164
Christopher Ziemnowicz Rosnące znaczenie mobilności w wyborze ścieżek kariery i doświadczeniu uniwersyteckim studentów w Stanach Zjednoczonych
przygotowani do podjęcia zatrudnienia w przyszłości i do zmian ścieżki kariery. To, czy zmiana kariery zakończy się sukcesem, zależy oczywiście od jakości wcześniejszego planowania i przygotowania. W mentoringu główny nacisk kładzie się na studentów – przedstawicieli mniejszości i grup defaworyzowanych. Konieczne jest zwiększenie wsparcia i pomocy finansowej dla programów akademickich promujących reprezentację mniejszości i kobiet w nietradycyjnych dziedzinach, takich jak nauka i technika. Należy podjąć starania mające na celu organizację staży w przedsiębiorstwach i realizację innych inicjatyw polegających na partnerstwie biznesowo-edukacyjnym, aby zwiększyć grupę kandydatów pochodzących z mniejszości i kandydatów płci żeńskiej. Już teraz studentom stwarza się możliwości, które obejmują mobilność jako część programu nauczania. Należą do nich staże i studia za granicą. Jednak tylko niewielki odsetek amerykańskich studentów korzysta z opcji studiowania poza granicami kraju. Zróżnicowany system szkolnictwa wyższego w Stanach Zjednoczonych zasadniczo wymusza na studentach uczenie się, jak zmieniać działania. Tego rodzaju doświadczenie uniwersyteckie przekłada się na częste zmiany miejsca pracy przez absolwentów, a w końcu zmienia ich życie. Świat przechodzi ciągłe zmiany, co ma istotny wpływ na programy akademickie i indywidualne postawy w zakresie mobilności geograficznej i intelektualnej. Zmiana pracy może wiązać się z wieloma korzyściami. Rynek pracy sprzyja pracownikom, którzy bywali w świecie i zdobyli zróżnicowane doświadczenie. Osoby poszukujące pracy postrzegają częste zmiany stanowisk jako sposób na zapewnienie sobie możliwości rozwoju i budowania kariery. Pracownicy pochodzący z różnych środowisk i mający bogate doświadczenie są również, z punktu widzenia pracodawców, źródłem niezastąpionych wartości i możliwości zdobycia przewagi konkurencyjnej i większej innowacyjności. Elastyczność programów akademickich i mobilność pracowników akademickich mogą mieć długotrwały pozytywny wpływ na studentów.
Bibliografia 1. Green, A., Canny, A. (2003) Geographical mobility: family impacts. Bristol: Policy Press. 2. Harter, J. (2011) Engaged Workers Report Twice as Much Job Creation. Gallup [online] [dostęp 13.01.2012] <http://www.gallup.com/ poll/148883/engaged-workers-report-twice-job-creation.aspx>. 3. Javidan, M. (undated) Global Mindset Defined [online] [dostęp 13.01.2012] <http://www. worldwideerc.org/Foundation/Documents/ global_mindset.pdf>. 4. MOBILITY magazine, Washington, D.C.: Worldwide ERC. 5. Smelter, N., Lipset, S. (2005) Social structure and mobility in economic development. Piscataway, New Jersey: Transaction Publishers.