Planificação petra

Planificação de atividade

Projeto |Todos juntos podemos ler

Biblioteca Escolar da EBHC Educação Especial

Título | Petra, de Helga Bansch Participantes

Objetivos

Material

Desenvolvimento da Atividade

Biblioteca / Sala de informática

 1 Aluno da turma F do 3º/4.º Ano - Bruno  Professora de Educação Especial – Ana Isabel Batista  Professora Bibliotecária – Filomena Claudino  Professora Titular – Helena Garcia  Promover o livro e a leitura  Incentivar à frequência da Biblioteca  Identificar as personagens da narrativa e respetivas falas – aluno do 3º ano  Memorizar as sequências e narrações da história – aluno do 3º ano  Colaborar na produção das pranchas que constituem o livro – aluno do 3º ano  Saber manipular a estrutura Kamishibai (teatro de papel) – aluno e professoras  Incutir o gosto por ouvir histórias – todos os alunos  Refletir sobre os valores implícitos na história - todos os alunos  Imprimir o prazer de escutar música clássica – todos os alunos  Associar o som e a imagem mental do animal – todos os alunos  Sensibilizar para a aceitação da sua própria imagem/ para a aceitação do “eu” – aluno / todos os alunos  Sensibilizar para a valorização das qualidades interiores – aluno / todos os alunos  Alertar para os valores – a diferença, a amizade / os afetos e a tolerância – aluno / todos os alunos  Sustentar uma convivência harmoniosa e pacífica no plano social – aluno / todos os alunos  Promover a inclusão do aluno com NEE no seio do seu grupo/turma – aluno / todos os alunos  1 Exemplar do livro “ Petra”, de Helga Bansch, OQO Editora.  Estrutura Kamishibai (teatro de papel)  Material diversificado para expressão plástica  Fotocópia das ilustrações do livro para utilizar como molde para a construção da história  Bloco A3 de papel cavalinho  CD áudio: “ O Carnaval dos Animais”, Saint-Saens  Leitor áudio  Convite 1.ª Fase – Seleção  A Professora Bibliotecária apresenta vários livros ao aluno. O aluno lê os títulos, da história a folheia os livros, aprecia as ilustrações e escolhe o livro a trabalhar; trabalhar e leitura  A Professora bibliotecária lê a história escolhida;  As Professoras de Educação Especial e Bibliotecária formulam perguntas sobre o livro e o aluno partilha as suas ideias sobre a história e os sentimentos nela invocados (da falta de autoestima à aceitação de si mesmo e dos outros);  Professoras e aluno refletem sobre os valores contidos na história;  O aluno lê a história e pratica a leitura em voz alta várias vezes para melhorar a sua fluência leitora.

2.ª Fase –  A Professora Bibliotecária e a Professora de Educação Especial explicam os passos da Explicação da atividade; atividade /  A Professora Bibliotecária apresenta e demonstra como usar o teatro de papel – o Apresentação do Kamishibai; Kamishibai (teatro  Todos refletem sobre e preparam os diversos materiais dos necessários à construção de papel) / da história.

Preparação de materiais para a construção da história 3.ª Fase –  A Professora Bibliotecária fornece as fotocópias necessárias à construção das Construção das pranchas; pranchas da história  Construção das pranchas da história utilizando uma grande diversidade de materiais.

4.ª Fase – Ensaio da  As professoras e aluno escolhem as falas para cada um narrar; narração da história  Os professores orientam o aluno no ensaio e leitura das falas;  Convite a toda a turma do 4º F e à turma do 2º D. 5.ª Fase –  As turmas são encaminhadas e sentadas na zona de leitura da Biblioteca; Promoção da  A Professora Bibliotecária apresenta o Kamishibai, esclarece sobre a sua proveniência “inclusão inversa” explica como era usado; junto da turma do  A Professora Bibliotecária, a Professora de Educação Especial e o aluno narram o conto aluno e da turma do para as turmas e professores acompanhantes usando o teatro de papel; 2º D  A turma do 2º ano faz oralmente o reconto da história;  Todos analisam os valores nela implícitos e expressam oralmente as suas opiniões;  As turmas escutam a música Carnaval dos Animais de Saint-Saens;  Cada aluno apresenta a imagem mental do animal que associou com a música.

________________________________________________________________________Ficha de Planificação de Atividade 1|2

Tempo  Sessões de 60 min. às 2ª feiras (de maio a junho)

Avaliação Observações

 Observação direta do aluno, do aluno / turmas e das turmas / aluno  Esta atividade foi enquadrada no âmbito do Projeto “Todos Juntos Podemos Ler”

Ana Batista e Filomena Claudino | maio 2014

________________________________________________________________________Ficha de Planificação de Atividade 2|2