Es habitual que en los equipos de monitores y monitoras, de una gran locura surja una gran idea para el grupo. Y así pasó en Goizale. Estábamos de fin de semana de inicio de curso con el equipo y entre anécdotas, risas y videos de you tube empezamos a hablar de un peliculón que fuimos a ver al cine en una noche de verano: Madagascar 3. Empezamos a rememorar puntos de humor, bailamos, cantamos el famoso "yo quiero marcha, marcha" y en ese preciso momento salió, llegó esa idea que luego se convertiría en una auténtica actividad viable y bonita para la salida conjunta de todo el grupo (todas las edades) que Goizale tenía prevista. Nada más ni nada menos que toda una hazaña y un reto: meternos en el papel de Marty, Alex y demás cuadrilla. La verdad que la idea era buena, pero no veíamos cómo podíamos aplicarla, ni qué actividades podríamos hacer, así que empezó una ardua tarea de investigación sobre el circo y los personajes entrañables de Madagascar. Sorprendentemente, hallamos un montón de documentación sobre la labor pedagógica y educativa que tiene el circo (talleres, actividades, ejercicios, etc.) Vimos que eran actividades completas, que cubrían un montón de objetivos y que todo aquello tenía que ver con nuestro ideario y nuestro estilo de vida. Así que le dimos forma a ese popurrí de información y aquí tenéis nuestra aventura AFRO CIRCUS particular basada en aquella idea loca y en la película de Madagascar 3. Esperamos que disfrutéis (como lo hicimos nosotxs), que os guste y que saquéis de ella ideas y herramientas educativas para vuestra labor diaria. Es importante que: - El monitorado se reparta los papeles (Pingüinos, el Hipopótamo, el león, la cebra y Melman, la jirafa. También necesitaremos una directora de Circo) - Decorar el espacio donde va a transcurrir todo: telas de colores, banderines, guirnaldas, serpentinas, carteles e imágenes de circo y concretamente de afro circo. No olvidéis la famosa canción de Miliki (“Había una vez un circo que…”) - Arrancar con una actividad introductoria donde podamos contextualizar la historia del circo y donde se explique a los y las chavalas cuál es la aventura y el objetivo del fin de semana.
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ALGUNAS ACTIVIDADES QUE PUEDES REALIZAR: 1. HISTORIA DEL CIRCO. CIRCO (Podemos usar una música suave de fondo) “La historia del circo, es una historia muy muy lejana, comenzó con los romanos, que fueron quienes le inventaron, pero era muy diferente, ya que usaban a los que tenían presos para reírse de ellos. Sacaban leones, hacían carreras de cuadrigas, luchaban los gladiadores, y un largo etcétera. Pero ahí también comenzaron los payasos y los acróbatas del circo, que se valían de su propia improvisación. (Van apareciendo gladiadores, payasos y acróbatas a escena) “Luego, allá por la edad media, ganó mucha popularidad todo lo que tenía que ver con el teatro y en el circo se acostumbraba a ver comedias teatrales donde se reían de los personajes que aparecían. Además, se hizo muy popular el papel de los bufones en las cortes reales”. (Aparece un moni haciendo de rey y otro-a de bufón) “En esa misma época, los personajes del circo, eran acróbatas, mimos y payasos, y comenzaron a viajar por los diferentes países, naciendo así la vida del artista de circo nómada”. (Aparecen dos mimos con un cartel que ponga hoy estamos en París, mañana nos puedes ver en Niza) “Más tarde, se empezaron a incluir animales en los circos que comenzaron a aburrir a los espectadores. Por eso se incluyeron en los circos a personas humanas que tenían algo diferente, para poder reírse de ellos”. (Aparece la mujer barbuda con un abanico ocultando su barba) “Pero gracias a que la sociedad quiso romper con todo lo que significaba el circo, comenzó a crear el circo que hoy conocemos, donde los personajes son llamados artistas, y donde el público disfruta de la actuación que nos brindan” Después de esto, se puede preguntar a los y las chavales qué entienden por circo y podemos ir haciendo juegos y bailes diferentes con diferentes personajes (magos que hacen el tallarín, payasos que cantan el chipi-chipi, acróbatas que nso invitan al tren del amor…) 2. TALLER DE CLOWN Trabajaremos de manera dinámica, divertida y participativa aspectos teatrales como la expresión corporal, las emociones y el juego dramático. Se plantea esta línea de trabajo con el interés de enfatizar el trabajo en grupo, así como la expresión corporal.
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1. Presentación (10´): Se ponen todas las narices de payaso, y se explica que van a realizar. Antes de hacer cada ejercicio es importante explicarlo bien y preguntar si alguien tiene dudas. Realizar un círculo, cada uno hará una presentación de sí mismo: nombre y apellido, el apellido será inventado (animal, insecto, flor) el primero que se les ocurra con la primera letra de su nombre. El resto, al decir el apellido, tienen que moverse como el animal o insecto nombrado. 2. Calentamiento y estiramiento (10´): Se pondrá música clásica, y se pedirá silencio. Jugaremos a convertirnos en gigantes estirándonos al máximo, luego pasaremos a ser granos de arena. Las yemas de las manos, se convertirán en hormigas, que recorrerán nuestro cuerpo y el de los compañeros de al lado. Para quitárnosla, nos “ducharemos”, habrá que lavarse las manos, la cara, brazos, piernas, etc. 3. Conciencia del espacio (15´): Se pondrá música, y trazaremos una línea (o varias) en el suelo. Esta será un “puente” por donde caminaremos, evitando caernos. Luego será una cueva, y nos convertiremos en ratones (tenemos que ir a gatas), el monitor/a, será el queso, y habrá que llegar hasta él. Iremos modificando: lo pondremos en el techo muy alto, muy abajo, habrá que ir rápido, habrá que ir lento. 4. Risoterapia (20´): • Explicación breve: Científicamente, se ha comprobado que la risa franca, la carcajada, aporta múltiples beneficios: rejuvenece, elimina el estrés, tensiones, ansiedad, depresión, colesterol, adelgaza, alivia el dolor, el insomnio, problemas cardiovasculares, respiratorios… Mientras reímos liberamos gran cantidad de endorfinas, responsables de la sensación de bienestar. La risa nos aporta aceptación, alegría, creatividad, relajación, abre nuestros sentidos y ayuda a transformar nuestras pautas mentales. Nos ayuda a descubrir nuestros dones, abrir nuevos horizontes, vencer los miedos, llenarnos de luz, de fuerza, de ilusión, de sentido del humor, de gozo y aprender a vivir una vida positiva, sincera y total. Se utilizan los recursos expresivos del cuerpo, danzas y juegos como medio de liberar la risa sincera, que nos aporta beneficios fisiológicos, psicológicos, emocionales y sociales. Por eso, ahora toca hacer un taller de risoterapia, intentaremos aprender a reírnos de nosotros mismos y de los demás, sin hacer daño a nadie.
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•Preparación física y mental: Nos relajaremos un poco, soltaremos los músculos, el aire que tenemos dentro, nos agitaremos, saltaremos y dejaremos la mente en blanco para poder disfrutar de la sesión Jujujuegos y ejejejercicios: Los bebés: Los participantes deberán imitar los sonidos de los bebés, los cuales suelen tanto reír mucho como también provocar la risa en la gente. Hay que perder la vergüenza e intentar parecer lo más niño pequeño posible, lo que incluye no solo los sonidos si no también la expresión corporal. Serio contra risas: El juego consiste en controlar las emociones de la risa y la seriedad y el paso de una a otra. El monitor-a deberá hacer una señal para que todo el mundo comience a reír (aunque sea falsamente al principio, en breve comenzarán risas reales), y posterior el monitor hará una señal para que todo el mundo se ponga serio. Se intercalan periodos (30 segundos aprox.) de cada uno de ellos y se comprueba la capacidad para pasar de un estado a otro y controlar nuestras emociones. Duelo de risas: Seguramente es el juego más clásico y famoso en relación a la risa. Existen dos versiones: 1. Por parejas se miraran fijamente e intentarán permanecer ambos serios el mayor tiempo posible. La risa se ve llegar hasta en la mirada, y brota de manera natural. 2. Por parejas, uno de ellos debe permanecer serio y el otro debe hacerle reír solo con contacto visual, pero puede reírse o gesticular lo que desee. Desde cuando... El participante1 se pondrá detrás de otro, participante2, ambos a la vista del resto que serán observadores. El participante1 que está a la espalda hará algún gesto de una acción (lavarse, comer, hacer el amor, rezar...) y se le preguntará al participante2 que no lo está viendo "¿desde cuándo no lo hace?" y obviamente responderá sin saber cuál es la acción. Las risas, caras y gestos de los compañeros observadores podrán ayudarle a cambiar de opinión ante la barbaridad que haya podido decir. Luego, uno de los observadores pasará a ser el participante1, el participante1 pasa al lugar del participante2, y el participante2 se une como observador, y así hasta que todos los observadores hayan participado.
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Las cosquillas: Si el destino es la risa, las cosquillas es el camino más corto, y por parejas se buscará los puntos más sensibles del compañero para provocar la risa. Después de algunos segundos ni siquiera será necesario tocar dicha zona de cosquillas para que el compañero se ría, si no solo con acercar los dedos la risa brotará soltando tensiones. El mundo al revés: Consiste en hacer lo contrario de lo que se dice, quedando eliminado el que se equivoque o tarde más en reaccionar. Estando en corro, por orden y con rapidez cada participante dirá alguna acción y se deberá hacer LO CONTRARIO. Por ejemplo: correr/pararse, sentarse/de pié, reír/llorar, brazos en cruz/brazos cruzados, callarse/hablar, los pies al suelo/lo pies al aire, etc. 5. Juegos grupales del clown (55´): Nos dispersaremos por la sala, soltamos todas las vibraciones, y nos moveremos al ritmo del yembé, más rápido o más despacio. (5´) La pista de circo: Al ritmo de la música, debemos pasar por una pista que cambia continuamente a veces es de hielo, otras agua, arena caliente, etc. Nos pondremos encontrar obstáculos, podremos saltarlos o ponérnoslos en la cabeza (10´) La sala se despejará y los participantes deberán tomar diferentes papeles como si estuvieran en la zona más transitada de toda la ciudad. Algunos irán en parejas (uno haciendo de moto y otro de motorista), otra persona podrá hacer de agente del tráfico, otro grupo de 4 hacer de coche... todo el mundo dará vueltas por la sala, pitando, haciendo ruidos, chocando o creando todas las situaciones que se deseen. Con este ejercicio se elimina el estrés obtenido en el tráfico real diario, y se humoriza para el futuro cualquier situación que dicho tráfico provoca. Ejercicios de improvisación: En principio, se harán en grupo, más adelante en parejas y si vemos que el grupo anda suelto, pasaremos a hacerlas individualmente, como es el inicio haremos pequeños grupos. El dinamizador/a, irá diciendo al grupo qué es lo que tiene que expresar: -Improvisaciones de la emoción -Improvisaciones de imitación (personajes, exagerar la imitación, siameses, etc.) -Improvisaciones sobre el imaginario: utilidades diversas de un mismo objeto (aportar el objeto)
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-Improvisaciones de charlatanes: uno da una conferencia de un tema que desconoce, otro le traduce a una lengua que no entiende, se inventa un idioma, etc. Si nos apetece, podremos disfrazarnos con lo que encontremos en la caja. Nos colocaremos como si estuviéramos en una sala de aerobic, cada uno tendrá su espacio.
Realizaremos los siguientes ejercicios: -
Coger y echar el aire
- Espejos: Todos y todas, van a pasar a ser espejos del dinamizador/a, el cual irá proponiendo ejercicios (al ritmo de “follow the leader”, moviéndonos en filas), se irán realizando: tocar la campana, rezar, artes marciales. Los dinamizadores, irán cambiando, serán los propios chavales, a los cuales, se les propone una temática, y la hacen, por ej.: bosque, selva, artes marciales, iglesia, etc. No obligar a salir a nadie, que salga de ellos mismos. - El gran baile: Nos pondremos por parejas, tríos, o individualmente, pero lo hace con alegría. El monitor/a, irá agregando variantes para crear un poquito de caos, que es donde sale la espontaneidad y la torpeza del payaso. Se puede intercalar este baile con ejercicios propuestos por el dinamizador (limpiarse el pelo, los dientes, ser una croqueta, etc.). (20´) 6. Relax (15´): Ejercicio de relajación: EL GLOBO Prever espacio suficiente para que cada niño pueda estirar los brazos horizontalmente sin tocar a ningún compañero o compañera. Si es posible, atenuar la luz. El monitor/a explica el juego a los niños gestualizándolo a la vez. o En este juego, te conviertes en un globo que se hincha y se deshincha. o Y tengo una bomba de aire en las manos (hacer el gesto de usar la mancha o usar un objeto que se le parezca.) Cuando yo bombee aire, tú te inflarás como un globo: llenarás tus pulmones de aire hasta que se te hinche la barriga mientras levantas los brazos. o Cuando te lo indique, pondrás la mano en tu vientre y dejarás salir el aire del globo. Espirarás el aire por la boca suavemente mientras vuelves a bajar los brazos.
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o Yo acciono la bomba de aire (hacer la acción) y tú, te hinchas como un globo. o Llenas tus pulmones de aire, haciendo tu vientre muy grande y levantando los dos brazos. o Te haces grande, grande, grande, como un globo lleno de aire. o Te puedes poner de puntillas. (Estar así tres o cuatro segundos.) o Pones las manos en tu vientre para dejar salir el aire como un globo que se desinfla. o Expiras por la boca. o Te haces grande, grande, grande, como un globo lleno de aire. o Te puedes poner de puntillas. (Estar así tres o cuatro segundos.) o Tu vientre se queda plano como un globo desinflado. o Te mueves en todas direcciones como un globo que se está desinflando. (Inflar y desinflar el globo dos, tres o cuatro veces.) o La última vez, desinflas tu globo hasta que esté bien vacío. (Verificar que todos los globos están bien desinflados.) o Ahora, tú te echas en el suelo. Tus brazos y tus piernas también están completamente desinfladas. Descansas un poco. o Cuando diga tu nombre, te puedes levantar calmadamente y salir de la actividad. Si lo prefieres, puedes continuar reposando un poco.
7. Final (5’) Nos pondremos en círculo para expresar lo que hemos sentido durante la sesión. Para pedir el turno, hay que ponerse una peluca.
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3. DINÁMICA: TRATO A LOS ANIMALES En un circo clásico, normalmente está presente un hecho que a menudo pasa desapercibido y es el trato (o maltrato) que les da a los animales con el fin de divertirnos. Es un buen momento para reflexionar con los y las chavalas sobre esta cuestión. - Introducción: Se comienza la actividad, se les comenta que van a entrar a un programa de televisión, en el que van a tener que participar de una forma concreta y un jurado les valorara. Una vez dentro del programa, el presentador les comenta qué deben hacer: deben dividirse en cuatro grupos (casa, zoo, granja y circo) y tienen que hacer 4 spots publicitarios de sus lugares. Deben representar cómo cuidan a los animales en ese lugar. - Spots: Divididos en los grupos anteriores, tendrán que hacer los anuncios (10`) - Reflexión: Reflexión El jurado les valorara, y elegirá al que mejor cuide a sus animales. Haremos un mural de diferentes tratos a los animales, ya sean buenos o malos. (Se llevará por escrito). Buscaremos los problemas que tienen los maltratos, y las soluciones que están en nuestra mano. (Maltrato también es no dar de comer al animal que tenemos en casa, no limpiarle…)
4. VELADA TEMÁTICA: AFROAFRO-CIRCO Presentación de la fiesta: El director del circo les da la bienvenida a la cena, pada poder entrar tendrán que conseguir el bono de cena + espectáculo + bebida, dando un beso al pingüino azafato. Cena temática: Cada uno/a tendrá un papelito que le dirá qué tiene que hacer durante la cena. Se necesitará silencio. Comienzo fiesta: - Actuaciones Cada grupo ira saliendo y entre grupo y grupo se pondrá música para bailar-cantar, y los monis también bailaran. Se les dará un vasito de bebida. - Juegos – Bailes: - Payaso bailarín: Se elige a un participante que interpretará el papel de Payaso Bailarín y los demás formaran un circulo a su alrededor. El payaso empezara a dar pasos de baile y hacer gestos mientras dice PAYASO o IMITARME. Cuando diga PAYASO, tendrán que imitarle, pero cuando diga IMITARME tendrán que quedarse inmóviles. Es fácil equivocarse, y quien se equivoque será el Payaso Bailarín. - Baile del periódico: Los chavales se dividen en parejas, y se les entrega una hoja de periódico a cada una. Las parejas dejan el periódico en el suelo y tendrán que bailar encima de él. Cada vez que la música pare, deberán doblar el periódico por la mitad. DE este modo, el espacio se va haciendo cada vez
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más reducido. La pareja que más aguante bailando en un espacio más pequeño es la que gana. (Puede cogerse, subirse unos encima de otros…) - El baile de frutas: Se dividen en grupos, y se arrodillan en el suelo formando un círculo. Los participantes serán una fruta cada uno dentro del grupo. La persona que se haya quedado sin grupo, gritara el nombre de una fruta o de dos, de esta manera las frutas tienen que encontrar su sitio y alguno se quedara sin él. - La rueda: Se divide el grupo en dos equipos iguales. El primer grupo forma un círculo tomándose de los brazos y mirando hacia afuera del círculo. El segundo grupo forma otra rueda tomándose de las manos y mirando hacia dentro. Cada miembro debe tener a otro de la otra rueda enfrente, esta es su pareja. Una vez identificada la pareja se pide a todos que se den la vuelta y queden espalda contra espalda. Cuando empiece la música, las ruedas comienzan a girar cada una en un sentido. Cuando se pare la música deben buscar a su pareja lo más rápido posible. Los últimos en encontrarse, salen del círculo. - Murciélago y polilla: Se eligen a cuatro personas. Una será el murciélago y las otras tres las polillas. El murciélago estará en el centro del círculo con los ojos tapados, y las polillas estarán en el centro del círculo alrededor del murciélago. El murciélago tendrá que guiarse por el sonido de las polillas, que cada vez que el murciélago diga polilla, las polillas tienen que decir aquí. - Todo al revés: 5 personas voluntarias, saldrán de la sala. Al resto se les explica que el que entra les va a interrogar, y ellos tienen que contestar a la pregunta que le han hecho al anterior. La primera persona contestara lo que quiera. A los que han salido fuera se les explica que van a entrar en el mundo al revés y que tendrán que interrogar a los habitantes para encontrar la forma lógica de como hablan.
5. JUEGOS CIRCENSES -
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Se dividirán en 4 grupos (método: animales de circo) y se tendrán que pintar las caras del animal que les haya tocado. Habrá 4 juegos diferentes y en cada juego habrá un monitor. Los monitores serán los encargados de que cada grupo termine con la misma puntuación. Tendrán que ir superando las diferentes pruebas e irán recibiendo puntuaciones.
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No empezaran todos por la misma prueba sino que el orden será el siguiente: Grupo 1: malabares, mímica, acrobacia, aros Grupo 2: mímica, acrobacia, aros, malabares Grupo 3: acrobacia, aros, malabares, mímica Grupo 4: aros, malabares, mímica, acrobacia
Juegos / Pruebas: o Malabarismos (4 puntos): - Los chavales tendrán que lanzar, en principio, una pelota al aire y volverla a recoger. Después se incrementará la dificultad añadiendo hasta 3 pelotas por persona. - Cuando controlen la dinámica se podrán colocar en parejas y hacer la actividad con los demás compañeros de su grupo. o Mímica (10 puntos): - Por parejas se copiarán el uno al otro, pudiendo moverse por toda la sala. - Después se pondrán en círculo de uno en uno propondrán un gesto, que tendrán que mantener todo el tiempo durante la dinámica (2 o 3 vueltas). o Acrobacias (5 puntos): - El grupo tendrá hacer diferentes formas con todos los miembros del grupo: • Pirámide • Torre • Puente - Hacer un recorrido para que recorran con la forma del “blindado”. o Aros (8 puntos): - Lanzar los aros a un cuerpo y acertar. - Carrera de hoola-hops. - acrobacias con los aros. Para finalizar se hará el recuento de puntuaciones, y se les felicitara a todos por participar y por conseguir superar todas las pruebas.
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6. PELÍCULA + DINÁMICA “EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS” •
Lluvia de ideas: (5´)
Realizar una lluvia de ideas sobre los tipos de espectáculos que se pueden ver en el circo, bien en la época actual o bien en las pasadas. Escribir en un papel estraza. •
Resumen de lo que vamos a ver (5´)
En un principio, vamos a ver unas personas que se acercan a un tipo de circo, donde van a ver distintos seres deformes. Entre esos visitantes, se encuentran unos artistas de otro circo, “circo de las mariposas”, su director es Méndes (el del sombrero). •
Ver película (20´)
Explicar que está en inglés y subtitulada, por lo que es importante el silencio y la concentración. •
Lluvia de ideas (5´)
En un papel estraza, escribir todos los sentimientos que digan los chavales. Solo vale decir una palabra (ya habrá tiempo para explayarse). Comparar este papel con el anterior, y preguntarles: ¿Alguien se esperaba que un circo nos sacara estos sentimientos? •
Preguntas (20´)
El principio de la película, nos ha enseñado un tipo de circo, lleno de seres deformes, que los exhibe. -
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¿Cuál es la actitud del director de dicho circo? ¿por qué lo hace? ¿qué busca con ello? ¿Cómo se siente Will cuando el empresario corre la cortina y es enseñado como un bicho? Al principio de la película, cuando se enseña a Will, se dice la siguiente frase “hasta el mismo Dios le ha dado la espalda”. Posteriormente, volvemos a oír la frase, pero se la está diciendo Méndes, seguido de “lo que pasa es que tú mismo te lo crees”. ¿Qué le pasa a Will en ese momento¿ ¿Por qué cambia de actitud? ¿Qué necesitamos las personas para salir a flote ante las dificultades? ¿Cómo se siente Will al finalizar su actuación en el circo? ¿Qué representa el abrazo del niño de las muletas?
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Un personaje curioso en esta historia, es Sammy, ¿qué nos ha aportado? ¿Y el resto de los personajes del circo del señor Méndes? ¿Qué diferencia hay entre los artistas del primer circo y del segundo? ¿Y la reacción del público en ambos circos? ¿Cuál es el valor en el que se fija más el niño negro cuando ve al forzudo del circo? ¿Qué valores o contravalores se promueven en el primer circo? ¿y en el segundo? ¿Qué pasa cuando alguien nos valora? ¿Crees realmente que Dios le ha dado la espalda a Will? ¿Cuál hubiera sido la actitud de Jesús si en su época se hubiera cruzado con Will? ¿Qué valor nos enseñó Jesús, que podemos aplicar en esta historia? ¿Crees que las personas que son “diferentes” tienen que tener su espacio en la sociedad? ¿debemos apartarlos? ¿o debemos de fomentar su desarrollo personal y su autonomía?
Conclusión: (5´) ¿Por qué se llama el circo de las mariposas? (Claves para el monitorado) Porque este circo es como una mariposa. Tal y como nos lo enseña en ella, Sammy, tiene una oruga en un bote, ésta, es fea, está encerrada, pero a medida que va creciendo, se va haciendo hermosa, y finalmente puede volar libremente. Esto, le pasa a cada uno de los personajes de este circo. Han sido orugas encerradas, pero con la fuerza de voluntad, la confianza y la aceptación de quienes les rodean, han sido capaces de volar por sí mismos libremente. Sacar una conclusión final entre todos y todas.
7. REFLEXIÓN “EL CIRCO CIRCO ESTRELLADO” El Circo Estrellado, era un circo con todas las de la ley, o sea hecho y derecho. Iba de pueblo en pueblo llevando diversión y asombro a la gente. Como todo circo, tenía equilibristas, magos, animales que hacían proezas impensadas, mujeres barbudas, un maestro de ceremonias y por supuesto payasos. Peluquín y Bonete, eran payasos que hacían reír mucho a los niños y a los grandes también. Peluquín disfrutaba mucho su trabajo, sin embargo no pasaba lo mismo con su amigo, que nunca estaba conforme con nada. Bonete no entendía por qué debía tener esa ropa floja, colorinche, con botones grandes, mientras todos los demás vestían mucho mejor que ellos. Los equilibristas y malabaristas tenían brillos y sus ropas estaban confeccionadas con telas finas y bellas. El maestro de ceremonias lucía un saco negro de larga cola y moñito colorado que le quedaba pintado. Sin embargo, él debía andar con zapatones más que grandes y con agujeros que permitían que sus dedos gordos saludaran a la gente.
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El mago, como el maestro tenían galera, él en cambio un sobrero del cual colgaba una flor que parecía marchita y encima se le metía en el ojo. A Bonete le molestaba mucho lo que él consideraba –equivocadamenteinjustas diferencias. Siempre creía que lo que tenían los demás era mejor que lo suyo y no vivía feliz. Protestaba porque a todos los demás artistas del circo, el público los aplaudía sin necesidad de caerse, recibir cachetazos (aunque no fuesen reales) o resbalarse con cáscaras de plátanos. De nada servía que todos sus compañeros del circo trataran de explicarle cómo eran las cosas. Simplemente Bonete no lo entendía. – Vos haces reír a la gente, lo cual no es poco – le decía el mago – Si pero a ti todos te miran con admiración – contestaba Bonete Peluquín, por otro lado, disfrutaba mucho de su vocación de payaso. Le parecía que era el mejor de los trabajos. No se quejaba porque su ropa no brillase y porque sus zapatos fuesen ocho números más. Intentaba convencer a su amigo de lo valioso de la labor que realizaban, divertían a la gente y pocas cosas hay tan importantes como esa- decía siempre Peluquín. Sin embargo, Bonete no pensaba igual. Miraba siempre a los demás artistas con cierto recelo o tristeza. Veía que los malabaristas hacían su número con pelotas que brillaban y bolos fluorescentes, mientras que ellos hacían su rutina con pelotas de trapo o a veces ni siquiera eso. Bonete siempre tenía la mirada en lo ajeno, y todo lo ajeno le parecía mejor que lo suyo, se tratara de ropa, utilería, aplausos, etc. Un día, más disgustado que nunca con su realidad de payaso, escapó del circo. Peluquín y todos los demás artistas lo buscaron por todos los lugares posibles, pero no aparecía. Como no podían abandonar a la gente que ya había comprado sus entradas, decidieron que Peluquín lo siguiera buscando y comenzaron a hacer las funciones sin los payasos. El espectáculo no fue el mismo. Si bien la gente se seguía sorprendiendo con el mago y maravillando con los trapecistas y malabaristas, ya no se reía pues no había payasos que los hicieran reír. Los animales se esforzaban por hacer aún más increíbles sus proezas para sacarle una sonrisa al público, pero no lo lograban. El maestro de ceremonias improvisó algún que otro chiste, pero no hizo reír ni siquiera a su esposa. El circo empezó a perder espectadores pues ya se había corrido la voz que los payasos no estaban y, aunque a algunos les cueste creerlo, una de las cosas que más necesitan las personas es reír. Tal fue la reacción de la gente que el maestro de ceremonias y dueño del circo, suspendió las funciones hasta que volvieran los payasos. No se trataba sólo de perder espectadores, nada era igual sin Peluquín y Bonete. Ni las funciones, ni los momentos que los artistas compartían en sus carromatos.
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Peluquín volvió muy triste al circo, sin haber encontrado a su amigo. Mientras tanto, Bonete se había quedado en un pueblito muy alejado de donde estaba el circo. Tampoco allí encontró nada que lo hiciera feliz pues también en ese lugar comparaba todo el tiempo lo que tenían o hacían los demás con lo que tenía o hacía él. Sin duda Bonete creía que en algún lugar estaba lo que a él lo conformaría, lo que realmente lo haría feliz. Lo que no terminaba de entender el payasito era que sólo dentro de sí encontraría lo que él buscaba. Bonete volvió al circo, tan triste como lo había dejado. Tampoco afuera había encontrado nada que lo conformase y lo dejara contento. Todos sus amigos lo recibieron con mucha alegría, cosa que al payaso lo sorprendió. Le contaron que habían tenido que suspender las funciones pues la gente ya no iba, que por más esfuerzos que habían hecho, no habían podido hacer reír al público. Bonete se quedó pensando. Seguía sin entender qué extrañaba la gente: ¿sus ropas colorinches? ¿la flor caída que no le dejaba ver bien? ¿los cachetazos que recibía? No, realmente no entendía. – ¿Sabes qué ocurre Bonete? Le dijo la mujer barbuda, mientras hacía rulitos con su larga y espesa barba- Al irte te llevaste la risa y la risa era lo más importante que le podíamos ofrecer a la gente. – Yo puedo hacer el truco más espectacular de todos y seguro la gente quedará boquiabierta, pero no reirá y eso nada puede cambiarlo – intervino el mago. – Puedo sostener diez bolos apilados en la punta de mi nariz, pero no hago reír a nadie, los payasos están para eso, lástima que no lo hayas podido ver. Bonete escuchaba atento las palabras de sus amigos, esta vez empezaba a entender. Por último, le habló el maestro de ceremonias, quien además, era el mayor en edad de todos los artistas. – Por mirar siempre lo que eran o tenían los demás, perdiste de vista que lo que vos ofrecías era realmente lo más importante. Pensabas más en comparar la ropa que lucían los otros, que en cuanto divertías a la gente. La risa vale mucho más que una flor en un sombrero que se cae y molesta en el ojo. Por primera vez Bonete entendió y valoró el inmenso don que tenía de hacer reír. Ya no comparó quien tenía más que el otro, ya no le importó si sus zapatones dejaban sus dedos afuera. Ahora miró su interior, quién era verdaderamente y cuánto podía darle a los demás y ¿saben qué? se sintió tan feliz que empezó a reír como nunca y allí, recién allí terminó de entender de qué se trata la vida.
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Preguntas: -
¿Qué nos ha querido decir el texto?
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¿Sois felices con lo que tenéis?
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¿Soléis pensar que lo que tienen los otros-as siempre es mejor?
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¿Comparáis lo que tienes con lo que tienen los demás?
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¿Estás satisfecho-a con tu manera de ser y con la vida que vives?
Texto: Goizale Eskaut Taldea
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