Rea ¿viajamos por España con Arcgis? by geles

¿Nos presentamos al Concurso Nacional: "Viajamos por España con Arcgis"? Índice Introducción ¿Podemos viajar sin un mapa? I. Eligiendo y localizando nuestras tres Comunidades Autónomas II. Localizando y analizando el relieve de nuestras tres Comunidades Autónomas Mapeando sus aspectos físicos:

III. Localizando y analizando el clima de nuestras tres Comunidades Autónomas IV. Localizando y analizando los ríos y la vegetación de nuestras tres Comunidades Autónomas V. Localizando y analizando los sectores económicos de nuestras tres Comunidades

Mapeando sus aspectos humanos:

VI. Haciendo una guía de nuestra Comunidad Autónoma elegida para jóvenes turistas VII. Localizando y analizando el medio ambiente de nuestras tres Comunidades Autónomas VIII. Localizando y analizando la demografía de nuestras tres Comunidades Autónomas

Tarea final Publicamos y exponemos nuestro proyecto Guía didáctica

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¿Nos presentamos al Concurso Nacional: "Viajamos por España con Arcgis"?

!Atención estudiante! Nos vamos a presentar al Concurso Nacional "¿Viajamos por España con Arcgis?" convocado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. El objetivo del concurso es crear una aplicación web "Story Map Cascade" realizada en ArcGIS Online que permita combinar mapas con texto narrativo, imágenes y contenido multimedia sobre los aspectos físicos y humanos de tres Comunidades Autónomas españolas. La información recogida en esta app podrá ser de utilidad para nuestros futuros viajes por España. Con este concurso queremos conocer, no sólo tus habilidades con ArcGIS Online, sino también tu imaginación. Buscamos story maps: Visualmente atractivos. Con contenidos multimedia (mapas, textos, juegos, fotos, vídeos, audio...). Que hagan referencia a tus actividades favoritas al viajar por España (medio natural, culturales, recreativas...).

Vídeo explicativo del proyecto

Bases del Concurso

Autora: Geles Fernández Santafé.

Bases del Concurso

Descripción

Destinatarios Número Requisitos

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Reconocimiento a centros docentes españoles que impartan enseñanzas no universitarias del sistema educativo cuyos alumnos desarrollen proyectos acerca de los aspectos físicos y humanos de las Comunidades Autónomas españolas. El objetivo es que el alumnado desarrolle las competencias social y cívica, matemática y tecnológica, y digital. Para conseguir el objetivo tendremos que resolver tareas como elaborar una app con mapas digitales sobre los aspectos físicos y humanos de tres Comunidades Autónomas elegidas por los estudiantes, crear juegos del tipo "Pasapalabra" sobre el relieve de tres Comunidades Autónomas, editar vídeos comentando mapas del tiempo de las tres comunidades Autónomas, calcular y hacer gráficas sobre datos de temperatura y precipitación de las capitales de dichas CCAA, crear un juego sobre los ríos y la vegetación de una de las 3 CCAA elegidas, organizar un coloquio invitando a una persona que trabaje en nuestra localidad para que nos hable sobre sus estudios y vida laboral, diseñar una guía turística para jóvenes de la CCAA elegida y realizar un juego tipo "Trivial" con todos los aspectos aprendidos en el proyecto sobre la CCAA elegida. Alumnado de centros docentes españoles que impartan enseñanzas no universitarias del sistema educativo cuyos alumnos desarrollen proyectos acerca de los aspectos físicos y humanos de las Comunidades Autónomas españolas. Se convoca un premio (Medalla de oro) por cada una de las tareas del proyecto que concede privilegios para la siguiente tarea y un premio para el proyecto final. El tema de los proyectos será el "Análisis y comparación del medio físico y los aspectos humanos de las Comunidades Autónomas españolas”. Los trabajos serán grupales. Se presentará un proyecto por equipo. El alumnado formará equipos de 5 o 6 miembros. No existe un máximo de proyectos por centro. Todos los proyectos que se presenten, irán acompañados de la documentación que se indica en otra información. Plazo de presentación de los proyectos

Otra información

Desde el 11 de septiembre de 2017 Hasta el 20 de junio de 2018 IMPORTANTE: Cada una de las tareas del proyecto se presentará en las fechas indicadas en el calendario del proyecto. Documentación y soporte Cada equipo de alumnos creará una carpeta DRIVE, compartida con su profesora, donde recopilará todos los documentos requeridos y creados para la realización del proyecto. Para organizar los productos generados se creará una carpeta por cada tarea en la que se incluirán documentos con enlaces a los productos (app, mapas digitales, juegos, vídeos, gráficas...).

¿Podemos viajar sin un mapa?

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Actividad de lectura Recuerda tu último viaje o excursión en familia a un lugar desconocido. Es probable que en algún momento del itinerario surgieran dudas sobre qué carretera o dirección tomar. Cada miembro de la familia da su opinión y no se llega a un consenso. Tú, como siempre que te subes en el coche con tu familia, estás escuchando música con los auriculares y no te has dado cuenta del problema. Entonces ves que tu madre se gira y te hace una señal para que te quites los auriculares. Se les ha ocurrido la solución: que busques en un mapa digital la ruta al lugar de destino de vuestro viaje. No te importa, dominas la herramienta y buscas en el mapa las indicaciones que os conducirán a dónde vais. Así que el resto del viaje das instrucciones a tu padre y llegáis sin problemas a vuestro destino. Una vez allí, te sientes satisfecho porque has contribuido a que el viaje fuera un éxito. No has podido escuchar la música que te gusta pero ha merecido la pena. Los mapas digitales a los que puedes acceder con tu móvil os han sacado de una situación difícil y hasta tus padres te miran de otra manera al constatar que el móvil, al que estás todo el día pegado, puede ser útil. Vamos a trabajar este texto ya que es posible que hayáis vivido la experiencia que narra o la podáis vivir en un futuro. ¿Sabemos comprender lo importantes que son los mapas digitales a la hora de viajar? Las preguntas que aparecen a continuación nos ayudarán a contestar. Preguntas sobre el texto. 1. ¿Crees que la situación que narra el texto es bastante común? ¿Has vivido una situación similar? 2. ¿Qué hubiera pasado si ningún miembro de la familia lleva móvil o no sabe acceder y entender un mapa digital? 3. ¿Se te ocurre alguna otra utilidad de los mapas digitales en tu vida cotidiana? RETROALIMENTACIÓN Después de desarrollar este proyecto serás capaz de: 1. 2. 3.

Encontrar e interpretar mapas digitales que, como hemos visto en el texto, son muy útiles en nuestros viajes y en nuestra vida diaria, en general. Elaborar tus propios mapas digitales, totalmente personalizados y de manera gratuita para que puedas acceder a ellos en cualquier momento usando tu móvil, ordenador, tablet... Desarrollar tu propia app con tus mapas digitales para presentarla al concurso y es posible que un equipo de nuestro centro !gane el premio!.

II. Localizando y analizando el relieve de nuestras tres Comunidades Autónomas VOLVER AL ÍNDICE

La evaluación de la tarea la vamos a realizar mediante: La evaluación del mapa Arcgis la vamos a realizar mediante la “Rúbrica del mapa” Evaluación de la Tarea La "Rúbrica de la elaboración de un informe de CCAA". Tras realizar la primera tarea del proyecto, es un buen momento para reflexionar en qué estado se encuentra nuestro trabajo. Abrimos la carpeta DRIVE del equipo y creamos un documento llamado "Tarea 1. Nuestro diario de aprendizaje" y completamos una nueva entrada titulada "Tarea 1. El itinerario" en nuestro blog de aula. APARTADO CAPASestos DEL MAPA TAREAS: ELIGIENDO Y LOCALIZANDO NUESTRAS TRES CCAA. EL ITINERARIO Redactamos la entrada: La entrada debe tener contenidos: Resumen de las tareas y actividades que hemos resuelto en este apartado. 1. Localizamos 1. Autónomas La red geográfica (paralelos y meridianos) 1. Creamos una nueva capa en el mapa que llamaremos “CCAA y sus capitales”, donde ¿Qué tres Comunidades elegimos? Enlaces de consulta de los materiales que hemos las CCAA 2. Límites de creado. CCAA (IGN) localizamos las capitales de todas las CCAA (señalando su latitud y longitud aprox.) Materiales y recursos que hemos usado: enlaces de consulta, materiales de evaluación, guías... Al menos trestres frasesComunidades que expliquen qué hemos aprendido y quéelegimos? destacaríamos de lo aprendido hasta ahora ¿Qué Autónomas Valoras del funcionamiento de nuestro equipo y de nuestras aportaciones. Las Dudas bases del concurso nos indicanoque la app debe versar sobre tres CCAA españolas, que el nuestra primera será elegirlas. Para ello vamos a analizar cada una de ellas a y dificultades: Términos conceptos no entendemos correctamente, preguntasasí sobre desarrollo del tarea proyecto... través de este mapa en el queLocalizando, encontramos campañas promocionales de cada Comunidad y el ciudad autónoma que nos servirán para Comunidades hacernos una idea general de a cuál nos PrimeraTarea: analizando y comparando clima de nuestras tres Autónomas Cómo podríamos mejorar para el resto del proyecto. APARTADO CAPAS DEL MAPA TAREAS: ELIGIENDO Y LOCALIZANDO NUESTRAS TRES CCAA. EL ITINERARIO gustaría visitar.

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1. Localizamos Una vez localizadas las 3 CCAA, cada grupo: La evaluación de la tarea la vamos a realizar mediante la "Rúbrica de la entrada blog (porfolio)". En esta tareaVídeos en 3.un mapa las nueva tres Comunidades Autónomas elegidas, señalando los motivos de sucon elección. Para empezar familiarizarnos con la tarea os dejamos este vídeo: Tarea 1. El itinerario ¿Viajamos por España Arcgis?.Haremos las CCAA y 1. LaEspaña red geográfica (paralelos yalocalizamos meridianos) Creamos una capa llamada “Nuestra Comunidad Autónoma elegida”.y Mapa para la tarea ¿Viajamos por con Arcgis?. promocionales de las CCAA. Geles Fernández Santafé. elaboramos el 2. Límites de Geles CCAA (IGN) seleccionamos unaentre de ellas, un elegidas. pequeño texto paraello justificar por qué se ha un informe, con las diferencias encontradas lasescribiendo tres CCAA Para crearemos, dentro de la carpeta DRIVE de Fernández Santafé. I. Introducción itinerario seleccionado. nuestro grupo, una carpeta denominada "Tarea"Elegimos 1. El itinerario" entres la que crearemos unde documento de DRIVE texto para informe, en el Responderemos a las siguientes cuestiones, anotando las respuestas en un documento, llamado nuestros destinos" dentro una carpeta queelhemos creado que también incluiremos el enlace al mapa digital. para nuestro equipo: El mapa nos digital será elviajar resultado deuno un trabajo en grupos de cuatro o cinco personas. Cada uno de los componentes deberemos Comenzaremos anotando APARTADO a qué Comunidad Autónoma gustaría a cada de nosotros. CAPAS DEL MAPA TAREAS: ELIGIENDO Y LOCALIZANDO NUESTRAS TRES CCAA. EL ITINERARIO tener tareas claramente asignadas y ser capaces presentar todorealizar el trabajo Este es mapa que debemos utilizar para losrealizado. pasos de la tarea. Podemos Comprobaremos que los videos promocionales del destino elegido aparecen enelnuestro mapa dede consulta. Hemos dividido tareabásicos. en varios pasos para que sea más fácil organizar el trabajo. activar/desactivar sus capas. Os dejamos el enlace al mapa cada y comenzar a trabajar Revisaremos la información que aparece y anotaremos algunosladatos 2. Creamos una nueva capa denominada “Nuestras trespara CCAAacceder elegidas”, señalando una de y los motivos de su elección en un cuadro de diálogo. Incluimos algunos datos sobre pensado antes de en él. Decidiremos definitivamente qué tres Comunidades Autónomas queremos visitar ellas respondiendo además a estas preguntas: ¿Son las mismas quebásicos habíamos las tres: II. La Tarea Pasos para la Tarea El primer paso será crear propio "Tarea 1. El itinerario". Para ello esta actividad? Si 1.hemos hecho algún cambio, ¿Por qué lo hemos hecho?. siguientes analizaremos y compararemos los aspectos y humanos de • En las Calculamos el nuestro áreatareas de cada una demapa, las tres denominado CCAA elegidas. Medimos la distancia en físicos Localizamos kilómetros entre las distintas capitales de las tres CCAA elegidas y entre cada una de ellas y las CCAAAutónomas y 1. Lapara red geográfica (paralelos meridianos) abrimos el para mapa anterior y seleccionamos "Guardar como" y lo guardamos con el nombre de estas tres Comunidades prepararnos paray elaborar la app nuestro viaje. nuestra localidad. elaboramos el 2. LímitesadeArcgis CCAA (IGN) Acceso • hacer, Medimos distancia en posterior, kilómetros entre distintas capitales de las tres CCAA elegidas y nuestro para equipo seguido del nombre del mapa. Para poder hacerlo todos los turistas. miembros del equipo Por último elegiremos una de entre las tres Comunidades Autónomas elegidas enlauna tarea unalas guía didáctica para jóvenes itinerario entre cada una de ellas y nuestra localidad. Crea un itinerario que, partiendo del instituto, Tutorial Arcgis nos damos de alta en Arcgis y un miembro de nuestro equipo crea el mapa y lo comparte con el Si hubiera alguna CCAA repetida tendríamos que ponernos de acuerdo para añadir una diferente a la lista. III. Ayuda recorra todas esas CCAA. Vídeo sobre las formas de gobierno Por último realizamos un informe comparandopara las tres CCAAel elegidas en un documento de texto Arcgis resto. En este vídeo están las orientaciones hacer trabajo propuesto: Tutorial Vídeo sobre las coordenadas geográficasdentro de nuestra carpeta DRIVE, que debe incluir el enlace a nuestro mapa.

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Mapeando sus aspectos físicos En este apartado vamos a realizar tres tareas para estudiar el medio físico de nuestras tres Comunidades Autónomas elegidas y que posteriormente nos permitirá incluir toda esa información en nuestra app: Analizamos el relieve. Analizamos el clima. Analizamos las aguas y la vegetación.

DEL MAPA ANALIZANDO Y LOCALIZANDO EL RELIEVE DE NUESTRAS TRES CCAA. EL ITINERARIO II. CAPAS Localizando y analizando el TAREAS: relieve de nuestras tres Comunidades Autónomas

VOLVER AL ÍNDICE 1. Creamos una capa para localizar las características del relieve Crearemos una capa para cada CCAA para incluir la información que recopilemos. Estos son los datos: 1. La red geográfica 1.2 CCAA (IGN) 1. Situación: Caracterización de cada CCAA (país, interior o costero, isla, coordenadas geográficas) creando un cuadro de El objetivo de esta tarea es: Para analizar la Tectónica de placas: diálogo para cada una. 1.1 Placas Tectónicas. Elaborar y presentar un mapa sobre el relieve de las tres Comunidades Autónomas que hemos incluido en el itinerario. 2. Tectónica de placas: Señala en un nuevo cuadro de diálogo en qué placa se sitúan cada una de las CCAA, sus tipos de 1.2Objetivos Cuatro tipos de de límites 1.4 Volcanes Hacer un informe con las diferencias encontradas entre el relieve de las tres Comunidades Autónomas estudiadas. la Tarea límites y su dirección. En caso de haber volcanes debes indicarlo. Explica qué es una placa tectónica y la teoría de la 1.5 Dirección de las placas Para acabar cada grupo elaborará un juego del tipo "pasapalabra" sobre la tectónica de placas y el relieve. Para analizar el Relieve: Tectónica de placas. 2.1 Paleozoico (era 1ª). 3. Relieve: unidades del relieve de cada CCAA. Para ayudarte cambia al mapa base Topográfico. Crearás una La evaluación de laAnaliza tarea lalas vamos a realizar mediante: 2.2 Mesozoico (era 2ª). nueva capa denominada "El relieve" y de cada unidadlahas de explicar: La evaluación del mapa Arcgis la vamos a realizar mediante “Rúbrica del mapa” Evaluación de la Tarea 2.3 Cenozoico y Cuaternario (era 3ª y 4ª) Tipo de unidad: meseta,de macizo antiguo o cordillera de plegamiento de tipo intermedio o alpina. La "Rúbrica de la Llanura/depresión, elaboración de un informe CCAA". 2.4 Unidades morfoestructurales de España Descripción de la unidad: una breve explicación de su forma y de su estructura (disposición de estratos: horizontal, inclinada, 2.4.1 Meseta 4.2 Macizo Galaico plegada o fallada) 2.4.2 C. Cantábrica 2.4.2 Sistema Ibérico Era y proceso de formación (orogénesis) de cada unidad: Primaria, secundaria, terciaria o cuaternaria. 2.4.2Segunda Sª Morena 2.4.3 Mtes. Vascos Tarea: Localizando, analizando y comparando el clima de nuestras tres Comunidades Autónomas 2.4.3 Pirineos 2.4.3 D. del Ebro Tipo, origen y características del roquedo de cada unidad: granito, caliza o arcilla. Tras realizar la primera tarea del proyecto, es un buen momento para reflexionar en qué estado se encuentra nuestro trabajo. Abrimos la carpeta DRIVE del equipo y creamos un 2.4.3 C. Costero-Catalana 2. Comparando el relieve nuestras tres CCAA documento "Tarea 1. Nuestro diario de aprendizaje" ytarea completamos una en nueva entrada titulada 1. El itinerario"Autónomas en nuestro blog de Haremos aula. 2.4.3 D. del llamado Guadalquivir En esta localizaremos un mapa el relieve de"Tarea las tres unlas informe, con las 4. En primer lugar debemos hacer un informe con lasComunidades diferencias encontradaselegidas. entre el relieve de tres CCAA Redactamos entrada: La entrada debe tener estos contenidos: 2.4.3 SistemaslaBéticos diferencias encontradas en el relieve de las tres CCAA elegidas. Para ello crearemos, dentro de la carpeta DRIVE de nuestro Para empezar a familiarizarnos con la tarea os dejamos este vídeo: 2.1 El relieve ¿Viajamos por España con Arcgis?. Geles estudiadas. Dicho informe se encontrará en la carpeta DRIVE del equipo. I. Introducción Resumen de lasaltas tareas actividades que hemos resuelto en este apartado. 2.5 Montañas más 2.6y Depresiones grupo, carpeta denominada "Tarea 2.1elaborar El relieve" la que un documento de texto el informe, en el que 5. unaPara acabar cada grupo deberá unen juego decrearemos pasapalabra sobre la tectónica depara placas y el relieve con Genially Fernández Santafé. Enlaces de consulta de los materiales que hemos creado. usando esta plantillaalque puedes TUTORIAL DE GENIALLY también incluiremos el enlace mapa digitalmodificar. y al juego. Materiales y recursos que hemos usado: enlaces de consulta, materiales de evaluación, guías... TEORÍA VÍDEOS Al menos tres frases que expliquen qué hemos aprendido y qué destacaríamos lo aprendido hasta utilizar ahora para realizar los pasos de la tarea. Podemos Este es eldemapa que debemos Valoras del funcionamiento de nuestro equipo y de nuestras aportaciones. activar/desactivar sus capas. Os dejamos el enlace para acceder al mapa y comenzar a trabajar 1.1. La Tierra y su representación 1. Vídeo:1.1 La Tierra y su representación Autora: Geles Fernández Santafé Dudas y dificultades: Términos o conceptos no entendemos correctamente, en él.preguntas sobre el desarrollo del proyecto... Autora: Geles Fernández Santafé 2. Vídeo 1.1 El movimiento de traslación: Las estaciones Autora: Geles Fernández Santafé Cómo podríamos mejorar para el resto del proyecto. El primer paso será crear nuestro propio mapa al que llamaremos "Tarea 2.1 El relieve". Para 1.2. Pasos La superficie La litosfer 3. Vídeo 2.1 Las capas de la Tierra Autora: Geles Fernández Santafé II. La Tarea para laterrestre. Tarea ello abrimos el mapa anterior y seleccionamos "Guardar como" y lo guardamos con el nombre 4. Vídeo 2.2 La litosfera y la deriva continental: Pangea Autora: Geles Fernández Santafé a La evaluación de la tarea la vamos a realizar mediante la "Rúbrica de la entrada blog (porfolio)". de nuestro equipo seguido del nombre del mapa. Para poder hacerlo todos los miembros del Autora: Geles Fernández Santafé 5. Vídeo 2.2 La litosfera. Tectónica de placas Autora: Geles Fernández Santafé equipo nos damos de alta en Arcgis y un miembro de nuestro equipo crea el mapa y lo comparte 6. Vídeo 2.4 La litosfera. El relieve terrestre Autora: Geles Fernández Santafé con el resto. En este están las para yhacer el trabajoAutora: propuesto: Tutorial 7. Vídeo 2.4vídeo La litosfera. El orientaciones relieve de España su evolución Geles Fernández Santafé III. Ayuda Arcgis •

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III. CAPAS Localizando y analizando el climaY LOCALIZANDO de nuestras tres Comunidades Autónomas DEL MAPA TAREAS: ANALIZANDO EL CLIMA DE NUESTRAS TRES CCAA. EL ITINERARIO

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Límites de CCAA (IGN). 1. Creamos una capa para localizar las características del clima Nuestras tres CCAA elegidas El objetivo de esta tarea es: Para analizar los climas: Crearemos una capa cada CCAA para incluir la información que recopilemos. Estos son los datos:que hemos incluido en el itinerario. • paraElaborar y presentar un mapa sobre el clima de las Comunidades Autónomas 3.1 Clima de montaña 1. Clima predominante y diferencias por zonas. Señalamos las características de cada clima: • Hacer un informe con las diferencias climáticas encontradas en las tres Autónomas estudiadas. Objetivos de la Tarea - Describimos y explicamos los elementos de cada clima: Temperatura, Humedad, Precipitación yComunidades 3.2 Clima mediterráneo tipos, Presión y Vientos. Tras realizar la primera tarea del proyecto, es un buen momento para reflexionar en qué estado se encuentra nuestro trabajo. Abrimos la carpeta DRIVE del equipo creamos • Elaborar un vídeo por parejas comentando un climograma y un mapa del tiempo representativo de unayde las tresun - Explicamos los factores de cada elemento de cada clima: Latitud, Continentalidad, Altitud, CGA… subdesértico documento llamado "Tarea 1. Nuestro diario de aprendizaje" yComunidades completamos unade nueva entrada titulada "Tarea 1. El itinerario" en nuestro blog de aula. Autónomas elegidas. 2. Analizamos los climogramas del mapa cada CCAA. 3.3 Clima mediterráneo La evaluación de la tarea la vamos a realizar Redactamos la entrada: La entrada debe tener estos •contenidos: Por último calcular y hacer gráficas mediante: sobre datos climáticos de las capitales de las tres Comunidades Autónomas. marítimo La evaluación mapa Arcgis la vamos a realizar mediante la “Rúbrica del mapa” Resumen de lasde tareas actividades que hemos el resuelto en estedel apartado. Evaluación layTarea 2. Comparando clima nuestras tres CCAA 3.4 Clima mediterráneo "Rúbrica la elaboración un informeencontradas de CCAA". entre el clima de las tres CCAA estudiadas. Dicho informe se Enlaces de consulta de los materiales hemos creado. En que primer lugarLa haremos unde informe con lasde diferencias continental encontrará en la carpeta DRIVEde delevaluación, equipo. guías... Materiales y recursos que hemos usado: enlaces de consulta, materiales 3,5 Clima: Anexo utilizaremos tabla resumen en la iremos plasmando las diferencias que encontremos. Al menos tres clima frases que expliquenPara quéello hemos aprendidouna y qué destacaríamos deque lo aprendido hasta ahora mediterráneo continental Para equipo ver lasanalizando o aportaciones. semejanzas, debemos ir comparándolos punto por punto (clima, factores, etc,). Tercera Tarea: Localizando, y comparando el clima de nuestras treselementos, Comunidades Autónomas Valoras del funcionamiento de nuestro ydiferencias de nuestras 3.6 Clima oceánico En segundo lugar elaborarmos un vídeopreguntas por parejas comentando undel climograma Dudas y dificultades: Términos o conceptos no entendemos correctamente, sobre el desarrollo proyecto... y un mapa del tiempo de una de las 3 CCAA elegidas. Os 3.7 Climogramas de España algún ejemplo. Cómo podríamos mejorar para el resto deldejamos proyecto. En esta tarea localizaremos en un mapa el clima de las tres Comunidades Autónomas elegidas. Haremos un informe, con las Por último calculamos y hacemos gráficas sobre para 2.2 elloEl teclima dejamos este documento y el enlace a este tutorial. Para empezar a familiarizarnos conellaclima tareade osnuestras dejamosCCAA, este vídeo: ¿Viajamos por España con Arcgis?. Geles diferencias climáticas encontradas en entre las tres CCAA elegidas. Para ello crearemos, dentro de la carpeta DRIVE de nuestro I. Introducción Fernández Santafé. La evaluación de la tarea la vamos a realizar mediante la "Rúbrica de la entrada blog (porfolio)". grupo, una carpeta denominada "Tarea 2.2 El clima" en la que crearemos un documento de texto para el informe, en el que también incluiremos el enlace al mapa digital, al vídeo y a las gráficas.

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TEORÍA

VÍDEOS

II. La Tarea

Mapa para la tarea 2.2 El clima ¿Viajamos por España con Arcgis?.Geles Fernández Santafé. Pasos para la Tarea es el mapa(1) queAutora: debemos realizar pasos la tarea. Podemos 1.4 La superficie terrestre. El clima Este y la vegetación Gelesutilizar para Vídeo 4.1: los CLIMA: Lade atmóstera Autora: Geles Fernández Santafé activar/desactivar sus capas. Os dejamosVídeo el enlace para acceder al mapa y comenzar a trabajar Fernández Santafé 4.2 CLIMA: Elementos y factores Autora: Geles Fernández Santafé El primer paso será crear nuestro propio mapa al que llamaremos "Tarea 2.2 El clima". 1.4 La superficie terrestre. El clima en y laél.vegetación (2) Autora: Geles Para ello abrimos el mapa anterior y seleccionamos "Guardar como" y lo guardamos con el III. Ayuda Fernández Santafé nombre de nuestro equipo seguido del nombre del mapa. Para poder hacerlo todos los miembros del equipo nos damos de alta en Arcgis y un miembro de nuestro equipo crea el mapa y lo comparte con el resto. En este vídeo están las orientaciones para hacer el trabajo propuesto: Tutorial Arcgis Diario de aprendizaje de la Tarea

DEL MAPA TAREAS: ANALIZANDO Y LOCALIZANDO LOS RÍOS Y LA VEGETACIÓN DE NUESTRAS TRES CCAA. EL ITINERARIO IV. CAPAS Localizando y analizando los ríos y la vegetación de nuestras tres Comunidades Autónomas

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Límites de CCAA (IGN). 1. Creamos una capa para localizar las características de los ríos y la vegetación Nuestras tres CCAA elegidas Crearemos una capa para cada CCAA para incluir la información que recopilemos. Estos son los datos: 1. Aguas: Para analizar las aguas: El objetivo de esta tarea es: Buscamos los ríos que atraviesanun nuestras CCAAlos y los geográficamente. 1. Principales ríos de España Elaborar y presentar mapa sobre ríoslocalizamos y la vegetación de las Comunidades Autónomas que hemos incluido en el Señalamos qué accidentes geográficos delimitan cada cuenca (cordilleras) y a qué vertiente hidrográfica pertenece cada río, señalando 2.Objetivos Cuencas 3. Vertientes de España itinerario. de la Tarea brevemente características. 4. Regímenes hídricos de España Hacer sus un informe con las diferencias hidrológicas y vegetales encontradas en las tres Comunidades Autónomas estudiadas. Analizamos las variaciones del caudal del río régimen), a qué tipo de régimen pertenece sus de causas. 5. Hidrogramas 6. Balance hídrico Tras realizar la primera tarea del proyecto, es un buen momentoElaborar para reflexionar encon quéScratch estado se(su encuentra trabajo. Abrimos la de carpeta del y creamos un un juego sobre los ríos ynuestro la vegetación, por pareja, cadayDRIVE una las equipo tres Comunidades Autónomas. Además basados en este documento tutorial. en nuestro blog de aula. La evaluación dehidrogramas la tarea vamos a realizar mediante: documento llamado "Tarea 1. Nuestro diario de aprendizaje" yhacemos completamos unalanueva entrada titulada "Tarea y1.este El itinerario" Para la vegetación: Señalamos las características cadalaárea de vegetación: La evaluación del mapade Arcgis vamos a realizar mediante la “Rúbrica del mapa” de la Tarea Redactamos entrada: entrada debe tener2.estos contenidos: 7.Evaluación Regioneslaflorales deLa España - Describimos y explicamos las características de cadade especie arbórea y arbustiva de cada región vegetal. La "Rúbrica de la elaboración de un informe CCAA". Resumen de las tareas en este apartado. 7.0 Mapa forestal escolary actividades que hemos resuelto Enlaces deeurosiberiano: consulta de losHayedo materiales que hemos creado. los ríos y la vegetación de nuestras tres CCAA 7.1 Bosque 2. Comparando Materiales y recursos que Robledal hemos usado: enlaces de consulta, de evaluación, 7.2 Bosque eurosiberiano: En primer lugarmateriales haremos un informe conguías... las diferencias hidrológicas y vegetales encontradas en las tres CCAA estudiadas. Dicho Cuarta Tarea: Localizando, analizando y comparando el clima de nuestras tres Comunidades Autónomas Al menos tres frases que expliquen qué hemos aprendido y qué decarpeta lo aprendido hasta ahora 7.3 Bosque mediterráneo: Encinar informe sedestacaríamos encontrará en la DRIVE del equipo. Valoras delmediterráneo: funcionamientoPino de nuestro equipo yPara de nuestras aportaciones. 7.4 Bosque ello utilizaremos una tabla resumen en la que iremos plasmando las diferencias que encontremos. 7.5 Bosque boreoalpino: Pino negro Dudas y dificultades: Términos o conceptos no entendemos correctamente, preguntas sobre desarrollo del EnEn segundo lugar elaborarmos juego con Scratch los proyecto... ríos de y lalas vegetación, por parejas, de una de las 3 CCAA elegidas. Os esta tarea localizaremos en un mapa loselríos ysobre la vegetación tres Comunidades Autónomas elegidas. Haremos un informe, Paradejamos empezar a familiarizarnos con la tarea os dejamos este vídeo: 2.3 algún ejemplo. 7.6 Bosque macaronésico: Cómo podríamos mejorar Pino para canario el resto del proyecto. con las diferencias hidrológicas y vegetales encontradas en las tres CCAA elegidas. Para ello crearemos, dentro de la carpeta DRIVE I. Introducción Los ríos y la vegetación ¿Viajamos por España con Arcgis?. Geles Fernández Santafé. de nuestro grupo, una carpeta denominada "Tarea 2.3 Los ríos y la vegetación" en la que crearemos un documento de texto para el La evaluación de la tarea la vamos a realizar medianteinforme, la "Rúbrica la entrada (porfolio)". enTEORÍA eldeque tambiénblog incluiremos el enlace al mapa digital, al juego y a las gráficas. VÍDEOS •

Diario de aprendizaje

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II. La Tarea

Pasos para la Tarea

Este es el mapa que debemos utilizar para realizar los pasos de la tarea. Podemos

1.3. La superficie terrestre. La hidrosfera Vídeo Las aguas saladaspara y elacceder ciclo delalagua Geles Fernández activar/desactivar sus capas. Os3.1 dejamos el enlace mapaAutora: y comenzar a trabajarSantafé Autora: Geles FernándezSantafé

III. Ayuda

en él. El primer paso seráVídeo crear 3.2 nuestro propio mapa al queGeles llamaremos Los ríos y lagos Autora: Fernández"Tarea Santafé2.3 Los ríos y la vegetación". Para ello abrimos el mapa anterior y seleccionamos "Guardar como" y lo Vídeo 3.3: La vegetación Autora: Geles Fernández Santafé guardamos con el nombre de nuestro equipo seguido del nombre del mapa. Para poder hacerlo todos los miembros del equipo nos damos de alta en Arcgis y un miembro de nuestro equipo crea el mapa y lo comparte con el resto. En este vídeo están las orientaciones para hacer el trabajo propuesto: Tutorial Arcgis

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Mapeando sus aspectos humanos En este apartado vamos a realizar tres tareas para estudiar los aspectos humanos de nuestras tres CCAA elegidas: Analizamos los sectores econรณmicos. Analizamos los problemas mediambientales y sus soluciones. Analizamos los aspectos demogrรกficos.

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V. Localizando y analizando la ecoonomía de nuestras tres Comunidades Autónomas VOLVER AL ÍNDICE CAPAS DEL MAPA

TAREAS: ANALIZANDO Y LOCALIZANDO LOS ASPECTOS ECONÓMICOS DE NUESTRAS TRES CCAA. EL ITINERARIO

El objetivo de esta tareaes: 1. Creamos capa para localizar laslacaracterísticas deComunidades los sectores Autónomas económicos Elaboraruna y presentar un mapa sobre economía de las que hemos incluido en el itinerario. Crearemos una capa para cada CCAA para incluir la información que recopilemos. Estos sonAutónomas los datos sobre las actividades Hacer un informe con las diferencias económicas encontradas en las tres Comunidades estudiadas. 1. La red geográfica Objetivos de la Tarea económicas más destacadas: 2. Límites de CCAA (IGN) Realizarrespondemos un coloquio invitando grupo aen una que trabaje vuestra para preguntarles susequipo: 1. Primero a estas cada cuestiones unpersona documento DRIVEen dentro delocalidad la carpeta compartida de sobre vuestro estudios y vidad Cuando tengas unos laboral. cuantos años más habrás acabado tus estudios, y entonces ¿qué? Para los sectores económicos: evaluación de para la tarea la vamos realizar mediante: Tras realizar la primera tarea del proyecto, es unLabuen momento reflexionar enaqué estado se encuentra nuestro trabajo. Abrimos la carpeta DRIVE del equipo y creamos un TEORÍA VÍDEOS ¿De qué te gustaría trabajar? 1. % de la actividad económica por sectores. La evaluación del mapa Arcgis la vamos a realizar mediante del mapa” Evaluación de"Tarea la Tarea documento llamado 1. Nuestro diario de aprendizaje" yhas completamos una nueva entrada titulada "Tareala1.“Rúbrica El itinerario" en nuestro blog de aula. ¿Te planteado si vivirás en Calp o te irás? Sector 1º Paisajes agrarios. La "Rúbrica de la elaboración de un informe de CCAA". Redactamos entrada: La entrada debe tener estos contenidos: ¿Te gustaría trabajar en otra ciudad? Vídeo ¿Dónde? Sector 2º PIBlaindustrial, TEMA 3 La actividad económica Tema 3 La actividad económica Autora: Geles Fernández Santafé Resumen de las tareas y actividades que hemos resuelto en estelos apartado. Ocupación industrial, 2. Analizamos sectores económicos de cada la CCAA. Autora: Geles Fernández Santafé Parques tecnológicos Enlaces de consulta de los materiales que hemos3.creado. Realizamos un coloquio invitando a Sector una persona en definición nuestra localidad y cada miembro del equipoSantafé debe hacerle una primariotrabaje 1ªparte: y elementos Autora: Geles Fernández TEMA El sectorpregunta primario: Sector 3º Red ycarreteras, Aeropuertos y 4-5 puertos, QuintaTarea: Localizando, analizando yIntroducción comparando clima de nuestras tresdeComunidades Autónomas sobre sus estudios y vidaellaboral. Acceso al vídeo explicativo. Materiales recursos que hemos usado: enlaces de consulta, materiales de evaluación, guías... Sector primario 2ªparte: Tipos paiajes agrarios Autora: Geles Fernández Santafé Autora: Geles Fernández Santafé Turismo 2. Comparando la economía de de lo nuestras tres CCAA Al menos tres frases que expliquen y qué destacaríamos aprendido hasta ahora TEMAqué 4 Elhemos sectoraprendido primario HaremosenunEuropa informe con las diferencias encontradas entre las tres CCAA estudiadas. Dichoprimas informe se encontrará en la carpeta Vídeo 1ª parte: Definición de industria, materias y fuentes de energía Valoras del funcionamiento de nuestro equipo de nuestras aportaciones. Enyesta tarea localizaremos en un mapa los aspectos económicos de las tresiremos Comunidades Autónomas elegidas. Autora: Geles Fernández Santafé DRIVE del equipo. Para ello utilizaremosAuna tabla resumen ensantafé. la que plasmando las diferencias de Haremos cada uno un de los tres utora: Geles Fernández Dudas y dificultades: Términos TEMA o conceptos no entendemos correctamente, preguntas sobre el desarrollo del proyecto... El sector primario en España que informe, con las diferencias económicas encontradas enparte: las tres elegidas. Para ello crearemos, dentro de la carpeta Para empezar a familiarizarnos con la tarea os Vídeo dejamos este vídeo: sectores económicos encontremos. 2ª LasCCAA 3 Revoluciones industriales. Autora: Geles Fernández SantaféDRIVE I. IntroducciónAutora:5Geles Fernández Santafé Cómo podríamos mejorar para el resto del proyecto. de nuestro grupo, económicos una carpeta ¿Viajamos denominada "Tarea 2.6con LosArcgis?. sectoresGeles económicos" en la que crearemos un documento de texto para 2.6 Los aspectos por España Fernández Santafé. TEMA 6 El sector secundario 2 VídeoalTema El sector Autora: Geles Fernández Santafétras el coloquio. el informe,Santafé en el que también incluiremos el enlace mapa8-9 digital y a lasterciario conclusiones que hayamos extraído Autora: Geles Fernández La evaluación de la tarea la vamos TEMA a realizar mediante la "Rúbrica de la entrada blog (porfolio)". 7 El sector secundario en España Este es el mapa que debemos utilizar para realizar los pasos de la tarea. Podemos Pasos la Tarea II. La Tarea Autora: Geles para Fernández Santafé activar/desactivar sus capas. Os dejamos el enlace para acceder al mapa y comenzar a trabajar TEMA 8 El sector terciario Autora: Geles Fernández Santafé en él. TEMA 9 El sector terciario en España El primer paso será crear nuestro propio mapa al que llamaremos "Tarea 2.6 Los sectores III. Ayuda Autora: Geles Fernández Santafé económicos". Para ello abrimos el mapa anterior y seleccionamos "Guardar como" y lo guardamos con el nombre de nuestro equipo seguido del nombre del mapa. Para poder hacerlo todos los miembros del equipo nos damos de alta en Arcgis y un miembro de nuestro equipo crea el mapa y lo comparte con el resto. En este vídeo están las orientaciones para hacer el Diario de aprendizaje de la Tarea trabajo propuesto: Tutorial Arcgis •

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Diario de aprendizaje

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1. Justificación del proyecto: Elaboración de una guía turística para jóvenes de nuestra CCAA elegida Somos expertos en el sector turístico y queremos proponer al Consejero de Turismo de la Comunidad Autónoma elegida realizar una guía turística para jóvenes ya que la CCAA no cuenta con un ALconvencerle ÍNDICE itinerario exclusivo para jóvenes. Cada grupo escribimos una carta al consejero en la que explicamos nuestro proyecto, explicamos qué ventajas supone para la CCAA VOLVER y tratamos de para que contrate a nuestra empresa para realizar la guía. (Criterios de evaluación: la escritura de una carta formal / presentar un proyecto hablando en futuro / argumentar y convencer) . Justificamos los motivos por los que es necesaria la realización de este Circuito turístico para jóvenes de su CCAA. En dicho recorrido se debe intercalar lo didáctico-cultural, con actividades recreativas, acorde a las edades, dirigido por profesionales. Así mismo exponemos los objetivos que se persiguen con el mismo la utilidad El objetivo dey esta tarea que es: se hará del proyecto. Objetivos dela carta la Tarea Elaborar y presentar una guía parallamada jóvenes"Tarea de la Comunidad Cada grupo elaboramos formal en un documento drive colocado en la carpeta Driveturística del grupo, 3. La guía". Autónoma elegida entre las tres que hemos trabajado.

VI. Haciendo una guía de nuestra Comunidad Autónoma elegida para jóvenes turistas

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Diario de aprendizaje

2. Encuestando a jóvenes turistas de nuestra localidad Tras realizar la primera tarea del proyecto, es un buen momento para reflexionar en qué estado se encuentra nuestro trabajo. Abrimos la carpeta DRIVE del equipo y creamos un Cada grupo entrevistamos a de turistas jóvenes quede visitan la ciudad vivimos. El objetivo esaconocer sus preferencias la de utilización los servicios que nos sirvan para elaborar una Evaluación Tarea La evaluación de la tarea la vamos realizar mediante:La la guía de viajes". documento llamado "Tarea 1. la Nuestro diario aprendizaje" y donde completamos una nueva entrada titulada "Tarea 1."Rúbrica El en itinerario" en nuestro blog de turísticos aula. guíaRedactamos de calidad dirigida a este La grupo de edad. a seguir para realizar las encuestas: la entrada: entrada debePasos tener estos contenidos: 1. Resumen Elaboramos lastareas preguntas de las encuestas. Antes de laen realización de las entrevistas redactamos en grupo el cuestionario entre todos. de las y actividades que hemos resuelto este apartado. 2. Enlaces Grabamos en vídeo de las encuestas a jóvenes turistas (dos por cada miembro del grupo). Se puede ampliar con la realización de gráficos. En caso necesario dichas entrevistas se de consulta de los materiales que hemos creado. deberán Sexta Tarea: Localizando, y comparando el clima de nuestras tres Comunidades Autónomas Materiales ysubtitular. recursos que hemos usado: enlacesanalizando de consulta, materiales de evaluación, guías... 3. Colocar la entrevistas en la carpeta Drive de cada grupo. Al menos tres frases que expliquen qué hemos aprendido y qué destacaríamos de lo aprendido hasta ahora Valoras del funcionamiento de nuestro equipo y de nuestras aportaciones. En esta tarea crearemos una guía para jóvenes turistas con la finalidad de dar a conocer una posibilidad de viaje a nuestra 3. ltinerario dely circuito turístico Dudas dificultades: Términos o conceptos no entendemos correctamente, preguntas sobre ellas desarrollo proyecto... Comunidad elegida. Como se expresa bases deldel concurso la aplicación web que creemos debe ser innovadora y útil para Para empezar a familiarizarnos con laen tarea os dejamos este vídeo: I. Introducción ITINERARIO CIRCUITO: CómoDEL podríamos mejorar para el resto del proyecto.poder ser utilizada en los viajes por España, de ahí que hagamos estaGeles guía aFernández modo de ejemplo 3. La guía para jóvenes turistas ¿Viajamos por España con Arcgis?. Santafé.y la incluyamos en la app. Realizamos un itinerario por la CCAA elegida, realizando una infografía Piktochart: Cada guía debe incluir una formal dirigida al Consejero Turismocompleta. de la Comunidad elegida ofreciéndole la creación de una ❖ Este itinerario pretende ser flexible y adaptado al tiempo de cada visitante, puede sercarta organizado y distribuido para unade semana La otra evaluación la tarea laserá vamos a realizar mediante "Rúbrica dede la de entrada blog (porfolio)". guía turística su Comunidad para entrevistas turistas de tu localidad y el itinerio del circuito turístico. ❖ Por parte lade recreación variada y adaptada a losla requerimientos las edades de losjóvenes, jóvenes las y los intereses adejóvenes los profesores. ❖ Contará con un /a guía y un/a coordinador durante todo el trayecto. Incluimos en las infografías todos los enlaces a páginas web, documentos y vídeos. Para acabar incluimos el enlace a la infografía en la carpeta Drive del grupo y la incluímos dentro de la app como ejemplo de viaje por España.

II. La Tarea: Pasos para la Tarea

III. Ayuda

Piktochart Tutorial Piktochart

Diario de aprendizaje de la Tarea

VII. Localizando y analizando el medio ambiente de nuestras tres Comunidades Autónomas VOLVER AL ÍNDICE El objetivo de esta tarea es: TAREAS: ANALIZANDO Y LOCALIZANDO EL MEDIO AMBIENTE DE NUESTRAS TRES CCAA. EL ITINERARIO Elaborar y presentar un mapa sobre los problemas medioambientales y sus soluciones de las Comunidades Autónomas Objetivos de la Tarea que hemos incluido en el itinerario. 1. La red geográfica 1. Creamos una capa paraunlocalizar del medio ambiente Hacer informe las concaracterísticas las diferencias encontradas en las tres Comunidades Autónomas estudiadas en materia de medio 2. Límites de CCAA (IGN) ambiente. La evaluación de la CCAA tarea lapara vamos a realizar mediante: Creamos una capa para cada incluir la información que recopilemos. Estos son los datos: Para el medio ambiente: La evaluación del mapa Arcgis la vamos a realizar mediante la “Rúbrica del mapa” Evaluación de la Tarea Parques naturales y espacios protegidos. 1. Calidad dellaaire Tras realizar primera tarea del proyecto, es un buen momento parade reflexionar en qué seafectadas encuentra nuestro trabajo. Abrimos la carpeta DRIVE del equipo y creamos Lamedioambientales: "Rúbrica la elaboración deestado un informe de CCAA". Problemas principales zonas por estos problemas, analizando su origen y estableciendo vías o un 2. Contaminación lumínica documento llamado "Tarea 1. Nuestro diario de aprendizaje" y completamos una nueva entrada titulada "Tarea 1. El itinerario" en nuestro blog de aula. soluciones para afrontar estos problemas. 3. Desertificación Redactamos la entrada: La entrada debe tener estos contenidos: 4. Contaminación portareas nitratos Resumen de las y actividades que hemos resuelto estey apartado. 2. Comparando losen aspectos medionambientaels nuestras tresnuestras CCAA SéptimaTarea: Localizando, analizando comparando eldeclima de tres Comunidades Autónomas 5. Espacios naturales protegidos Enlaces de consulta de los materiales que hemos creado. Haremos un informe con las diferencias encontradas entre las tres CCAA estudiadas. Dicho informe se encontrará en la carpeta ● 6. Frecuencia de incendios por del equipo. Para ello utilizaremosguías... una tabla resumen en la que iremos plasmando las diferencias de cada uno de los Materiales y recursos que hemos usado: enlacesDRIVE de consulta, materiales de evaluación, municipio En esta tarea localizaremosque en encontremos. un mapa los aspectos medioambientales de las tres Comunidades Autónomas elegidas. Haremos aspectos mediambientales 7. Áreas con riesgo de inundación Al menos tres frases que expliquen qué hemos aprendido y qué destacaríamos de lo aprendido hasta ahora Para empezar a familiarizarnos con la tarea os dejamos este vídeo: 2.4 El medio ambiente ¿Viajamos por España con Arcgis?. un informe, con las diferencias medioambientales encontradas en las tres CCAA elegidas. Para ello crearemos, dentro de la I. Introducción Valoras del funcionamiento de nuestro equipo y de nuestras aportaciones. Geles Fernández Santafé. carpeta DRIVE de nuestro grupo, una carpeta denominada "Tarea 2.4 El medio ambiente" en la que crearemos un documento de Dudas y dificultades: Términos o conceptos no entendemos correctamente, preguntas sobre el desarrollo del proyecto... texto para el informe y en el que también incluiremos el enlace al mapa digital. Cómo podríamos mejorar para el resto del proyecto. CAPAS DEL MAPA

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Diario de aprendizaje

Este es el mapa que debemos utilizar para realizar los pasos de la tarea. Podemos Pasos para la Tarea II. La Tarea VÍDEOS La evaluación de la tarea la vamos a realizar mediante la "Rúbrica deTEORÍA la entrada blog (porfolio)". activar/desactivar sus capas. Os dejamos el enlace para acceder al mapa y comenzar a trabajar en él. TEMA 10 Consecuencias medioambientales de la actividad e El primer paso será crear nuestro propioTema mapa, "Tarea El medio ambiente".Santafé Vídeo 10denominado Medio ambiente 1 2.4 Autora: Geles Fernández III. Ayuda conómica Para ello abrimos el mapa anteriorVídeo y seleccionamos "Guardar como" y lo guardamos con el Tema 10 Medio ambiente 2 Autora: Geles Fernández Santafé Autora: Geles Fernández Santafé nombre de nuestro equipo seguido del nombre del mapa. Para poder hacerlo todos los miembros del equipo nos damos de alta en Arcgis y un miembro de nuestro equipo crea el mapa y lo comparte con el resto. En este vídeo están las orientaciones para hacer el trabajo Diario de aprendizaje de la Tarea propuesto: Tutorial Arcgis

VIII. Localizando y analizando la población de nuestras tres Comunidades Autónomas CAPAS DEL MAPA

TAREAS: ANALIZANDO Y LOCALIZANDO LA DEMOGRAFÍA DE NUESTRAS TRES CCAA. EL ITINERARIO

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1. CreamosEl una capa para cada CCAA objetivo de esta tarea es: para incluir la información que recopilemos. Estos son los datos demográficos: 1. Número de habitantes y densidad de población. Elaborar y presentar un mapa sobre los aspectos demográficos de las Comunidades Autónomas que hemos incluido en el Objetivos de la Tarea 2. Tasas de natalidad y mortalidad. Crecimiento vegetativo itinerario. 3. Saldo migratorio. 4. Crecimiento real. Hacer un informe con las diferencias demográficas encontradas en las tres Comunidades Autónomas estudiadas. La evaluación la tarea lay vamos realizar mediante: 5. Aspectos económicos: tasa dedeactividad tasa dea paro. 1. La red geográfica La evaluación del mapa Arcgis la vamos a realizar mediante la “Rúbrica del mapa” Evaluación 2. Límites de CCAA (IGN)de la Tarea 2. Comparando aspectos tres CCAA La los "Rúbrica de lademográficos elaboración dede un nuestras informe de CCAA". Elaboramos un informe con las diferencias demográficas encontradas entre las tres CCAA estudiadas. Dicho informe se encontrará en la carpeta Para demografía: DRIVE del equipo. Para ello utilizaremos una tabla resumen en la que iremos plasmando las diferencias que encontremos. 1. Población total CCAA Con el análisis de estos datos, tenemos que establecer unas conclusiones generales que reúnan todos los informes realizados en cada una de Octava Localizando, analizando y comparando el climaentre de nuestras treslaComunidades Autónomas 2.1 Tasa de natalidadTarea: CCAA Tras realizar la primera tarea del proyecto, es un momento para reflexionar en qué estado se encuentra nuestro carpeta DRIVE del equipo y creamos las buen tareas. Podemos redactar un resumen de las diferencias unastrabajo. CCAA yAbrimos otras o centrarnos en aquellos aspectos que másun nos han 2.1 Tasa de mortalidad CCAA documento llamado "Tarea 1. Nuestro diario dellamado aprendizaje" y completamos una nueva entrada titulada "Tarea 1. El itinerario" en nuestro blog de aula. la atención. 2.1 Crecimiento natural CCAA En esta tarea localizamos en un amapa losde aspectos demográficos de las tresson: Comunidades Autónomas elegidas. Haremos un Redactamos la entrada: La entrada debeAlgunas tener estos contenidos: preguntas que podemos plantearnos la hora elaborar nuestras conclusiones 2.2 Saldo migratorio CCAA y actividades que hemos resuelto informe, con las diferencias demográficas encontradas en las tres CCAA elegidas. ello crearemos, dentro la carpeta Resumen de las tareas en este apartado. Para empezar a familiarizarnos conpresentan la tarea osdiferencias dejamos este vídeo: 2.5 La demografíaPara ¿Viajamos por España con de Arcgis? . · ¿Cuáles son los CCAA que en más aspectos? I. Introducción 2.2 Crecimiento real CCAA DRIVE de nuestro grupo, una carpeta denominada "Tarea 2.5 La población" en la que crearemos un documento de texto para el Enlaces de consulta de los materiales que hemos creado. · ¿Cuál es el punto en el que hay más diferencias entre unas CCAA y otras? Geles Fernández Santafé. 3. Densidad de población 2014 en elaspectos que también incluiremos el enlace al mapa digital y al juego. Materiales y recursos que hemos usado: enlaces deinforme consulta, materiales deson evaluación, · ¿Eny qué todas másguías... parecidas? Al menos tres frases que expliquen qué hemos aprendido y quéCCAA destacaríamos decalidad lo aprendido hasta ahora ¿Cuál la de menor? · ¿Qué es de mayor de vida de todas? Valoras del funcionamiento de nuestro equipo y de nuestras aportaciones. · Después de ver estos datos. ¿Ha cambiado nuestra opinión sobre ellas? ¿Hay alguna que ya no nos gustaría visitar? ¿Cuál Dudas y dificultades: Términos o conceptos no entendemos correctamente, preguntas sobre desarrollo proyecto... es el destino turístico que máselnos llama ladel atención? Cómo podríamos mejorar para el resto delconcluir proyecto. Para este proyecto realizaremos juego tipo con utilizar todos los aspectos anual. Esta es la plantilla. Este un es el mapa queTrivial debemos para realizaraprndidos los pasos en de el la proyecto tarea. Podemos

Diario de aprendizaje

activar/desactivar sus capas. Os dejamos el enlace para acceder al mapa y comenzar a trabajar La laTarea La evaluación de laII. tarea vamos a realizar mediante la "Rúbrica de la entrada blog (porfolio)". en él. Pasos para la Tarea El primer paso será crear nuestro propio mapa, denominado "Tarea 2.5 La población". Para ello abrimos el mapa anterior y seleccionamos "Guardar como" y lo guardamos con el nombre de nuestro equipo seguido del nombre del mapa. Para poder hacerlo todos los miembros del equipo III. Ayuda Acceso al vídeo sobre la demografía Autora: Geles Fernández Santafé nos damos de alta en Arcgis y un miembro de nuestro equipo crea el mapa y lo comparte con el resto. En este vídeo están las orientaciones para hacer el trabajo propuesto: Tutorial Arcgis

Diario de aprendizaje de la Tarea

Tarea final VOLVER AL ÍNDICE

Diario de aprendizaje Tras realizar la primera tarea del proyecto, es un buen momento para reflexionar en qué estado se encuentra nuestro trabajo. Abrimos la carpeta DRIVE del equipo y creamos un En este proyecto nuestro una desafío finalentrada es creartitulada una aplicación "Story Map realizada en ArcGIS Online . Objetivos la 1.Tarea documento llamadode "Tarea Nuestro diario de aprendizaje" y completamos nueva "Tarea 1.web El itinerario" en Cascade" nuestro blog de aula. Redactamos la entrada: La entrada debe tener estos contenidos: Resumen de las tareas y actividades que hemos resuelto en este apartado. Enlaces de consulta de los materiales que hemos Lacreado. evaluación de la tarea la vamos a realizar mediante: Evaluación de la Tarea Materiales y recursos que hemos usado: enlaces deLa consulta, materiales de evaluación, guías... evaluación del a app Al menos tres frases que expliquen qué hemos aprendido y qué destacaríamos de lo aprendido hasta ahora Valoras del funcionamiento de nuestro equipo y de nuestras aportaciones. Dudas y dificultades: Términos o conceptos no entendemos correctamente, preguntas sobre el desarrollo del proyecto... Tarea final: Localizando, analizando y comparando el clima de nuestras tres Comunidades Autónomas Cómo podríamos mejorar para el resto del proyecto. Enlaeste proyecto nuestro desafío final es crear una aplicación web "Story Map Cascade" realizada en ArcGIS Online que La evaluación de la tarea la vamos a realizar mediante "Rúbrica de la entrada blog (porfolio)". recopile la serie mapas digitales, juegos, gráficos, vídeos, documentos y guía para jóvenes turistas de las comunidades autónomas españolas que hemos elaborado. La finalidad que perseguimos es presentar la aplicación al Concurso Nacional "¿Viajamos por España con Arcgis?", convocado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

I. La Tarea Pasos para la Tarea

III. Ayuda

Diario de aprendizaje de la Tarea

Publicamos y exponemos nuestro proyecto

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La publicación de cada tarea y del producto final se realizará en el Blog de Alumnos de acuerdo con las fechas fijadas en el apartado Calendario. Cada alumno de cada grupo creará una entrada donde recogerá los productos generados por su grupo a lo largo de todo el proyecto. Un ejemplo de Blog de Alumnos La exposición de las tareas correspondientes a cada evaluación será grupal y se realizará de acuerdo con el Calendario fijado. En concreto se realizará una exposición por evaluación. Cabe la posibilidad de poder trabajar con equipos de alumnos de otras localidades de España.

1. 2. 3. 4.

En ese caso el trabajo se realizará emparejando grupos de diferentes centros. La tarea previa será un vídeo de presentación del grupo en el que se den a conocer vuestros estudios, aficiones, fotos, viajes realizados, instituto… Los grupos emparejados compartirán su carpeta DRIVE del proyecto y colocarán allí el vídeo presentación para comenzar a conocerse. También cabe la posibilidad de trabajar con el grupo emparejado en el aula a través de DRIVE algunas tareas.

Guía didáctica

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Ficha técnica Título

¿Viajamos por España con Arcgis?

Materia

Geografía e Historia

Curso

Segundo ciclo de ESO

Descripción

Creación de una app de mapas digitales de tres Comunidades Autónomas

Contenidos

El medio físico de España. El espacio humano de España

. Temporalización

Todo el curso escolar

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Guía didáctica Itinerario de aprendizaje y temporalización Fases

Objetivo

Temporalización

¿Podemos viajar sin un mapa?

Evaluar conocimientos, expectativas e intereses. Motivar y generar preguntas previas.

1ª evaluación:1 sesión

Eligiendo y localizando vuestras tres CCAA

Aprendiendo a utilizar la herramienta Arcgis: acceso y primeros pasos. Recopilar información sobre las comunidades autónomas. Elección informada de tres comunidades autónomas para nuestro proyecto y de una de ellas. Creación de itinerarios virtuales. Crear el diario de aprendizaje y el portafolio del alumno.

1ª evaluación

Mapeando sus aspectos físicos: Localizando y analizando el relieve, el clima y las aguas y la vegetación de nuestras tres CCAA

Elaborar mapas Arcgis sobre cada aspecto físico (relieve, clima, aguas y vegetación) de las tres CCAA. Comparar dichos aspectos. Crear juegos y vídeos relacionados con dichos aspectos. Calcular y representar gráficamente datos del clima y las aguas.

Mapeando los aspectos humanos: Localizando. y analizando los aspectos económicos de nuestras tres CCAA Elaborando una guía para jóvenes turistas de una de estas tres CCAA elegidas.

Elaborar mapas Arcgis sobre cada aspecto económico de las tres CCAA. Comparar dichos aspectos. Organizar un coloquio sobre aspectos económicos de su localidad. Crear un guía turística para jóvenes.

La app

Creación de una app recopilatoria de todos los mapas Arcgis elaborados

3ª evaluación

Recopilamos, publicamos y exponemos

Creación de recursos para resumir todo el trabajo hecho y recopilar los materiales generados en el blog de alumnos. Presentación pública de estos recursos.

1ª -2ª -3ª evaluación 5 sesiones

1ª evaluación

2ª evaluación

Ejemplo de Temporalización Acceso a las tareas de la primera evaluación

Acceso a las tareas de la segunda evaluación

Acceso a las tareas de la tercera evaluación

Guía didáctica

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Evaluamos La evaluación se lleva a cabo mediante rúbricas para cada tarea. El equipo de cada clase que obtenga la mejor calificación final de proyecto presentará su candidatura al Concurso Nacional. Además a nivel de centro y aula, el equipo de alumnos que obtenga mayor puntuación al finalizar una tarea obtendrá una medalla que le dará unos privilegios. Medallero