BEDOYA YALENA CASTRO ALVARO JARABA GONZALO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La poca sensibilización de la comunidad educativa de la Normal Superior del Bajo Cauca frente a la realidad del entorno inmediato, se manifiesta en el manejo inadecuado de residuos sólidos (mala disposición y quema indiscriminada); maltrato hacía la fauna y la flora circundante y un manejo irracional del agua y la energía.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Tiene la eco pedagogía las herramientas didácticas necesarias para sensibilizar a los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Escuela Normal Superior del Bajo Cauca?
OBJETIVOS GENERAL Crear el grupo de Gestores Ambientales de la Institución Educativa Escuela Normal Superior del Bajo Cauca, empleando herramientas didácticas de la eco pedagogía con el ánimo de lograr un cambio de actitud frente a la situación ambiental del contexto escolar. ESPECÍFICOS Formar al grupo de Gestores Ambientales Normalistas, en hábitos y valores ecológicos reflejados en las acciones en pro del mejoramiento del entorno escolar. Capacitar al grupo gestor en la promoción y ejercicio de las competencias ciudadanas aplicando principios ecológicos.
Evaluar en forma permanente y sistemática las actividades
desarrolladas por el grupo de Gestores Ambientales Normalistas.
DIAGNÓSTICO Uso inadecuado de los servicios sanitarios. Uso irracional del agua, la energía y el papel. Contaminación por la mala disposición de residuos sólidos. Desconocimiento del manejo de materiales reutilizables. Maltrato a la fauna y la flora circundante. alto porcentaje de indiferencia frente a los problemas ambientales del entorno inmediato.
MARCO TEÓRICO Romero, 1997 "La educación ambiental es un proceso educativo, integral e interdisciplinario que considera al ambiente como un todo y que busca involucrar a la población en general en La identificación y resolución de problemas A través de la adquisición de conocimientos, valores, actitudes y habilidades, la toma de decisiones y la participación activa y organizada".
Gadotti propuesta eco pedagógica que sustenta el ejercicio y papel de la orientación educativa en el contexto global y que busca la intervención pedagógico orientadora para atender las necesidades que la sociedad actual exige a los estudiantes hacia la búsqueda de un mundo cada vez más solidario e integral. La orientación se ve superada y ampliada si se articula con la eco pedagogía, la cual es sustentada desde la pedagogía, la ecología y el desarrollo sustentable.
TAMARIT Y SÁNCHEZ (2004)
La diversidad y la preocupación de la humanidad para Vivir con los seres de la tierra son valores en los que Se sustenta la eco pedagogía y que incluyen a la Diversidad e interdependencia de la vida, a la preocupación común de la humanidad por vivir con todos los seres del planeta, al respeto de los derechos humanos, el desarrollo sustentable, la justicia, equidad y comunidad, y la prevención de lo que puede causar daño.
PAULO FREIRE Pretende la democratización del acto pedagógico desde la relación que ejerce el hombre con su entorno y por ende con su cultura, proponiendo desde la eco pedagogía la educación para y por la ciudadanía desde la sustentabilidad.
CONCLUSIONES La eco pedagogía se constituye en el eje dinamizador de los procesos ambientales formativos porque: permite la transversalidad de las áreas, La lectura del contexto y la intervención del entorno, El ejercicio de las competencias ciudadanas, El mejoramiento de los problemas ambientales del espacio escolar. Permite formar a los y las estudiantes como sujetos críticos, reflexivos y mediadores de la relación hombre-naturaleza.
La educación ambiental debe ser interdisciplinaria, de manera que los estudiantes alcancen los conocimientos necesarios para participar en la toma de decisiones, partiendo del estudio del ambiente y su problemática, dinamizado mediante el diálogo entre las diferentes disciplinas. Razón por la cual los gestores ambientales lideran desde los niveles primarios acciones en pro de un ambiente sano, que se hace posible desde el cambio de comportamientos y actitudes.
RECOMENDACIONES La eco pedagogía permite el ejercicio de las competencias ciudadanas, desde la dinamización de la conciencia ecológica desarrollada en el contacto con la problemática ecológica vivida diariamente. De igual manera supone el desarrollo de nuevas capacidades: sentir, intuir, emocionarse, imaginar, crear y re-crear, relacionarse, interconectarse, comunicarse, expresarse, procesar, criticar, evaluar, tomar decisiones.
La eco pedagogía se centra en un aprendizaje para toda la vida, porque implica dirigir los currículos para una ciudadanía planetaria que tiene por finalidad la construcción de una cultura de la sustentabilidad. la sustentabilidad debe ser un principio interdisciplinario reorientador de la educación y del currículo.