technodydaktyczny. ZZDZ wyróżnia się na rynku edukacyjnym wdrożonym i funkcjonującym systemem zarządzania zgodnym z normami ISO oraz nagrodami i wyróżnieniami otrzymanymi za projakościową politykę edukacyjną. Goście mieli również możliwość uczestniczenia w prowadzonych zajęciach oraz zapoznali się z pracowniami dydaktycznymi w warszawskim Zakładzie Doskonalenia Zawodowego. Jednym z ostatnich miejsc, które odwiedzili uczestnicy wizyty, była siedziba Komendy Głównej Ochotniczych Hufców Pracy – OHP. Głównym celem działalności Ochotniczych Hufców Pracy jest stwarzanie młodzieży w wieku 15-25 lat warunków do prawidłowego rozwoju społecznego i zawodowego. Goście poznali wieloletni dorobek Ochotniczych Hufców Pracy, miejsce i znaczenie OHP w kształceniu młodzieży w Polsce oraz ich bogatą ofertę edukacyjną połączoną z wysoką jakością funkcjonowania. Jerzy Mormul, komendant główny OHP oraz Urszula Kowalska, dyrektor Biura Rynku Pracy w Komendzie Głównej OHP przybliżyli działalność m.in.: Centrów Kształcenia i Wychowania, Środowiskowych Hufców Pracy, Mobilnych Centrów Informacji Zawodowej oraz Młodzieżowych Centrów Kariery. Szczególne działania OHP kierowane są do młodzieży defaworyzowanej, która wspierana przez OHP zmienia swą ścieżkę życiową – wychodzi z ubóstwa, bezrobocia i patologii społecznych.
Wymiana doświadczeń między członkami grupy studyjnej Na cykl prezentacji i dyskusje wokół problematyki kształcenia zawodowego złożyły się nie tylko wystąpienia przedstawicieli polskich placówek i instytucji. Równie istotny element programu wizyty stanowiły prezentacje jej uczestników, którzy przybliżyli wybrane rozwiązania dotyczące problematyki zapewniania jakości kształcenia zawodowego w ich krajach ojczystych2. Margarida Abreu (Portugalia) opisała reformę systemu kształcenia i szkolenia zawodowego rozpoczętą w 2007 r., mającą na celu spełnienie zaleceń UE i promowanie zapewniania jakości w obrębie nowych ram prawnych dla kształcenia i szkolenia obejmujących wdrożenie Krajowego Systemu Kwalifikacji oraz certyfikacji organizatorów kształcenia i szkolenia zawodowego. Do tej pory reforma ta znacznie przyczyniła się do podniesienia jakości kształcenia i szkolenia zawodowego oraz zapewnienia prawidłowego wykorzystania przeznaczonych na ten cel funduszy europejskich. Michael Ryan (Wielka Brytania) opisał zmiany w systemie kształcenia i szkolenia zawodowego w Wielkiej Brytanii. Mimo że systemy kontroli jakości i standardy realizacji kształcenia zawodowego są dobre, zmiany
2
Prezentacje uczestników wizyty są dostępne na stronie internetowej http://www. koweziu.edu.pl/vstudy/.
157 ROZWIJANIE WSPÓŁPR ACY POMIĘDZY KSZ TAŁCENIEM Z AWODOW YM, SZKOLNIC T WEM W YŻSZYM I UCZENIEM SIĘ DOROSŁYCH W ODPOWIEDZI NA W YZWANIA UCZENIA SIĘ PR ZEZ C AŁE ŻYCIE
BUDOWANIE PODSTAW TRWAŁEJ WSPÓŁPRACY W DOSKONALENIU ZAWODOWYM