2.1.1.-CARACTERÍSTICAS Y CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SEXUAL En la elaboración de un programa de educación sexual, se debe tomar en cuenta que el tratamiento pedagógico de la sexualidad exige varias condiciones, entre otras: 1. las características del conductor, 2. el tipo de participantes o destinatarios, 3. los materiales didácticos a emplearse. 4. Las técnicas de enseñanza o dinámicas de trabajo, 5. La evaluación como parte inherente del programa y, por supuesto, 6. Los contenidos o temas a tratar dentro del programa. Sin embargo es preciso mencionar que estos programas estan basados en una evaluación. «La única razón para hacer evaluaciones es tener tal impacto que las situaciones puedan cambiar en una dirección acertada». Hendricks, M. (1991:1)
Tal afirmación resulta importante y adecuada de ser aplicada a los programas de educación sexual, ya sea que estén dirigidos a los jovenes con inquietudes, a sus padres y /o maestros. La importancia radica en que, si no existe evaluación dentro de los programas, no podrán dirigirse acciones de mejora a los mismos, ni se llegará a conocer con certeza los logros o alcances de los programas.
Si partimos del hecho de que el término evaluación es una palabra que asocia una valoración al hecho, no podemos eludir una realidad: todo acto humano es comúnmente juzgado para mejorar o cambiar esa situación o condición bajo la cual ocurre. De esta manera, el proceso de evaluación es multifacético ya que de igual forma abarca la consideración acerca de un hecho en particular, una acción, un programa, un conjunto de programas o una institución, etc. - 37 -