Trabalho de campo
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Você, diretor, deve estar se perguntando: “O que fazer se na escola nunca houve uma discussão a respeito do lixo?”. Antes de pensar o desenvolvimento de ações voltadas para alunos, professores e funcionários de apoio em uma grande campanha relacionada ao lixo da escola, é interessante realizar um levantamento sobre este aspecto: forma de acondicionamento, quantidade e localização das lixeiras, por exemplo. Recorde as experiências adquiridas nos Trabalhos de campo dos capítulos anteriores e utilize o roteiro de observação a seguir. Convide os coordenadores pedagógicos, um professor e um funcionário de apoio para realizar a observação junto com você.
DI C AS T ÉCN IC AS Pode ser que a sua escola precise reformar as lixeiras, mudar a localização delas ou instalar novas. • O tipo ideal de lixeira dependerá da quantidade de lixo acumulado, do tipo de lixo, da frequência com que ela será utilizada e do tipo de coleta. • Os sacos plásticos possuem as seguintes vantagens: impermeabilidade, redução do tempo da coleta, requerem menor esforço dos lixeiros. Precisam ser resistentes e opacos, impedindo a visibilidade do conteúdo. Devem ser colocados dentro dos coletores de lixo ou em bancadas, fora do alcance dos animais. • Cestos coletores, recipientes basculantes, tambores e cestos de palha também podem ser usados para acondicionar o lixo do lado de fora da escola. É importante mantê-los sempre fechados, impedindo a dispersão de odores e a aproximação de animais. • Também é possível fazer lixeiras de alvenaria ou aproveitar latas e baldes para confeccioná-las. Nesses casos, os alunos podem pintá-las, tornando-as mais alegres e coloridas. • Em escolas grandes, uma lixeira pode ser colocada a cada dez metros. Cestos coletores incentivam todos a jogar o lixo no local adequado, ajudando na hora de removê-lo ou de varrer o chão. • Lixeiras para embalagens e papéis não precisam, necessariamente, ter tampa.