El dia 18 de maig vàrem anar a veure la pel·lícula “Los Girasoles Ciegos”. Aquesta film ens ha vingut molt bé per a complementar el contingut explicat a les classes. D’allò que intentem aprendre més i del qual tracta la pel·lícula és del franquisme. Aquella època des del 1939 (final guerra civil) fins al 1975 (mort del dictador Franco) on Espanya va patir fortes repressions, tant polítiques i socials com lingüístiques i culturals, i una manca de llibertats brutal. “Los Girasoles Ciegos” ens dona un punt de vista d’aquells temps tan difícils per a llibertat, i per a totes aquelles persones que tenien el goig de voler pensar. Activitat 1 1.1 LOS GIRASOLES CIEGOS. Fitxa tècnica: -Any: 2008 -Gènere: drama -Guionista: José Luis Cuerda Rafael Azcona -Director: José Luis Cuerda -Música: Lucio Godoy -Muntador: Nacho Ruiz Capillas -Fotografia: Hans Burmann -Producció: Emiliano Otegui Fernando Bovaira José Luis Cuerda -Productora: SOGECINE -Distribuïda per: Alta Films -Duració: 98 minuts Sinopsi: Aquesta pel·lícula ens mostra l’Espanya del franquisme. La família protagonista es troba en una situació difícil a causa dels seua ideals republicans. De pare liberal i amagat del règim franquista la filla ha de fugir amb la seua parella, ja que aquest ha escrit versos contra els rics i els franquistes. L història s’embolica encara més amb l’aparició de Salvador, un diaca desorientat mestre del fill menut que s’obsessionarà amb Elena, la mare. Personatges més importants: Elena, la mare. Elenita, la filla major. Ricardo, el pare. Lalo, el nuvi d’Elenita. Lorenzo,el fill menut. Salvador, el diaca. 1.2 EL LLIBRE. LOS GIRASOLES CIEGOS, ALBERTO MENDEZ. Lalo: republicà que va escriure versos que no seguien la ideologia franquista i té que fugir a Portugal amb Elena la filla del matrimoni protagonista. Elenita: filla major del matrimoni; espera un fill, també té que fugir a Portugal.
Elena: mare de la família, encarregada d’ocultar al seu home, i de treballar per tirar la família endavant. Ricardo: pare de la família, està amagat a sa casa per estar a l’esquerra republicana i per els seus pensaments republicans. Lorenzo: fill menor de la família, molt intel·ligent i decidit. Salvador: és el frare, es una persona que fins el moment d’eixir del seminari està buscant la seua vocació i quan la troba, comenta a tindre dubtes per les contradiccions de la bíblia amb la guerra. Té empeny en tot allò que vol, molt espanyolista i catòlic, encara que al final no siga per continuar en el clero. Se li accentuen quan coneix a Elena, on es mostra com començà a enamorar-se d’ella fins arribar a obssesionar-se. Activitat 2 CONEIXEMENTS PREVIS I HIPÒTESI. En el cartell de la pel·lícula: - Són els protagonistes de la pel·lícula. La dona i l’home amb pijama son el matrimoni protagonista; el xiquet és el fill xicotet d’estos. I l’home del mig és el frare. -Están a casa del matrimoni protagonista. – L’home del matrimoni va en pijama perquè està amagat a casa, i la dona i el xiquet van de negre per a fer creure a la gent que van de dol. Finalment, el frare va de negre perquè la sotana és negra. – Els seus rostres expressen indignació per la situació del país a aquell moment. – La situació a la que es troben, perquè la família està partida, i el frare en mig representa que està separant més encara la família. En la portada del llibre: - El personatge representa a Lalo que fuig del país, perquè on estava no era acceptat per la seua ideologia i el millor era fugir fora per no acabar amagat com el seu sogre, ja que ell volia ser lliure. – Sent ràbia i tristesa, perquè han faltat el seu fill i la seua dona. – Pot estar mirant dues coses, la casa que està abandonant i per això no acaba de anar-se’n, o està mirant a la policia que l’acaba de trobar i sap que està a punt de morir. Activitat 4 VOCABULARI ESPECÍFIC. AUTARQUIA autosuficiència d’un Estat que intenta valdre’s per els seus propis recursos. AUTORITARISME règim autoritari. COMUNISME doctrina que propugna una organització social en la que els vens son propietat comú. DEMOCRÀCIA doctrina política favorable a la intervenció del poble en el govern. DICTADURA govern que prescindeix d’una part del ordenament jurídic per exercir l’autoritat a un país.
FEIXISME moviment polític i social totalitari que es va iniciar per Mussolini, després de la 1 Guerra Mundial. MONARQUIA Forma de govern en que el poder suprem correspon amb caràcter vitalici a un príncep designat per herència. NACIONALISME ideologia en la que es junten aspiracions politiques molt diverses. REPÚBLICA en alguns països, règim no monàrquic SOCIALISME sistema d’organització social i econòmic basat en la propietat i administració col·lectiva i amb la regulació per Estat i la distribució dels bens. ANARQUISME doctrina que propugna la descripció de l’Estat i de tot el poder. 4.2. FORMES DE GOVERN ALGÈRIA: república presidencial. CUBA: democràcia popular, estat socialista. EUA: república federal presidencialista. ESPANYA: monarquia parlamentària. FRANÇA: república semipresidencialista. LUXEMBURG: monarquia constitucional. NIGÈRIA: república federal presidencial. Activitat 5 EN CONTEXT. FITXA ELS REPUBLICANS: 1. Govern provisional Alcalà Zamora. republicans d’esquerra, i dreta socialistes i nacionalistes. Política moltes reformes. Creences religioses. 2. Tensions socials enfrontament vagues guàrdia civil. 3. Alcalà Zamora/ Manuel Azaña Indarecio Prieto/Largo Caballero 4. La gent que buscava treball ja que es varen fer reformes per millorar la situació. 5. Llauradors, ha que la reforma agrària va ser un fracàs. FITXA ELS NACIONALS: 1. Juan de Borbón hagué de fugir. 2. Molt d’acord amb el bàndol nacional. 3. Estricte, fidels a Franco. 4. Gil Robles, Calvo Sotelo, Primo de Rivera. 5. La gent que estava al bàndol nacional. FITXA L’AJUDA INTERNACIONAL: 1. Unió Soviètica, Itàlia i Alemanya 2. Unió Soviètica Republicans Itàlia i Alemanya Nacionals. 3. Avions, cargament. 4. Quan les tropes nacionals varen entrar a Madrid. 5. Perquè era quan va començar la batalla.
FITXA LES CONSEQÜENCIES DE LA GUERRA : 1. Règim franquista, poder polític Franco. – anticomunisme - prohibició partits polítics Relacions internacionals després de la derrota de la “División Azul” al front rus, les relacions internacionals, Espanya va ingressar a l’ONU. 2. No hi havia quasi llibertat, tot el que feia la gent estava molt controlar pel règim franquista. 3. Controlava molt, influència al règim franquista i en la vida quotidiana. 4. Molts intel·lectuals varen tindre que fugir d’Espanya perquè estaven buscats amb penes de mort al igual que la gent de l’oposició al règim. Altra gent hagué d’emigrar per la mala situació del país. Activitat 6 ARA QUE HAS INVESTIGAT SOBRE ELS FETS HISTÒRICS I QUE HAS VIST LA PEL·LÍCULA , EXPLICA EN QUINA MESURA CREUS QUE JOSÉ LUIS CUERDA ACONSEGUEIX REFLECTIR LA REALITAT DEL MOMENT. Pensem que José Luis Cuerda reflecteix perfectament allò que varen viure moltes famílies durant aquella època. Alguns exemples són, l’exili Lalo i Elenita o la persecució, com a Ricardo per els ideals polítics. Altre exemple viscut al franquisme que es veu a la pel·lícula és fingir la teua ideologia per protegir la teua vida i la teua família, com és el cas d’Elena i Lorenzo. També ens mostra la repugnància “als rojos” dels addictes al règim, com quan Salvador troba a casa d’Elena a Ricardo i comença a cridar per les finestres. En quant a l’educació podem veure la manipulació exercida en aquell temps cap als xiquets que no tenen capacitat crítica, l’obligació de cantar el “cara al sol” i l’objectiu de formar-los com a “bons espanyols i bons cristians”. Activitat 7 “En- LOS GIRASOLES CIEGOS- ELS PROTAGONISTES, FERITS I SACSATS PER LES CIRCUMSTÀNCIES NO PODEN DEIXAR QUE ELS SEUS SENTIMENTS ES MANIFESTEN EN LLIBERTAT I ACOMPLEIXEN LES SEUES EXPECTATIVES. NO TENEN RES A FER I QUAN HO INTENTEN PATEIXEN PER AIXÒ; ES COLPEGEN CONTRA UN MUR DE REPRESSIÓ AMORS IMPORSSIBLES I DERROTES EMOCIONALS MENTRE BUSQUEN UN BADALL PER TORNAR A LA VIDA”. POSA EXEMPLES QUE JUSTIFIQUEN AQUESTA AFIRMACIÓ: Aquesta pel·lícula ensenya la dificultat de mostrar el que sents a aquella època. Alguns exemples són el cas de Salvador, el qual no pot estar amb Elena, ja que ell forma part de l’església i no pot estar amb cap dona. Per altra part, trobem a Ricardo Mazo, aquest no es pot sentir lliure (ni ho és) ja que no pot saber ningú el seu parador. A causa d’això, Elena (la dona) i Lorenzo (el fill) han d’ocultar a tothom que viuen amb ell. Finalment trobem a Lalo, qui, justament per expressar els seus sentiments en contra del règim franquista ha hagut de marxar, a causa d’aquesta repressió assenyalada a l’enunciat.
Activitat 11 ESCALA DE VALORS, REFLEXIONEM PER NO REPETIR. Valors per a que no es repetixca l’horror HONESTEDAT, HUMILITAT, RESPECTE I TOLERÀNCIA. Sabem que tots son importants, però creguem que amb aquestes paraules es reflecteixen a nivell general, els sentiments de les persones a mostrar-se igual que els altres, cosa que si tots ens posem d’acord per vore por pot previndre els problemes entre uns i altres, les guerres. Mes importants hui en dia. Ara oblidats HONESTEDAT, RESPECTE I RESPONSABILITAT, creguem que ara no estem en perill de que ocòrrega una guerra, però el govern actual no està sent ni clar ni honest i no te el mateix respecte per tots, ja que es indirectament, a les persones de classe baixa els està deixant quasi sense drets, o amb pitjors condicions. Actualment es el govern qui ha de prendre moltes decisions per a la societat, i es carrega moltes responsabilitats a tindre en compte. Es possible una societat en pau? Com? En teoria si que hauria de ser possible una societat en pau, perquè si tots posem de la nostra part per cooperar conjuntament amb el respecte no hauria d’haver cap problema. El vertader problema està en que sempre va a haver persones no disposades a pensar en el bé de tots, en pensar en un “ells” o “nosaltres” abans que en el “jo”. O simplement fins a fer mal. 1. RESPECTE 2. HONESTEDAT 3. TOLERÀNCIA 4. RESPONSABILITAT 5. HUMILITAT 6. LLIBERTAT 7. COOPERACIÓ 8. PAU 9. AMOR 10.FELICITAT 11.SENZILLESA 12.UNITAT Els hem d’ordenar així pensant en el concepte del mon millor, de totes les persones com a igual per aconseguir el bé per a tots. Està clar que tots aquests conceptes son importants, però primer hem posat els de confiança i mateix tracte que hauríem de tindre tots entre tots.
Elena Luque Maria Peiró Irene García Anna Puchades Laura Pastor 4t B