Articulación de estrategias para el desarrollo de la competencia informacional en centros educativos
José García Guerrero @pepegarguerrero !1 Redes profesionales de bibliotecas escolares de Andalucía
Acciones
• Armar la cobertura que dote de estabilidad a la biblioteca escolar (normativa/estructuras orgánicas de los centros). • Disponer de un modelo de intervención básico y claro. • Facilitar recursos y materiales de apoyo. • Garantizar la difusión de prácticas. • Promocionar culturas de trabajo/entornos profesionales de aprendizaje/acompañamientos: redes profesionales. • Configurar itinerarios y acciones formativas. • Evaluar/retroalimentar la acción global. !2
Encomienda de la Administración central En el artículo 113, 3, de la Ley Orgánica de Educación se establece que
“las bibliotecas escolares contribuirán fomentar la lectura y a que el alumnado acceda a la información y otros para el aprendizaje de las demás áreas y materias y pueda formarse en el uso crítico de los mismos”.
• Armar la cobertura que dote de estabilidad a la biblioteca escolar (normativa/estructuras orgánicas de los centros). !3
Acciones principales de la biblioteca escolar Proporcionar servicios y recursos de aprendizaje y culturales al alumnado y al profesorado
Generar ambientes y entornos que propicien la aficiรณn lectora
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2 Garantizar implementaciรณn de programas vinculados a la competencia informacional
โ ข Armar la cobertura que dote de estabilidad a la biblioteca escolar (normativa/estructuras orgรกnicas de los centros).
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Encomienda de la Administraciรณn autonรณmica. Instrucciones 11/06/2012 Vigente
โ ข Armar la cobertura que dote de estabilidad a la biblioteca escolar (normativa/estructuras orgรกnicas de los centros). !5
• Armar la cobertura que dote de estabilidad a la biblioteca escolar (normativa/estructuras orgånicas de los centros). !6
Actividad curricular de la BECREA Apoyo al tiempo de lectura, planes y programas
Competencia informacional
Fomento de la lectura โ ข Disponer de un modelo de intervenciรณn bรกsico !7
y claro.
โ ข Disponer de un modelo de intervenciรณn bรกsico y claro. !8
• Disponer de un modelo de intervención básico y claro. 4. Servicios 2. Objetivos
1. Análisis Conocimiento situado
3. Tareas técnicoorganizativas
5. Circulación y difusión de la información
6. Presencia en documentos del centro 18. Seguimiento y evaluación
Componentes para diseñar el Plan de trabajo de la 17. Formación del profesorado
7. Política documental
BECREA 8. Fomento de la lectura
16. Acción de colaboración Sectores 9. Acceso y uso de la información Programas Formación básica de usuarios
15. Acción de colaboración Apertura Extraescolar 12. Apoyos a planes y proyectos 14. Acción de colaboración
Familias
13. Atención a la diversidad y compensación educativa
10. Acceso y uso de la información Programas Formación en habilidades y estrategias para aprender e informarse
11. Acceso y uso de la información Intervenciones proyectos documentales, proyectos de trabajo aula-biblioteca
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Los documentos directores de planificaciรณn e informaciรณn
Incorporaciรณn de la CI al Plan de Trabajo de la BECREA
โ ข Disponer de un modelo de !10
intervenciรณn bรกsico y claro.
Los programas formativos articulados y apoyados por la biblioteca escolar son una propuesta curricular específica para que los centros educativos puedan abordar de forma sistematizada el desarrollo de la competencia informacional en su proyecto educativo y en las programaciones didácticas. Se precisa para ello iniciar un proceso de trabajo corresponsable en torno a ello que vincule los objetivos y contenidos de los programas con los objetivos y contenidos de las áreas.
• Disponer de un modelo de intervención básico y claro.
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• Disponer de un modelo de intervención básico y claro.
La formación de usuarios entendida de forma más global requiere en la actualidad de una nueva conceptualización que no centre su acción exclusivamente en el espacio de la biblioteca sino en el nuevo paradigma que representa internet y la cultura digital. Corresponde a una formación global en el uso de la información que incide en el conocimiento y uso autónomo de los recursos y entornos informativos actualmente disponibles. Educación en información/ ALFIN La BE/CREA contribuye a que el alumno acceda a la información y otros recursos para el !12 formarse en el uso crítico de los mismos. aprendizaje de las demás áreas y materias y pueda
โ ข Disponer de un modelo de intervenciรณn bรกsico y claro. !13
โ ข Disponer de un modelo de intervenciรณ n bรกsico y claro. !14
โ ข Disponer de un modelo de intervenciรณn bรกsico y claro. !15
โ ข Disponer de un modelo de intervenciรณn bรกsico y claro.
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โ ข Disponer de un modelo de intervenciรณn bรกsico y claro. !17
โ ข Disponer de un modelo de intervenciรณn bรกsico y claro.
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โ ข Disponer de un modelo de intervenciรณn bรกsico y claro.
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• Facilitar recursos y materiales de apoyo
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Documento de referencia DR4/BECREA
Esta publicación articula un modelo sobre el cual cada centro podrá realizar un diseño curricular completo graduando su desarrollo los distintos niveles educativos. El objetivo es conseguir una capacitación p ro g re s i v a d e l a l u m n a d o siguiendo una secuencia lógica que lleve a la progresión en el aprendizaje. • Facilitar recursos y materiales de apoyo !21
• Garantizar la difusión de prácticas Publicación de información y apoyo a las bibliotecas escolares de Andalucía
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/portal-libro-abierto !22
garantizar difusi贸n de pr谩cticas disponer de recursos y materiales de apoyo banco de recursos !23
En el 42,5% de los colegios todos los grupos de alumnos asisten de forma frecuente -semanalmentea la BECREA. En los institutos, el 6,3%
โ ข Evaluaciรณn/retroalimentaciรณn !24
Refuerzo de la competencia informacional !25
El 52,8% de los IES tienen en cuenta la BECREA a la hora de planificar la docencia de la materia optativa "Proyecto integrado"
โ ข Evaluaciรณn/retroalimentaciรณn !26
• Promocionar culturas de trabajo/entornos profesionales de aprendizaje/acompañamientos: redes profesionales.
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administración autonómica Instrucciones 11/06/2012 Vigente
• Promocionar culturas de trabajo/entornos profesionales de aprendizaje/acompaùamientos: redes profesionales.
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• Promocionar culturas de trabajo/entornos profesionales de
apoyos de la
aprendizaje/acompañamientos: redes profesionales.
biblioteca al desarrollo de la competencia lectora y su vinculación los programas de intervención en lectura.
Tiempo de lectura
fomento de la lectura y
desarrollo de las competencias básicas y su vinculación al uso de la biblioteca escolar como centro de recursos de enseñanza y aprendizaje (apoyo a todas las
la experiencia literaria (afición lectora)
programas para el desarrollo de la competencia informacional) áreas y
apertura extraescolar de la biblioteca y su utilización como espacio de compensación y de extensión educativa y cultural.
Familias
organización y automatización de la colección ABIES
Plan de Trabajo
Herramienta de Autoevaluación
Bibliotecas Públicas !29
Ejes temáticos de interacción en la red BECREA
• Promocionar culturas de trabajo/entornos profesionales de aprendizaje/acompañamientos: redes profesionales.
Línea 2 Competencia informacional 57
Línea 3 Nuevas incorporaciones 108
Línea 1 Lectura 254
Adscripción a líneas en Red Profesional BECREA
Curso 2012/2013 Responsables: 375 Equipo de apoyo: 67 !30
• Configurar itinerarios y acciones formativas
Virtual
Presencial
Reunión general de los miembros de la red Octubre
Interacción en la plataforma Octubre/mayo Cursos en línea Itinerario Noviembre/marzo
Encuentro provincial Abril
Jornadas/reuniones específicas de la red por comarcas 3 ocasiones
Reuniones grupos de trabajo
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• Configurar itinerarios y acciones formativas ITINERARIO DE FORMACIÓN Formación para responsables de bibliotecas escolares CREA y miembros del equipo de apoyo Curso A 2009/2010 - 2010/20112011-2012 Organización y gestión de la biblioteca escolar. Aplicación Abies 2.0
Duración: 80 horas Módulo A: Biblioteca y currículum Módulo B: Aspectos técnicos y organizativos Módulo C: Automatización de la colección. Abies 2.0
Curso B 2011/2012 2012/2013
Curso C 2013/2014
Articulación de programas desde la biblioteca escolar. Uso pedagógico Contribución de la BECREA al acceso a la información y otros recursos para el aprendizaje. Educación en habilidades de información/formación de usuarios/aprender a investigar e informarse (ALFIN)
Articulación de apoyos y de programas desde la biblioteca escolar. Uso pedagógico Leer, escribir, comprender. Fomento de la lectura, proyección cultural y apoyo a planes y proyectos
Acción de la biblioteca en el entorno social y en la web 2.0
Duración: 70 horas
Duración: 60 horas
Duración: 60 horas
Módulo A. La biblioteca escolar en el plan de centro Módulo B. Educación en información (programa básico) Módulo C: Formación en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse. Competencia digital Módulo D: Proyectos documentales Módulo E: Autoevaluación de la biblioteca escolar y desarrollo profesional
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Módulo A: La biblioteca escolar en el plan de centro Módulo B: Leer, escribir, comprender. Fomento de la lectura, proyección cultural y apoyo a planes y proyectos Módulo C: Edición para niños y jóvenes Módulo D: Autoevaluación de la biblioteca escolar y desarrollo profesional
Curso D …
Módulo A: Acción de colaboración y participación Módulo B: Compensación educativa Módulo C: Biblioteca Escolar CREA 2.0
La red profesional BECREA FACILITADORA DE ENTORNOS PROFESIONALES DE APRENDIZAJE
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La red profesional BECREA Satisfacci贸n de los responsables de bibliotecas escolares
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Portal de lectura y bibliotecas escolares de AndalucĂa
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/lecturas-y-bibliotecas-escolares !35
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