explora 18 by equip directiu

C.P. Es Vedrà

Sant Agustí

Curs 2009-2010 Explora Nº 18

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

Índex Pàgina

 A tota la comunitat.................................................

 3 anys A. VAN GOGH. Classe de l’HERBA-SANA.... .......

 3 anys B. Classe del ROMANÍ ...................................

 4 anys A. Classe de les CAMAMILES ..........................

 4 anys B. Classe de les MENTES ...............................

 5 anys A. Classe de les ALFÀBREGUES ......................

 1r A i B EP. JOAN MIRÓ ..........................................

 2n A EP. ANDY WARHOL .........................................

 2n B EP. POP ART ..................................................

 3r EP. PABLO PICASSO ...........................................

 4t A i B EP. VASSILY KANDINSKY .............................

 5è EP. VICENT FERRER GUASCH ..............................

 6è A. PINTORS EIVISSENCS ....................................

 Evolució del dibuix infantil (Equip de suport) ..............

 Arts and crafts .......................................................

 El nostre hort ecològic .............................................

 EL RACÓ DE LES TIC: El dibuix digital ........................

http://sites.google.com/site/cpesvedra/

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 2

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

A tota la comunitat educativa

En aquesta nova edició de la nostra REVISTA EXPLORA trobareu una sèrie d'experiències relacionades amb l'art. El treball aquí recollit, només pretén ser un reflex del que van fer dins d'aquest camp amb els nens i les nenes de l’escola. Hem treballat continguts com els colors primaris, sempre presents en obres de Miró, Van Gogh, ...; les formes geomètriques, en quadres de Kandinsky, Miró, Picasso ...; les línies, en les creacions de Miró,... ; tècniques com el retallat, tan ben experimentat per Kandinsky, o l’oli en les obres de’n Guasch. El treball relacionat amb la pintura o art l'hem treballat amb diversos enfocaments: ...Tallers: el Dijous Llarder van realitzar tallers relacionats amb les obres d’art, i ens vam convertir per un matí en creadors de realitat. ...Obra concreta: cada grup d’alumnes va triar un autor, i a més d’investigar sobre la seva vida, vam observar, comentar, analitzar i recrear la seva obra. Un altre aspecte a tenir present és que no hem volgut centrar-nos en artistes coneguts, també hem pensat en els més propers, artistes lligats a la nostra illa. Tota aquesta feina ha estat possible gràcies a la implicació del professorat, de l'alumnat i de les famílies en aproximar les figures d'aquests artistes, i esperam que aquesta revista serveixi per conèixer un poc més la gent que crea i dona a conèixer la cultura, la història i les arts. A Adrián, Andrea E., Andrea M., Andrea Q., Aurora, Bárbara, Carla, Carlos, Dani, Diego, Facun, Hamilton, Hugo, Gisela, Iván, Javi, Joan, Jorge, Leti, Mar, Miguel A., Miriam, Mónica, Nico, Paula C., Paula H.,Sergi, Sheila, Tacko, Vicente, Yanira, ...Gràcies, pels bons moments viscuts, que n’han estat molts! Només us demanem que, de tant en quant, torneu a passar pel col·le, el vostre, i ens saludeu. Molta sort en aquesta nova etapa. No volem acabar el curs sense agrair als mestres i als alumnes la paciència manifestada durant tot el curs que, sense dubte, es veurà recompensada quan puguem estrenar el nou edifici. Bones vacances i fins aviat!

Depòsit Legal: PM-1.045-2008 Imprimeix: Centre d’Edició i Distribució Secció de Material Didàctic i Divulgació Educativa

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 3

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

CLASSE DE L’HERBA-SANA,

3 ANYS A.

HOLA A TOTS!!!! AQUÍ ESTAM UNA ALTRA VEGADA PER ENSENYAR-VOS EL QUE HEM TREBALLAT SOBRE UN PINTOR. AQUEST ES DIU VINCENT VAN GOGH. EN VAN GOGH VA DIBUIXAR UN QUADRE I EL VA TITULAR “L’HABITACIÓ”. SABEU QUE EN VA DIBUIXAR TRES VERSIONS? ERA EL MATEIX QUADRE AMB UNA PETITA

DIFERÈNCIA.

ANIMAM

QUE

BUSQUEU

QUINA

ÉS

AQUESTA

DIFERÈNCIA. VÀREM OBSERVAR AQUEST QUADRE I EL VÀREM PINTAR. TAMBÉ VÀREM ESCOLTAR UN CONTE SOBRE ELL. EN AQUEST CONTE APAREIXIA UN ALTRE QUADRE SEU, MOLT CONEGUT, “ELS GIRA-SOLS”. DESPRÉS D’OBSERVAR I PARLAR SOBRE EL QUADRE, EN VÀREM FER LA NOSTRA PRÒPIA REPRODUCCIÓ. AQUÍ EN PODEU VEURE UNA PETITA MOSTRA. ESPERAM QUE US AGRADI. FINS UNA ALTRA!!!

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 4

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

CLASSE DELS ROMANÍ, 3

ANYS B

AIXÒ ERA I NO ERA... EN TEMPS EN QUÈ ELS ANIMALS PARLAVEN I ELS HOMES CALLAVEN... A UNS “PAÏSOS BAIXOS” MOLTS LLUNYANS A LA ILLA D’EIVISSA, HI HAVIA UN HOME DE CABELLS ROGENCS, AMB BARBA I BIGOTIS ROGENCS TAMBÉ, TENIA UN NOM ESTRANY PER A NOSALTRES I UNA MICA DIFÍCIL DE PRONUNCIAR, ES DEIA VINCENT VAN GOGH. ELL ERA UN PINTOR I QUAN VA SER MÉS GRAN ES VA TRASLLADAR AL SUD DE FRANÇA PERQUÈ VOLIA PINTAR TOT EL QUE VEIA. PRIMER VA VIURE A UNA CASA GROGA, I LA VA PINTAR, DINS LA CASA GROGA VIVIA A UNA HABITACIÓ MOLT PETITA, I TAMBÉ LA VA PINTAR. L’HABITACIÓ TENIA UN LLIT AMB UNA MANTA VERMELLA, DUES CADIRES, UNA TAULETA DE NIT, QUADRES SEUS PENJATS PER LES PARETS I UNA FINESTRA PER LA QUAL ES PODIEN VEURE MOLTS CAMPS DE BLAT I DE GIRA-SOLS. VAN GOGH EN UN PRINCIPI NO CONEIXIA A NINGÚ I SEMBLAVA UN HOME ESTRANY A ULLS DE LA GENT QUE SE’L MIRAVA PEL CARRER, PERÒ DESPRÉS ES VA FER AMIC D’UN CARTER, EL CARTER ROULIN, I TAMBÉ EL VA PINTAR, VA FER-LI UN RETRAT A ELL I A TOTA LA SEVA FAMÍLIA, EN ESPECIAL AL SEU FILL CAMILLE A QUI ESTIMAVA MOLT. UN DIA CAMILLE, EL FILL PETIT DEL CARTER, VA REGALAR-LI UN RAM AMB 12 GIRA-SOLS BEN GROCS, QUE FASCINAVEN A VAN GOGH, ELL ELS VA POSAR DINS UN GERRO AMB AIGUA I TAMBÉ ELS VA PINTAR, PERÒ NO NOMÉS UNA VEGADA, SINÓ DUES I TRES I QUATRE I... MÉS VEGADES! DURANT LA SEVA VIDA ELS QUADRES DE VAN GOGH NO VAN TENIR MOLT ÈXIT, PERÒ AVUI EN DIA SÓN UNS DELS QUADRES MÉS CONTEMPLATS EN ELS MUSEUS.

VET AQUÍ ALGUNES DE LES NOSTRES INTERPRETACIONS DEL QUADRE: “GERRO AMB DOTZE GIRA-SOLS” (ARLES, 1888) . TAL VEGADA SEREM PINTORS EN UN FUTUR...

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 5

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 6

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 7

CP. Es Vedrà - Sant Agustí Revista EXPLORA Núm. 18. Alumnes d’Educació Infantil, 4 anys B

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 8

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 9

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 10

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 11

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

JOAN MIRÓ – 1rB

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 12

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

JOAN MIRÓ Alumnes de 1r A

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 13

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 14

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 15

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18. _passatemps_

LET’S BE WARHOL! COLOUR THE FACES: the left of each pair with Primary Colours, the right one with Secondary Colours

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 16

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

COLOREJA EL CARTELL DE POP ART Pinta lletres amb “Primary Colurs” i altres amb “Secondary Colours” i veuràs quin cartell més POP!!!

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 17

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18. _passatemps_

LET’S BE WARHOL! COLOUR THE FACES: the left of each pair with Primary Colours, the right one with Secondary Colours

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 18

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

Els alumnes de tercer hem rebut la visita d'un gran pintor, sabeu de qui es tracta?

De PABLO PICASSO!!

Per conèixer coses de la seva vida i de les seves obres li hem realitzat la següent entrevista: Quin any vares néixer? On? Vaig néixer el 25 d'octubre del 1881, en la ciutat de Màlaga. Per què vares començar a pintar? Vaig començar a pintar perquè el meu pare era professor de pintura i me va iniciar en el món de l’art. A quina escola vares estudiar pintura? Vaig estudiar a l'Escola de Belles Arts de Barcelona. Quin va ser el teu primer quadre? Quan tenia 10 anys, vaig realitzar les meves primeres pintures.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 19

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

Què t'influïa o en què t'inspiraves alhora de pintar? M'inspirava en les obres d'altres autors, com per exemple la d'Edgar Degàs i Henri Marie Raymond de Toulouse-Lautrec. A més pintava per expressar els meus sentiments. Quins colors utilitzaves per pintar? Depenen del periode en que em trobava utilitzava diferents colors. Per exemple, durant la Època Blava (1901- 1904), feia servir tonalitats fosques i blaves, amb els que expressava la tristesa que sentia en aquell moment. A partir de l'any 1904, vaig conèixer la meva primera dona, i per transmetre l'alegria que sentia, els colors de la meva paleta van canviar cap a tons roses i vermells. Durant la meva vida no tan sols he canviat els colors, sinò també la meva manera de pintar. Vaig tenir una època anomenda Cubisme, en la qual pintava les figures mig amagades en els llenços. Només et dedicaves a fer quadres? No, a part de pintar quadres, també vaig treballar en litografies. Em resultava molt interessant la ceràmica i vaig realitzar prop de 2.000 peces. I en algunes ocasions vaig fer escultures. Has tengut fills? Si, em vaig casar en vàries ocasions, i vaig tenir quatre fills. On vares viatjar? M'agradava molt viatjar, això em va permetre conèixer a altres artistes i estils pictòrics. Vaig viatjar un parell de vegades a París i Barcelona, també una temporada la vaig passar a Roma, mentres realitzava decorats dels ballets. Quines de les teves obres van tenir més èxit? Una de les meves obres més famoses ha estat el Guernica. La vaig pintar durant la Guerra Civil Espanyola, quan l'aviació alemanya va bombardejar el poble basc de Guernica. Amb ell volia expressar la violència i crueldat d'aquest esdeveniment. Va ser la meva manera de denunciar els horrors de la guerra amb un retrat. Quina és la teva signatura?

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 20

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

Vassily Kandinsky 1866-1944

Vassily Kandinsky va néixer a Moscou el 4 de desembre de 1866. Se'l considera fundador de la pintura abstracta i és un dels innovadors més importants de l'art modern. Va estudiar pintura i dibuix, piano i violoncel, i també dret i economia. En 1886 deixa la seva feina de professor en la Universitat de Dret i decideix dedicar-se a la pintura, després de la impressió que li causà una exposició de pintors impressionistes francesos. Es va traslladar a viure a Munic i realitzà molts viatges per Europa i nord d'Àfrica. D'aquests viatges són fruit molts dels seus quadres que representen paisatges. Les seves primeres obres figuratives, dins del moviment expressionista, són una explosió de color dominant per sobre de les formes. Per a Kandinsky la música i la pintura estaven molt vinculades. Les seves primeres obres abstractes estan inspirades en el món de la música, del que prenen fins i tot el títol. En 1912 va publicar el llibre Sobre lo espiritual de l'art, primer tractat teòric sobre l'art abstracte. En 1922 s'incorpora com a professor en l'escola de la Bauhaus dirigida per l'arquitecte Walter Gropius. En aquesta època, en les seves pintures apareixen moltes formes geomètriques: cercles, quadrats, cons, ovals,.. En els darrers anys de la seva vida les seves obres contenen formes suaument corbes que semblen representar formes orgàniques. També va confeccionar els decorats i figurins per un ballet. Mor a París en 1944. 2n i 3r trimestre curs 2009-2010 21

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

ART ABSTRACTA

El desenvolupament de Kandinski cap a l'abstracció troba la seva justificació teòrica a "Abstracció i empatia" de Wilhelm Worringer, que s'havia publicat el 1908. Worringer argumenta que la jerarquia de valors usual no és vàlida a l'hora de considerar l'art d'altres cultures. Kandinski també estava interessat per la teosofia entesa com la veritat fonamental que rau en les doctrines i els rituals de totes les religions del món. A De l'espiritual en l'art, parla d'una nova època de gran espiritualitat i de la contribució que hi fa la pintura. L'art nou ha de basar-se en un llenguatge de color i Kandinski aporta les pautes sobre les propietats emocionals de cada to i de cada color; s'interessa per la resposta de l'ànima envers els colors. El 1913 es presenta una obra seva a l'Armory Show de Nova York i, en esclatar la Primera Guerra Mundial, torna a Rússia i s'instal·la a Moscou fins el 1921. A partir de la Revolució d'Octubre de 1917, Kandinski desenvolupa un treball administratiu per al Comissariat del Poble per a l'Educació; entre els projectes d'aquest organisme hi ha la reforma del sistema educatiu de les escoles d'art. El 1920 fou un dels fundadors a Moscou de l'INKhUK (Institut per a la Cultura Artística). Un conflicte entre Kandinski, Malèvitx i altres propicia la sortida de Kandinski de Rússia. El 1922 es trasllada a Weimar (Alemanya) on imparteix classes teòriques per a l'Escola de la Bauhaus. El 1926 publica el llibre Punt i línia sobre el pla, continuació orgànica del seu treball anterior De l'espiritual en l'art. Romandrà a la Bauhaus fins a l'any 1933, en què el Tercer Reich clausurà la institució. Des de 1933 s'estableix a París, on continuarà la seva carrera com a artista fins a la seva mort el 1944. 2n i 3r trimestre curs 2009-2010 22

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

Sabeu que.... ...Vassily Kandinsky sempre va relacionar la pintura amb la música. Va començar a tocar el piano i el violoncel molt jove i moltes de les seves obres porten el títol de "Composició". ...Patia sinestèsia, transtorn que el feia veure els colors en les notes d'una simfonia, en els nombres o en els sons de les lletres. ...Kandinsky pensava... “No hi ha cap obligació en l'art perquè l'art és lliure". “Un quadre sorgeix de la necessitat interior, del poder de l'esperit; no de les formes externes sinó de la sensibilitat". “El color és un mitjà per exercir una influència directa sobre l'ànima. El color és la tecla. L'ànima és el piano amb moltes cordes. L' artista és la mà que per aquesta o aquella tecla, fa vibrar adequadament l'ànima humana” 2n i 3r trimestre curs 2009-2010 23

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 24

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

En Vicent Ferrer Guasch va nèixer el 18 de Maig de 1917 a Sant Antoni de Portmany. A l’edat de 91 anys va morir, un 10 de Novembre del 2008 a l’hospital de Can Misses (a Eivissa). En Vicent F. G. va estudiar a l’escola Antoni Albert, situada al mateix Sant Antoni. No obstant això, el batxillerat superior el va acabar a Barcelona, igual que els seus estudis de Belles Arts. Va dedicar part de la seva vida a pintar quadres. A més a més, va fer feina al camp d’aprenentatge com a mestre de primària. Com a conseqüència de la seva dedicació a la pintura, va fer moltes exposicions com per exemple: El Rincón de la Penya a Sant Agustí, El círculo de Bellas Artes a Palma... Una de les aficions d’aquest pintor era el futbol. Fins i tot, va arribar a formar part de l’equip Real Club Esportiu Espanyol a l’any 1929. No obstant això, també formà part del grup de pintura “Puget” junt amb els següents pintors eivissencs: Vicent Calbet, Antoni Marí Ribas “Portmany” i Antonio Pomar.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 25

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

L’autor d’aquesta obra va ser en Vicent Ferrer Guasch. Aquest paisatge va ser dibuixat al segle XX. El tema d’aquest quadre és el paisatge, com ja hem dit anteriorment. En Ferrer Guasch ha volgut destacar la bellesa de la mar eivissenca. Aquesta escena pertany a la realitat. La imatge ens recorda a l’antiga Eivissa: una illa tranquil·la sense tanta edificació. Les figures representades són realistes i els seus contorns estan ben delimitats. Se poden observar diferents profunditats. En un primer plànol, trobem els vaixells i la mar. Més darrera, es poden veure les muntanyes d´ un color fosc i el cel d´ un blau celestial. Pel que fa a la composició, les línies que ha utilitzat el pintor són rectes i corbes i estan col·locades vertical, horitzontal i diagonalment. A en Vicent li agradava destacar els colors per damunt del dibuix. Podem observar el predomini dels colors blanc i blau, com a moltes de les seves obres. Són colors lluminosos i es corresponen amb l’entorn marítim. A més a més, el quadre desprèn molta llum, efecte produït amb la tècnica de l’oli. Com a opinió personal, trobem l’obra molt polida perquè: la imatge és molt relaxant i ens recorda a les vacances d’estiu. A més a més, ens imaginem que som gavines volant en el cel clar.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 26

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

PINTORS EIVISSENCS Tots els pintors dels que es parla a continuació són nascuts, han viscut o viuen a Eivissa durant una etapa important de la seva vida. Antoni Marí Ribas "Portmany"

Antoni Marí Ribas “Portmany”, nascut a Dalt Vila en 1906 està considerat una de les figures més importants de les Pitiüses d’aquest segle. Artista autodidacta, singular i autèntic va fer sempre d?Eivissa el seu motiu d’inspiració creadora i el destí de la seva obra. Mariners, pagesos, pescadors,... són els protagonistes dels seus dibuixos. Morí a l’any 1974 i va rebre molts premis en importants exposicions i el seu treball és mundialment reconegut. Dolores Hidalgo Lola Hidalgo és nascuda l’any 1959 a Sevilla, però des dels 4 anys viu a Eivissa on compagina la docència a nins i adults amb la pintura. Es considera eivissenca. La pintura de Lola Hidalgo es caracteritza, sobretot, en què les seves pintures estan relacionades amb paisatges, ametllers, platges, figures de la dona pagesa pintada pel darrera. Antoni Prats Calbet Aquest pintor, esportista i escriptor eivissenc va néixer l’any 1927. La seva inquietud el porta a la creació de la creu roja de l’escola de vela. La mar també hi és present, entre altres temàtiques,en la seva activitat artística: la pintura. Va promoure la creació dels Tallers Ocupacionals, dedicats a oferir ajuda terapèutica i d’altres activitats als joves i adults discapacitats. La seva pintura és bastant autodidacta. Paisatges, retrats i la mar és el més representatiu de la seva obra. Josep Marí Va néixer a Eivissa l’any 1948. Pintor i escriptor eivissenc. Va estudiar Belles Arts a la Universitat de Barcelona i va exercir durant 24 anys com a professor de dibuix de batxiller i també fou promotor i professor dels cursos de català duts a terme per l’ Institut d’Estudis Eivissenc. Així mateix va ser director de la revista d’Eivissa.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 27

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

En la seva faceta com a pintor és autor d’una obre plàstica de gran qualitat, de tall impressionista i sovint inspirada en els paisatges i la llum d’Eivissa. Al 2003 va rebre el premi Ramon Llull. Narcís Puget Viñas Nascut a Eivissa l’any 1874. Aquest pintor es pot considerar el precursor de d’impressionisme a Eivissa. Puget i Viñas va rebre ensenyances d’Antonio Caba a Barcelona i d’Eduardo Chinarro a Madrid. Al 1909 es casà a Eivissa i s’instal·là com a fotògraf professional. Compagina la seva feina amb la pintura. Va morir a Sta. Eulària a l’any 1960.

Narcís Puget Riquer Fill de Narcís Puget Viñas, neix l’any 1916 i mor a l’any 1983 a Eivissa. Els seus primers passos els dóna al costat del seu pare, època a la que pertany la seva producció a l’oli. Anys després es defineix com a aquarel·lista el que representa un allunyament tècnic i estètic del seu pare. La seva obra tria imatges líriques, defuig del moviment per optar per la serenitat i la quietud. Projecta una imatge idíl·lica de l’illa on la tradició es manté encara vigent.

Rafel Tur Costa Va néixer l’any 1927 a Sta. Eulària des Riu. La seva primera exposició individual fou l’any 1962 a la Sala de la Caixa de Pensions. Ha guanyat, entre altres premis, el premi Ramon Llull. L’obra mostrada aquí és un òleum de 68,5x70 de dimensions.

Marta Torres: segueix experimentant amb noves fórmules que enriqueixin els seus quadres. A la seva vocació matèrica va incorporant cada vegada nous ingredients. En la seva nova exposició suma la pintura en moviment amb quadres amb dues lectures possibles: amb les finestres obertes es veu el paisatge exterior; si es tanquen, mostra només espais interiors. Jose Carlos Bonet Vallribera: des de petit va viure en contacte amb l’art de la mà d’un dels seus oncles i del seu avi. Es va interessar per la pintura mentre estudiava Disseny d’Interiorisme en 1992 animat pel seu professor de dibuix artístic, que va veure en ell bones maneres artístiques. El panorama pictòric espanyol contemporani. Jose Maria Ortiz: utilitza moltes i diferents tècniques per a aconseguir un sol propòsit: crear imatges que mostrin sensacions i emocions. I ho aconsegueix, no en va és un dels pintors més interessant. Treball elaborat pels alumnes de 6è de Primària

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 28

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

Evolució del dibuix infantil Dibuixar i pintar són les activitats artístiques més freqüents dels infants a l’escola, i per tant els seus dibuixos i pintures són materials de gran importància en l’àmbit de l’educació. A mida que els nens i les nenes creixen els seus dibuixos van canviant i es van transformant, cada cop són més elaborats i més treballats. En els dibuixos els nens projecten: • La pròpia visió del món que els envolta. • La visió que tenen d’ells mateixos i dels altres, i com ho senten. • La seva personalitat i afectivitat. Les etapes del dibuix són:  A partir dels 7 mesos els nens poden aferrar un objecte amb una mà i comencen a colpejar l’espai que l’envolta, els agrada el renou que fa i deixen alguna marca sobre la superfície.  A l’any ja poden aferrar amb tota la mà un llapis, doblegar el canell sobre l’avantbraç i lliscar el llapis sobre el paper. Generalment la primera producció gràfica serà un gargot realitzat amb vivesa, alegria que es torna explosiva, i fins i tot agressiva (plaer d’embrutar-se). Les realitzacions gràfiques més freqüents són: un remolí de cercles (la rotació es fa en el sentit de les agulles del rellotge), traços obliqües (la verticalitat domina sobre l’horitzontalitat).  Al voltant de l’any i mig cap als 2 anys generalment la taca (gargot) es converteix en traç. Serà aquest primer traç un pas molt important en el seu desenvolupament, ja que és el inici de l’expressió que el conduirà cap al dibuix, la pintura i sobretot cap a la paraula escrita. Gargots i traços tendeixen en els dretans, a l’horitzontal d’esquerra a dreta.  Als 2 anys aquest remolí en espiral traçat horitzontalment d’esquerra a dreta, es converteix per al nen en “escriptura”, amb un sentit individual. Poc a poc comença a posar fre al seu gest. Tot això demostra la importància, en l’origen del dibuix, de l’expansió psicofisiològica, de la paral·lela maduració intel·lectual i percepció motriu. En la mateixa mesura que el progrés en el caminar, l’adquisició d’una delicadesa en l’ús de la pinça polze-índex amb que aferra el llapis procura al nen una viva satisfacció. Un altre aspecte d’interès és la interacció de diversos llenguatges en el dibuix, com poden ser el llenguatge oral, el gràfic, el corporal.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 29

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

 Entre els 2 anys i mig i els 3 anys i mig es dona l’estadi del Realisme fortuït, quan es produeix el primer dibuix intencional, on el nen dona el nom d’algun objecte real al seu traçat “gargot amb nom”. L’adult no reconeix en la producció del nen l’analogia amb l’objecte anomenat. A partir d’aquest estadi el nen pressentirà, sabrà que les imatges poden tenir significat. Per això repetirà la grafia i acumularà assajos i èxits mitjançant l’aportació de nous detalls. En aquest punt el paper de l’entorn indueix la denominació del gargot dibuixat. Al següent estadi del Realisme frustrat el nen arriba per atzar a la identitat entre el dibuix i l’objecte denominat. Mai intenta copiar lo real i encara menys embellir-ho, sinó que vol expressar que “significa” lo real per mitjà del traçat i segons la seva maduresa perceptivo-motriu.  Cap als 4 anys arriba a l’estadi del Realisme intel·lectual, on dibuixa no el que veu, sinó el que sap, arribant a tenir un sistema de signes que li serveix per evocar el que desitja. En aquest estadi anomenat Realisme intencional i/o premeditat, el nen és capaç de fer els dibuixos amb un propòsit deliberat, hi ha una voluntat d’imitar una forma objectiva. Reconeix l’objecte com la suma de cert nombre de detalls.  La delimitació d’aquests “Estadis” és un poc difícil d’establir, ja que l’evolució es produeix lentament i es produeixen retorns a estadis inferiors. A partir dels 4 anys i fins els onze i dotze anys, el nen millorarà aquell estil que li és propi dins l’estadi del Realisme intel·lectual. A partir dels 7 anys té un interès per representar la realitat amb el major grau de similitud. Els nens es tornen més crítics i menys satisfets amb els seus dibuixos. Per últim, la maduració perceptivo-motriu juntament amb el desenvolupament intel·lectual, expliquen el pas al Realisme visual, propi de l’adult, estadi en el qual el nen arriba a l’adolescència i es desinteressa del dibuix, per expressarse amb la paraula i l’acció.

Ens interessa el dibuix perquè és una integració de factors: cognitius, psicomotors, emocionals, creatius, etc., que hem de tenir en compte junt a d’altres aspectes del desenvolupament i mitjançant el qual els nens expressen el que veuen, senten i viuen. L’equip de suport

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 30

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

ARTS AND CRAFTS

We have learned about famous painters! 1st learned about JOAN MIRÓ

2nd learned about ANDY WARHOL

3rd learned about PABLO PICASSO

4th learned about KANDINSKY

5th learned about VICENT FERRER GUASCH

CARNIVAL

AN ARTIST’S VOCABULARY

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 31

CP. Es Vedrà - Sant Agustí Revista EXPLORA Núm. 18. We have liked learning about famous painters so much that we wanted to become artists ourselves! We felt like authentic painters. COLOUR THE PALETTE 1 YELLOW 5 BLUE

2 ORANGE 6 GREEN

READ AND COMPLETE: PAINT CANVAS SMOCK

3 RED 7 BLACK

EASEL

PALETTE

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 32

4 PURPLE 8 WHITE

PAINTBRUSH

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

EL NOSTRE HORT ECOLÒGIC.

Hem llevat les herbes de les nostres parades.

Hem experimentat i après que això són les ortigues. Ortiga (Urtica) és un gènere de plantes de la família de les Urticaceae totes elles caracteritzades per tenir pèls que alliberen una substància àcida que pica i fa una inflamació a la pell. Segons alguns, no piquen si mentre es passa entre elles es manté la respiració.

Amb ajuda del mesurador i un marc de plantació hem sembrat les hortalisses.

Hem observat amb molta atenció com autèntics botànics i botàniques per estudiar les parts d’una flor!

Totes les plantes aromàtiques BEN REGADES!!

Després de tota la feina feta a l’hort i de tot el que hem après, esperam poder menjar una bona amanida!!!

Treballam en equip i ens

preocupam del bon estat de les nostres plantetes.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 33

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

EL DIBUIX DIGITAL: PROGRAMARIS LLIURES Com sabeu, el sistema operatiu Windows inclou l'aplicació Microsoft Paint, que disposa de les eines més bàsiques per al disseny. És molt senzilla d’utilitzar, per això és una aplicació apropiada per a nens i persones que es vulguin iniciar en l'ús dels programes d'il·lustració digital. A més, hi ha altres

programes lliures de dibuix, que us recomanam per als més petits: ABC Drawing School és un programa senzill que consta de lliçons per aprendre a dibuixar. És molt fàcil seguir les instruccions visuals per connectar simples formes com cercles i rectangles amb unes poques línies. A més, té efectes opcionals de sons, que incrementen la diversió. http://www.abc-ware.com/abcdraw.htm

Tux Paint és un programa de dibuix lliure dissenyat per a nens de 3 o més anys. És molt senzill, indicat per als més petits, amb divertits efectes de so i una simpàtica mascota que ajuda a guiar al nen mentre utilitza el programa. http://www.tuxpaint.org/

1 - 2 - 3 és un programa educatiu basat en el popular joc d'unir els punts numerats donant lloc a la formació de dibuixos. Està dissenyat bàsicament per a nens i nenes de 5 a 10 anys. La finalitat d '1 - 2 - 3 és la de reforçar els continguts educatius relatius a la seqüenciació de nombres (1, 2, 3, 5, 10, 15, etc.), l'abecedari (a, b, c, A , B, C) i la seqüenciació de determinades paraules (gener, febrer, març, dilluns, dimarts ...). http://www.soldetardor.com/jffa/1--2--3.htm

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 34

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18. Colorea 5.0 és un programa pensat per als més petits de la casa. Ens permet pintar, dibuixar línies i traçats rectes a partir de diferents dibuixos fent molt atractiu l'ús del ratolí. És intuïtiu i fàcil d'utilitzar. Permet canviar, eliminar i afegir nous dibuixos. http://www.soldetardor.com/jffa/portada.htm

Drawing for children és un programa de dibuix per a nens, molt senzill d'utilitzar i amb moltes opcions per facilitar la creació de dibuixos. Pots dibuixar amb diferents plomes, pots posar segells en els seus dibuixos, crear tot tipus d'efectes de text, i molt més.

http://gratis.portalprogramas.com/Drawing-forchildren.html

HeliosPaint és un complet programa de dibuix i edició d'imatges amb una variada paleta d'eines per donar curs a la teva creativitat. Dibuixar línies a mà alçada o rectes, crear polígons amb formes inversemblants i pintar l'interior amb un clic, dibuixar amb esprai o escriure són els programes bàsics. També podem retallar un fragment de la imatge, en forma de rectangle o una altra forma geomètrica o seleccionar una figura automàticament amb l'eina vareta màgica. I pel que fa al retoc de fotografies, HeliosPaint permet girar o deformar donant-li perspectiva, i fins i tot afegir filtres per canviar els colors, difuminar o semblar que està pintada a l'oli. http://heliospaint.softonic.com/

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 35

CP. Es Vedrà - Sant Agustí

Revista EXPLORA Núm. 18.

2n i 3r trimestre curs 2009-2010 36