Escreva, em seu caderno, o termo abaixo que substitui corretamente a tarja entre parênteses das frases de 5 a 8. a) biomassa c) pirâmide ecológica b) cadeia alimentar d) teia alimentar organismo ou em um nível trófico constitui a (
).
16. O conceito de onívoro refere-se a:
6. (
) refere-se à rede de interações alimentares em uma comunidade biológica.
7. Uma sequência linear de organismos, isolada de seu conjunto por questões didáticas, e que tem em sua base os produtores é uma ( ).
8. (
) é uma representação gráfica que destaca a dissipação energética nos diversos níveis tróficos.
Escreva, em seu caderno, o termo abaixo que substitui corretamente a tarja entre parênteses das frases de 9 a 12. a) fotossíntese c) respiração celular b) fitoplâncton d) zooplâncton
17. Ao avaliar os custos de engorda de duas espécies
9. (
) é o nome do processo pelo qual seres vivos como plantas e animais extraem, intracelularmente, a energia de moléculas orgânicas.
10. A síntese de moléculas orgânicas a partir de subs-
tâncias inorgânicas, utilizando energia luminosa, constitui o que se denomina ( ).
12. Nas comunidades aquáticas, o que se denomi-
na ( ) é representado por seres heterotróficos que se alimentam de seres autotróficos microscópicos.
13. Copie a alternativa que contém a melhor concei-
tuação de produtividade. a) Capacidade de um ser autotrófico produzir matéria orgânica por meio da fotossíntese. b) Capacidade de se nutrir a partir da matéria orgânica não aproveitada das fezes. c) Capacidade dos organismos de aproveitar a energia recebida para produzir biomassa. d) Capacidade de consumir alta quantidade de biomassa durante o metabolismo.
Ligando conceitos, fatos e processos 14. Uma teia alimentar é constituída por árvores
frutíferas, bactérias e fungos do solo, coelhos, capim, serpentes, gafanhotos, gaviões e insetos frutívoros (isto é, que comem frutos). Nessa teia, são consumidores secundários: a) árvores frutíferas, bactérias e fungos. b) bactérias e fungos. c) coelhos, serpentes e gaviões. d) serpentes e gaviões. e) insetos frutívoros e gafanhotos.
15. Pernilongos machos sugam seiva de plantas, enquanto pernilongos fêmeas sugam sangue de animais. Pode-se dizer que eles são: a) consumidores primários, ambos. b) consumidores secundários, ambos.
de herbívoro, um fazendeiro descobriu que, com os mesmos tipos e quantidades de alimento, os representantes de uma das espécies ganhavam mais biomassa no mesmo tempo. Os parâmetros em questão referem-se a que conceito? a) Produtividade primária bruta (PPB). b) Produtividade primária líquida (PPL). c) Produtividade secundária bruta (PSB). d) Produtividade secundária líquida (PSL).
18. Imaginemos, a título de exercício, que uma classe
11. (
) é o nome que se dá a um conjunto de organismos autotróficos que constitui a base das cadeias alimentares aquáticas.
a) qualquer espécie que tenha alimentação diferente da alimentação humana. b) organismos que ocupam mais de um nível trófico nas teias alimentares. c) uma espécie que ocupa sempre o mesmo nível trófico em uma teia alimentar. d) denominação específica do nível trófico dos decompositores.
especial de consumidor, os decompositores, deixasse de atuar na natureza. Qual seria uma consequência plausível desse evento imaginário? a) A curto prazo, deixaria de ocorrer fotossíntese. b) A longo prazo, os herbívoros deixariam de comer plantas e se tornariam carnívoros. c) A longo prazo, elementos químicos essenciais à vida deixariam de estar disponíveis. d) As consequências seriam mínimas, uma vez que os decompositores ocupam o fim da cadeia alimentar.
Questões para exercitar o pensamento
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
5. A quantidade de matéria orgânica presente em um
c) consumidor primário e consumidor secundário ou superior, respectivamente. d) produtor e consumidor secundário ou superior, respectivamente. e) consumidor secundário e consumidor quaternário, respectivamente.
Analise o gráfico a seguir, que representa uma pirâmide de energia. P é o produtor, exemplificado como capim; C1 é um consumidor primário, representado pelo coelho. O desafio, nas questões de 19 a 21, é identificar o significado das cores do gráfico e refazer a pirâmide no caderno, aplicando legendas para cada cor. C1 = Coelho P = Capim
19. A base da pirâmide representa o nível dos produ-
tores (P). Ela tem uma área em verde mais escuro, que corresponde à energia que pode efetivamente ser transmitida ao nível trófico seguinte. Tendo em mente essa afirmação, responda: a) O que representam as áreas da base da pirâmide em verde mais claro? Justifique sua resposta. b) Analisando a pirâmide do ponto de vista da produtividade, o que representariam, respectivamente, as áreas em verde mais escuro e mais claro? Por quê?
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