Nº 88 maio/2014
Projeto Integração:
diversão em todos os sentidos Quem visitou o Projeto Integração 2014, que aconteceu no dia 12 de abril, deu um verdadeiro presente para seus olhos, ouvidos, nariz, boca e mãos. Com o intuito de aproximar e integrar os alunos do Maternal ao 5º ano do Ensino Fundamental por meio de aprendizagens lúdicas, o evento teve como tema central “Sentidos e Percepções”. Logo na entrada do colégio as famílias eram recebidas por uma mistura de cheiros. “Aproxime seu nariz!”, dizia a placa diante de uma estante com diversos temperos e ingredientes, como cominho moído, manjericão, curry, canela, alecrim, entre outros. Ao longo do corredor, outras experiências sensoriais: a exibição de um vídeo com cenas de animais em movimento, a exposição de trabalhos geométricos e coloridos dos alunos, uma grande caixa em que os visitantes colocavam suas mãos e podiam encontrar gelecas, carrinhos de brinquedo, bexigas ou bolinhas de gude. O interior da escola foi dividido em vários ateliês para desenvolver as mais diversas atividades. No “Rodrigo Pedrosa” quem mandava era a imaginação! Os alunos e seus responsáveis fizeram esculturas de argila, moldando desde coelhos e bonecos de neve a cadeiras. No “Rotas e Roteiros”, os pequenos se
O ateliê “Introdução à Animação” despertou a curiosidade dos convidados, mostrando um pouco da história da animação e os primeiros passos para a criação do cinema, com a técnica do zootrópio
Maria Eduarda, da 5T3, deu sua opinião: “O evento foi muito legal e o ateliê de que mais gostei foi o que falava sobre a história da animação”
viram participando de um jogo em que eles mesmos eram as peças. Em um mapa cartográfico feito no chão, as crianças se mexiam pelos quadrantes seguindo as orientações de dados com pontos cardeais. Já o “Stop Motion com massinha” foi um dos mais procurados, e empolgou os alunos, que
No espaço “Faro Fino”, a brincadeira era sentir o cheiro de diferentes produtos, como café, chocolate, alho e encontrar seus pares
usaram massinha para criar personagens e cenários para uma animação. No espaço “Cheiros e Sabores” a atividade “Gosto de quê?” trouxe o suco “Bom pra Cuca”, em que a ideia era experimentar e descobrir quais frutas fazem parte da receita. Já em “O que tem por dentro”, elementos da natureza como folhas e frutas podiam ser observados através de lupas.
As incríveis vantagens da ética Foi lançado recentemente o livro “Ética e Vergonha na Cara”, dos filósofos Mario Sergio Cortella e Clóvis de Barros Filho – que em interessante diálogo abordam problemas de conduta e de ações sociais em nossos dias. As ideias aí expostas vêm ao encontro de muitas linhas que defendemos na filosofia pedagógica do GayLussac. Não é de hoje que insistimos na fixação de procedimentos éticos para bem conviver e para melhorar a vida. As campanhas sobre o lixo para o lixo, as propostas sobre circulação de veículos em torno da escola, destaque para valores atitudinais éticos em relação a questões sociais e ambientais, o respeito pelo mérito dos direitos e as obrigações dos deveres, as atenções para com as virtudes e os desvios existentes no mundo digital (os autores da obra citada, na pág. 35, enfatizam que “o Facebook é
de Capistrano de Abreu para um único artigo na
uma ferramenta fantástica em alguns casos e terrível
Constituição Brasileira. A ética de só pensar nos
em outros, quando usado como bullying eletrônico no
resultados leva por vezes ao distanciamento de
meio de adolescentes, etc.”).
valores éticos – “quando nosso foco está no resultado, não temos ilusão de ótica, mas sim de ética (pág. 20)”.
O professor Cortella tem outro título, em dois volumes,
acima de tudo, ser capazes de natureza exemplar”.
em que analisa a cola dentro da escola, como uma ética
Vale aí o velho conselho de Kafka: “Comece pelo que é
A ética não precisa ser uma disciplina na escola,
de conveniência, afirmando que ela é muito utilitarista
correto, não pelo que é aceitável”.
mas integra todos os conteúdos do pensar e do agir. Sabemos que escola sem ética é apenas centro de
e perigosa. E persiste nesse mesmo tema agora, ao falar em corrupção e destacar que não é a ocasião que faz
Alguns princípios são entrelaçados pelos pensamentos
adestramento – e pode mesmo afastá-la de sólidos
o ladrão – a ocasião faz o ladrão só quando há uma
desses dois filósofos e pelas propostas pedagógicas da
princípios educacionais, antigos e atuais, como
decisão (...) determinada pelo indivíduo e não pela
nossa escola. Ética não é coisa teórica; ao contrário,
nesse registro do professor Anísio Teixeira, no livro
circunstância. E registra, ainda, que “de nada adianta
é prática que melhora condutas. A incrível vantagem
“Educação Progressista” (1934): ‘‘Educação é o
falar contrariamente à corrupção na vida estatal, mas
da ética é conduzir ao pensamento coletivo, pois as
processo de assegurar a continuidade do lado bom da
no cotidiano contradizer essa cultura dentro da família”.
chamadas éticas individualistas são extremamente
vida e de enriquecê-lo, alargá-lo e ampliá-lo cada vez
E mais: “o pai ou a mãe, ou aqueles que criam uma
egoístas. Ética é agir sem ter processos de vergonha
mais”. Por tudo isso, ética não é só ponto de vista,
criança – sejam dois pais ou duas mães – precisam,
ou de culpa – ter vergonha na cara foi a proposta
mas, com lúcida atitude, ponto de consciência.
Ciência e Tecnologia
Clube de Robótica
a mil por hora! Seguindo o ritmo dos anos anteriores, 2014 tem sido muito produtivo para o Clube de Robótica! Com o propósito de proporcionar situações que levam a ciência à vida cotidiana do aluno, o Clube já começa a mostrar resultados.
Veteranos trabalham no braço mecânico
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Os iniciantes, que trabalham com os kits de robótica da Lego, já construíram dois robôs: o shooter, que reconhece movimentos e atira, e o crock, um crocodilo capaz de dar um bote ao reconhecer sons e movimentos. O professor Cícero Augusto, coordenador do Clube, contou o que está programado para esse grupo. “Até o meio do ano fazemos projetos préprogramados, mais básicos. Depois, quando os alunos já possuem um conhecimento maior, eles ficam mais livres para escolher o que fazerem”, disse. Os veteranos não ficaram para trás. Com a novidade dos robôs da Arduíno, eles já fizeram um braço mecânico com movimentos similares aos de um braço humano. Cícero explicou um pouco do funcionamento do Clube para os veteranos: “Como eles lidam com a robótica há mais tempo, já têm experiência suficiente para atividades com um nível de dificuldade maior, como a programação de robôs”.
Integração & Cultura Ciência e Tecnologia
Sessentinha! O percurso de 60 anos do Instituto GayLussac é motivo de comemoração. Relembrar valorizando a história construída e planejando nosso futuro, é o que nos inspira na bela tarefa de educar.
Para marcar esse momento de alegria, programamos uma série de atividades destinadas aos alunos, professores, pais e à comunidade educativa. Confiram:
• Biblioteca em movimento - Sylvia Orthof, Dorival Caymmi e outros • Reconto de histórias pelos pais e avós
• Conferência sobre Reggio Children - abordagem internacional de ensino da infância
• GayLussac In Cena - De que lado você está?! uma reflexão sobre os novos tempos. Espetáculo produzido e dirigido pelos alunos
• Campanha Educativa sobre o Mundo Digital
• Exposição de 60 anos solidários
Preocupado com a formação e o preparo de seus alunos diante das demandas de uma sociedade multicultural e dinâmica, o GayLussac implementou o estudo de Sociologia no Ensino
• GayLussac Debate • Palestra com o filósofo Gabriel Perissé
Sociologia na escola
Médio. A disciplina, cujo princípio gira em torno da compreensão crítica e reflexiva acerca de qualquer
• Literatura “Um Cordel Nosso”
• Participação na Prova Canguru Internacional
• Depoimentos de ex-alunos
dimensão da realidade social, é importantíssima para a inserção plena numa sociedade tão complexa quanto a brasileira. O professor Bruno Campos comentou sobre a receptividade dos alunos em relação à Sociologia.
Todas as atividades estão atreladas ao currículo, fazendo com que a produção acadêmica agregue valor educativo na formação dos alunos.
De mãos dadas com a
imaginação Aventura, mistério, suspense e romance: esses são alguns elementos que compõem boas histórias. Através da Ciranda Literária, projeto permanente do 2º ano do Ensino Fundamental, nossos pequenos têm a oportunidade de conhecer títulos de diversos autores, enriquecendo ainda mais sua bagagem cultural e também sua imaginação. Ruth Rocha, Monteiro Lobato, Sylvia Orthof e Cecília Meireles são alguns escritores que fazem parte desta seleção. O objetivo é fazer com que os alunos se aproximem ainda mais do universo dos livros e compartilhem suas impressões. A cada semana eles escolhem um para levar para casa e, após a leitura, avaliam e apresentam suas opiniões a respeito. Algumas atividades também são propostas a partir da história lida naquela semana, como a produção de desenhos, textos sobre os personagens ou sobre os autores. “Este é um
trabalho que cresce muito, pois os livros são atraentes e os alunos se envolvem. Neste processo, ao longo do ano, eles aprimoram sua leitura e se apropriam da linguagem escrita”, explicou a professora Simone Abreu.
“Tem livro com muita figura, outros com muitas palavras. Cada um é diferente do outro! Eles ajudam a nossa imaginação”, comentaram Clarissa Lemos e Luiza Vieira, da 2T4
“Eles têm sido dedicados e especiais no processo de ensino e aprendizagem”, disse. Pedro Sodré, da turma 2M1 da 2ª série do Ensino Médio, explicou a importância dessa disciplina para os estudantes. “Hoje em dia o aluno tem dificuldade em associar o que é ensinado em sala de aula com o que ocorre na atualidade. Com a Sociologia, essa associação é feita mais rapidamente”, falou.
A Ciranda já começou! Com brincadeira de roda, contação de história e um delicioso piquenique coletivo foi lançada mais uma edição do projeto. Tal rodízio literário alimenta o repertório cultural da criança. Até o término do ano, as histórias de dezenas de livros terão encantado todo o 2º ano.
“Brinquei de ciranda e vi os livros que vou ler este ano. Foi emocionante!”, disse Maria Eduarda Boretto, da 2T4
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Informação e Conhecimento
Sucesso na Prova Canguru Você sabe o que é a Prova Canguru? Não?! É uma prova cujo objetivo é mostrar que a Matemática pode ser interessante, útil e até mesmo divertida. Ela avalia as habilidades lógicas e técnicas dos participantes, é feita em 57 países e contou com cerca de sete milhões de inscritos em sua última edição. O ano de 2014 marcou a estreia – com várias premiações – do GayLussac no evento. A prova foi destinada aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio e, dentre eles, 54 estudantes de todas as séries participantes do GayLussac foram premiados com medalhas de ouro, prata e bronze. O professor de Matemática Ricardo Viz mostrou-se animado: “Estamos muito satisfeitos, dada a importância da Prova Canguru. Foi um resultado excelente, que dá uma motivação extra para a Olímpiada Brasileira de Matemática, em junho”. Mariana Machado e Marcela Quintanilha, do 6º ano, não tiveram dificuldades. “A prova foi fácil”, disseram. Já Joana Demori, do 9º ano, não teve tanta facilidade na categoria em que foi testada. “Começou fácil, mas ficou difícil no final”, explicou. Wendel Cherchiglia, da 3ª série do Ensino Médio, deu mais detalhes. “As questões, por si só, não são difíceis, mas o tempo de prova acaba tornando-as mais trabalhosas. As últimas perguntas eram de um nível mais abstrato”, concluiu o aluno.
Prata da Casa Prata da Casa O sucesso e os benefícios trazidos por projetos permanentes como o “Lixo, pra que te quero?”, “Mãos à Horta”, “Alimentação Saudável”, “5ª Fruta”, “5ª Especial Saudável” e “Alegretto”, fazem com que o GayLussac Jardim não somente mantenha-os em sua
linha pedagógica, mas também renove-os a cada ano. “São iniciativas que dão certo e que contribuem para a formação integral da criança”, declarou a Gerente Pedagógica da Educação Infantil, Maria das Graças Regent.
O Teatro do Alegretto, com seus fantoches, já virou tradição na escola e leva os pequenos em uma viagem pelo mundo da fantasia, por meio de apresentações lúdicas e cheias de ensinamentos. Esse ano, além das peças de boas-vindas para os novos alunos e de acolhida de início de ano, o palhacinho já apareceu na Páscoa, encenando a peça “Chocolatite Exagerante”, que conta a história de um coelho que era tão fascinado por chocolate que até adoeceu pelo exagero no consumo
O “Mãos à Horta”, a “5ª Fruta” e a “5ª Especial Saudável” fazem parte do Projeto Alimentação Saudável, que busca fazer com que as crianças se alimentem bem e participem do desenvolvimento dos alimentos que beneficiam sua saúde
Com o “Lixo, pra que te quero?”, voltado para a educação ecológica e ambiental, os alunos contaram com a parceria da escola com a CLIN (Companhia de Limpeza de Niterói) para entender melhor o processo de reciclagem de resíduos
Tem eleição aqui também! Não é só o novo presidente do Brasil que será eleito em 2014! Um dos projetos do Instituto GayLussac é a eleição dos representantes de turma, coordenado pelo Setor de Psicologia. Anualmente, os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio realizam um processo eleitoral, em que podem se candidatar em suas respectivas turmas. A psicóloga da escola, Patrícia Caminha, deu seu depoimento sobre o tema: “O projeto estimula a reflexão sobre a importância do exercício da cidadania por meio do voto. A escolha do representante de turma 4
se torna, assim, uma vivência significativa para uma aprendizagem de compromisso e responsabilidade social em processo democrático. Os representantes são o elo entre os alunos de sua turma, professores, direção, coordenação e psicologia da escola. Seu papel é promover uma integração da turma entre setores da escola, ser porta-voz das ideias, das inspirações, das reivindicações de sala de aula. Fico feliz em ver toda a escola atuando no desenvolvimento e no aprimoramento das características de liderança dos estudantes”.
“Quero fazer Relações Internacionais e acho muito importante que os alunos tenham uma representação na escola”, disse Ana Letícia Ranzeira, da 2M3, que hasteou a bandeira do Brasil
Saúde & Esporte
Comendo bem desde cedo Preocupado em investir no bem estar de seus alunos, o GayLussac Jardim tem incentivado, por meio do Projeto Alimentação Saudável, hábitos alimentares que favorecem a saúde. Seguindo o princípio da união entre escola e família, uma vez que a participação e o estímulo dos pais são extremamente importantes, a Educação Infantil realiza miniprojetos, como “Mãos à Horta” e “5ª Fruta”, e também promove eventos que debatem o tema. Voltado para as turmas do Jardim e do 1º ano do Ensino Fundamental, o Alimentação Saudável vai além da ingestão de bons alimentos; ele atenta também para um estágio anterior ao consumo, o de produção. Com o “Mãos à Horta”, as crianças mexem com a terra, semeiam e acompanham o desenvolvimento da planta até colhê-la. É criada uma relação amigável com o meio ambiente, e a criança se sente mais à vontade para se alimentar do que ela mesma plantou.
“Aprendemos muitas coisas! O que é saudável e o que não é legal de comer”, relatou o J3T2
Circuito saúde As aulas de Ciências sobre saúde e corpo humano levantaram uma importante questão no 8º ano do Ensino Fundamental: levar uma vida saudável é uma questão de hábito. Para mostrar as vantagens de adotar esse estilo de vida, os professores Marcus Ferrassoli, de Ciências, e Isabella Quaresma, de Educação Física, prepararam o Circuito Saúde.
Em 2014 já tivemos uma “5ª Fruta Especial” com sorbet de manga, oferecido pelas turmas do Jardim 3. Os pequenos deliciaram-se com a receita
A “5ª Fruta” é um dia de alegria! Em todas as quintas-feiras da semana, os alunos trazem uma fruta especialmente preparada por seus pais. Mas não é só isso! Antes de comerem, as crianças e suas professoras exploram cada detalhe da fruta, realçando suas características e benefícios. Em março, os alunos do Jardim 3 receberam a nutricionista Fernanda Regent, com quem conversaram e tiraram dúvidas sobre sua alimentação. As crianças também exploraram seus sentidos por meio de atividades que trabalharam o cheiro, o formato e os detalhes de algumas frutas e verduras. Luciana Dourado, professora do J3T2, celebrou a iniciativa: “A escola é uma facilitadora em relação à alimentação saudável, a responsabilidade não fica só com a família”.
A ideia principal é, a partir de um trabalho conjunto, ensinar a importância da prática do esporte aliada a uma boa alimentação, rica em nutrientes. Com a orientação dos professores, os alunos fizeram uma corrida de aquecimento no quarteirão da escola. Depois, na quadra, praticaram exercícios que trabalhavam bem todas as partes do corpo. Para finalizar, um lanche com diversos alimentos saudáveis, como pão integral, alface, tomate, queijo magro e frutas, ótimos para a recuperação pós-treino. Segundo o professor Marcus, os alunos se envolveram com a proposta: “Debatemos a atividade, sua dinâmica e por que cada tipo de nutriente é importante. A resposta foi positiva, pois muitos perceberam que não possuem qualquer tipo de preparo físico e que devem se alimentar um pouco melhor”. Mas o aprendizado não para por aí! Os alunos ainda farão um trabalho mostrando o tipo de nutriente de cada alimento que consomem, tratando principalmente da quantidade de açúcar, e este será o mote para seu projeto final.
No pique do CCE Com a filosofia “em time que está ganhando não se mexe”, o Clube de Cultura e Esportes (CCE) começa 2014 com o mesmo pique de 2013: a todo vapor! Através de suas oito modalidades (futsal, handebol, capoeira, jazz, ginástica rítmica, ginástica artística, teatro e balé), o CCE busca trabalhar conceitos educacionais, cognitivos e sociais.
tem crescido a cada ano e os alunos têm se envolvido com o projeto”, disse Rodolfo. O professor destaca que algumas atividades são capazes de trabalhar tanto o lado esportivo quanto o cultural. “A capoeira, por exemplo, tem uma importância histórica e também é um excelente exercício físico”, explicou.
O Clube recebeu o maior número de renovações desde sua criação, o que leva seus coordenadores, Rodolfo Cagliari e Márcio Nielsen, a seguirem o mesmo planejamento dos anos anteriores. “O CCE
Ao longo do ano, o Clube realiza eventos internos, como a aula temática de carnaval para as alunas de jazz e balé; e também aulas públicas, como a entrega do emblema de capoeira, que estimulam ainda mais o interesse pelo esporte e a responsabilidade.
“Fico muito animada no dia que tenho aula de balé! Também adoro as apresentações”, contou Maria Luiza Teixeira, do 1º ano do Ensino Fundamental
“A realização das aulas abertas é também uma ótima oportunidade para os pais acompanharem o desenvolvimento de seus filhos”, explicou o professor Aritana, de capoeira
“Nessa faixa etária, eles já escolhem o que colocam no prato. Quando fazem essas opções, estão exercitando sua autonomia, que pode ser mais consciente”, explicou Marília Cerqueira, coordenadora setorial
“Demos uma corrida no quarteirão e ficamos um pouco cansadas. Foi legal ter um lanche para repor as energias”, disseram Amanda Martins e Maria Luiza Souza, da 8M1
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Temas & Diálogos
Experiências com a
História
Aula de História no Laboratório de Multiciências? Essa foi a surpresa preparada pela professora Isabel Auler para os alunos do 8º ano do Fundamental. Para encerrar os ensinamentos sobre Revolução Industrial, a professora resolveu recriar a chuva ácida, fenômeno comum a partir desse período da história, marcado por grandes avanços na forma de produzir e gerar energia, mas também por consequências que duram até os dias de hoje. O objetivo do exercício era dar ao aluno a noção do seu papel na emissão de gases poluentes que aumentam a acidez da atmosfera e, consequentemente, da chuva, e, com isso, mostrar também como cada um pode mudar hábitos e contribuir para minimização da questão. “Eles ficaram um pouco assustados com a aula em um local tão diferente. Já havíamos trabalhado uma reportagem que tratava de pesquisas recentes feitas sobre a interferência do homem no meio ambiente, e, a partir daí, discutimos muito sobre desmatamento e utilização de combustíveis fósseis. Vimos que existem soluções emergenciais, como o uso de filtros nas chaminés, mas o emprego de energias renováveis seria a solução mais concreta e duradoura para lidar com a emissão de gases poluentes”, contou Isabel. Os alunos ficaram empolgados com a interdisciplinaridade que aconteceu na aula e gostaram desse modo diferente de aprender: “Foi uma mistura de História, Química, Ciências. Pudemos entender os prejuízos causados por produtos que emitem gases poluentes na atmosfera, como desodorante e geladeira. Passei a ter consciência do problema”, contou Bruna de Carvalho, da 8M1.
“A professora nos mostrou como acontece a chuva ácida. Gostei muito de estudar a Revolução Industrial, e, visualizando o experimento, tive um aprofundamento da matéria”, completou Maria Eduarda Vargas, da 8M1
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Reggio Children no GayLussac Como parte das comemorações dos seus 60 anos, o Instituto GayLussac realizou dia 24 de abril, no teatro da escola, a Conferência Reggio Children. Iuna Sassi, Secretária de Educação da Comune Nell’Emilia, na Itália, falou sobre a proposta educacional da cidade de Reggio Emilia, que é referência mundial na educação infantil. Muitas imagens e relatos ilustraram a conferência, que se viabilizou através de tradução simultânea realizada pelo Istituto Italiano di Cultura di Rio de Janeiro – Niterói. Professores e dirigentes de escolas públicas e privadas e outros envolvidos em Educação formaram uma plateia de 150 pessoas. Segundo a coordenadora setorial Renata Pestana, “Temos uma realidade diferente, mas ao trabalharmos com educação é preciso estarmos voltados o tempo todo para novas
aprendizagens. Que sejamos também um pouco Rei Midas no nosso trabalho, transformando as coisas que tocamos em sempre melhores, mais humanas e mais sensíveis”. Para Marcelo Mocarzel, dirigente educacional do Instituto Maia Vinagre, “A Conferência Reggio Children foi um sopro de renovação para as tão batidas palestras e seminários educacionais que temos visto por aí. O exemplo de uma cidade que se reconstitui após a devastação da guerra através da educação nos renova de esperanças. Parabenizo o Instituto GayLussac pelos seus 60 anos e por fazer com que esta conferência tenha sido um primeiro passo importante para repensarmos a educação de nossas crianças e jovens, trazendo a comunidade educacional para o centro do debate e, principalmente, para o centro da ação transformadora”.
Aventuras no Carroção Alunos do 7º e 8º anos do Ensino Fundamental viveram uma deliciosa aventura no feriado de abril. Em três dias repletos de diversão no Sítio do Carroção, em Tatuí, São Paulo, os jovens puderam aproveitar as belezas do lugar e estreitar vínculos de amizade. O período no acampamento serve para ampliar habilidades como autonomia, desembaraço e comportamento em grupo, através das diferentes ações propostas.
“No aquário doce aprendemos várias coisas sobre os peixes com o monitor. Além disso, o lugar é muito bonito e sempre havia alguma atividade legal acontecendo”, disseram Alessandra Mathias e Laura Franco, da 8M2
“As melhores atividades foram a da gruta e a do Indiana Jones, por serem muito interessantes e emocionantes”, contou Julia Dantas, da 7M2
Aliadas ao lazer, foram realizadas aulas e outras atividades pedagógicas, integrando Geografia, Ciências e História de forma leve e divertida, proporcionando novas experiências, como segurar um filhote de jacaré, percorrer trilhas e explorar cavernas.
Inglês & Espanhol
Sentindo-se em casa no Bilíngue
TAKS:
Aprovações em peso no High School
Os alunos do Programa High School seguem mostrando excelentes resultados! Todos os estudantes que ingressaram no programa em 2011 fizeram o Texas Assessment of Knowledge Skills (TAKS) e foram aprovados. Semelhante ao Enem, o TAKS é uma prova padronizada da Secretaria de Educação do Estado do Texas, cujo objetivo é avaliar o nível de domínio do aluno sobre os conteúdos de Ciências, Matemática, Estudos Sociais e Inglês (Interpretação de Textos, Gramática Aplicada e Redação). Teresa Kassuga, Coordenadora do Programa
Pequenos prontos para o Tour Around The Neighbourhood
High School, explicou um pouco mais sobre o teste. “Todos os alunos de high school no Texas,
Home, sweet home... O mês de março trouxe aos alunos do Bilíngue Forever a casa como tema de estudo. Chamado de A World of Homes, o projeto ensinou aos estudantes as funcionalidades e os diversos tipos de moradia, tanto dos seres humanos quanto dos animais. As turmas Orlando e Cape Town, por exemplo, fizeram um Tour Around The Neighbourhood, onde aprenderam a diferenciar e a nomear as casas que viam enquanto circulavam pela vizinhança da escola. Na aula de Culinária, o aprendizado dos alunos de Auckland e Sydney tornou-se muito mais gostoso com a Sweet House, uma casa em miniatura feita pelas crianças com diversas guloseimas.
Para completar, todos puderam apreciar seus trabalhos em uma linda exposição no prédio da Educação Infantil. Gadgets inventados pelas próprias crianças, inspiradas pelos desenhos The Flintstones e The Jetsons, e cave paintings – trabalhos feitos em papel áspero, simulando uma parede de caverna – foram algumas das obras expostas. A Coordenadora do Projeto Bilíngue Forever, Valéria Barros, ressaltou a importância dessas atividades. “É sempre uma boa estratégia revisar e fixar o vocabulário de uma forma prazerosa. Assim, temos certeza do que eles realmente aprenderam e de que se divertiram com esse aprendizado”, disse Valéria.
incluindo os do programa, precisam da qualificação nessa prova para receberem o certificado oficial de conclusão do curso. Ver que todos os nossos alunos foram aprovados é motivo de muito orgulho”, disse.
Uma iniciativa que deu certo Uma das novidades de 2014 para a 1ª série do Ensino Médio é o estudo do Inglês e do Espanhol, sem a necessidade da escolha entre um e outro. Os alunos acreditam que a manutenção do ensino das duas línguas, conforme vivenciaram no Fundamental 2, é um ganho para o currículo, pois fortalece e amplia as possibilidades de se apropriarem com maior consistência e fluência dos idiomas. A oportunidade de aumentar o capital cultural e garantir uma formação mais completa interessa aos estudantes. Hanna Leão, da 1M1, contou: “Quanto
Alunos e suas cave paintings
mais conhecimento melhor. O ensino das duas línguas abre a cabeça para o mundo”. 7
Responsabilidade Social
Depende de nós Cuidar do meio ambiente não é só uma escolha para viver melhor e por mais tempo; é um ato de cidadania! Desde 2008 a escola realiza uma campanha para melhorar nossa relação com a natureza. A coleta de pilhas, baterias e óleo de cozinha usados serve para ensinar aos alunos que é possível cuidar da saúde do mundo com atitudes simples.
é trabalhar a importância de repensar nossos hábitos de consumo, despertando a consciência e estimulando atitudes que colaboram para a redução do volume desse lixo, seu reaproveitamento, a reutilização do maior número possível de materiais e, principalmente a reeducação”, relatou.
diferentes formas de tratar o lixo e também como reutilizar o material que você recicla”, contaram Julia Capella e Juliana Pipzer, da 6M1. O planeta continua contando com a sua ajuda! Coloque sempre o lixo na lixeira, separe-o em casa, recicle!
Nas salas de aula, os alunos são incentivados a fazer a separação do lixo, ganhando consciência de que esta é uma atitude responsável e faz toda a diferença. “Além do Clube, aprendemos nas aulas de Ciências
De acordo com a professora Eliana Salgado, responsável pelo Clube de Ciências, “A expectativa
No Clube vamos montar a “Tixolina”, boneca toda feita de material reaproveitado: galão de água, garrafa pet, serpentina de carnaval e espanador, explicaram Ricardo Dias, Lucca Beyrute e Felipe Schmidt, do 6º ano
Fique Ligado
“Precisamos avançar da constatação para atitudes concretas, diárias e possíveis. Essa é a nossa meta, nosso empenho, nosso trabalho! Nesse caminho, mais gente é igual a menos lixo!”, disse a professora Eliana Salgado
Diversão para o 5º e o 6º ano Junho está chegando e com ele a excursão ao NR1! De 19 a 22 de junho, os alunos do 5º e do 6º ano do Ensino Fundamental estarão no Acampamento Nosso Recanto, onde poderão se divertir com campos de futebol, quadras, tirolesas, trilhas, toboáguas e muito mais! Vale lembrar que a saída será no dia 19, quinta-feira, às 6h, no Instituto GayLussac. Já pode começar a contagem regressiva!
Olha que isso aqui tá muito bom... Isso aqui tá bom demais! Coloque sua caipira e venha curtir o Arraiá d’Ajuda, dia 14 de junho! O evento beneficente, além de diversão garantida, tem toda a sua renda revertida para ajudar duas instituições
escolhidas para este ano: AEPEC – Associação Espaço Pequeno Cidadão, e Abrigo Cristo Redentor. Participe dessa grande festa, colabore como puder e pratique solidariedade!
A Copa é nossa Vem aí a Copa GayLussac! No dia 31 de maio, sábado, alunos do 6º ano do Fundamental à 2ª série do Ensino Médio participarão de diferentes modalidades como futsal, handebol, dodgeball e basquete. Para entrar no clima da Copa do Mundo, as turmas serão divididas e cada uma representará um país diferente, recebendo uma cor para identificá-lo. Prepare sua torcida e venha prestigiar as competições!
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Rua Maria Caldas, 35, São Francisco, Niterói - RJ - 24.365-050 - Tel. 2612-4000 • e-mail: listamaisideias@ gaylussac.com.br • Editor: Priscila Aquino (MTB 28.761) • REDAÇÃO: Luana Oliveira e Aline Ventura (estagiária de jornalismo) • REVISÃO: Perla Faillace • FOTOS: Marco Antonio Almeida, Moisés Almeida e Bruno Diniz • PROJETO GRÁFICO: SGP Comunicação • Diagramação e Finalização: Geraldo Machado • Publicação Dirigida