416 - Módulo III - Instrumentos para a Gestão Escolar
Por que acompanhar egressos Assim como os pais e mães, todo diretor de escola se orgulha do sucesso de seus ex-alunos. A escola se orgulha quando seus ex-alunos se sobressaem em suas atividades posteriores. Isto ocorre porque a função da escola é, sobretudo, a de educar, a de preparar para a vida, preparar os alunos para darem certo. Quando eles dão certo, as escolas se rejubilam. A longo prazo, acompanhar o que acontece com os egressos da escola é a única forma de que a escola dispõe para saber se está dando certo. Uma escola técnica, por exemplo, quer saber se os seus ex-alunos arranjaram emprego, se o emprego foi na ocupação para a qual eles se formaram, quanto tempo o aluno levou para arranjar emprego, quanto o aluno está ganhando em comparação a outros, se o seu ex-aluno tem mais mobilidade do que seus colegas (isto é, se aprendeu a aprender), o que o ex-aluno está usando do que aprendeu na escola. Boas instituições de formação profissional fazem este acompanhamento de forma rotineira. Da mesma forma, escolas voltadas para preparar alunos para o vestibular - cursinhos e muitas escolas médias - acompanham e publicam em “outdoors” o sucesso de seus ex-alunos. Ou seja: o sucesso da escola só se verifica se o aluno atingiu o objetivo a que a escola se propôs. Outras escolas utilizam formas diferentes de acompanhamento, de acordo com suas propostas educacionais. Em alguns casos, conseguir que o aluno conclua uma série, ou um ciclo, é a glória. Em outros, motivar o aluno a prosseguir para o ciclo seguinte. Em alguns casos, conseguir que os alunos aprendam a ler corretamente já é um grande indicador de sucesso. Ou mesmo tirá-los das ruas, das drogas ou de más companhias. Tudo depende do contexto em que a escola está - não se trata de comparar todas as escolas por um mesmo indicador - o vestibular, o emprego ou o salário. Quando a escola acompanha seus ex-alunos, ela está aprendendo sobre si mesma e pode saber se e como está cumprindo a sua missão educacional.