Descritivo_ Coleção Educacional Planeta Leitura

“[...] E num desses descansos, na beira da piscina, tio Miguel me perguntou por que eu não estava brincando com meus colegas.

– Estou treinando para ser astronauta, tio.

– E por que você quer ser astronauta, menina?

– Ah, tio, a vida aqui embaixo é chata demais. Quero viver aventuras, conhecer seres intergalácticos, desbravar o espaço sideral. Já é hora de experimentar um pouco de emoção.”

Rita e o Manual para Ser Astronauta – Vinicius Campos

Inspirados nos ensinamentos de Rita, será que podemos considerar a literatura como uma experiência que nos leva a viver aventuras? A experimentar novas emoções e a viajar por todo o espaço sideral? Ao adentrar nesse universo, podemos tocar uma imensidão de sentimentos e sensações, contemplar o belo, suscitar o imaginário e sonhar... Diz Alexandre Rampazo que construímos sonhos. É assim que somos, é isso que nos move.

Nós, da Editora Melhoramentos, somos movidos por essa paixão. Sonhamos em contar uma nova história por meio de projetos que incentivam a leitura, participando da educação pública brasileira. Sonhamos em formar novos leitores, que sejam capazes de enxergar e compreender o mundo que o cerca. Sendo empáticos e críticos.

Sonhamos com um país de leitores, com crianças e adolescentes apaixonados pelos livros e protagonistas de suas próprias histórias. Sonhamos juntos! Juntamente com as secretarias municipais de educação, as redes de ensino, as equipes de gestores e educadores, com os alunos e seus familiares.

O nosso desejo é que o Planeta Leitura se torne uma Comunidade de Leitores, que vá além dos muros da sala de aula, dando voz e protagonismo aos estudantes. E que mais ações como essa se multipliquem e levem muitas outras crianças e jovens a viver novas aventuras e grandes emoções, desbravando universos inimagináveis, sempre acreditando em nossa capacidade de sonhar.

Bem-vindo ao Planeta Leitura!

O PROJETO

O Planeta Leitura é um projeto educacional focado na formação de leitores e que apoia as escolas no acesso ao mundo da literatura e na construção de uma comunidade leitora. Isso significa, mais do que desenvolver o prazer pela leitura, significa garantir um direito que é de todos.

O projeto auxilia na criação de condições para que a leitura ocorra em contextos muito significativos para os alunos, por meio de uma curadoria de obras literárias de grandes autores e uma variedade de gêneros literários. Abrangendo a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Um projeto que integra escola, alunos e seus familiares, e contribui para a construção de uma comunidade que valoriza a leitura e promove a transformação cultural da sociedade.

OBJETIVOS

CONSTRUIR

uma biblioteca pessoal para os alunos, por meio de uma curadoria diversificada de títulos, autores e gêneros, que incentivará o compartilhamento das obras lidas em sala de aula e a construção de uma comunidade escolar leitora.

QUALIFICAR

o conhecimento dos educadores (professores, bibliotecárias, coordenadores) ampliando o repertório de histórias e autores, contribuindo com a sua formação pessoal, bem como a sua prática de ensino. Criar oportunidades por meio de experiências significativas, situações que envolvam diferentes práticas de leitura.

INTEGRAR

a Coleção Planeta Leitura aos familiares, com o propósito de fomentar o diálogo, a aproximação e o prazer pela leitura no ambiente familiar. Bem como incentivar a integração, reforçando os laços afetivos e contribuindo para o trabalho realizado em sala de aula.

QUEM ESCOLHE OS LIVROS?

O acervo da Coleção Educacional PLANETA LEITURA é composto por um conjunto de obras escolhidas por criteriosa seleção que privilegia a diversidade de gêneros literários, escritos por autores e ilustradores renomados. Além de contar com um time de especialistas em literatura, educação e em editoria de literatura infantojuvenil responsável pela seleção dos títulos.

O Instituto Emília é uma Organização da Sociedade Civil (OSC) sem fins lucrativos que atua na produção de conteúdos de qualidade e gratuitos, na formação de leitores e na promoção do livro e da leitura. Desde sua origem, pauta-se em uma orientação independente, posta em prática por colaboradores voluntários e por uma sólida rede de parceiros nacionais e internacionais.

Alinhados ao propósito do Instituto Emília, o foco da Editora Melhoramentos é a formação de novos leitores. O nosso desejo, é que o projeto Planeta Leitura se torne uma comunidade de leitores, que vá além dos muros da sala de aula, dando voz e protagonismo aos estudantes. Acreditamos que uma sociedade consciente e aberta surge de visões plurais e consistentes, da equidade racial, do acesso a uma educação de qualidade e à do direito à leitura literária.

AUTORAS DO PLANETA LEITURA

Ana Cláudia Rocha

Psicóloga, formada pela Universidade Paulista. Atuou durante 12 anos como professora polivalente em classes do segmento de Educação Infantil e Alfabetização do Ensino Fundamental e há 18 anos dedica-se ao trabalho de formação docente. Em seu percurso profissional, atuou em diferentes frentes na área educacional: foi diretora pedagógica do Centro de Estudos da Escola da Vila, em São Paulo, coordenando cursos, seminários nacionais e internacionais e programas de formação continuada de professores; foi responsável pelo desenvolvimento de programas educacionais no Museu de Arte Moderna de São Paulo (MAM); assessora curricular da Rede SESI - SP; consultora do Ministério da Educação no programa Pró-infantil; integrante da comissão julgadora dos prêmios Professor Nota 10 (Fundação Vitor Civita) e Qualidade em Educação Infantil (Ministério da Educação); capacitadora e coordenadora de programas de formação docente nas redes pública e privada de ensino em municípios de todo Brasil.

Foi responsável pela concepção do Projeto DICA (didática, informação, cultura e arte), programa de formação docente.

Maria Esther Soub

Pedagoga (UCSAL), Psicopedagoga (UFMG) e Mestre em Educação e Currículo (PUCSP). Lecionou na Universidade Federal da Bahia (UFBA), coordenou projetos nas Secretarias Municipais de São Luís e Porto Seguro e dirigiu o Instituto Superior de Educação das Faculdades Jorge Amado. Foi consultora do Projeto Escola que Vale, pelo CEDAC; assessora da Fundação Victor Civita; formadora do Centro de Estudos da Escola da Vila, e coordenadora da implantação dos Parâmetros Curriculares Nacionais e do PROFA, pelo MEC.

Cristiane Tavares

Mestre em Literatura e Crítica Literária pela PUC-SP e graduada em Jornalismo pela Faculdade Cásper Líbero. Como professora de Estudos Literários do curso de Pós-Graduação “Alfabetização: relações entre ensino e aprendizagem”, orientou três monografias de conclusão de curso voltadas para a pesquisa da leitura e da recepção de obras destinadas ao público infantil. Escreve sobre literatura destinada às crianças para diversos meios, como as revistas Cultura! Brasileiros e Emília. Integra a Rede Iberoamericana do Laboratório Emília. Como assessora pedagógica, trabalha de maneira autônoma com formação de professores, realizando assessorias, cursos e oficinas em redes pública e particular de ensino.

Érica de Faria

Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), tem um artigo publicado intitulado “A revisão de textos nos livros didáticos: em busca de sentido”, no livro Textos em Contextos: Reflexões sobre o Ensino da Língua Escrita. Autora de materiais didáticos (Matemática em Jogo, Planeta Leitura, Magia de Ler e o material da rede de Salvador), trabalhou como coordenadora da equipe de Língua Portuguesa pelo Centro de Formação do município de São Caetano do Sul (SP) e foi professora do curso de Pós-Graduação em Alfabetização do ISEVEC e da Escola da Vila. Atualmente é assessora do ciclo de alfabetização da SME-SP, formadora de professores e coordenadores do Instituto Avisa Lá, das disciplinas Língua Portuguesa e Matemática no município de Itirapina (SP), pelo Instituto Toca; formadora de cursos de leitura literária pelo Movimenta e professora de PósGraduação do curso de Livros, Crianças e Jovens: teoria, mediação e crítica, pelo Instituto Vera Cruz.

Possui sólida experiência na área da Educação e em formação de professores e coordenadores com ênfase em Didática da Língua Portuguesa, Didática da Matemática, Alfabetização, Práticas de Ensino e Currículo de Rede.

Fernanda Glaessel Ramalho

Pedagoga pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) e pós-graduada em alfabetização pelo Instituto Superior de Educação Vera Cruz. Foi professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental; formadora no Centro de Formação da Prefeitura do Município de São Caetano do Sul e na Comunidade Educativa CEDAC.

Geruza Zelnys de Almeida

Doutora em Teoria Literária e Literatura Comparada pela USP, mestre em Literatura e Crítica Literária pela PUC-SP com pós-doutorado em Filosofia da Educação (UNIFESP). Pesquisa as potencialidades performativas, educativas e terapêuticas dos cursos de escrita literária. É professora convidada no curso de Especialização em Literatura (PUC- COGEAE), no Instituto Vera Cruz e em cursos de extensão universitária na UNIVASF. Possui publicações no Brasil e no exterior, especialmente sobre a literatura contemporânea em diálogo com a filosofia de Levinas, Derrida e Agamben. É escritora e tradutora. Ministra cursos de escrita literária e dinamiza clubes de leitura em todo o Brasil. É a idealizadora e criadora do Curso de Escrita Curativa. Publicou os livros: Esse Livro Não É pra Você (poesia); Nove Janelas Paralelas & Outros Incômodos (contos); Tatuagem: mínimo romance (romance) e Se do Mue Púbis Nascessem Asas & Outros Poemas (poesia).

É professora de Letras pela Universidade Nacional de La Plata (Argentina). Nesta Universidade fez Mestrado em Escrita e Alfabetização. Trabalhou como professora desde 1987, para posteriormente ter acesso ao ensino superior em pedagogia e em 2002 ao ensino universitário na Universidade Nacional de Quilmes. Na mesma Universidade trabalha como professora do Seminário para a Redação de Monografias e Trabalhos de pesquisa, e do “Seminário e Workshop de Escrita” do Curso de Comunicação Social”.

Paula Monteiro Takada

Paula Takada é professora e jornalista. Mestre em Comunicação Social pela Unesp, especialista em Alfabetização pelo Instituto Vera Cruz, graduada em Jornalismo pela Universidade de São Paulo (USP) e em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho. É professora polivalente da Escola Vera Cruz e de professora de Jornalismo do Colégio Stockler. Atuou como formadora de professores na Comunidade Educativa Cedac e foi editora do site da revista Nova Escola

Sandra Murakami Medrano

Formada em Pedagogia, mestre em Didática pela Faculdade de Educação da USP e especialista em livros e literatura para crianças e jovens pela Universidade Autônoma de Barcelona. Trabalhou como professora e coordenadora de Educação Infantil e professora e coordenadora de educação de jovens e adultos na Faculdade de Educação da USP. Atuou como formadora do Programa Parâmetros em Ação e assessora da Coordenação de EJA do Ministério da Educação. Coordenadora e coautora da Proposta Curricular de EJA do 2.° segmento do Ministério da Educação. Entrou na Comunidade Educativa CEDAC em 2003, como coordenadora regional do Escola que Vale, supervisionando a formação nos municípios na fase de manutenção do programa, e das ações pedagógicas dos Centros de Formação de Educadores. Atualmente, é coordenadora pedagógica da área de Língua para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental I.

Marina Bulbow Gozzi

É pedagoga e mestre em Educação pela Faculdade de Educação da USP.

Atualmente é professora de Ensino Fundamental I da Fundação Bradesco, consultora técnica pedagógica - matemática - equipe alendo + e capacitadora na área de língua portuguesa - equipe movimenta. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino.

CONHEÇA OS ESCRITORES (AS) QUE COMPÕEM O ACERVO DA COLEÇÃO

Marianne Dubuc; Estêvão Marques; Fê Stok e Marina Pittier; Patrícia; Heloísa Pires Lima 3 ; Lucie Albon; Ana Cláudia Rocha; Paulo Tatit e Edith Derdyk (Palavra Cantada); Walther Moreira Santos; Ziraldo 10 ; Luís

Pimentel; Monique Félix; Gustavo Luiz e Miguel Mendes (Mig);Jan Thornhill; Laurence Gillot e Philippe Thomine; Antoine Guilloppé; Rosane Pamplona; Kiusam de Oliveira 6 ; Maristela Loureiro e Ana Tatit; Elisabeth Longridge; Lauren Stockly; Tino Freitas; Leo Cunha; Ilaria Guarducci; Sarah McIntyre; Adriana Falcão; Mariana Mesquita; Andreza Delgado; Rogério Andrade Barbosa 8 ; Carolina Munhóz; Eliana Martins; Elizandra Souza; Márcia

Kambeba, Miriam “Mikannn” Castro e Paula Pimenta; Arnaldo Antunes; Ricardo Filho; Myriam Ouyessad; Angela Lago 1 ; Fernanda de Oliveira; Gabriel o Pensador;

Hernâni Donato; Cerlalc; Jonas Ribeiro; José Mauro

Vasconcellos 5 ; Helô Bacichette; Anna Claudia Ramos; Tarsilinha do Amaral e Leila Leite Hernandez ; Vinicius Campos; Daniel Mundukuru 2 ; Antoine de Saint-Exupéry; Machado de Assis; Gaston Leroux; Luís Pimentel; Lima Barreto; Oswaldo Faustino; Fernanda Lopes de Almeida; Santiago Nazarian; Jean-Claude R. Alphen; Celso Sisto; Eloí Bocheco; João Anzanello

Carrascoza 4 ; Manuel Filho; Alexandre Rampazo; Rogério Andrade Barbosa e Yaguarê Yamã; Luciano Pontes; Isaac Rosa e Olivia Rosa; Zetho da Cunha Gonçalves; Severino Rodrigues; Jeanette Rozsas; Tatiane Belinky 9 ; Fabio Yabu; Cristino Wapichana; David Moitet; Marcus Haurélio; Ricardo Azevedo; Raul Pompéia; Sandra Saruê; Moreira de Acopiara; Elisabeth Loibl; Sandra Pina; Luiz Antonio Aguiar; Nathalie Somers; Luis Eduardo Matta; Patricia Engel Secco 7 ; Tiago de Melo Andrade

COMPOSIÇÃO DOS KITS

Conheça os recursos oferecidos, vinculados à adoção deste projeto:

REVISTA DA FAMÍLIA

A revista traz entrevistas e lembranças de escritores sobre suas experiências com os livros e a leitura.

E principalmente orientações de especialistas sobre como desenvolver leitores em casa.

ITINERÁRIOS DE LEITURA

Para os estudantes criarem memórias afetivas e registrar cada experiência vivida com a leitura no decorrer do ano.

Esta seleção

seleção de títulos compõe o projeto em maletas distintas.

8 OBRAS LITERÁRIAS

Considerando cada etapa do desenvolvimento das crianças e dos adolescentes, selecionadas pelos melhores especialistas da área.

MALETA PERSONALIZADA

GUIA DE ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

É um material exclusivo de apoio ao professor com orientações teóricas e práticas, sobre as modalidades de leitura e sua vivência docente.

KIT PROFESSOR

PROJETOS EXCLUSIVOS DE LEITURA

Alinhados à BNCC, com dicas e orientações para melhor exploração e aproveitamento da leitura em sala de aula.

FORMAÇÃO CONTINUADA

O curso apresenta embasamento teórico e prático sobre o fazer pedagógico. Busca contribuir com o trabalho do professor como formador de leitores e promotor do livro e da leitura.

AÇÕES FORMATIVAS

FORMAÇÃO 1: MULTIPLICADORES MODALIDADE PRESENCIAL, ONLINE-SÍNCRONA OU HÍBRIDA – 16HORAS

Objetivo Geral

O objetivo principal do curso é promover a reflexão sobre a importância da leitura literária para crianças, adolescentes e jovens adultos. A proposta passa por um itinerário de sensibilização dos mediadores de leitura para estas questões, pensando no trabalho com leitura na escola. Para tanto, esse curso apresenta uma série de subsídios teórico-prático aos educadores sobre a importância da leitura, suas diferentes modalidades e a construção de uma comunidade leitora.

O curso apresenta embasamento teórico e prático sobre o fazer pedagógico e contribui para o trabalho do professor como formador de leitores e promotor do livro e da leitura.

Objetivos específicos

Considerando os objetivos acima:

1. Formar mediadores de leitura literária na escola.

2. Promover a criação de uma comunidade leitora.

As principais linhas de abordagem são:

• Propiciar um aprofundamento dos conhecimentos relativos a práticas de sala de aula que favorecem a formação de leitores literários, por meio da reflexão teórica e apropriação de práticas voltadas à leitura literária que promovam a inserção dos estudantes em práticas sociais de leitura e de escrita no campo artístico literário.

• Instrumentalizar os educadores para que se orientem de acordo com os fundamentos do Projeto Planeta Leitura, presentes no Guia de Orientações Didáticas para o Professor, assim como no curso EAD proposto. Tais fundamentos residem numa concepção segundo a qual a leitura literatura tem um papel extremamente relevante na formação das subjetividades. Daí o compromisso e a responsabilidade da escola na promoção da formação de uma comunidade leitora.

• Promover os conhecimentos didáticos necessários ao professsor e à professora para favorecer o desenvolvimento do(a) leitor(a) literário(a). Tais conhecimentos consistem nas chamadas modalidades didáticas voltadas para o ensino da leitura e de produção de textos relacionados a práticas do campo literário.

Cronograma

Durante todo o processo de implantação do projeto são oferecidas assessorias com profissionais especializados que trabalham como facilitadores junto às Secretarias de Educação e à equipe gestora das Unidades de Ensino.

Todo o cronograma de formação é construído coletivamente com base em diagnósticos e proposições de possibilidades a partir do contexto de cada segmento.

Oconteúdo proposto para a Formação Continuada é baseado no que está presente no Guia de Orientações Didáticas para o Professor, que é parte do material de apoio à implementação do Projeto Educacional Planeta Leitura. Os artigos que compõem o Guia dão destaque à natureza da literatura e a sua relevância na formação das nossas subjetividades, ao compromisso da escola na promoção da formação de uma comunidade leitora e, por fim, aos conhecimentos didáticos necessários aos professores e às professoras para favorecer o desenvolvimento do(a) leitor(a) literário(a).

Tais conhecimentos consistem nas chamadas modalidades didáticas voltadas para o ensino da leitura e de produção de textos relacionados a práticas do campo literário.

CERTIFICAÇÃO

O curso prevê certificação de 16 horas

FORMAÇÃO 2: MODALIDADE EAD – 20 HORAS

O curso on-line da Coleção Educacional Planeta Leitura foi desenvolvido especialmente para os profissionais da Educação Básica. Trata-se de uma formação com foco na consolidação e no aprofundamento de conhecimentos relacionados à prática da leitura literária na escola.

Reflexões teóricas e apropriação em didáticas de leitura são os dois eixos norteadores do curso. Considerando os desafios educacionais de professores(as) e coordenadores(as) contemporâneos, o percurso formativo possibilita que o(a) educador(a):

• Amplie a compreensão sobre a importância da formação do leitor literário.

• Exercite a reflexão sobre sua própria prática pedagógica.

• Aprimore práticas e situações didáticas voltadas à leitura literária, para potencializar a utilização do acervo de livros do Planeta Leitura e o trabalho, em geral, com obras literárias.

Objetiva-se com esse curso contribuir para a implementação e a sistematização do trabalho com práticas de leitura na escola. Afinal, além do acesso da comunidade escolar aos livros, o Planeta Leitura visa propiciar vivências significativas que auxiliem no desenvolvimento da prática e do gosto pela leitura literária.

INSTITUTO FORMADOR

CERTIFICAÇÃO

O curso na modalidade EAD prevê certificação mínima de 20 horas, sendo o módulo 1 – A Formação do Leitor Literário – obrigatório. Um dos módulos 02, 03, 04, 05 ou 06 entra como segundo módulo complementar, considerando o segmento de atuação de cada cursista.

MAPEANDO A REALIDADE

Com forte fundamentação teórica e prática, o projeto trabalha a formação de professores/multiplicadores em encontros formativos com carga horária de 16 horas.

FORMAÇÃO DE MULTIPLICADORES

SUPORTE E ACOMPANHAMENTO

EVENTO LITERÁRIO

A adoção do Planeta Leitura prevê a realização de um EVENTO DE CARÁTER LITERÁRIO, que visa divulgar, promover e desenvolver as ações de incentivo à leitura. Esta ação ocorre de forma planejada, conforme adesão de cada Secretaria.

ACREDITAMOS EM HISTÓRIAS CAPAZES DE CONSTRUIR UM MUNDO MELHOR. E, JUNTO A VOCÊ, VAMOS ESCREVER O FUTURO.

A Editora Melhoramentos é uma das maiores editoras do Brasil em produção de livros infantis, juvenis, de referência. Ao longo de seus 130 anos, lançou obras que foram verdadeiros marcos na literatura brasileira, como O Patinho Feio, de Hans Christian Andersen ( o primeiro livro no Brasil a ser impresso em quatro cores), O Menino Maluquinho, de Ziraldo, e o clássico O Meu Pé de Laranja Lima, de José Mauro de Vasconcelos.

Com mais de 800 obras em linha, a Melhoramentos tem, atualmente, a mais e completa coleção de dicionários (Michaelis), assim como livros de diversos autores renomados, como Ziraldo, José Mauro de Vasconcellos, Angela Lago, João Anzanello Carrascoza, Tatiane Belinky, Mauricio de Sousa, Rogério Andrade Barbosa, Heloísa Pires Lima, Kiusam de Oliveira, entre outros.

Além de uma parceria de mais de 70 anos com a Disney, mantém outras licenças de sucesso, como Marvel, Warner, Hasbro, Viacom, Universal e Peanuts.

Depois de 130 anos, a Editora Melhoramentos continua moderna e atual.

O desejo de sermos cada vez melhores e contribuir com a formação das novas gerações de leitores nunca esteve tão vivo.

Mais do que nunca, nossa missão é compartilhar novos sonhos, levando pessoas a conhecerem lugares, realidades e personagens diferentes através dos nossos livros.

O compromisso de formar mediadores de leitura é um dos grandes desafios para a formação das futuras gerações de leitores críticos e autônomos. E, por isso, uma responsabilidade de todos, principalmente daqueles que, de uma maneira direta, estão envolvidos com a indústria do livro. Daí, a importância de um projeto como Planeta Leitura, que procura levar uma reflexão que instrumentalize a prática dos professores no seu papel de mediadores de leitura.

Pois, a leitura é, em um país como o nosso, uma porta que se abre para o reconhecimento de si e do outro, para a conquista da visibilidade e do efetivo fazer democrático.

Rua Tito, 479 - 20 andar São Paulo/SP 05051-000

Central de vendas (11) 3874-0902

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Dolores Prades- Instituto Emília