24 - Módulo I - Escolas Eficazes
absorvidos por essas atividades, lamentando o pouco tempo para administrar o pedagógico. Comunidade da Escola: A escola conquista a autonomia quando busca criar uma "comunidade da escola", abrangendo dirigentes, professores, funcionários, alunos, pais, vizinhança, organizações e associações, lideranças locais, empresas, que será sua aliada na tarefa educativa e na tarefa de zelar pelo patrimônio que é de todos: o conhecimento e a própria escola. (TEIXEIRA, 2001). As diretoras sabem, muito bem, qual a importância do envolvimento da comunidade no trabalho escolar. Mas, na construção da autonomia da escola, abrem-se novos caminhos para a relação escola/comunidade. As pesquisas sobre essa questão apontam algumas demandas colocadas pela nossa realidade social, econômica e política, trazendo para a direção e equipe da escola novos desafios, que só poderão ser respondidos com o estreitamento da relação escola/comunidade. A exemplo, temos a questão da violência: pesquisa realizada pela Universidade de Brasília indica que o envolvimento da comunidade com a escola provoca alterações significativas nos resultados da violência. Essa participação se efetiva por meio de abertura da escola para a realização de reuniões comunitárias, promoção de festas, eventos, palestras e cursos para os diferentes segmentos comunitários. (TEIXEIRA, 2001) Avaliação e transparência: A escola conquista a autonomia quando promove a avaliação continua, externa e interna de seu trabalho pedagógico, de sua gestão, do uso dos recursos públicos alocados. A autonomia traz para a escola a exigência da prestação de contas à sociedade, seja do ensino oferecido, das condições de aprendizagem oferecidas aos alunos, do planejamento de suas ações, do funcionamento dos órgãos colegiados, da organização escolar, da utilização dos recursos recebidos, das parcerias efetivadas e outras ações implementadas. Por outro lado, a avaliação interna torna-se imperiosa: alunos professores, funcionários, a direção, os órgãos colegiados, o currículo, devem ser avaliados, buscando os aspectos positivos, os erros, os pontos de estrangulamento para redirecionar a sua pratica tendo em vista os resultados alcançados pelos alunos nas avaliações internas e externas, SAEB, dentre outras. Informação e comunicação: na conquista da autonomia a questão da informação e da comunicação ganha nova dimensão levando os dirigentes a buscarem recursos para modernizar os instrumentos de trabalho,