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Nº 84 abril/2013
IVA Solidário Com o propósito de desenvolver valores imprescindíveis para a formação humana, o GayLussac criou no ano passado o IVA Solidário, correspondente a 30% do IVA (Índice de Valores Atitudinais) da cada etapa, que permite aos alunos refletir sobre a realidade em que estão inseridos. O projeto tem como público-alvo as turmas da 1ª e 2ª séries do Ensino Médio, que precisam criar e participar de ações de cidadania, desenvolvendo a cultura da solidariedade, além de promover a melhoria da qualidade de vida da comunidade em que a escola está inserida.
Laura Storti e Stephanie Pamplona na creche Minha Querência, em 2012
São atividades diferenciadas, criadas a partir de ideias dos próprios alunos, como a contação de história para crianças; a apresentação de palestras sobre temas educativos; campanhas de arrecadação de alimentos em conjunto com outras atividades; e muito mais.
“Nós escolhemos a AFR, Associação Fluminense de Reabilitação, porque minha mãe trabalha lá e eu sei que eles precisam de ajuda. Eles trabalham com reabilitação de pessoas que nascem ou adquirem doenças, com tratamento de fonoaudiologia, fisioterapia, e outros. Nós estamos ajudando no Grupo Reintegrar, que são crianças que já acabaram o tratamento, mas não querem se
Aluno Paulo Emygdio na Creche Lizete Fernanades Maciel, em 2012
desligar da instituição. Vamos lá para cantar músicas e desenvolver brincadeiras com elas”, contou o aluno Vinícius Pitanga, da 1ª série do Ensino Médio. “As intervenções acontecem três vezes ao ano, e os alunos se reúnem para buscar instituições que necessitem. É uma ação solidária mais humana, com maior proximidade dos beneficiados. Vai além da doação de objetos e alimentos, é uma doação pessoal”, contou a psicóloga Jaqueline Eckstein.
Aluna Maria Luiza Caldas, fazendo a ação social de seu grupo na Apada, em 2012
Formação Continuada de Professores O mundo se transformou. O ritmo acelerado e as múltiplas interfaces da sociedade em rede indicam que a educação também tem que mudar. Esse é um dos pressupostos de Salman Khan, autor do livro “Um mundo, uma escola”, que foi selecionado pela Equipe Técnico-Pedagógica e dado pela escola para todos os docentes. Khan se notabilizou por publicar aulas no YouTube que podem ser assistidas gratuitamente e que já foram acessadas por milhares de estudantes ao redor do mundo. Esse será o livro base para as discussões feitas durante as reuniões de professores em 2013. “Há três anos adotamos um livro diferente como norte para debater com os professores sobre a
prática pedagógica. O livro desse ano faz uma crítica ao modelo tradicional de escola e discute como usar a tecnologia de forma planejada. A expectativa é que o professor possa pensar, interagir e discutir sobre
o conteúdo abordado”, explica a Psicóloga Patrícia Caminha. A Psicóloga Jaqueline Eckstein observa que o autor adota ideias modernas e próximas ao que os professores já desenvolvem. “A divisão da discussão dos livros em seminários com os professores tem dado muito certo. É um tempo para pensar juntos temas sobre a educação. A reunião de abertura apresentou o livro e levantou a discussão de temas como convivência, trabalho em grupo, indisciplina”. A formação continuada de professores é a base para uma educação de qualidade. O GayLussac acredita e investe nessa ideia.
A polaridade dos exemplos Num mundo de rápidas evoluções tecnológicas, marcado por índices de competência e produtividade profissional, ainda funcionam os exemplos? Ou isso também muda com os tempos e costumes? Um rápido olhar no noticiário da mídia demonstra a existência de péssimos exemplos, que devem ser repudiados por princípios éticos e morais, os quais consagram apenas, ao longo da História, exemplos positivos. Tal é o caso de alguns políticos que se locupletam na vida pública, ou dos muitos folhetins televisivos que consagram as espertezas dos desonestos, as ocupações com mediocridades, baboseiras e ignorâncias várias. Infelizmente, os exemplos negativos também funcionam e, alguns deles, convertem-se em modelos para tantos que consideram retidão e caráter como coisas ultrapassadas. Ultrapassadas para quem? Para os que vivem e convivem silenciosamente com atos desviantes das saudáveis normas da vida social. Ainda se ouve, aqui e ali, a triste e surrada frase: “Faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço”. Isso serve para educar o seu filho? A questão maior é que, no caso, o dizer só terá força quando acompanhado pelo reforço do fazer. Em função disso, não há educação que funcione apenas com palavras e imagens, pois
essas precisam do suporte concreto dos exemplos, como sempre ensinou nosso saudoso fundador, o Professor Renato Garcia de Freitas. Quem não respeita o direito alheio, quem vive de forma arrogante e preconceituosa, quem acredita no poder da lei apenas para os inimigos, quem infringe
“
Dar o exemplo não é a melhor maneira de influenciar os outros. É a única
”
regras de trânsito, quem não pratica bons hábitos alimentares, quem confia na triste tirada de que o importante é, acima das convenções, levar vantagem em tudo, quem acha que os corretos e competentes nem sempre serão os melhores nas tarefas pessoais e profissionais – todos esses, obviamente, não podem ser considerados como exemplos dignificantes. A escola tem a tarefa de lutar e perseverar pela manutenção de exemplos positivos, opondo-se, muitas vezes, a fortes influências que circulam com destaque
até nas redes sociais. Para tanto, ela precisa do apoio das famílias, se, juntas, não observarem o que transita pelo facebook, pelo twitter, pelo instagram, por exemplo, muitos ideais preservadores de bons valores morais e éticos podem ser comprometidos – até mesmo envolvendo conhecidos e deploráveis casos de agressões verbais, disseminação de vícios e de condutas desregradas. Os exemplos possuem forte polaridade. Os negativos levam a derrocadas e destruições de diversos tipos. Os positivos ajudam nas aprendizagens para a construção de um mundo melhor. Num tempo de grandes conquistas científicas e avanços técnicos, ainda se pode ouvir a eternidade do dito sábio do filósofo Albert Schweitzer: “dar o exemplo não é a melhor maneira de influenciar os outros. É a única”.
História de Professor
Adaptação... tudo é uma grande novidade! Como professoras do Maternal, apaixonadas pelo ofício, iniciávamos mais um ano letivo buscando preparar tudo detalhadamente para acolher os nossos novos alunos. E chegou o grande dia! Ao receber nossas crianças, a pequena Sophia e sua mãe logo nos chamaram muita atenção. Ambas se mostravam tão frágeis e tão cúmplices que a nossa presença parecia não ser notada. Muito gradativamente fomos entrando nessa relação mãe e filha e, através de muitas idas e vindas, a escola foi tornando-se um espaço confiável para elas. O tempo foi passando e Sophia aos poucos foi interagindo conosco e com os amigos através de brincadeiras e muito faz de conta. Quando tudo parecia estar bem, aconteceu o inesperado. Sophia levou a sua primeira mordida. Mesmo sabendo o quanto isso é comum numa classe de Maternal, não podemos negar como é difícil para quem morde, para quem foi mordido e suas respectivas famílias. 2
Em função da adaptação difícil vivida por Sophia e sua família, a princípio pensamos que não iriam suportar esse momento. Estávamos enganadas... Numa atitude de amadurecimento e demonstração de total confiança na escola e no trabalho até então realizado, o momento foi vivido de forma amena, sem ultrapassar os limites que essa situação impõe. Sophia segue feliz. A irmã mais nova de Sophia também já vivenciou o maternal.
Como educadoras que somos é gratificante ver nossos pequenos crescerem integrados à escola, mesmo que esse crescimento não aconteça de forma tão harmoniosa e linear. Faz parte de todo desenvolvimento. Mais um ano se iniciou e novamente, cheias de expectativas, recebemos as novas “Sophias” e suas famílias, com muito carinho e amor! Nathália Tavares e Glória Godinho (Professoras do Maternal no GayLussac Jardim)
Informação e Conhecimento
Novos caminho para a
Universidade SISU e ENEM representam mudanças profundas na forma de ingresso no Ensino Superior Quem prestou vestibular nas décadas de 70, 80 e 90 vivenciou uma forma de entrada para o ensino superior muito diferente da atual. O Sistema de Seleção Unificado (SISU) mudou radicalmente o ingresso na Universidade Pública no Brasil. Em 2013 participam do SISU 101 instituições de ensino superior disponibilizando um total de 129.279 vagas que são disputadas em nível nacional pelos aproximadamente 4 milhões de candidatos que fizeram o ENEM 2012. Para entender essas transformações sem alarde é preciso uma visão em perspectiva. O Coordenador do Ensino Médio, Marcello Rangel, lembra que desde 2009 o Ministério da Educação (MEC) está fazendo mudanças gradativas que levaram ao cenário que se apresenta hoje.
Entenda a parceria ENEM/SISU Marcello Rangel lista passo a passo as 5 grandes modificações importantes ao longo desses anos no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM):
Palavra do Coordenador “Acredito que assistimos a uma mudança
1ª - A transformação do ENEM em uma prova de 180 questões feita em dois dias; 2ª - A correção da prova utilizando a metodologia da Teoria de Resposta ao Item (TRI), a mesma de exames internacionais, como o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA); 3ª - Ampliação das universidades públicas que aceitavam a nota do ENEM para o ingresso; 4ª - Totalidade das Universidades Públicas Federais aceitando a nota do ENEM como critério de entrada; 5ª - Reserva de vagas dentro das políticas públicas de ações afirmativas, instituída pela lei nº 12.711/2012.
A essas 5 mudanças no sistema de avaliação, soma-se a alteração na maneira de classificação do aluno, agora centralizada dentro de um mecanismo informatizado chamado SISU, que contempla todas as vagas federais e algumas poucas estaduais. Assim, a disputa ocorre entre os candidatos divididos em dois grupos: os que usam da ação afirmativa, conhecidos como cotistas, e os que disputam em ampla concorrência. O sistema é aberto duas vezes ao ano antes de começar o semestre letivo para receber as inscrições dos alunos O SISU é um mecanismo de modernização que substituiu o centenário vestibular. possibilitando o acesso à universidade e à mobilidade acadêmica, embora gere concorrência em alguns centros urbanos mais visados, destacadamente o Rio de Janeiro. Essa mudança veio para ficar.
no paradigma de classificação. O SISU é transformador por tornar o aluno um ser ativo no processo de busca pela vaga. Trata-se de um procedimento 100% on-line que requer uma análise para participação na disputa pela vaga, exigindo muitas vezes que o candidato faça ajustes nas suas preferências – já que é possível fazer duas opções de curso e universidade - ao longo da semana em que o sistema está aberto. Nossos alunos optam por fazer um ‘ensaio geral’ na 2ª série do Ensino Médio, ao se submeterem antes da hora. Entretanto, o MEC e o INEP sempre fazem ajustes que obrigam todos os participantes a ficarem atentos a cada detalhe, afinal é um concurso público de caráter nacional”, analisa Marcello.
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Informação e Conhecimento
Aluno Representante
2013
Novidade no
MindLab podem fazer perguntas que permitam respostas de sim e não. A proposta é trabalhar o lado mais lúdico, ao mesmo tempo que estimula o uso do raciocínio para que todos encontrem o ursinho Dodô.
Ser e eleger o representante da turma é um exercício de cidadania e de participação democrática na vida escolar. Por isso, os alunos do 5º ao 9º ano do Ensino Fundamental e da 1ª e 2ª séries do Ensino Médio foram convidados a se candidatar e a votar e depois de um longo processo... os representantes de 2013 já estão eleitos! A psicóloga Patrícia Caminha explica: “O representante é escolhido pela maioria da turma recebendo um voto de confiança para exercer a função, o que faz aumentar sua responsabilidade e dedicação. O representante precisa ter certas qualidades: ser educado e cortês, responsável, ter iniciativa, ser estudioso, dinâmico, compreensivo e ser um líder democrático, que representará a turma com a cooperação de todos”.
O ano de 2013 iniciou com uma grande novidade: o MindLab, que está sendo aplicado há um ano com os alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental, agora também é dirigido aos estudantes do 1º e do 6º ano. A proposta do MindLab, Projeto MenteInovadora é desenvolver a aprendizagem através de jogos que estimulam o raciocínio e ampliam habilidades sociais, éticas e emocionais. Cada série tem um tratamento específico, de acordo com a faixa etária. A turma dos pequenos do 1º ano está trabalhando com o jogo “Procurando Dodô”, que utiliza o método do detetive. O jogo vai dando pistas, e os alunos só
“Eu era representante ano passado e escolhi me candidatar nesse ano porque achei muito interessante o fato de você poder falar pela turma. O que é preciso melhorar, as coisas que estão atrapalhando, a gente leva isso até a coordenação e eles ajudam a fazer mudanças que melhoram as aulas”, conta Catarina Anselmo, representante de uma das turmas do 7º ano do Ensino Fundamental.
Educação Financeira
No 6º ano do Ensino Fundamental, começaram as atividades com o jogo “Ratinhos”, que trabalha o lado estratégico e o raciocínio lógico dos alunos. O jogo utiliza o método de semáforo, ou seja, é preciso parar para analisar as situações, tomar as decisões e então realizá-las. É um jogo de tabuleiro, no qual o propósito é acumular pontos capturando os ratinhos dos adversários. “Eles são muito receptivos. Estão muito empolgados com as atividades”, explica o professor do 6º ano, Cícero Augusto.
“O mais interessante é que eles passaram o jogo para a sala de aula. Eu tenho que esconder o Dodô todo dia em sala”, contou a professora Verônica Falasck
Consumo consciente
que nasce na escola Lidar com o dinheiro não é tarefa fácil. Ainda mais em um mundo que convive com o problema do consumismo e do materialismo crescente. Por isso o GayLussac adota de forma pioneira há 13 anos, o Programa de Educação Financeira, método desenvolvido pela historiadora Cássia D’Aquino, cujo objetivo vai muito além de ensinar finanças. Trata-se de oferecer condições para que as futuras gerações vivam de forma sustentável, aprendam a fazer suas escolhas e saibam lidar com a questão ética que envolve o uso consciente do dinheiro em nossa sociedade. A proposta do programa é orientar gradualmente as crianças a distinguirem o caro do barato, a cortar extravagâncias e aprender rudimentos de poupança. 4
Assim, cria-se desde cedo uma relação saudável com o dinheiro, e compreensão das consequências do consumo descontrolado e do desperdício. Ensina-se aos alunos como e porque gastar, como poupar e a importância de doar. Um método eficaz utilizado pelos pais é o sistema de mesadas. Quando ministrada na dose certa, é um recurso importante na educação financeira dos filhos, dando oportunidade de administrar o próprio dinheiro. “A educação financeira de certo é um fator primordial para o processo de preparação das nossas crianças para a vida. A instrução financeira faz parte da vida e deve ser transmitida pela escola ou pelos pais. E para que ela
possa ser compreendida é preciso que ela seja obrigatória nas escolas, não como uma disciplina, mas como um recurso utilizado para se trabalhar os mais variados temas”, declarou a Coordenadora Renata Pestana.
Integração & Cultura Ciência e Tecnologia
República Lago Primeiro acampamento do ano de 2013 “O objetivo de fazer essas atividades é ampliar as experiências em um ambiente autônomo em um projeto de cunho coletivo. Os alunos que vão, sempre voltam com mais vínculos e ampliam as amizades”, explicou o Supervisor de Atividades Educacionais, Jose Antonio Júnior
‘‘Foi muito diferente dos outros acampamentos, a gente tinha uma liberdade muito maior para escolher e decidir as atividades que queríamos fazer”, contaram Gabriel Dantas e Milena Amaral
No feriado de Páscoa os alunos do 7º e do 8º anos do Ensino Fundamental foram convidados a vivenciar momentos de integração e muita diversão no acampamento República Lago, no interior de São Paulo. Acampar é uma atividade recreativa cujos benefícios vão muito além do puro lazer: o contato
com a natureza, a prática de exercícios físicos, o aumento da autonomia e o estabelecimento de novos laços de amizades, são alguns deles. Por isso, o GayLussac programa uma série de acampamentos durante o ano – o Carroção e o Nosso Recanto serão os próximos. Não fique fora dessa!
‘‘Foi muito maneiro! O legal é que temos bastante tempo livre para aproveitar. Além disso, as atividades programadas eram divertidas. Gostei muito do Cipó de Bozó e do Jack Ass. Quero ir de novo quando tiver oportunidade!”, relata Matheus La Cava, do 7º ano
“Em minha opinião, esse foi o melhor acampamento que fui como professor e como ex-aluno da escola. Os alunos experimentam uma liberdade vigiada, e esse é o principal ponto positivo do RepLago”, conta Rodolfo Ferreira
O Baile Real De volta à monarquia, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental fizeram parte de um divertido Baile Real, que aconteceu no salão do Jardim GayLussac. Além de muita dança, houve contação de história com a professora Bolinha, e no final todos juntos fizeram um grande Banquete Real. Antes do Baile Real, cada turma recebeu em sala uma mala, com livros, fantasias e coroas, para explorar as histórias infantis e seus personagens, levando então ao tema de estudo da série, O Mundo da Fantasia. Além do Baile, diferentes atividades foram desenvolvidas durante o mês de março, como o bolo de chocolate e o lanche com o Lobo, a fim de motivar as crianças a “levar” as novas palavras aprendidas para a sala de aula. Com isso, junto do livro de português “Na Ponta
da Língua”, elas vão trabalhar as sílabas, formando novas palavras e frases. “Eles ficaram muito animados e estão motivados. Essa unidade, O Mundo da Fantasia, é muito atraente, conseguimos trabalhar bem com os alunos, pois faz parte do universo deles, são muitas histórias, fantasias, fantoches. Com essa motivação, eles se envolvem bastante, facilitando o processo de reconhecimento das palavras trabalhadas e consequentemente as sílabas”, explica a Coordenadora Fernanda Benevento. “Aconteceu o grande Baile Real. Eu estava de Rei Arthur. Teve história, dança e um banquete. A festa estava muito animada”, contou o aluno Arthur Rocha, do 1º ano.
Poesia e Música Para entrar no ritmo de um novo ano letivo, o professor Tigran Magnelli criou o projeto Poesia e Música com as turmas do 9º ano do Ensino Fundamental. A proposta era que os alunos experimentassem auditivamente o que está escrito e vivenciassem a troca de ritmos de leitura. Em uma primeira tarefa, sem conhecimento anterior sobre o poema escolhido, o aluno deveria lê-lo em voz alta sem perder o compasso. Em outro momento, após a leitura prévia de uma poesia pelo professor, eles foram desafiados a trocar o ritmo do poema lido. Para uma terceira tarefa, o professor Tigran escolheu a música “Lua de São Jorge” de Caetano Veloso, e os alunos deveriam ler a poesia em um ritmo diferente, fugindo da música original. No decorrer do ano, o projeto continuará com estudos sobre a história da poesia e um sarau feito pelos alunos. “O mais difícil foi mudar o ritmo da música pronta, porque eu já a conhecia. Mas foi interessante, porque quando a gente tenta falar diferente, a gente entende de outra forma, dando ênfase a outros elementos do texto, entendendo melhor”, contou a aluna Fernanda Rueda. 5
Ciência e Tecnologia
Bem-vindos aos Clubes Matemática, Literatura, Robótica, Tecnologia da Informação ou Ciências. Cada pessoa tem aptidões diferentes dentro do mundo do conhecimento. Por isso, o GayLussac oferece Clubes específicos dentro de cada área para estimular o desenvolvimento de novos talentos. Os Clubes são gratuitos, todos à tarde, fora do horário regular das aulas, e têm como alvo os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental à 2ª série do Ensino Médio. A grande novidade desse ano é o Clube Literário, orientado pelo professor Tigran Magnelli, que já inaugurou com fila de espera. “A ideia nasceu da percepção de que muitos alunos cultivam o hábito da leitura extracurricular. A proposta é abordar a literatura como abertura de sentido. A expectativa é dividir os alunos em três grandes grupos literários: o lírico, que organizará um sarau; o narrativo, que ficará responsável por uma noite de autógrafos; e o dramático, que fará uma apresentação teatral”.
pesquisas de metodologia científica. Também vamos estudar a História da Matemática”. No Clube de TI, o orientador Cícero Augusto explica que o foco desse ano é o trabalho com a Realidade Aumentada. Já em Robótica, também orientada por Cícero, a ideia é inspirá-los a construir algo inovador que possa ajudar as pessoas. “Iniciamos com a turma de veteranos a construção de um submarino de sucata”.
colaboram para a redução do volume desse lixo, seu reaproveitamento, a reutilização do maior número possível de materiais e, principalmente a reeducação”, conta a professora Lana Salgado.
Já o Clube de Ciências continua com o trabalho focado nas questões ambientais, em especial o lixo que produzimos diariamente. “A expectativa é trabalhar a importância de repensar nossos hábitos de consumo, despertando a consciência e estimulando atitudes que Alunos do Clube de Ciências
O Clube de Matemática conta esse ano com a orientação do professor Ricardo Viz, que promete: “Vamos desenvolver o raciocínio lógico, desafios e Alunos do Clube Literário
Alunos do Clube de TI
Saúde & Esporte
A visita da Dona Maricota Dona Maricota “chegou da feira” trazendo uma cesta cheinha de frutas, legumes e verduras e mostrou para as crianças a importância de incluir diariamente esses alimentos no prato. Na sua cesta tinha muitos maracujás e ela presenteou cada turma com a fruta.
Os pequenos da Educação Infantil receberam uma visita muito especial: Dona Maricota! A personagem do livro A Cesta de Dona Maricota, da autora Tatiana Belink, foi interpretada pela professora Flávia Santiago. A chegada de D. Maricota foi o pontapé inicial para recomeçar o projeto de Alimentação Saudável, desenvolvido na escola todos os anos. “Sempre buscamos trazer histórias, músicas e outros recursos que possam cada vez mais estimular as crianças a conhecerem e a experimentarem novos alimentos, propiciando uma alimentação saudável”, contou a Gerente Pedagógica, Graça Regent. 6
Mostrou também como se faz para plantar o maracujá a partir das sementes: – “É muito fácil: retira as sementes da fruta e coloca num papel toalha para secar. Quando começam a soltar do papel, está na hora de plantar!”, explicou Dona Maricota. Os alunos já começaram a fazer suas experiências na sala, preparando as mudas que irão plantar na horta da escola. E como eles sabem que desperdício não é legal, organizaram uma 5ª Fruta, utilizando a polpa do maracujá para fazer um delicioso suco; o Maracu-JáJá, nutritivo e refrescante, que foi servido a todos. “Achei muito gostoso! Tomei quatro copos e vou pedir pra minha mãe fazer pra eu tomar todo dia em casa!”, contou a aluna Bruna Mendes, do Jardim 2.
Inglês & Espanhol
School Days
Em defesa da humildade no conhecimento
Learning about schools around the world What kinds of schools do you know? Os alunos do Projeto Bilíngue Forever conheceram alguns diferentes tipos de escolas pelo mundo. Escola de Artes, de Circo, de Teatro... e a partir disso cada turma explorou uma atividade, de acordo com sua faixa etária. Os pequenos da turma Orlando, por exemplo, estudaram o próprio GayLussac. Eles
conheceram os diferentes ambientes da escola, os funcionários e o que fazem no dia a dia. As demais turmas analisaram também diversos tipos de uniformes e criaram o que consideram ideal para eles. Descobriram que nem todas as escolas têm a mesma estrutura educacional, e que possuem horários, matérias e até lanches diferentes. A professora de Inglês do Ensino Médio, Elizabeth Moraes, falou para o Mais Ideias sobre um problema que ela considera um “equívoco da juventude”: com poucos anos de estudo já se consideram fluentes em Língua Inglesa, dando menos importância ao ensino da disciplina. Com 35 anos de experiência ministrando aulas em diversas escolas e cursos de inglês, Beth é a “voz da experiência”, cuja escuta é sempre necessária.
“We are learning we can go to school by different ways. The uniforms are different because the habits and religions are different. The homeschool is when we study at home and the ‘father’ teaches us”, observaram os alunos da turma Dublin
“This story is about Dora. She is a girl and she is going to school. She has a friend. Her friend is a monkey”, contaram os alunos da turma Sydney sobre o livro “Dora goes to School”
¡Un lugar diferente! Criatividade, pesquisa e muita imaginação envolveram a atividade de Espanhol ¡Un lugar diferente! , feita com os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. Para fixar o conteúdo de verbos no futuro e trabalhar o vocabulário de viagens, a proposta era que cada um escolhesse um destino e elaborasse um folheto turístico em Espanhol. Londres, Paris, México, Campos do Jordão... para convencer o leitor que aquele é o melhor destino, os alunos tiveram que aplicar a persuasão, usando um texto agradável e atrativo sobre o lugar. A professora Rosana Devisate conta: “Os alunos
precisavam eleger um lugar e citar: o que fazer, o que ver, algum programa imperdível e a localização do local escolhido. Sempre expressando a ideia de futuro. Esse tipo de atividade estimula a criação”. A aluna Julia Pincelli elegeu Londres como o lugar para seu folheto turístico e deu a dica: “Visite Royal Opera House es uno de los autorios de ópera más famosos del mundo. Visite la ajetreada sala de ‘attrezzo’, sea testigo de los ensayos en plena acción y descubra los secretos de alta tecnologia que contribuyen a crear producciones mágicas todos los días”.
Mais Ideias: Qual a impressão que os alunos têm sobre a Língua Inglesa e que você percebe em sala de aula? Beth: Os alunos são muito equivocados em relação ao próprio conhecimento em Língua Inglesa. Acredito que esse equívoco é produto da cultura do diploma, promovida pelos cursos de Inglês, que é muito perniciosa, pois dá aos jovens e aos seus pais a ilusão de que ele não tem mais nada a aprender. Isso cria uma arrogância natural que se transforma em uma barreira para o conhecimento. Assim, os alunos aos 15 anos já se acham fluentes em Inglês. Mais Ideias: Como professora, qual sua percepção do conhecimento dos alunos? Beth: Notavelmente, por terem uma facilidade grande em viajar e estudar a língua desde cedo, nossos alunos possuem uma grande facilidade oral. Mas quando fazemos testes escritos, percebemos a dificuldade formal – eles continuam cometendo erros bobos que não se justificam, errando estruturas gramaticais básicas. Mais Ideias: E como reverter essa situação? Beth: Acredito que a humildade frente ao conhecimento seja fundamental. Quando percebemos que não conhecemos tudo sobre determinado assunto, abrimos possibilidade e alternativas para o aprendizado. O mesmo acontece com o Português – não é porque somos falantes da língua que não cometemos erros na hora de falar e escrever. Precisamos estar dispostos a aprender, sempre. No Ensino Médio temos como foco aprofundar o vocabulário e fornecer ao aluno condições para fazer uma leitura sofisticada da língua. 7
Inglês & Espanhol Temas & Diálogos
Vinícius de Moraes
100 ANOS
High School a todo o vapor uma forma de escapar da realidade e acessar outro mundo, outras realidades que por mais que não sejam a minha, também estão dentro de mim”, contou a aluna Luana Mattos.
Há três anos, o GayLussac apresentava uma grande novidade: a High School Texas Tech. Em 2013, pela primeira vez, nossa High está com o ciclo completo de três turmas e as atividades estão a todo o vapor. Os alunos do 1º ano da High, que são estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, já começaram a escrever os seus speeches, com o tema My Professional Dream. Para isso, responderam um questionário, analisando suas personalidades e apontando qual área deveriam seguir.
As turmas de veteranos estão se preparando para fazer as provas da Secretaria de Educação do Texas. O 2º ano fará 6 provas State of Texas Assessments of Academic Readiness (STAAR) em dezembro de 2013 e o 3º ano as Texas Assessment of Knowledge and Skills (TAKS) em 2014.
Além disso, a professora ensinou o passo a passo de um discurso e as linguagens verbais e corporais que devem ser usadas. Nos speeches, além da carreira escolhida, eles precisam dizer três características pessoais, três motivos que os fizeram escolher a profissão e três metas que precisam atingir em dez anos para alcançar seus objetivos. Após memorizarem os speeches, eles irão discursar e tudo será gravado e enviado de presente aos pais.
O aluno José Felipe Martins lendo o seu Speech
Fique Ligado
Alunos do 5º ano tocando a música ‘‘A Casa’’, no Momento Unesco
Dia das mães
Ópera Rock 2013 Sucesso absoluto de público nos últimos dois anos, o Ópera Rock é um evento beneficente que junta
A proposta do projeto é apresentar Vinícius, que não deixa de ser um compositor atual, aos alunos ao longo de todo o ano letivo, em diferentes atividades. Estão trabalhando também em sala de aula textos, poesias e letras de músicas. Segundo o professor Ranieri Pereira, “O bom é que muitas músicas de Vinícius fazem parte da realidade infantil e do cotidiano carioca. Garota de Ipanema, por exemplo, aborda assuntos naturais do nosso dia a dia”. O 1º ano do Ensino Fundamental está muito empolgado com a atividade, e já formou até um coral. Depois de interpretarem “O Vento” e “A Foca”, estão ensaiando Garota de Ipanema para apresentar na culminância do projeto. “A gente está cantando a música do Vinícius de Moraes. A parte que mais gostamos é a que fala da coisa mais linda e cheia de graça. Vamos cantar também a música do vento, que fala de pum. É muito engraçado”, contaram Pedro Marques, Théo de Queiróz e Mirela Reis, do 1º ano do Ensino Fundamental.
“Eu escolhi a profissão de escritora porque quando eu escrevo funciona como
As mamães devem reservar o dia 18 de maio, sábado, para o evento Mães do Mundo em clima de integração com os filhos no ambiente escolar. Aguardem mais informações!
Para homenagear o centenário do grande escritor, compositor e poeta Vinícius de Moraes, o GayLussac Jardim e o Ensino Fundamental 1 estão conhecendo um pouco mais sobre a vida do nosso Poetinha. Para isto, juntos do professor Ranieri Pereira e Cláudia Barros, estão assistindo a vídeos, ouvindo e cantando suas composições.
NOVOS PARCEIROS música, atuação e dança. Em 2013 o tema será The Revolution Beat, e focará na história e na musicalidade dos Beatles. Anote na agenda: dias 23 e 24 de maio, quinta e sexta-feira. Não perca!
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