Nytt fra FuN
Hvordan utvikle en god mooc – del 2 - Vurderingsmessige utfordringer og noen av våre erfaringer Mooc er i vinden og stadig flere ønsker å utvikle mooc-kurs i norsk sammenheng. Mooc står for Massive Open Online Course og handler om å gjøre utdanning tilgjengelig for veldig store mengder deltakere. Av Svend Andreas Horgen Prosjektleder for prosjektet “mooc for IKT i læring” ved Norgesuniversitetet.
• Hvilke arbeidskrav
Introduksjon og bakgrunn Del 1 som stod i forrige utgave av Synkron, introduserte en rekke problemstillinger for mooc-utvikling, med fokus på pedagogiske og organisatoriske forhold. I denne andre delen skal vi se på problemstillinger knyttet til vurdering, teknologi og faglig innhold. Teksten er basert på erfaringer med utviklingen av mooc-en “IKT i læring” som tilbys av Høgskolen i SørTrøndelag, se http://aitel.hist.no/fag/ iktlmooc/.
• Hvilken form for
Mange mooc-tilbud utsteder kursbevis. Noen er sågar helautomatiserte hvor en basert på registrert aktivitet, innleveringer og testresultater oppnår et automatisert utstedt diplom, for eksempel ved hjelp av teknologien Open Badges (se http://openbadges. org). Universiteter og høgskoler som ønsker å utstede studiepoeng, får noen ekstra utfordringer knyttet til kvaliteten på vurderingen.
16 Synkron 1:2015
underveis inngår og utfyller vurderingen?
tilbakemelding skal gis, både i formativ og summativ vurdering?
• Hvordan påvirker vurderingsopplegget frafall, innsats, læring og opplevd kvalitet?
• Hvis Et betimelig spørsmål er om det holder å la deltakere ta for eksempel en avsluttende quiz og så få karakter og studiepoeng på det grunnlaget, eventuelt i kombinasjon med noen obligatoriske arbeider underveis. Her er noen vurderingsmessige utfordringer som det er verdt å tenke igjennom:
• Hvordan lage vurderingsformer som er effektive, skalerbare og samtidig valide?
• Hvordan skal vurderingen gjennomføres i praksis?
medstudentvurdering (peer review) skal brukes, hvordan gjøre det i praksis?
• Hvis quiz brukes: Hvordan sikre spørsmålskvalitet og at læringsutbyttene til mooc-tilbudet dekkes?
• Hvilken sertifiseringsform skal deltakerne få etter å ha fullført mooc-en? Det er ikke mulig å gi noe svar på hva som er tilstrekkelig vurderingsmessig kvalitet for en mooc. Det kommer helt an på hvilken mooc en utvikler, hva målet er, hvilken akkreditering som gis, og