académico
Formar un pensamiento investigativo en la educación de jóvenes y adultos: Vía para incorporarse a la Sociedad del conocimiento Nora Isaac Díaz Jorge Fiallo. Rodríguez Pedagogos Asesores del Departamento de Alfabetización y Educación de Jóvenes y Adultos. Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (Iplac). Universidad de Ciencias Pedagógicas. La Habana. Cuba.
E
s una constante que a la educación de jóvenes y adultos, se incorporen estudiantes que de alguna manera ya están vinculados a los procesos productivos o de servicios. Por tanto, es responsabilidad de esta enseñanza lograr que los estudiantes de este subsistema, sean capaces desde sus propias profesiones u o cios, investigar de manera que sean más e caces y e cientes en la labor cotidiana que realizan. ¿Cómo inducirlos a que investiguen desde su propio puesto de trabajo? Consideramos, que debe ser desde el propio proceso de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en las instituciones, ya sea en los círculos de aprendizaje, puntos o ambientes que funcionan como forma de organización en los procesos de alfabetización y postalfabetización, o en las aulas de la educación básica. El propio contenido que re ejan los programas de esta educación, coadyuva para el desarrollo del pensamiento investigativo en los estudiantes.
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