - HIRI-KANPALDI ZERBITZUA Kanpaldi hauek Karrikaluzek antolatzen ditu eta haurren opor garaietan eskeintzen dira. Ikasturtean zehar lau alditan egiten dira: gabonetako oporretan, Inauteri astean, Aste Santuan eta ekainan (azken eskola-egunetik hilabete bukaeraraino).
TAILERRA Taller
GURASO TAILERRA
TALLER PARA PADRES MADRES
Aurten ere zuzendaritza taldetik hurrengo ikasturtean egingo duten ekimen interesgarri honen berri eman digute:
Nuevamente el equipo directivo del centro nos informaba de la interesante iniciativa que anualmente lleva a cabo:
“Berriz ere hurrengo ikasturteko irailean guraso-tailer bat egitea pentsatu dugu. Zuen seme-alabak egokitzapen aldian eskolan dauden bitartean gauzatuko litzateke. Hau da, semea/alaba gelan irakaslearekin utzi eta gurekin liburutegian egotera gonbidatzen zaituztegu”.
“Tenemos previsto volver a organizar un taller de padres y madres que se realizará mientras los/as alumnos/as estén en clase durante el período de adaptación en septiembre. Así, mientras dejáis a vuestros hijos/as en clase con la tutora, os invitamos a participar en estos talleres que tendrán lugar en la biblioteca “ .
Saio desberdinetan besteak beste “Haur Hezkuntza etaparen ezaugarriak,” “Hizkuntza indartzeko proposamenak”, “Hezkidetza”, “Gure seme-alabekin komunikazio eraginkorra“ eta “Nola lagundu seme-alabei euskaldun gaituak izaten” bezalako gaiak landuko dira.
En las diferentes sesiones se abordarán, entre otros, temas como “Características de la etapa de Educación Infantil”, “Propuestas para reforzar el lenguaje”, “Coeducación”, “Comunicación eficaz con nuestros hijos e hijas” y “Cómo ayudar a nuestros hijos/as a ser euskaldunes competetentes”.
Tailerra irailan izanen da
El taller tendrá lugar en septiembre
ATARGI
Herri Eskola