IX - Regularização do Fluxo Escolar e o Drama da Repetência - 133
estreitamente vinculada a problemas no ensino da leitura e da escrita, baseada em compreensões estreitas e atrasadas da linguagem e dos processos de aprendizagem infantil e ligada a métodos pedagógicos ultrapassados. [...] Os problemas com o ensino da linguagem escrita são agravados devido às outras condições que, com freqüência, caracterizam as primeiras séries da escola, tais como salas de aula superpopulosas, professores sem qualificação nem experiência e falta de materiais didáticos. Enfrentar a repetência na primeira e na segunda séries implica lidar com as condições negativas que favorecem e nutrem a repetência dentro da escola [...] a alfabetização deveria ser considerada uma meta, não da primeira série, mas, pelo menos, das quatro primeiras séries do Ensino Fundamental."
As soluções também convergem O sistemas de ensino adotam soluções diferenciadas para lidar com a repetência e a defasagem. As mais comuns são: • Progressão continuada: procedimento utilizado pela escola que permite ao aluno avanços sucessivos e sem interrupções, nas séries, ciclos ou fases. • Organização por ciclos: a reordenação dos tempos escolares por meio e ciclos, admitido na Lei n° 9394/96, tem como objetivo oferecer mais tempo e recursos, ao aluno, no processo de aprendizagem. • Classes especiais para alunos repetentes: estas soluções variam em qualidade, mas ainda não existem pesquisas suficientes para avaliar o ensino oferecido. Algumas experiências apontam que os alunos são freqüentemente entregues a um professor sem preparo adequado para conduzir a aprendizagem desses alunos. • Aceleração de estudos: é a forma de propiciar, a alunos com atraso escolar, a oportunidade de atingir o nível de desenvolvimento correspondente à sua idade. Os programas de aceleração da aprendizagem, relatados a seguir, representam soluções inovadoras para esse problema.