programació anual escola sant julià by escola sant julia

Programació general anual de centre Curs 2012-2013 ESCOLA SANT JULIÀ

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

Escola Sant Julià

1.- OBJECTIUS GENERALS DEL CURS ................................... 3 2.- PROJECTE DE DIRECCIÓ .......................................... 3 3.- DESCRIPCIÓ DEL CENTRE ......................................... 4 3.1. COMPOSICIÓ ÒRGANS DE GESTIÓ .............................................................................................. 4 3.3. COMISSIONS DE TREBALL ........................................................................................................... 6 4.- FUNCIONAMENT GLOBAL DEL CENTRE ................................ 8 4.1. CALENDARI ESCOLAR .................................................................................................................. 8 4.2. HORARI ESCOLAR ........................................................................................................................ 9 4.3. REUNIONS .................................................................................................................................. 10 4.4. ABSÈNCIES I INCIDÈNCIES......................................................................................................... 11 5.- ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA DEL CENTRE ........................... 12 5.1. SORTIDES I COLÒNIES ............................................................................................................... 12 5.2. FESTES ...................................................................................................................................... 14 5.3. LLIBRES DE TEXT ....................................................................................................................... 15 5.4. QUOTA MATERIAL ...................................................................................................................... 17 5.5. PORTFOLI ................................................................................................................................... 17 5.6. SEP (SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT) ............................................................................... 18 5.7. BIBLIOTECA ................................................................................................................................ 20 5.8. PADRINS DE LECTURA ............................................................................................................... 21 5. 9. ¼ d’hora de LECTURA ................................................................................................................. 21 5.10. LECTOGRUP ............................................................................................................................. 21 5.11. EXPRESSIÓ ORAL ANGLÈSA .................................................................................................... 22 5.12. TREBALL PER PROJECTES A MEDI .......................................................................................... 22 5.13. PROJECTE INTERDISCIPLINÀRI ................................................................................................ 24 5.14. HORT ........................................................................................................................................ 24 5.15. NATACIÓ ESCOLAR .................................................................................................................. 25 6.- ASSESSORAMENT DE FORMACIÓ DE CENTRE .......................... 25 7.- NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS ............................. 25 7.1. DESCRIPCIÓ ............................................................................................................................... 25 7.2. OBJECTIUS ESPECIFÍCS D’EDUCACIÓ ESPECIAL A L’ESCOLA .................................................. 26 7.3. MESURES ................................................................................................................................... 26 8.- PROVES I SESSIONS D’AVALUACIÓ ................................ 27 8.1. SESSIONS D’AVALUACIÓ I INFORMES ........................................................................................ 27 8.2. AVALUACIÓ INTERNA ................................................................................................................. 28 8.3. AVALUACIÓ EXTERNA ................................................................................................................ 29 9.- PROJECTES D’INNOVACIÓ ........................................ 30 11.- AMPA ........................................................ 31

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

1. - OBJECTIUS G ENERALS DEL CU RS 

Potenciar la competència lingüística anglesa oral i escrita, en les sessions de la mateixa àrea.



Fomentar un aprenentatge transversal, crític, participatiu i constructiu vers la conscienciació ambiental.



Fomentar la participació i la pressa de responsabilitat de tota la Comunitat Educativa en activitats del pla d’acció d’escola verda del centre.



Afavorir una actitud oberta, respectuosa i crítica davant l'entorn natural i social.



Atendre a la diversitat de l'escola seguint les pautes que ens proporciona el Pla d'Atenció a la Diversitat del centre.



Potenciar una educació activa que estimuli la iniciativa dels alumnes.



Organitzar els objectius i activitats d’ensenyament-aprenentatge des del punt de vista competencial, des de p3 fins a 6è de primària progressivament



Incorporar l’ús habitual de la competència digital i les eines informàtiques en qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge de l’escola, des de p3 fins a 6è de primària progressivament.



Potenciar el treball en equip tant de l'alumnat com del professorat.



Desenvolupar l'interès i curiositat de l'alumnat per conèixer l'entorn proper.



Desenvolupar i fer un seguiment del Pla lector del centre.



Potenciar l’estabilitat del professorat al centre, creant un ambient de treball agradable.



Millorar els resultats acadèmics de l’alumnat al finalitzar cada cicle.



Incrementar el nivell de competències bàsiques de 6è respecte els resultats dels anys anteriors.

           

Fomentar la coordinació entre tots els membres del claustre. Optimitzar el temps no lectiu i organitzar cada cicle. Fomentar la coordinació entre tots els cicles. Afavorir i implicar la participació del professorat en les reunions informatives del centre. Implicar el professorat en els projectes que es portin a terme al centre. Revisar i planificar de les NOFC. Millorar els resultats educatius. Millorar la cohesió social. Continuar amb el programa establert per treballar amb alumnes amb Necessitats Educatives Especials. Facilitar la participació en la gestió del centre als diferents estaments. Agafar consciència per l’entorn on vivim. Educar per a la ciutadania i el respecte al medi ambient. Aprofundir en el coneixement i en la posada en pràctica de les Competències Bàsiques, a partir de la formació del professorat.

Escola Sant Julià

2. - PROJECTE DE DIRECCIÓ

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

3. - DESCRIPCIÓ DEL CENTRE Escola d’educació infantil i primària amb estructura de triple línia no complerta. INFANTIL: 6 grups P3A - P3 B P4A - P4 B P5A - P5 B

PRIMÀRIA: 14 grups 1r A - 1r B 2n A - 2n B 3r A - 3r B - 3r C 4t A - 4t B – 4t C 5è A - 5è B 6èA – 6èB

PLANTILLA: Infantil: 7 mestres Primària: 15 mestres Educació Física: 2 mestres Anglès: 2 mestres i 1 reducció de jornada compartida amb tutoria. Música: 1 mestra Educació Especial: 1 mestra i 2 de 1/3 de jornada. USEE: 1 mestra

3.1. COMPOSICIÓ ÒRGANS DE GESTIÓ 3.1.1 Equip Directiu: Directora: Mª Glòria Guardià Lluch Cap d'estudis: Montse Vallès Albornà Secretari: Ignasi Mateu Bonastra

3.1.3. Consell Escolar: La presidenta del Consell Escolar és la Directora del Centre: Mª Glòria Guardià Lluch El consell escolar està format per: Equip Directiu: Directora: Mª Glòria Guardià Lluch Cap d'estudis: Montse Vallès Albornà Secretari: Ignasi Mateu Bonastra Representants dels sectors mestres: Àngels Puigibet Xelo Diaz Esther Madrid Cristina Cerdà Alicia Escuer Santiago Rodríguez

Escola Sant Julià

3.1.2 Coordinacions: Coordinació de Riscos Laborals: Esther Madrid Coordinació d’Informàtica: Francesc Sánchez Coordinació d’Educació Infantil: Xelo Díaz Coordinació Cicle Inicial de Primària: Sandra Rivera Coordinació Cicle Mitjà de Primària: Fuensanta Olmo Coordinació Cicle Superior de Primària: Cristina Cerdà Coordinació LIC: Àngels Puigibet

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

Representant dels pares/mares: Ramon Vallverdú Antonio Fernández Vanessa de la Fuente Anna Vilanova Teresa Arbiol Cristóbal Jiménez Pedro Vera Representant de l’Ajuntament: Mª Glòria Molina Representant del Personal d’Administració i Serveis: Marc Albareda El Consell Escolar es reunirà a principi i final de curs i un cop per trimestre o tantes vegades com es cregui convenient. Enguany durant el primer trimestre es farà la renovació del membres del consell i la modificació dels nombre de representants. 3.1.4. Claustre: El claustre està format pels membres de l’equip directiu, els/les mestres tutores, els de reforç i els mestres especialistes: Equip directiu : Directora: Mª Glòria Guardià Lluch Cap d'estudis: Montse Vallès Albornà Secretari: Ignasi Mateu Bonastra Especialistes: Música: Sandra García Marta Rodríguez Religió: Educació Especial: Esther Fàbregas Lidia Viñes Ed. Física: Mª Lluïsa Lozano Mª Victoria Vallés -Berta Melià Anglès: Ignasi Mateu Lucía García Mercè Escorial USEE: Alicia Escuer Marc Albareda Reforç Infantil: Núria Irigaray (TEI) Montserrat Vallès

Escola Sant Julià

Altres especialistes: Psicòloga Municipal: Eva Peraire i Panadès Logopeda (CREDA): Àngels Aceña Psicopedagog de l’EAP : Constantí Ortega Francesc Vetlladora: Montserrat Pons i Ferrés

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

Tutories: GRUP TUTOR P.3 A Esther Madrid Marí P.3 B Rosa Mª Boix Soriano – Núria Marín Contreras P.4 A Vanessa Arahuete Vidal P.4 B Sergio Cortijo Gimènez P.5 A P.5 B 1r A 1r B 2n A 2n B 3r A 3r B 3r C 4t A 4t B 4t C 5è A 5è B 6è A 6è B

Nª ALUMNES 27 27

Xelo Diaz Corpas Maria Vidal Senon Sandra Reboll-Montserrat Buil Burillo Sandra Rivera Fernàndez Concepción Galipienso Noguera Joaquima Lòpez Cabrera Anna Mª Martín Ocaña Àngels Puigibet Juncosa Lucia Arago Martínez Fuensanta Olmo Estévez Marta Rodríguez Miró / Mª Mercè Escorial Olivé Damià Lòpez Morales Francisco Manuel Sánchez Guerrero Casimiro Jímenez Bueno Cristina Cerdà Merino Santiago Rodríguez Rubio

CÀRREC Coordinadora riscos laborals

25 25 24 24 24 23 23 18 19 19 19 20 19 19 26 26 23 24

Personal no docent: Conserges: Julià Suau / Antonio Rico Secretària administrativa: Marina García

Coordinadora cicle Ed. Infantil Coordinadadora cicle Inicial

Coordinadora LIC Coordinadora cicle Mitjà

Coordinador informàtic Coordinadora cicle Superior * dades extretes del dia 17/10/2012

3.2. ÒRGANS PEDAGÒGICS 3.2.1 Coordinació amb l’equip directiu: La coordinació es portarà a terme les coordinadores de cicle conjuntament amb la cap d’estudis. Les sessions de coordinació es faran cada dilluns de 2/4 de 3 a 4 de la tarda, on s'acorda l’organització d’escola. 3.2.2.Coordinació de cicle: El funcionament i l’organització general del cicle es durà a terme setmanalment a les reunions que es fan cada dimecres de ¼ d’una a ¼ de dues.

3.3. COMISSIONS DE TREBALL

 BIBLIOTECA Ed. Infantil: NÚRIA TEI / NÚRIA P3 B C. Inicial: ESTHER EE C. Mitjà: ANA MARTIN C. Superior: SANDRA

Escola Sant Julià

 INFORMÀTICA Ed. Infantil: XELO C. Inicial: LUCIA C. Mitjà: MARC C. Superior: FRANCESC

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

 ESCOLA VERDA Ed. Infantil: VANESSA C. Inicial: CONXI C. Mitjà: DAMIÀ C. Superior: IGNASI  ORNAMENTACIÓ Ed. Infantil: ESTHER C. Inicial: ALICIA C. Mitjà: MARTA / LUCY C. Superior: SERGIO  LLENGUA C. Inicial: ÀNGELS / SANDRA / QUIMA  MATEMÀTIQUES Ed. Infantil: BERTA C. Inicial: MONTSERRAT C. Mitjà: MERCÈ C. Superior: SANTI

Escola Sant Julià

 FESTES Ed. Infantil: MARIA VIDAL C. Inicial: LLUISA C. Mitjà: FUEN C. Superior: CRISTINA /CASIMIRO

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

4. - FUNCIONAMEN T GLOBAL DEL C ENTRE

Escola Sant Julià

4.1. CALENDARI ESCOLAR

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

4.2. HORARI ESCOLAR 4.2.1. Horari Lectiu de l’Alumnat - L’Horari dels alumnes és: Matí: 8:45h a 12:15h Tarda: 14:30h a 16:00h L'entrada progressiva dels alumnes d’educació infantil 3 anys (adaptació) es farà els dies 12, 13 , 14 i 17 de setembre de 2012. - Accés i sortida de les aules: - Alumnes d’Educació infantil: entrada i recollida per la porta petita. - Alumnes d’ Educació Primària: - Cicle Inicial: fileres a la pista de bàsquet. - Cicle Mitjà: entrada i sortida pel vestíbul de l’escola. - Cicle Superior: entrada i sortida per la porta petita. - Les portes, es tornen a tancar fins l’hora de sortida i recollida dels alumnes. - Els alumnes que no tinguin autorització dels seus pares o tutors legals, no poden sortir del Centre sols, sempre han d’anar acompanyats per un adult i prèviament s’ha d’haver comunicat al tutor/a i autoritzat per escrit, qui serà la persona encarregada de recollir-lo. - Per a sortir del centre durant l’horari lectiu caldrà que els pares o tutors vinguin a recollir personalment els seus fills i signin a secretaria l’autorització de sortida. - Per tal d’afavorir una bona habituació i integració a la dinàmica de les rutines de l’aula és molt important la puntualitat. Els retards i absències dels alumnes és necessari justificar-los per escrit al tutor o tutora. - Els retards o faltes d’assistència reiterats, sense justificació, són notificats a la Comissió Social del centre. - En cas de retard, cal dirigir-se a secretaria perquè l’alumne sigui acompanyat a l’aula corresponent. 42.2. Horari Lectiu de l’alumnat en Jornada Intensiva - Horari de 8:45 a 12.45h Últim dia de Nadal: 21 de desembre de 2011 Període del 10 al 22 de juny: 4.2.3. Horari Professorat dilluns

Dimarts

Lectiu No lectiu 12:15 a 13:15h SEP no lectiu

Entrevistes famílies

Comissions

dimecres 8:45 a 12:15h 14:30 a 16:00h Cicle/claustre

Dijous

especialitats

divendres

nivell

16:00 a 17:00h

- Les 25 hores de docència que inclouran: - Activitats docents amb grups classe - Activitats de suport: intervenció de dos mestres dins l’aula, - Atenció a la diversitat: atenció a grups reduïts, atencions individualitzades, reforç dins i fora de l’aula, desdoblaments.... - Activitats de tutoria individual i de grup - Esbarjo. - Substitució d’absències, inferiors a 10 dies. - Activitats de suport escolar personalitzat, fora l’horari lectiu.

Escola Sant Julià

Un mestre ha de realitzar 30 hores al centre, de les quals 25 hores són de docència i 5 de reunions i coordinacions. I altres 7’5 hores d’altres activitats relacionades amb la docència que no han de ser realitzades necessàriament en el centre ni cal que tinguin horari fix.

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

- Les 5 hores d’horari fix que inclouran: - Coordinació docent: reunions del claustre, de revisió i adequació del projecte, de coordinació de cicle o d’àrea, d’avaluació, comissions, etc. - Activitats relacionades amb la tutoria (atenció individual als alumnes, entrevistes i reunions amb pares i mares, documentació acadèmica, etc.), l’adaptació del currículum a les necessitats i a les característiques de l’alumnat, etc. - Activitats relacionades amb la col·laboració amb altres professionals que intervenen en l’atenció a l’alumnat nouvingut i amb necessitats educatives especials. - Encàrrecs o responsabilitats específiques. - Coordinació amb altres centres. - I totes les tasques que es creguin convenients. 4.2.4. Horari d’altre personal del centre: - Administrativa: Dilluns al divendres de ¾ de 9 a 2/4 de dues i de 2/4 de 3 a ¼ de 6 de la tarda. - TEI : de ¾ de 9 a ¼ de dues i de 2/4 de 3 a ¼ de 6 tarda de dilluns a dijous i de 2/4 de 3 a les 4 de la tarda el divendres. - Educador social : de ¾ de 9 a ¼ de dues i de 2/4 de 3 a ¼ de 6 tarda de dilluns a dijous i de 2/4 de 3 a les 4 de la tarda el divendres. - Vetlladora 10 hores a la setmana. - Psicòloga (Ajuntament): De dilluns a dijous de 9 a dues. - Bidell (Ajuntament): matins de 2/4 9 a 10 h , 12 a 13’15 h – ¼ 3 a ¼ 5

4.3. REUNIONS ÒRGAN O EQUIP CONSELL ESCOLAR CLAUSTRE EQUIP DIRECTIU COMISSIÓ D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT NIVELL CICLE ESPECIALISTES COMISSIONS VISITA PARES COMISSIÓ SOCIAL SESSIONS D’AVALUACIÓ

PERIODICITAT Trimestral i quan sigui necessari Bimensual i qual suigui necessari Setmanal i quan siguii necessari Mensual Setmanal Setmanal Setmanal Quinzenal Setmanal Bimensual Trimestrals / quatrimestrals

5 tarda

HORARI

DIA dilluns, dimarts, o dimecres

¼ d’una

dimecres

9 matí

dilluns

10 matí

dimecres

¼ d’una ¼ d’una ¼ d’una ¼ d’una ¼ d’una 9 matí

divendres dimecres Dijous Dimarts Dilluns dimecres

Inici de curs Cada cicle convoca una reunió a començament de curs per explicar el funcionament del centre i de la classe. Educació Infantil P3: 1/10/2012 P4/p5: 2/10/2012

cicle Inicial 1r: 26/9/2012 2n: 25/9/2012

cicle Mitjà 4/10/2012

Cicle Superior 24/9/2012

Escola Sant Julià

4.3.1. Reunions de pares i mares

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

Reunió de P3 Es va convocar una reunió informativa pels pares i mares de P3 el dia 27 de juny de 2012 a les 12h, en la qual ha assistit el 96% de les famílies. En aquesta reunió es va informar als pares sobre qüestions organitzatives i de funcionament de la classe i de l’escola. S’ha explicat el Pla d’adaptació que es fa a l’escola i l’horari que faran els seus fills/es durant tres dies. Es dóna especial importància al treball dels hàbits i es demana la col·laboració de les famílies. 4.3.2. Reunions de claustre El claustre de l’escola es reuneix preceptivament dues vegades per trimestre i quan es necessari, sempre que el convoqui la presidenta. Si el funcionament i la gestió del centre requereix més reunions es convocaran les necessàries. 4.3.3. Reunions de consell escolar El consell escolar del centre es reuneix preceptivament una vegada per trimestre i sempre que el convoqui la presidenta. Si el funcionament i la gestió del centre requereix més reunions es convocaran les necessàries. 4.3.4. Entrevistes Entrevistes amb els tutors/tutores: Aquestes entrevistes cal que estiguin acordades. Poden ser sol·licitades o bé per les famílies o bé pels mestres. Cada tutor/a té una hora els dilluns de ¼ d’una a ¼ de dues per fer les entrevistes i s’informa a les famílies a la reunió d’inici de curs. A totes les famílies es realitza una entrevista al llarg del curs i els/les mestres que ho creuen oportú ens poden convocar més d’una. Els pares també poden demanar una entrevista al tutor/a sempre que ho creuen convenient.

4.4. ABSÈNCIES I INCIDÈNCIES 4.4.1. De l’alumnat Totes les absències i faltes de l’alumnat queden enregistrades en el full mensual i que cada final de mes ha de ser comptabilitzat i baixat a secretaria. Les faltes d'assistència s'hauran de justificar per part de les famílies: per telèfon els dies que falta, o per escrit en reincorporar-se. Si està previst arribar després de tancada la porta, s'haurà d’avisar el tutor/a amb anticipació. Es considera falta de puntualitat quan un alumne arriba més tard de les 9:00h. Si arriba 5 minuts desprès de l’entrada, l’alumne es quedarà al hall de l’escola fins que sigui el canvi de classe, per tal de no interferir en les rutines i el treball de l’aula. Quan les faltes o el retards siguin reiterats, i no justificades el procediment a seguir serà: 1r.- S'avisarà de forma oral a les famílies. 2n.- Es comunicarà a l'equip directiu. 3r.- Es seguirà el protocol d'actuació vigent passant a parlant-ne a la reunió de comissió social,

Seran sempre conformes a la normativa vigent, la qual actualment contempla les següents pautes: PER A L'ETAPA D'EDUCACIÓ INFANTIL: a) A començament del curs es fa una reunió de pares i mares i es flexibilitza l'horari d’entrada i sortida dels alumnes de d'EI-3 durant la primera setmana. b) Mitjançant reunions i en les tutories s'informa a les famílies de la necessitat que els seus fills/es assisteixin a classe amb regularitat. c) Les tutores controlen diàriament l'assistència. d) Quan es pugui intuir que l'absentisme de l'alumne, malgrat els pares i mares a vegades l'excusin de manera poc justificable, pugui ser un indicador d'una situació familiar de risc, i les actuacions anteriors no hagin estat

Escola Sant Julià

Faltes d’assistència i puntualitat. Normes d’absebtisme escolar

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

suficients, s'actuarà de manera semblant a com es fa a Educació Primària, amb la intervenció dels membres de la comissió social, Cap d'Estudis, , Serveis Socials... PER A L'ETAPA D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA: a) El tutor/a anota les absències de l'alumnat diàriament. b) Si el tutor/a no té constància del motiu de l'absència de l'alumne es posarà en contacte amb les famílies, per tal de justificar les absències o forçar l'assistència de l'alumne a classe. c) Si la situació es manté, es procurarà concertar una entrevista amb els pares de l'alumne. Si no és aquest el cas, ho farà la directora. d) Si no es resol la situació d'absentisme, l'equip directiu comunicarà aquest fet a la comissió social. 4.4.2. Del professorat En cas d'haver de faltar algun/a mestre/a avisarà amb antelació si la causa és previsible. En qualsevol cas haurà de justificar per escrit la falta assenyalant els motius que l'han ocasionada. El/la cap d'estudis prendrà les mesures necessàries perquè els alumnes quedin atesos degudament. Les absències es supliran tenint en compte el següent ordre per designar el substitut/a: –professorat que en aquell moment tingui hora de substitució / reforç –Mestres que estan realitzant desdoblaments –mestres que realitzen SEP En casos d'absències de llarga durada es sol·licitarà a l'Administració un substitut seguint les normes establertes a tal efecte.

5. - ORGANITZACI Ó PEDAGÒGICA D EL CENTRE 5.1. SORTIDES I COLÒNIES 5.1.1. Relació de Sortides i Colònies Totes les sortides que es proposin han d’estar aprovades pel Consell Escolar del centre. Altres sortides que es puguin proposar al llarg del curs, han de ser previstes amb l’antelació d’un trimestre i aprovades pel consell escolar. Les activitats específiques que no consten en aquesta PGC, han de ser autoritzades pel director i comunicades al consell escolar en la primera reunió del consell. Vilafranca

15 nov. 2012

Circ

Copons

14 febrer 2013

Colònies Riuet

Castellnou del Bages Platja de Coma-ruga

9 i 10 maig 2013 20 juny 2013

SORTIDES A CICLE INICIAL Museu de Xocolata -1rZoo -2nTeatre d’anglès

Barcelona Barcelona L’Arboç

Sortida didàctica i pedagògica relacionada amb el projecte interdisciplinari del centre

16 octubre 2012 23 nov.2012 19 desembre 2012

Circ

Copons

14 febrer 2013

Colònies

St. Esteve de Palautordera

22,23 i 24 maig 2013

Sortida didàctica i pedagògica relacionada amb el projecte interdisciplinari del centre

Escola Sant Julià

SORTIDES EDUCACIÓ INFANTIL Teatre

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

SORTIDES A CICLE MITJÀ Teatre d’anglès

L’Arboç

19 desembre 2012

Escola Municipal de Música Nou Barris

Barcelona

5 novembre 2012

Terrissaire Colònies

St. Sadurni Tremp

5 febrer 2013 22, 23 i 24 maig 2013

L’Arboç Tarragona

19 desembre 2012 11 d’octubre 2012

SORTIDES A CICLE SUPERIOR Teatre d’anglès Tarragona Romana

Sortida didàctica i pedagògica relacionada amb el projecte interdisciplinari del centre

Sortida a Barcelona Colònies Cantània

Sortida didàctica i pedagògica relacionada amb el projecte interdisciplinari del centre

Caldes d’Estrac”Eurostage” Barcelona

22,23 i 24 maig 2013 13 de juny 2013

5.1.2. Autoritzacions Al llarg del curs es realitzen diverses sortides al poble segons sigui necessari pel treball que es realitza. Aquestes sortides tenen l’autorització general de les famílies signat per aquest motiu (no hi ha desplaçament amb vehicle), però es notificaran. Autorització global per a tot el curs. Autoritzacions específiques A la circular que es faci arribar a les famílies anunciant la sortida, s’hi ha d’esmentar, com a mínim, les activitats que es realitzaran, l’horari de sortida i arribada, el preu i el material necessari per a la realització de la sortida, el què han de portar els alumnes i l’autorització per part de les famílies de la realització de la sortida. Les dates d’inscripció i pagament de les sortides s’han de respectar al màxim.

5.1.3. Ratio alumnes / mestres o acompanyants La relació d'alumnes/professors o acompanyants per a les sortides d’un dia o pel mateix poble, serà la següent: cicle de parvulari, 10/1; cicle inicial i cicle mitjà, 15/1; cicle superior, 20/1. En el cas que les activitats es perllonguin més d'un dia, les relacions proposades seran: cicle de parvulari, 8/1; cicle inicial i cicle mitjà, 12/1; cicle superior, 18/1. Excepcionalment el consell escolar del centre, justificant-ho adequadament i valorant les implicacions de seguretat, podrà, per a una activitat concreta, acordar el canvi d'aquesta relació. Sense aquest acord explícit i justificat per a una activitat concreta s'ha d'aplicar la relació establerta amb caràcter general. En el cas d'alumnes amb necessitats educatives especials, les esmentades relacions es conformaran a les seves característiques. No es podran fer sortides amb menys de dos acompanyants, un dels quals haurà de ser necessàriament mestre/a, llevat d'aquelles en què el consell escolar pugui determinar altres condicions.

Escola Sant Julià

Els pares hauran de comunicar als tutors si el seu fill o filla realitzarà l’activitat, i en cas contrari, si assistirà o no al centre. En cas d’assistència s’atendrà en un nivell el més proper possible al corresponent a la seva edat. Els tutor o tutora haurà de comunicar a direcció la relació d’alumnes que es queden al centre i deixar feina preparada. S’avisarà al menjador dels usuaris fixes que van a la sortida.

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

5.2. FESTES

La Castanyada

TEMPORITZACIÓ Primer Trimestre

Festa interna

Nadal

Primer Trimestre

Festa oberta als pares

Carnestoltes

Segon Trimestre Festa interna

Sant Jordi

Tercer Trimestre Festa interna

Final de Curs

Tercer Trimestre

Festa interna i oberta a l’entrega d’orles de sisè.

Altres celebracions:  DRETS DELS INFANTS  DIA DE LA PAU  DIA DE L’ESPORT  ESCOLA VERDA

OBJECTIUS

ACTIVITATS

* Relacionar i centrar la festa en l’estació de l’any, la tardor (canvis en la natura, animals,...) * Explicar origen i tradicions de la castanyada * Assolir una participació conjunta de tots els alumnes * Posar esment en les festes tradicionals del país

* Treball de dites, poesies, endevinalles sobre la tardor i la castanyada. * Ambientació i decoració de passadissos. * Elaboració de postres típics amb fruits de la tardor. * Torrar castanyes a l’escola *Berenar conjunta al pati i ballada de danses de la castanyada. Entre altres que es creguin necessàries.

* Comentar els canvis de natura, temps, costums. * Conèixer els costums propis de Catalunya. * Familiaritzar els alumnes en les tradicions d’altres països, pobles i regions d’Espanya. * Participar tota la comunitat educativa en una cantata de nadales. * Conèixer l’origen i sentit de la festa * Motivar els alumnes en l’elaboració de la seva disfressa *Conviure juntament la festa * Entendre el sentit de la festa *Seguir la tradició del Carnestoltes, Dijous Gras, ordres del Carnestoltes. * Motivar els alumnes per la Lectura “festa del llibre” *Explicar la llegenda de Sant Jordi. * Fer conèixer els costums de regalar roses i llibres. * Identificar Sant Jordi com a Patró de Catalunya. * Potenciar la relació de convivència dels alumnes conjuntament amb els pares, mares i professors. * Participar activament de la festa organitzada. *Finalitzar de manera lúdica i divertida el curs escolar. * Adquirir pautes de conductes en festes escolars. * Respectar les normes dels jocs. * Implicar als alumnes en l’organització i celebració de la festa de comiat de curs.

* Treball de diferents aspectes nadalencs a nivell de cicle. * Cantar nadales, fer cagar el tió *Decoració i ambientació de l’escola Entre altres que es creguin necessàries.

* Ambientació de l’escola *Disfressar-nos i fer un ball de festa * Ordres del Carnestoltes * Berenar del dijous gras * Enterrament de la sardina: fi de festa * La Vella Quaresma: cada setmana tallar-li una cama fins Setmana Santa Entre altres que es creguin necessàries. * Elaborar narracions, poesies, rodolins, adequats a cada nivell. * Fer dibuixos sobre la llegenda de Sant Jordi Entre altres que es creguin necessàries. * Participació de tots els nens i nenes de l’escola en la festa preparada. *Elaboració dels àlbums i dossiers de fi de curs. Entre altres que es creguin necessàries.

Escola Sant Julià

FESTA

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

1R PRIMARIA Nom

Editorial

ISBN

Lector 1: entrenament Lector

Editorial Nadal

9788486545838

Lector 2: entrenament Lector

Editorial Nadal

9788478870024

Llengua castellana 1r. Llibre de l’alumne

Castellnou Edicions

9788498047608

Coneixement del medi 1 - Projecte Brisa

Editorial Teide

9788430778539

Class Book – Surprise!

Oxford University Press

9780194409452

Xifres 1.1., 1.2., 1.3 per trimestres

Vicens Vives

9788468201443 00514

2N PRIMARIA Nom

Editorial

ISBN

Lector 3: entrenament Lector

Editorial Nadal

9788486545846

Lector 4: entrenament Lector

Editorial Nadal

9788486545854

Lector 5: entrenament Lector

Editorial Nadal

9788486545862

Llengua castellana 2n. Llibre de l’alumne

Castellnou

9788498047615

Coneixement del medi 2 - Projecte Brisa

Editorial Teide

9788430778546

Class Book – Surprise! 2n

Oxford University Press

9780194409469

Xifres 2.1., 2.2., 2.3 per trimestres

Vicens Vives

9788468201658 00581

3R PRIMARIA Nom

Editorial

ISBN

Lector 6: entrenament Lector

Editorial Nadal

9788486545846

Lector 7: entrenament Lector

Editorial Nadal

9788486545854

Lector 8: entrenament Lector

Editorial Nadal

9788486545862

Llengua castellana 3r. Llibre de l’alumne

Castellnou

9788498044720

Coneixement del medi 3 - QuadernsProjecte Brisa

Editorial Teide

9788430779239

Class Book – Surprise! 3r

Oxford University Press

9780194409476

Activity Book – Surprise! 3er

Oxford University Press

9780194408080

Diccionari Català

Santillana

9788479183905

Diccionari Castellà

Santillana

9788429446166

Xifres 3

Vicens Vives

9788468207209

Escola Sant Julià

5.3. LLIBRES DE TEXT

4t PRIMARIA Nom

Editorial

ISBN

Llengua Catalana

Barcanova

9788448922146

Matemàtiques

Barcanova

9788448922443

Matemàtiques Quadernet

Barcanova

9788448922450

Llengua castellana 4t

Castellnou

9788498044737

Class Book – Surprise! 4t

Oxford University Press

9780194409483

Activity Book – Surprise! 4t

Oxford University Press

9780194408097

Coneixement del medi 4 (quaderns) Projecte Brisa

Editorial Teide

9788430779253

5è PRIMARIA Nom

Editorial

ISBN

Llengua Catalana 5è

Barcanova

9788448923853

Matemàtiques 5è

Barcanova

9788448924096

Matemàtiques Quadernet 5è

Barcanova

9788448924102

Llengua castellana 5è

Castellnou

9788498046205

Class Book – Surprise! 5è

Oxford University Press

9780194409490

Activity Book – Surprise! 5è

Oxford University Press

9780194408103

Coneixement del medi 5 Quadern Projecte Tornassol

Editorial Teide

9788430777488

Diccionari Oxford Pocket Català

Oxford University Press

9780194317290

6è PRIMARIA Nom

Editorial

ISBN

Llengua Catalana

Barcanova

9788448923891

Matemàtiques

Barcanova

9788448924133

Matemàtiques Quadernet

Barcanova

9788448924140

Llengua castellana 6è

Castellnou

9788498046212

Class Book – Surprise! 6è

Oxford University Press

9780194409506

Coneixement del medi 6 Quadern Projecte Tornassol

Editorial Teide

9788430777518

Activity Book – Surprise! 6è

Oxford University Press

9780194408110

Escola Sant Julià

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

PARVULARI 3 ANYS Nom

Editorial

ISBN

Quadern de grafomotricitat 1

Ed. Baula

9788447912681

PARVULARI 4 ANYS Nom

Editorial

ISBN

Quadern de grafomotricitat 3

Ed. Baula

9788447912704

PARVULARI 5 ANYS Nom

Editorial

ISBN

Quadern de problemes 6

Ed. Baula

9788447918874

5.4. QUOTA MATERIAL A cada alumne de primària se li dòna un llistat de material que ha de comprar i portar al centre el primer dia de curs. També es dona a cada alumne, tant a educació Infantil i primària, un full amb l’import de la quota de material fungible per tot el curs escolar i que han d’abonar al compte de l’escola. A Ed. Infantil 62 € A 1r de primària 36’50€ De 2n a 6è de primària 45 € (inclou el llibre de lectogrup) Normes per als que no paguin el material escolar obligatori Segons les NOFC del centre, aprovades el 24 de març del 2009, les famílies que no paguin la quota del material es donarà l’opció a pagar-ho mitjançant fraccions durant tot el curs actual. -Al no ser així, es notificarà, es trucarà als pares i s’intentarà arribar un acord, per anar fent el pagament de mica en mica. -Si no paguen es farà un llistat de material on l’import sigui el total de la quota, juntament amb un paquet de 500 folis. -Si no hem obtingut cap resposta dels pares, no ens han vingut a parlar vers la causa del per què no paguen, es passarà la notificació al segon trimestre, a serveis socials, per estudiar el cas. -Si no no aniran a cap excursió organitzada durant el curs. - treballaran amb folis i faran la feina que es doni a classe, utilitzant el material necessari, però no podran pendre a casa el treball fet a finals de trimestre, dossiers, treballs manuals... ja que es considera material de l’escola. Els pares podran venir a consultar-ho, revisar-ho, però no s’ho podran endur.

5.5. PORTFOLI S’ha realitzat una carpeta individualitzada on consta un seguit de treballs que es guardaran de cada alumne a través de tota la seva etapa escolar al centre i que se li entregarà quan marxi d’aquest. A cada nivel es demana:

P.3

Octubre / Maig Maig Desembre

P.4

Maig

… Nom copiat i sense copiar … Seriació / Dibuix del cos / Dibuix dirigit – la casa… Gravació del poeme de Nadal …

Nom i cognom / Blocs lògics /

Escola Sant Julià

EDUCACIÓ INFANTIL

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

Dibuix dirigit - la família i la casa , sense pintarP.5

Maig

… Dictat de paraules (amb lletra de pal o lligada) / Prova de lectura i escriptura (la que hi ha concretada) Prova de matemàtiques Dibuix dirigit - la família i la casa, pintatGravació d’una cançó

EDUCACIÓ PRIMÀRIA 1r

Novembre Maig

Maig

5è

Maig

6è

Maig

… Gravació d’una lectura … Dictat / Redacció d’una tipologia textual ( lliure ) / Prova resum de tot l’any de matemàtiques / Dibuix copiat (test de Rey) … Dictat / Redacció d’una tipologia textual / Prova resum de matemàtiques competencial / Dibuix dirigit - casa i família – / Saber escriure totes les seves dades personals … Dictat / Medi treball del projecte que es fa – què he après? Matemàtiques resum competencial de tot l’any / Dibuix lliure / Castellà redacció d’una tipologia textual treballada / Anglès - enregistrar una cançó – … Dictat / Matemàtiques resum anual competencial / Català treball d’una tipologia textual treballada / Medi - mapa conceptual - del projecte que treballen / Dibuix lliure amb colors càlids / Gravació d’una lectura … Dictat en castellà / Matemàtiques prova competencial / Medi - què hem après – del projecte que treballem Anglès fer una redacció i un dictat / Plàstica (fotos del treball fet)...... … Dictat en català / Matemàtiques prova competencial / Medi - mapa conceptual del projecte - / Anglès gravació oral de lectura i conversa / Castellà tipologia textual treballada / Música audició de Cantània / Plàstica

5.6. SEP (SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT)

· Atendre la diversitat de l’ alumnat. · A la competència lectora que és l’objectiu fonamental i clau d’ accés al coneixement. · Donar una clara priorització a l’aprenentatge de les competències bàsiques en les àrees instrumentals. · Destinataris: - Alumnes que presenten mancances o retard d’ aprenentatge, i no són d’ EE. - El Suport escolar personalitzat està dirigit a l’alumnat que per diverses causes no segueix el ritme de l’aula i dels companys, per la qual cosa no acaben d’adquirir les competències bàsiques i necessiten un reforç

Escola Sant Julià

El SEP (suport escolar personalitzat) és una millora que s’emmarca en el conjunt d’actuacions que el Departament d’Ensenyament impulsa per assolir l’èxit escolar de tots els alumnes, amb la finalitat de contribuir a:

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

intern o extern per assolir-les. Són tasques dirigides a adquirir la competència lectora, competència escrita i competència matemàtica. També va dirigit als alumnes d’alt nivell d’aprenentatge, és a dir, alumnes que en totes les assignatures tenen notables i excel.lents, i que en la totalitat de les notes tenen 3 o més excel·lents. L’objectiu d’aquest recurs és potenciar les seves capacitats i estratègies.

· Modalitats: - Intervenció de més d’ un mestre a l’aula, per afavorir el seguiment de tot l’ alumnat. - Ampliació horària, per atendre alumnes individualment, de 16 a 17h, de dilluns a dijous; les quals consta d’1 hora de llengua, 1 hora de matemàtiques, i 1 hora de talentosos. - Aquest curs escolar el suport escolar personalitzat en destinem 21:45h a la setmana dins l’horari lectiu i 18h setmanals fora l’horari lectiu (de 4 a 5 de la tarda). · Qui el porta a terme: - El realitzaran principalment els propis tutors i si fos necessari l’especialista. · Fases: - Identificar l’ alumnat que presenta necessitats d’atenció amb suport individualitzat, a partir de proves d’avaluació continuada dels docents i la sessió d’avaluació. - Establir modalitat d’ intervenció al centre. - Concretar l’horari d’intervenció. - Definir criteris d’organització de treball i coordinació de l’ equip docent. - L’equip directiu i la inspecció faran el seguiment de les actuacions al llarg del curs. · Assistència: Els alumnes proposats fora l’horari lectiu, juntament amb els seu pares / tutors, han de ser conscients que es tracta d’una millora per poder fer un bon seguiment dels curs; per la qual cosa s’han de comprometre a assistir cada dia que els correspongui tot signant una autorització cada trimestre de conformitat amb el reforç que es donarà fora l’horari lectiu. Es passarà control d’assistència i amb quatre faltes no justificades, el mestre responsable del SEP trucarà a la família per informar-los del fet: si continua passant, al final del trimestre en la sessió d’avaluació es decidirà si donar-li l’opció a continuar en el següent trimestre o no. També es tindrà en compte l’aprofitament de les classes per part de l’alumne, si aquest no s’esforça en el seu rendiment i treball i no mostra interès per aprendre i millorar, s’avisarà a la família i si continua passant al final del trimestre en la sessió d’avaluació es decidirà si continua o no. Els pares / tutors seran informats del fet i el tutor del seu fill informarà dels avanços i aprofitament del treball a l’informe de final de trimestre.

· Identificació de l’alumant amb necessitat de suport: Es fa la valoració individual i veient els grup classe utilitzant els instruments següents:  Proves inicials i finals internes que passem tota l’escola.  Proves diagnòstiques que es passen inici de 5è.  Juntes d’avaluació que es fan cada trimestre. · Criteris d’organització de treball i coordinació de l’equip docent  Els tutors i el mestre que realitza el treball de suport, per nivells, concretaran els criteris d’avaluació del SEP no lectiu. Aquesta es donarà a secretaria i es mirarà que hi hagi una bona relació entre nivells.

Escola Sant Julià

· Revisió del SEP: La revisió es farà en les sessions d’avaluació on intervé el tutor com la resta d’especialistes que interactuen amb l’alumne. Els encarregats d’organitzar aquest suport serà: L’equip directiu juntament amb la CAD

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

 

S’acordarà el tipus de metodologia segons l’alumnat que es tingui i sigui més eficaç. La valoració del treball es farà en les sessions d’avaluació.

· Seguiment de les actuacions al llarg del curs  Graella de treball realitzat i criteris d’avaluació en cada sessió fora l’horari lectiu de l’alumne.  Valoració trimestral del treball de l’alumne. · Informes i registres  Es mantenen les famílies informades sobre el progrés del seu fill/a i es fa constar a l’informe trimestral. Juntament amb el registre de cada mestre sobre els resultats dels criteris avaluatius del SEP. · Avaluació final de curs  A la última sessió d’avaluació de curs, es valorarà el progrés general de l’alumne i es prendrà la decisió: o de si l’alumne es dóna d’alta o de si l’alumne continuarà amb el SEP o de si l’alumne necessita algun altre tipus de suport.  Totes aquestes decisions també hi intervindrà la comissió CAD

5.7. BIBLIOTECA A l’escola cada nivel té una hora establer-ta per anar a la biblioteca, on la persona encarregada porta el treball de lectura d’un llibre o conte determinat, segons el temática que es treballi. Els alumnes de 6è de primària en aquesta hora fan de “padrins de lectura” als alumnes de P.5 , que es farà els divendres a primera hora de la tarda. Objectius: L’objectiu prioritari d’aquest curs és mantenir el màxim possible d’activitats que s’han iniciat anteriorment per aconseguir: fomentar la lectura, formar els usuaris i ajudar-los a cercar informació en tots els suports

Aspectes de funcionament de la biblioteca: Prèstec : Com a totes les biblioteques, hi haurà servei de prèstec a disposició dels alumnes en hores de bibliopati, per tal que aquests puguin gaudir del nostre fons tant dins com fora de la biblioteca. El prèstec es farà de forma informatitzada per part dels alumnes. Els alumnes d’educació Infantil tindran l’hora de dilluns de 16 a 17h, per tal de poder anar a fer prèstec juntament amb les familíes. Si un lector fa malbé un llibre, vídeo,…, haurà de reposar-lo o entregar un altre a la biblioteca d’un valor semblant.

Escola Sant Julià

Actuacions: 1. El.laborar el pla de lectura. 2. Fomentar l’eficàcia lectora. 3. Organitzar visites de persones alienes a l’escola que ens ajudin a fomentar el gust per la lectura: autors, il·lustradors,…. 4. Els alumnes d’ed. infantil visitaran la biblioteca de l’Arboç, per iniciar-se com usuaris. 5. Continuar la formació d’usuaris i alumnes de Cicle superior a ser bibliotecaris. 6. Continuar la catàlogació per poder continuar el préstec informatitzat. 7. Motivació lectora. 8. Biblioteca d’aula. 9. Maletes viatgeres. 10. Padrins de lectura 11. Bibliopati (treure llibres a l’hora del pati per llegir a casa, aprofitar aquesta mitja hora de lectura, de joc,…)

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

5.8. PADRINS DE LECTURA A l’escola anomenem padrins o padrines de lectura als nens i nenes de 6è, què un cop per setmana, llegeixen un conte als nens i nenes de P5. Els nens i nenes de 6è els expliquen, llegeixen i ensenyen contes i llibres una hora setmanals. Cal deixar clar que els padrins i padrines no ensenyen a llegir, sinó que motiven i serveixen com a models de lectura als nens i nenes que estan en el procés d'aprenentatge de la lectura. Abans d'iniciar l'activitat s'ha de tenir en compte que cada infant ha de tenir el mateix padrí o padrina al llarg del curs per tal de potenciar una relació personal i afectiva entre ells dos. És important tenir en compte algunes característíques personals, tant dels fillols com dels padrins, per evitar possibles conflictes.

5. 9. ¼ d’hora de LECTURA Cada dia al mati de ¾ de 9 a les 9 , tots els grups classe han de fer lectura a l’aula ja sigui amb els llibres de lectura seleccionats per la comissió de biblioteca de l’escola i/o altres lectures proposades al nivell. Durant el primer trimestre des de la coordinadora LIC, s’entregarà un dossier amb possibles maneres de fer la lectura a l’aula. 1r cicle Inicial L’osvald i l’elefant musical Les bombolles de sabó Lectura lliure en català i castellà 2n cicle Inicial La tortuga d’en Hans Els viatges d’en Joan esquenadret Lectura lliure en català i castellà 3r cicle Mitjà Zoo d’en Pitus El país més bonic del món Lectura lliure en castellà 4t cicle Mitjà Que ascó de bichos! En griset Lectura lliure en català 5è cicle Superior La batalla de los monstruós y las hadas Matilda Lectura lliure en català i castellà 6è cicle Superior Un petó de mandarina Les bruixes Lectura lliure en català i castellà

Com ja fa anys, una hora setmanal de 2n a 6è treballem el lectogrup. Es tracten de quaderns pensats per a treballar l'eficàcia lectora, és a dir, la rapidesa i la comprensió amb l'objectiu de formar lectors competents. Els alumnes s’ajunten segons els nivell d’aprenentatge que tenen, a partir de les proves finals del curs anterior i es fan segons el color del llibre. Cada color correspon a un nivell, essent el blau el més bàsic i el de l’ESO el més elevat. En aquest curs, la quantitat d’alumnes per color ha estat: blau 46 alumnes groc 66 alumnes verd 56 alumnes vermell 34 alumnes

Escola Sant Julià

5.10. LECTOGRUP

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

lila eso Grup d’expressió oral Grup nens/es USEE

41 alumnes 7 alumnes 7 alumnes 8 alumnes

5.11. EXPRESSIÓ ORAL ANGLÈSA Es realitzaran desdoblaments en llengua anglesa per tal de treballar l’expressió oral d’aquesta llengua i l’altre grup treballarà conceptes matemàtics tot jugant amb jocs de l’aula de mates, per tal de potenciar el càlcul mental i poder obtenir uns millors resultats dels alumnes

5.12. TREBALL PER PROJECTES A MEDI A l’àrea de Medi Natural i Social es treballarà mitjançant el treball per projectes i el treball amb revistes de l’editorial Cruïlla que considerem necessaris per no deixar cap contingut del curriculum en descobert. Es treballarà 4 temes diferents mitjançant les revistes, un projecte lliure escollit pels alumnes i el projecte interdisciplinar triat en consens pel claustre de l’escola. 1r primària CONTINGUTS

LLIBRES UTILITZATS Revista Qui és qui? CI 1I. projecte Brisa. Ed. Teide

Família i Entorn Revista Vaig i vinc. CI 2. projecte Brisa. Ed. Teide Revista Atxim! Salut! CI 1I. projecte Brisa. Ed. Teide Alimentació, cos i salut Revista Queixalades. CI 2. projecte Brisa. Ed. Teide Paisatge i clima

Revista Llamp de llamps. CI 2. projecte Brisa. Ed. Teide 2n primària

CONTINGUTS

LLIBRES UTILITZATS Revista anys i panys CI 1I. projecte Brisa. Ed. Teide Revista temps era temps. CI 2. projecte Brisa. Ed. Teide Revista Qui no corre vola! CI 1I. projecte Brisa. Ed. Teide

Éssers Vius Revista Toca cuca viu. CI 2. projecte Brisa. Ed. Teide

Escola Sant Julià

Temps

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

Objectes i materials

Revista De què està fet?. CI 1. projecte Brisa. Ed. Teide Revista Toca fusta. CI 2. projecte Brisa. Ed. Teide 3r primària

CONTINGUTS

LLIBRES UTILITZATS Revista De cap a peus. CM 3. projecte Brisa. Ed. Teide

Cos i salut Revista Per sucar-hi pa. CM 4. projecte Brisa. Ed. Teide Revista Anem a plaça CM 3. projecte Brisa. Ed. Teide Persones, cultures i societats Revista Pam a pam. CM 4. projecte Brisa. Ed. Teide Meteorologia i univers

Revista Tocar el cel. CM 3. projecte Brisa. Ed. Teide 4t primària

CONTINGUTS

LLIBRES UTILITZATS Revista Flors i Bestioles. CM 3. projecte Brisa. Ed. Teide

Essers Vius Revista De més verdes en maduren. CM 4. projecte Brisa. Ed. Teide Revista Terra, mar i aire CM 3. projecte Brisa. Ed. Teide Matèria i energia Revista Tot gira. CM 4. projecte Brisa. Ed. Teide Revista Camins. CM 3. projecte Brisa. Ed. Teide

Paisatge

Revista Mira que bonic!. CM 4. projecte Brisa. Ed. Teide 5è primària LLIBRES UTILITZATS Revista Àgora CS núm5 5è . projecte Tornassol. Ed. Teide Persones, cultures i Societats Revista Avui. CS núm6 6è . projecte Tornassol.. Ed. Teide L’Entorn i la seva conservació

Revista Aguait. CS núm5 5è . projecte

Escola Sant Julià

CONTINGUTS

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

Tornassol.. Ed. Teide Revista Zenit. CS núm6 6è . projecte Tornassol.. Ed. Teide

Éssers Vius

Revista Bestiari. CS núm5 5è . projecte Tornassol.. Ed. Teide Revista Microcosmos. CS núm6 6è . projecte Tornassol.. Ed. Teide 6è primària

CONTINGUTS

LLIBRES UTILITZATS Revista Batec CS núm5 5è . projecte Tornassol. Ed. Teide

Cos i salut Revista Zigot. CS núm6 6è . projecte Tornassol.. Ed. Teide Revista Vapor. CS núm5 5è . projecte Tornassol.. Ed. Teide Història

Revista Sílex. CS núm5 5è . projecte Tornassol.. Ed. Teide Revista Mil.lenari. CS núm6 6è . projecte Tornassol.. Ed. Teide

Energia

Revista Alquímia. CS núm5 5è . projecte Tornassol.. Ed. Teide Revista Turbina. CS núm6 6è . projecte Tornassol.. Ed. Teide

5.13. PROJECTE INTERDISCIPLINÀRI

5.14. HORT Amb l’hort escolar es pretén motivar als alumnes partint dels seus interessos fent servir eines suggestives i atraients, així com possibilitar-los el domini de les tècniques instrumentals i estratègiques que possibilitin la participació activa, crítica i creativa. L’aplicació es realitzarà a cicle inicial, la meitat del grup-classe realitzaran la tasca a l’hort amb un mestre de reforç i l’ajuda de pares/mares, fent l’observació i seguiment de les llavors plantades, amb una metodologia on

Escola Sant Julià

El fet de trobar una proposta temàtica per desenvolupar un projecte interdisciplinari que compleixi uns requisits d’àmplies possibilitats pedagògiques, estètiques i alhora interessants i creatives, ens ha portat a analitzar diverses propostes. L'acord final, valorat en el claustre realitzat el dia 3 de setembre de 2012, i la possibilitat d’unificar-hi objectius, ha estat dedicar el projecte interdisciplinar del curs 2012-13 a una temàtica extensa sota el nom genèric de “Les Arts” concretant aquest ample tema amb un tema més específic per cada cicle. Educació Infantil: El circ Cicle Inicial: Les arts escèniques Cicle Mitjà: La Música Cicle Superior: Arts plàstiques

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

hagin d’observar, consultar, demanar i en definitiva siguin ells i elles els que trobin les solucions i el camí a seguir. En cap cas quedaran sols amb els pares a l’hort. L’altre grup haurà de plasmar en paper allò que varem observar la setmana anterior, a l’aula amb el tutor corresponent, traient conclusions de tot el que hauran treballat, concretat i sistematitzat els continguts que s’hauran adquirit; omplint un full d’observació recollint l’anàlisi i seguiment meteorològic i les feines fetes, entre altres.

5.15. NATACIÓ ESCOLAR La natació escolar es porta a terme durant un trimestre cada grup, a la piscina municipal de l’Arboç, un dia a la setmana 10 o 11 sessions. Es tracta d’una activitat de caràcter fonamentalment educatiu, inclosa dins de l’activitat d’Educació Física, durant el trimestre les sessions d’educació física es substitueix per la natació. Cada grup hi va quan té la sessió d’educació física, per no perdre hores lectives. L’avaluació que es faci serà d’aquesta activitat i es donarà l’informe corresponent al treball realitzat i els objectius assolits per l’alumne. És una activitat obligatòria per tots els alumnes ja que està inclosa dins del pla de treball en l’àrea d’educació física. Com a novetat, aquest curs escolar i segons l’apartat 17 de la Resolució de 16 de juny de 2011 regula que tot alumnes que participi en activitat de risc per a menors (com pot ser banyar-se en una piscina) cal que els pares o tutors legals facin, per escrit, una autorització concreta i especifica per aquesta activitat indicant si el nen/a sap o no nedar.

5.16. ESMORZARS L’escola continuarà com fa uns anys amb l’esmorzar de FRUITA els DIJOUS , així com ara també inclourem els DIMARTS. Cada nen/a com mestres, portaran a l’escola per esmorzar la fruita que considerin necesaria per esmorzar, en una carmanyola o bosseta. Els fruits secs no es considera fruita .

6. - ASSESSORAME NT DE FORMACIÓ DE CENTRE A l’Escola Sant Julià aquest curs escolar s’ha ofertat la continuïtat de la formació de centre sobre el treball per competències a l’aula impartit pel formador Ignasi Duch. A més a més, mestres de l’escola realitzaran altres activitats de formació externes al centre: - Seminari de Formació SATI. - 3r i 4t curs d'Anglès a l'Escola Oficial d'Idiomes. - Intercanvi d’experiències primària-secundària Baix Penedès - Riscos laborals a l’escola - Entre d’altres… -

7.1. DESCRIPCIÓ La diversitat a les escoles és un fet actual i real. El nostre centre, ha decidit donar una resposta educativa i reflexionar sobre com és pot tractar la diversitat des de l’educació i l’organització. El fruit d’aquesta reflexió és el Pla d’Atenció a la Diversitat amb les característiques pròpies d’un projecte d’innovació educativa adaptat a les peculiaritats de la nostra comunitat escolar.

Escola Sant Julià

7. - NECESSITATS EDUCATIVES ES PECIALS

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

En l’atenció a la diversitat, el centre té com a prioritat l’assoliment de les capacitats a l’educació infantil i les competències bàsiques a l’educació primària així com el desenvolupament personal de l’alumnat. Està pensada en la globalitat de l’escola i forma part de la nostra planificació anual. Per dur a terme l’atenció a la diversitat ens hem hagut d’organitzar i, a tal efecte i amb l’objectiu d’optimitzar els recursos dels que disposem, hem establert els següents criteris generals: - Distribució horària dels recursos humans, segons la quantitat i la disponibilitat horària de l’equip docent i els professionals externs. - Mesures organitzatives - Mesures curriculars - Mesures metodològiques Arribats a aquest punt, totes les demandes són canalitzades mitjançant les comissions de treball: la comissió d’atenció a la diversitat (CAD) i la comissió d’atenció social (CAS). L’atenció a la diversitat basa la seva estructura en aquestes dues comissions, que són els motors principals per organitzar la resposta a totes les necessitats que se’ns presenten diàriament a la nostra escola.

7.2. OBJECTIUS ESPECIFÍCS D’EDUCACIÓ ESPECIAL A L’ESCOLA Afavorir la màxima inclusió dels alumnes amb necessitats educatives especials (NEE) dins de l’escola ordinària participant en totes les activitats. Potenciar l’autonomia personal i social dels alumnes. Facilitar el procés d’ensenyament - aprenentatge als alumnes amb NEE, per tal que siguin el màxim de funcional i significatiu. Adequar els aprenentatges a les necessitats i ritmes dels alumnes. Afavorir la comunicació i l’expressió de sentiments. Oferir un espai de treball dinàmic, agradable i acollidor, per tal de motivar els alumnes. Facilitar eines als alumnes pel control d’impulsos i/o agressivitat. Coordinar i ajustar la resposta educativa amb els equips docents i serveis externs. Unificar criteris educatius amb les famílies. 7.3. MESURES

b) Diferents agrupament dels alumnes En el centre s’organitzen diferents agrupaments d’alumnes, per tal d’aconseguir la següent relació d’objectius: • Obtenir millor participació de l’alumnat. • Millorar la interrelació entre els membres • Millorar del tractament individualitzat. • Optimitzar el temps.

Escola Sant Julià

a) Formació de grups-classe - Formar grups el més heterogenis possible pel que fa a interessos, capacitats i motivacions segons el llistat d’ítems establerta al centre. - Equilibrar el nombre de nens i nenes de cada grup. - Distribuir l’alumnat repetidor, d’educació especial, aula d’acollida i USEE de forma equitativa entre els diferents grups. - Al acabar parvulari 5 anys i en acabar els diferents cicles d'educació primària, si l´equip directiu ho considera oportú, es podran reestructurar els grups per poder atendre millor la diversitat i afavorir el procés d'ensenyament i aprenentatge del grup d'alumnes.

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

• Millorar de l’aprofitament de l’espai possibilitant el treball per zones. • Millorar de l’aprofitament del material disponible. • Millorar de l’eficàcia docent en poder comunicar, controlar i avaluar millor Per poder atendre millor la diversitat de l’alumnat del nostre centre organitzarem tipus de suport: - Suport als alumnes amb dictament: USEE) - Reagrupament dels cursos en grups heterogenis: desdoblaments - Suport als alumnes amb desigualtats educatives: alumnes que necessiten reforç educatiu (postlectiu) - Suport amb dos professors a la mateixa classe: suport a l’aula - Suport als alumnes amb necessitats educatives especials i suport a alumnes amb necessitats educatives (situació social desafavorida): Grups reduïts d’educació especial Ens permetrà facilitar determinades estratègies que afavoriran la qualitat del procés d’ensenyament i aprenentatge, ja que permetrà una atenció més individualitzada a tot l’alumnat. A direcció hi haurà un document on apareix el llistat d’alumnes amb dificultats i mancances d’Aprenentatge amb els objectes de seguiment i avaluació. Aquest document es facilita a cada tutor/a, al començar el curs per a la identificació de les necessitats de l’alumnat del seu grup-classe. És útil per a l’organització dels suports, reforços, desdoblaments, educació Especial, la coordinació dels suports humans, per l’assessora de l’EAP o LIC i també per a la CAD, en l’organització, l’optimització i la previsió de l’atenció dels alumnes amb necessitats educatives específiques. Es recullen a través de les coordinadores de cicle i es lliuren a la CAD per establir les actuacions i acords oportuns. És a dir, és una eina col·lectiva de coordinació del professorat per a la comissió d’atenció a la diversitat (CAD). Es revisa una vegada al trimestre per la CAD.

8. - PROVES I SE SSIONS D’AVALU ACIÓ L’avaluació és una eina de reflexió per al coneixement i la millora constant del servei educatiu que ofereix el centre. El conjunt d’actuacions d’avaluació ha de proporcionar un coneixement aprofundit i interrelacionat de la realitat educativa, útil per a la presa de decisions que contribueixi a la millora de la gestió del centre i de la gestió del currículum, posant una atenció especial en la millora dels resultats d’aprenentatge de l’alumnat.

8.1. SESSIONS D’AVALUACIÓ I INFORMES Cada trimestre tots els membres que intervenen en l’acció educativa dels alumnes es reuneixen per intercanviar punts de vista sobre el procés d’aprenentatge seguit: A Educació Infantil, el professorat es reuneix dues vegades al curs escolar per avaluar, mentre que a Educació Primària ho fa al finalitzar cada trimestre. En acabar cadascun dels cicles, es fa una valoració global de promoció. L’avaluació ha de tenir en compte la diversitat d’alumnes que conviuen en una mateixa aula. Ha de ser: - Global: fixa l’atenció en el conjunt d’àrees i els diferents tipus de continguts i metodologies d’aprenentatge.

Escola Sant Julià

Cal un plantejament de l’avaluació que relacioni els resultats d’aprenentatge dels alumnes, els processos d’ensenyament i aprenentatge, la gestió dels recursos i els objectius que el centre es proposa, d’acord amb les característiques del context en què es desenvolupa l’acció educativa. L’avaluació ha de contribuir a obtenir una visió global del funcionament i dels resultats que aconsegueix el centre, identificant les bones pràctiques i els aspectes susceptibles de millora.

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

Contínua: és molt important el procés d’aprenentatge al llarg del curs, així com també l’evolució que experimenta l’alumne d’un curs a l’altre. D’aquesta manera també es té en compte l’adquisició progressiva d’hàbits d’aprenentatge.

Formativa: el principal objectiu de l’avaluació no ha de ser la qualificació en si, sinó aconseguir la millora progressiva de l’alumne.

Integradora: valorar el treball realitzat en totes les àrees i si s’han assolit els objectius generals del curs.

Competencial: l’actual avaluació té com a eixos bàsics les competències bàsiques definides anteriorment. L’avaluació la porten a terme, conjuntament, tots els mestres que intervenen en el procés d’ensenyamentaprenentatge de l’alumne, tenint en compte els criteris establerts prèviament per cada cicle o nivell. -

- Sessions d’avaluació: S’acordaran dins els mesos previstos en el calendari escolar: Primària: Desembre de 2012 Març de 2013 Juny de 2013 Infantil: Gener de 2013 Juny de 2013 - Informes: Educació Infantil: un a finals de gener i un altre a final de curs. Ed. Primària: el darrer dia de cada trimestre. En els aspectes s’especificaran els aspectes generals evolutius de l’alumne, la valoració dels resultats obtinguts en l’avaluació en relació a les àrees del currículum i les mesures complementàries i de reforç (SEP), així com si un nen/a ha estat avaluat pel seu PI o Adaptació curricular, si calen. 8.2. AVALUACIÓ INTERNA

Les proves d’avaluació interna les realitzaran i avaluaran intercanviant els tutors del mateix nivell. Un cop passades les proves han de realitzar un full de càlcul especificant les notes de cada prova individual per nen/a i mitjana de l’aula. Un cop això, vist els resultats, cada nivell haurà de fer una valoració dels resultats amb les possibles millores a realitzar durant el curs. Les dates de les proves internes són: - 13 / 09 / 2012 -- avaluació inicial de llengua - 14 / 09 / 2012 -- avaluació inicial de matemàtiques - La mateixa setmana es passarà les d’anglès Les proves d’avaluació finals es portaran a terme durant la primera setmana de juny.

Escola Sant Julià

Cada inici i final de curs es passaran les proves d’avaluació interna establertes al centre, per poder fer un bon seguiment dels alumnes a l’iniciar el curs i al finalitzar per veure la seva evolució. Durant tot el curs i junt amb el treball sistemàtic que es fa, cada trimestre es farà l’avaluació del seguiment individual. Al centre es genera un full de càlcul amb l’evolució de cada nen/a des d’inicis de l’escolarització, d’aquesta manera es veu l’evolució individual de cadascú.

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

8.3. AVALUACIÓ EXTERNA Avaluació diagnòstica D’acord amb la Llei orgànica d’educació (LOE) i amb el seu desenvolupament a Catalunya (decrets 142/2007 i 143/2007) i tal i com es preveu en les resolucions per a l’organització i el funcionament dels centres, tots els centres han de fer una avaluació de diagnòstic, centrada en les competències bàsiques del currículum. L’avaluació diagnòstica és una avaluació de caràcter orientador i formatiu per als centres. No determina, per tant, l’expedient acadèmic individual de l’alumnat. L’avaluació diagnòstica ha de permetre avaluar l’assoliment de la competència comunicativa lingüística i de la competència matemàtica al final del cicle mitjà d’educació primària i del segon curs de l’ESO. L’avaluació diagnòstica, conjuntament amb altres indicadors, ha de permetre als centres analitzar, valorar i reorientar, si cal, la pràctica docent dels primers cursos de cada etapa educativa per aconseguir la formació i els aprenentatges que estableix el currículum. Aquesta actuació en el camp de l’avaluació educativa ha d’esdevenir una eina útil per a l’avaluació formativa dels centres. Per tal de proporcionar als centres un instrument homogeni de mesura, l’elaboració de les proves i les pautes per a l’administració i la correcció són externes. Això no obstant, l’administració, la correcció i l’anàlisi de resultats de les proves són a càrrec dels equips docents dels centres. El curs 2012-2013 és el quart curs que s’aplica l’avaluació diagnòstica. Les proves s’han d’aplicar entre els dies 15 i 26 d’octubre de 2012. Cada centre pot escollir els dies d’aplicació, segons les seves necessitats organitzatives. El temps previst per a l’aplicació de cada un dels quaderns és d'una hora. El centre decideix el dia o els dies concrets que es fan les proves, dins de la quinzena prevista. És important que tots els grups facin la mateixa prova simultàniament.

L'avaluació de sisè d'educació primària: - És una avaluació externa de caràcter formatiu i orientador. - Mesura el grau d'assoliment de competències bàsiques en acabar l'educació primària. - Facilita informació als centres dels punts forts i febles en l'adquisició de les competències bàsiques de l'alumnat. - Constitueix un instrument per a la millora dels resultats de l'alumnat. - Afavoreix la transició de l'educació primària a l'educació secundària obligatòria. - Permet disposar d'informació sobre el sistema educatiu català. Els resultats d’aquestes proves permeten reflexionar en el claustre de mestres sobre l’assoliment de les competències bàsiques en el centre, analitzar la situació i l’evolució dels resultats en el centre i comparar la situació del centre amb els resultats de Catalunya.

Escola Sant Julià

Avaluació competències bàsiques Per quart any consecutiu, es fa una prova que avalua les competències i coneixements bàsics que ha d'haver adquirit l'alumnat al final de l'educació primària per poder seguir amb normalitat el currículum previst per a l'ESO. El Departament d'Ensenyament durà a terme una prova d'avaluació externa a l'alumnat de sisè curs d'educació primària en finalitzar el curs 2011-2012, que faran uns 66.000 nens i nenes de Catalunya. Aquesta prova es basarà en les competències bàsiques lingüístiques i matemàtiques que cal haver assolit en acabar aquesta etapa educativa. El resultat de la prova no tindrà efecte ni en l'avaluació final de l'alumnat ni en les decisions de pas de curs. Amb aquesta prova, el Departament i cada centre d'educació primària podrà disposar d'informació acurada sobre la marxa de tot l'alumnat en un moment clau de la seva escolaritat segons un instrument de mesura homogeni. La prova ha de servir també perquè cada centre pugui corregir els punts febles i potenciar els punts forts a partir de la major autonomia que permet la Llei d'educació de Catalunya. L'objectiu final és millorar els resultats de l'alumnat i afavorir-ne el pas a l'educació secundària. Aquesta és una actuació en el camp de l'avaluació educativa que fa clarament un pas endavant en l'avaluació dels resultats de l'educació en una etapa educativa fonamental per a l'itinerari formatiu de l'alumnat i que ha d'esdevenir una eina útil per a l'avaluació formativa dels centres i del conjunt del sistema educatiu.

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

En aquesta anàlisi cal relacionar els resultats obtinguts en les proves de competències bàsiques, i en altres proves i avaluacions que realitzi el centre, amb els criteris adoptats per a la gestió del currículum i el desenvolupament dels processos d’ensenyament i aprenentatge. Per interpretar, explicar i millorar els resultats cal analitzar els processos d’ensenyament i aprenentatge aplicats en els diferents cursos: activitats d’aprenentatge, estratègies didàctiques i metodològiques, i criteris i estratègies d’avaluació.

9. - PROJECTES D ’INNOVACIÓ ESCOLA VERDA Des de fa molts cursos el claustre de l’escola ha intentat conscienciar l’alumnat vers l’educació per la sostenibilitat i l’ús responsable dels recursos; és per aquest motiu que hem marcat com a objectius a curt plaç diferents actuacions. Durant aquest curs mantindrem les activitats iniciades els cursos anteriors per tal de potenciar els resultats obtinguts; i n’iniciarem de noves, les quals són Núm

Actuació

Situació

Curs

Dinamitzar el taulell 1. 4 ambiental

Manteniment 2011

2. Reciclatge 5

Manteniment 2011

3. Carmanyoles 6

Manteniment 2011

Notes i comunicació via 4. 2 e-mail

Nova

2011

5. Bloc 7 escola verda

Nova

2012

6. Crear 3 comitè ambiental

Nova

2012

Objectiu/ s del PCA/PEC 2-3-4 1-5-8 1-3 2-4-8 1 4-6-8 3-4 4-8 3-4 Totes 1-2-3-4 Totes

Context

Destinataris

Cultura de centre Millora de l’entorn Cultura de centre Millora de l’entorn Cultura de centre Millora de l’entorn

Tota la comunitat Mestres Alumnes Tota la comunitat

Gestió

Famílies

Gestió Gestió

Tota la comunitat Tota la comunitat

NOVES TECNOLOGIES Les actuacions del nostre centre en tant que les noves tecnologies se centraran, principalment, en els temes següents: - Actualitzar els blocs del centre per part de la comissió d’informàtica. - Formació del professorat, a través de successius tallers impartits pels mateixos mestres del centre. - Incorporació de les noves tecnologies a la pràctica quotidiana de la tasca docent -Millorar l’autonomia dels alumnes amb l’ús d’eines informàtiques com a recurs de recerca, anàlisi i abstracció d’informació de l’entorn web.

Per altra banda, aquest any s’ha designat en Francesc Sánchez com a coordinador TAC, en tant que representant de l’escola a la comissió TAC de la CRP del Baix Penedès. Assistirà un dilluns al mes, i durant tot el curs, a les sessions de formació per als coordinadors TAC de tots els centres que es realitza a la seu del Baix Penedès.

Escola Sant Julià

- Realització de treballs per part de l’alumnat, amb suport informàtic utilitzant diferents programes, com ara l’editor gràfic i l’editor de text o per fer presentacions amb suport audiovisual.

____________________________________________________________PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2012-2013

11 .- AMPA És un grup de pares i mares que voluntàriament presten el seu servei a l’escola per col·laborar en l’organització d’activitats, festes i altres demandes que l’escola els tramet.

Escola Sant Julià

Les famílies que integren l’AMPA s’organitzen per comissions per tal de fer més efectiva i productiva la seva tasca, i tenint en compte totes les activitats que realitzen al llarg de l’any. A més de les activitats que són pròpies de cada comissió, des de l’AMPA treballen i col·laboren amb l’escola per a la familiarització de l’alumnat i les seves famílies tot organitzant el cros escolar, i una àmplia oferta d’activitats extraescolars en cada trimestre.