38
MIROSŁAW MARCZEWSKI WSPÓŁPRACA MIĘDZY ŚRODOWISKAMI EDUKACJI, SZKOLEŃ I PRACY W EUROPEJSKICH PROGRAMACH EDUKACYJNYCH
również przedmiotem naszych rozważań w kontekście kształcenia ustawicznego i uczenia się osób dorosłych, gdzie możliwości wyboru treści kształcenia na zasadzie à la carte oraz kształtowania własnych ścieżek zdobywania kompetencji nabierają szczególnego znaczenia. Na te zagadnienia zwracają naszą uwagę dokumenty Unii Europejskiej takie jak: • Konkluzje Rady z dn. 12 maja 2009 r. w sprawie strategicznych ram Europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia (ET 2020); • EUROPA 2020. Strategia na rzecz inteligentnego i zrównoważonego rozwoju sprzyjającego włączeniu społecznemu, z marca 2010 r.; • Konkluzje Rady z dn. 11 maja 2010 r. w sprawie społecznego wymiaru kształcenia i szkolenia; • Komunikat Komisji do Parlamentu Europejskiego, Rady, Europejskiego Komitetu Ekonomiczno-Społecznego i Komitetu Regionów – Nowy bodziec do europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego, służący wspieraniu Strategii Europa 2020, z czerwca 2010 r.; • Szczególną rangę wśród dokumentów poświęconych tym zagadnieniom ma jednak Komunikat z Brugii w sprawie ściślejszej europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia w latach 2011-2020, który postuluje stworzenie nowoczesnego i atrakcyjnego systemu kształcenia ustawicznego, promującego podejście oparte na uczeniu się przez całe życie i wspierającego tworzenie elastycznych ścieżek kształcenia. To także Komunikat z Brugii zachęca państwa członkowskie do wzmacniania kompatybilności systemów uznawania osiągnięć, czyli systemu ECTS, obowiązującego od wielu lat w obszarze szkolnictwa wyższego, i analogicznego systemu ECVET dla kształcenia i szkolenia zawodowego. Nadmienię, że zagadnienia związane z opracowywaniem i wdrażaniem systemu ECVET są jednym z aktualnych priorytetów programu Leonardo da Vinci (akcja Transfer Innowacji), gdzie mamy zakontraktowanych kilka projektów zgłębiających tę tematykę, a także jako Narodowa Agencja Programu „Uczenie się przez całe życie” bierzemy udział w projekcie międzyagencyjnym NetECVET, koordynowanym przez Federalny Instytut Kształcenia Zawodowego (BIBB) w Niemczech. Na zakończenie chciałbym podzielić się z Państwem jeszcze jednym zagadnieniem, dotyczącym edukacji osób dorosłych, które nieodłącznie wiąże się z jednym z programów sektorowych programu „Uczenie się przez całe życie” – niedużym pod względem budżetowym, lecz niezwykle wdzięcznym – a mianowicie programem Grundtvig. Ten program może być uznawany za jedno z ważniejszych narzędzi promowania uczenia się przez całe życie wśród osób dorosłych, a szczególnie wśród osób starszych. W ramach programu Grundtvig współpracowało lub aktualnie współpracuje z nami 14 Uniwersytetów Trzeciego Wieku, w tym 4 przyuczelniane, oraz wiele organizacji takich jak biblioteki publiczne, domy kultury czy instytucje popularnonaukowe, które swoją ofertę edukacyjną kierują do seniorów.