14. Los estudiantes proponen ideas para prevenir el consumo de drogas. Las sistematizan y presentan al curso en forma creativa por ejemplo en afiches, videos, dramatizaciones, diapositivas, entre otras. 15.
Los estudiantes clasifican los siguientes factores como causas o consecuencias del consumo de drogas y explican las razones de su clasificación. Un mismo factor puede ser causa o consecuencia a la vez.
Marca con una X si el factor es causa o consecuencia del consumo de drogas. Un factor puede ser causa y consecuencia a la vez. Factores CAUSA CONSECUENCIA EXPLICA: Aburrimiento Curiosidad Barrio inseguro Desinformación Bajo rendimiento escolar Falta de normas Falta de comunicación con la familia Inseguridad Aislamiento Cambios bruscos de ánimo Depresión Influencia del grupo de amigos Soledad Rechazo del grupo de amigos Cometer delitos Otras: Vida saludable 16. Los estudiantes conversan junto al profesor sobre la importancia de practicar hábitos de higiene especialmente luego hacer de deportes o actividad física. ®Educación Física y salud.
17.
Los estudiantes elaboran un listado de los beneficios que trae para la salud tener el hábito de hacer actividad física. ®Educación Física y salud.
18.
Los estudiantes realizan un debate acerca de lo que significa descansar. El curso de divide en dos grupos que presentan argumentos para diferentes posturas que presenta el profesor como por ejemplo: “El verdadero descanso es no hacer nada”; “estar con los amigos es la mejor forma de descansar”; “la actividad física no descansa ya que el cuerpo se exige mucho”.
Observaciones al docente: Es muy probable que los alumnos relacionen sus horas de descanso con el tiempo que pasan viendo televisión o en el computador en actividades relacionadas con las redes sociales, juegos, u otros. Es importante recalcarles que esta forma de descanso hay que programarla por periodos cortos, alternando con otras actividades.
19.
Los estudiantes elaboran, junto con el docente, una lista de actividades para realizar en el tiempo libre de forma saludable. Luego las dividen entre actividades grupales e individuales, y dan ideas de cuándo y cómo realizarlas. Registran en su cuaderno.
Programa de Estudio Orientación – Sexto Básico
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