108
Vincent Gorse Duch mobilności. Jak zaangażować całą szkołę i jej społeczność?
wany przeze mnie cytat z Diderota podsumowuje francuskiego ducha mobilności, rozumianego jako pojęcie fizycznych cząstek. Dla człowieka spoczynek może być sposobem na poprawę, stanem, w którym nie trzeba stale zmieniać postaw społecznych. Fizyka mówi nam jednak, że równowaga dynamiczna jest wyłącznie możliwa wskutek ciągłego ruchu. Jako fizyk jestem pewien, że sprawdza się to również w przypadku społeczeństwa. Powszechnie uważa się, że: •• mobilność jest problemem z punktu widzenia równowagi społecznej; •• mobilność międzynarodowa jest czymś w rodzaju turystyki; •• w warunkach szkolnych mobilność uczniów i nauczycieli stanowi przeszkodę w sprawach organizacyjnych. Musimy zatem zmienić swoją mentalność: zmieniający się świat wymaga od nas, abyśmy byli w stanie wyobrazić sobie przepisy, które odnoszą się do wszelkich podejść kulturowych. Mamy nową definicję solidarności, która jest częścią naszego narodowego motto. Zanim otworzymy granice kraju, musimy otworzyć nasze umysły. Edukacja jest jedynym sposobem na budowanie wspólnego poczucia przynależności wszędzie w Europie, pierwszym krokiem w kierunku jednego społeczeństwa. Duch mobilności to stan umysłu, który musimy wypracować w naszych uczniach, aby posiedli umiejętności adaptacyjne, byli otwarci, mieli zamiłowanie do poznawania nowych kultur, języków i cywilizacji oraz gotowość podejmowania pracy na całym świecie. Wyzwaniem jest przekonanie całego środowiska oświatowego, że mobilność jest niezbędna, aby: •• zrozumieć stale zmieniający się świat; •• zwiększyć zdolności adaptacyjne uczniów. Czy możemy zatem opracować strategię rozwoju ducha mobilności w szkole?
Mobilność we Francji – przeszkody Zanim zaczniemy mówić o strategii zarządzania mobilnością edukacyjną, muszę wymienić niektóre z przeszkód napotkanych w ciągu ostatnich dziesięciu lat. Dotyczą one szkół ponadpodstawowych, poprzedzających etap edukacji uniwersyteckiej.
a) Programy nauczania Chociaż krajowe władze oświatowe zachęcają szkoły do nawiązywania partnerstw europejskich i międzynarodowych oraz do promowa-