La hiperactividad en las aulas de primaria 2011 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA •
Contexto y origen del problema.
El proyecto de investigación que vamos a llevar a cabo surge a raíz de la falta de información del docente sobre los niños/as con síntoma de hiperactividad. Debido a la falta de información el docente no sabe identificar a un niño/a hiperactivo/a en el aula. La identificación de un niño/a hiperactivo/a puede ayudar a mejorar sus síntomas, su integración en el aula así como sus dificultades en el aprendizaje. Este proyecto se va a centrar en los centros escolares de Córdoba, puesto que pensamos que existe poca información para el profesorado sobre los niños/as hiperactivos/as en el aula. Por esto los docentes ante esta información van a poder adquirir como hemos dicho, los requisitos básicos para tratar a un niño/a con hiperactividad en el aula.
La hiperactividad en las aulas de primaria COMPONENTES DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN: -
Esther María Méndez Martín
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Teresa Martínez Biedma
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María Miranda Miranda
1ºC GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
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