XIII CONABEA - Congresso Nacional da ABEA XXIII ENSEA - Encontro Nacional Sobre Ensino em Arquitetura e Urbanismo
44
DIAS, Genebaldo Freire.(2002) Pegada Ecológica e Sustentabilidade Humana. São Paulo: Gaia, 263 p. FURTADO, Celso.(1996) O Mito do Desenvolvimento Econômico. Rio de janeiro: Paz e Terra, 1996 (coleção cultura). 89 p. REIS, José de Oliveira. (2001) “Urbanismo e sua influência no município” Espaço & Debates, São Paulo, n. 41. BORJA, Jordi. (1997) La ciudad competitiva de la globalización y las respuestas del urbanismo. Debat Barcelona, Ciutat Real Ciutat Ideal (Significado y función en el espacio urbano moderno) Centre de Cultura Contemporània de Barcelona. CIDE, Centro de Informações e Dados do Rio de Janeiro.(2001) Índice de Qualidade dos Municípios, Rio de Janeiro-RJ. .
XIII CONABEA - Congresso Nacional da ABEA XXIII ENSEA - Encontro Nacional Sobre Ensino em Arquitetura e Urbanismo
45
AVALIAÇÃO QUALITATIVA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: UMA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO 21 22
Patrícia Alonso 23 Clévia Suyene da Cunha Carvalho 24 Amélia Panet 25 Sandra Maria Dias de Queiroz
Resumo O presente trabalho aborda a questão da concepção e aplicação de instrumentos de avaliação qualitativa no âmbito da formação inicial dos cursos de arquitetura e urbanismo. Relatamos uma experiência que vem se desenvolvendo no Curso de Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitário de João Pessoa, cuja fundamentação para avaliar o projeto político pedagógico se respalda nos princípios da democracia, do acolhimento do educando e da participação de todos os sujeitos envolvidos no processo. São analisados em particular três instrumentos: a pasta avaliativa, seminário de práticas pedagógicas e o conselho acadêmico. São procedimentos que visam operacionalizar a concepção de avaliação de processo formativo que se defende no projeto político pedagógico do Curso, referência maior para a construção da melhoria do curso. PALAVRAS-CHAVE: Processo formativo, Projeto político pedagógico, avaliação qualitativa, instrumentos de avaliação. Introdução - Desafios na construção da qualidade do ensino de Arquitetura e Urbanismo Educar arquitetos e urbanistas capazes de intervir nos problemas mais fundamentais do seu campo de atuação, no sentido de estarem contribuindo para mudanças qualitativas no objeto da profissão, constitui-se em um dos desafios do processo formativo das escolas de arquitetura e urbanismo. Durante a formação inicial, não é qualquer processo formativo que pode promover o desenvolvimento das capacidades cognitivas, afetivas e ético-políticas, demandadas pelo atual contexto sócio-econômico e político. Um contexto que é demarcado pelo paradoxo, por um lado, do avanço técnico-científico em todos os campos da atividade humana, e por outro, pelo aumento das mazelas sociais, com a conseqüente má qualidade de vida da maioria da população brasileira. Diante desse contexto, para os processos formativos é colocada a necessidade de mudanças profundas no seu modo de pensar e desenvolver-se. Mudanças que estejam à altura da missão social de conscientizar e capacitar toda uma nova geração de profissionais arquitetos e urbanistas para a participação na construção de soluções dos problemas que tanto afligem a nossa população que, entre outros, mencionamos: o déficit habitacional, a poluição urbana, a falta de saneamento extensivo a toda população, o caos das grandes cidades, a falta de espaços públicos para o lazer e para as manifestações culturais. Para esse desafio, educar profissionais de perfil amplo tornou-se uma exigência para as Instituições de Ensino Superior. No âmbito da formação inicial dos arquitetos e urbanistas, por perfil amplo se entende o desenvolvimento de alunos capazes de: dominarem, de forma crítica, os fundamentos epistemológicos, históricos, teóricos, projetuais e tecnológicos de sua 21 Curso de Arquitetura e Urbanismo - Centro Universitário de João Pessoa – UNIPÊ, BR 230 Km 22 Água Fria – Cep 58053-000-Cx Postal 318 – João Pessoa – PB, Fax (+55) 0 (XX) 83 3231 1130 Tel. (+55) 0 (XX) 83 2106 9278, arquitetura@unipe.br 22 Arquiteta e Urbanista, Ms, Profa. e Coordenadora adjunta do Curso de Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitário de João Pessoa, UNIPÊ (e-mail: patalonso@ig.com.br) 23 Pedagoga, Ms.Profa Adjunto do Departamento de Educação do Centro Universitário de João Pessoa,UNIPÊ (email:csuyene@uol.com.br) 24 Arquiteta e Urbanista, Ms,Profa. Adjunto e Coordenadora do Curso de Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitário de João Pessoa, UNIPÊ (e-mail: map2001@terra.com.br) 25 Pedagoga, Ms, Prof. Adjunto do Departamento de Educação do Centro Universitário de João Pessoa, UNIPÊ (e-mail: sdiasq@ibest.com.br)
TEMA I - PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS (NOVAS EXPERIÊNCIAS) - PROJETO PEDAGÓGICO DO CEFET CAMPOS - UMA NOVA EXPERIÊNCIA APLICADA AO DESENVOLVIMENTO DO NORTE FLUMINENSE
TEMA I - PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS (NOVAS EXPERIÊNCIAS) - AVALIAÇÃO QUALITATIVA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: UMA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO