TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN PRUEBAS ELABORADAS POR EL PROFESOR
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Incluir variados tipos de ítemes, como se describen más adelante. Asegurar que ellos cubran los objetivos propuestos. Asegurar que cada ítem sea confiable; es decir, que realmente evalúe el objetivo que se pretende medir. Asegurar que cada ítem sea claro y no se preste a una interpretación ambigua.
Dado que la construcción de ítemes es una tarea difícil y consumidora de tiempo es recomendable mantener un banco de ítemes. Estos pueden clasificarse según los dominios que cubran: cognitivos, afectivos o psicomotores y según su nivel de dificultad: de fácil, mediano o alto procesamiento. En el caso que nos ocupa, los ítemes deben referirse al procesamiento de la información contenida en un texto que ha sido leído por el alumno o que va a ser leído. Algunos ejemplos de tipos de ítemes son los siguientes:
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• Item de completación de planteamientos. Se presentan oraciones incompletas referidas a la información contenida en el texto leído, que los estudiantes deben completar escribiendo en los espacios en blanco. Por ejemplo:
Lluvia: jugo de naranjas exprimidas en el cielo, constituye un ejemplo de (metáfora).
Este tipo de ítem tiene la ventaja de ser fácil de elaborar y de responder; además, otorgarle un puntaje es sencillo. Su desventaja consiste en que tiende a enfatizar la memoria mecánica y, por lo tanto, difícilmente mide niveles cognitivos superiores. La utilización de organizadores gráficos que contengan algunos cuadros en blanco puede ayudar a superar esta desventaja. Por ejemplo: El siguiente organizador gráfico clasifica los distintos tipos de fibras. Complételo.
Fibras
Fibras naturales
Vegetales
Seda
Nylon, rayón, poliester, acetato