Jessica zambrano final de fase de ejecución de un proyecto by Dustin Martinez

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR SAN CRISTÓBAL - ESTADO TÁCHIRA

PREVENCION DE LAS INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL EN LOS ALUMNOS DEL “5” GRADO SECCION UNICA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA BACHILLER JUVENAL CARRERO; UBICADA EN CAPACHO INDEPENDENCIA ESTADO TACHIRA.

SAN CRISTOBAL ENERO 2015

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR SAN CRISTÓBAL - ESTADO TÁCHIRA

AUTORA: Zambrano P. Jessica M TUTOR: Profesor: Dustin Martínez

SAN CRISTÓBAL, ENERO 2015

ÍNDICE GENERAL RESUMEN…………………………………………………………………………iv INTRODUCCION………………………………………………………………….5 CAPITULO I

EL PROBLEMA Planteamiento del problema………………………….………7 Objetivo General………………………………………………..9 Objetivos Específicos………………………………….……...9 Justificación……..……………………………………………..10

MARCO TEORICO Antecedentes……………………………………………...……11 Bases teóricas………………………………………………….14

III

MARCO METODOLOGICO Tipo de investigación……………………………………………22 Población………………………………………………….……....24 Muestra…………………………………………………….………25 Técnica……………………………………………………………..25 Plan de acción……………………………………………………28

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones………………………………………………………30 Recomendaciones…………………………………………….….32

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………...…33 ANEXOS ……………………………………………………………...……..34

3 iii

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular para La Educación Superior Universidad Pedagógica Experimental Libertador San Cristóbal - Estado Táchira PREVENCION DE LAS INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL EN LOS ALUMNOS DEL “5” GRADO SECCION UNICA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA BACHILLER JUVENAL CARRERO; UBICADA EN CAPACHO INDEPENDENCIA ESTADO TACHIRA. AUTORA: Zambrano P. Jessica M TUTOR: Profesor: Dustin Martínez FECHA: Enero 2015 RESUMEN Las infecciones de transmisión sexual están comprendidas dentro del grupo de afecciones contagiosas que se propagan principalmente por contacto sexual. En la actualidad han cobrado popularidad debido al desconocimiento de los adolescentes sobre las mismas y por la iniciación temprana de las relaciones sexuales sin tener conocimientos de la responsabilidad y consecuencia que esta trae. El presente estudio se enmarca en el modelo de investigación de campo sustentada por la consulta documental y de tipo descriptivo aplicando como técnica la entrevista y la observación, y como instrumento un cuestionario conformado por diez preguntas para obtener respuestas abiertas y cerradas, realizado en la Escuela Bolivariana Bachiller Juvenal Carrero; ubicada en San Cristóbal Estado Táchira, a un grupo de estudiantes del 5 grado sección única, la cual tuvo como objetivo principal Prevenir de las infecciones de transmisión sexual. Así mismo idear un plan de acción que permitirá informar a los alumnos en cuanto al tema de las enfermedades de transmisión sexual, puesto que en la actualidad existe un gran número de infecciones de transmisión sexual y los principales afectados son los jóvenes siendo necesario informar a los alumnos acerca de este tema de gran importancia. En conclusión la investigación llevada a cabo es de gran relevancia por su carácter formativo y descriptivo, permitiendo llevar a cabo acciones educativas en base a los resultados obtenidos por medio de los instrumentos aplicados para recolectar información y brindar a los alumnos información relevante en cuanto a que son las enfermedades de transmisión sexual cuáles son? Y su prevención. Descriptores: infecciones de transmisión sexual, alumnos, adolescentes.

iv 4

INTRODUCCION La educación es un

proceso que todo ser humano

experimenta a lo largo de su vida, la cual ayudara a integrarse en la comunidad donde se desarrolla, a la vez que provee de conocimientos y lo capacita para una mejor integración con sus semejantes.( Ministerio del Poder para la Educación 2007).Es por ello que la constitución de la República Bolivariana de Venezuela expresa que todos los niños tienen derecho a ser informados y educados de acuerdo a su desarrollo en la salud sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana voluntaria y sin riesgos. Es importante mencionar que Actualmente los niños, niñas y adolescentes tienen curiosidad sobre la sexualidad. Ya que esto constituye parte de su desarrollo integral, aunque en pleno siglo XXI los temas de sexualidad son abordados de forma más abierta, donde el tema del sexo les llega a través de diferentes vías, como las publicidades en revistas, televisión, cine arte y literatura, la mayoría de ellos no cuentan con una educación sexual adecuada y responsable ante sus retos que presenta la sexualidad en la actualidad. ISTMO (1997). Señala que: “Mientras los modelos que hoy nos sirven en el cine y la televisión revelan nuevos tabúes en relación con el tabaco y el sexismo, las pautas de comportamiento sexual están planteadas en la pantalla con creciente irresponsabilidad y esos son los paradigmas a emular por la gente. Sobre todo la más inexperta e ignorante”. Respecto a lo anteriormente mencionado, estos programas de televisión llevan a los jóvenes y niños a tener una mente liberal en cuanto a la sexualidad, cabe descarta que ni a través de los medios de comunicación, los adolescentes reciben la información adecuada y pertinente, que les permite enfrentar los problemas derivados de la práctica de relaciones

sexuales. Como son el embarazo precoz y las infecciones de transmisión sexual. Cabe destacar que ante las inquietudes que presentan los jóvenes acerca de este tema los padres no saben hacerles frente a las interrogantes que le plantean los jóvenes evitando responderlas. El cual esta actitud trae como consecuencia que en la mayoría de los casos, los niños y adolescentes reciben atreves de diferentes vías una información equivocada sobre los temas sexuales y desconocen las herramientas necesarias para enfrentar su sexualidad de forma segura y responsable. Lo que trae como consecuencia que en la actualidad los jóvenes sean la población más afectada por las infecciones de transmisión sexual, tal como lo reporta Juventud y punto (2000). “los jóvenes tienen las más altas tasas de infecciones de transmisión sexual”. Haciendo hincapié en lo expresado por el autor este hecho ocurre porque los jóvenes no manejan suficiente información sobre las infecciones de transmisión sexual y la sexualidad lo que hace que sea la población más afectada y propensa a adquirir una de tantas infecciones de transmisión sexual que hay actualmente, como lo es el sida y el papiloma humano, es por ello que la autora de dicha investigación tuvo como propósito fundamental la propuesta de un plan de acción para la prevención de las infecciones de transmisión sexual en los alumnos cursantes del “5” grado sección única de la Escuela Bolivariana Bachiller Juvenal Carrero, ubicada en Capacho Independencia, Estado Táchira, para contribuir a que dichos escolares obtengan las herramientas necesarias acerca de la sexualidad, para vivir con plenitud y responsabilidad lo que corresponde a una vida sexual sana. Así mismo, el presente trabajo se estructuró en cuatro capítulos a saber: en el primer capítulo se presenta la contextualización de la realidad, el problema, los objetivos de la investigación, la justificación de la misma, en el segundo capítulo se desarrolla el marco referencial, los antecedentes de la investigación y los aspectos teóricos que la sustentan, el tercer capítulo

describe el proceso de investigación, diseño y tipo de investigación, escenario, informantes claves, técnicas e instrumentos, plan de acción, descripción de la experiencia, finalmente, en el cuarto capítulo, el investigador señala las conclusiones y recomendaciones a que lo han llevado los resultados; además, se establecen las referencias bibliografías y anexos.

CAPÍTULO I EL PROBLEMA

Planteamiento y formulación del Problema Las infecciones de transmisión sexual están comprendidas dentro del grupo de afecciones contagiosas que se propagan principalmente por contacto sexual. En la actualidad han cobrado popularidad debido al desconocimiento los adolescentes sobre las mismas y por la iniciación temprana de las relaciones sexuales sin tener conocimientos de la responsabilidad y consecuencia que esta trae. Es importante recalcar que la falta de conocimientos, actitudes y valores de una educación existente sobre la sexualidad en las escuelas, donde se dedica un tiempo mínimo, y el encargado es el docente de proporcionar una información limitada sobre algunos temas como: anatomía y fisiología de los órganos reproductores, enfermedades de transmisión sexual entre otros. Lo cual induce que los adolescentes no logren fortalecer los conocimientos, actitudes y valores en cuanto a la sexualidad y sus riesgos. Es importante mencionar que en la actualidad los temas sexuales están presentes en la sociedad, ya que en los medios de comunicación son los principales en transmitir mensajes sobre el sexo y la sexualidad. En consecuencia a pesar de tanta información y libertinaje acerca de los temas sexuales, estos no son tratados de manera abierta e informativa en el hogar y en la escuela. Es por esto que varios autores expresan que a la mayoría de las personas se le dificulta hablar de manera natural sobre el sexo y la sexualidad. Al respecto Londoño (1991) señala que para la mayoría

de las personas la sexualidad es un tema incómodo y a veces realmente desagradable muchos evitan hablar de sexo, otros quisieran hablar pero sienten vergüenza” (p.46) Es necesario mencionar que la situación planteada trae como consecuencia que los niños, niñas y adolescentes, no manejan suficiente información acerca del sexo, sexualidad, infecciones de transmisión sexual. Pues la mayoría de veces que se les pregunta acerca de estos temas. Expresan no tener conocimiento. Es por esto que las infecciones de transmisión

sexual

los

adolescentes

deben

tanto

por

desconocimiento de la existencia de estas como por la falta de información en el hogar, como la ausencia de educación general por parte del núcleo familiar y escolar hacia la orientación sexual de los adolescentes. Debido a esta problemática se visitó la “Escuela Bachiller Juvenal Carreo”. Ubicada en capacho municipio independencia Estado Táchira, con la finalidad de saber los conocimientos previos que poseen los alumnos del “5” grado sección única de educación básica, acerca de las infecciones de transmisión sexual. Donde se pudo evidenciar que desconocen que son las infecciones de transmisión sexual? al igual que cuales son?, ya que algunos niños expresaron que eran el dengue, el cáncer, el ebola, así mismo no poseen conocimientos de cómo se transmiten y que consecuencias ocasionan, pocos expresaron y demostraron que si las conocen porque en sus casas los padres le han informado acerca de estas: pero la gran mayoría desconoce el tema. En base a esto resulta necesario realizar acciones para informar a los alumnos acerca de cuáles son las enfermedades de transmisión sexual y como se pueden prevenir debido a que la mayoría de los adolescentes son los más afectados en cuanto a las infecciones venéreas por su mayor actividad sexual y falta de información acerca de la sexualidad. Es por ello que surgen las siguientes interrogantes, ¿Cual es la información que poseen los alumnos del “5” grado sección única de la “Escuela Básica bachiller Juvenal Carreo”, en cuanto a las infecciones de

transmisión sexual? ¿Cuál es la factibilidad de un plan de acción para la prevención de las infecciones de transmisión sexual? Es posible diseñar una plan de acción para abordar el tema de las infecciones de transmisión sexual, dirigido a los escolares cursantes del 5 grado sección única de la Escuela Bachiller Juvenal Carrero? Objetivos de la investigación Objetivo general  Prevenir de las infecciones de transmisión sexual en los alumnos del “5” grado sección única de la Escuela Bachiller Juvenal Carrero ubicada en capacho independencia Estado Táchira. Objetivos específicos  Diagnosticar la información que poseen los alumnos del “ 5” grado sección única de la Escuela Bachiller Juvenal Carrero en cuanto a las infecciones de transmisión sexual.  Diseñar un plan de acción para la prevención de las infecciones de transmisión sexual, en los alumnos del 5 grado sección B la escuela bachiller juvenal carreo.  Evaluar la factibilidad de un plan de acción para prevenir las infecciones de transmisión sexual en los escolares del 5 grado de la escuela bachiller juvenal carrero

Justificación Debido al incremento de la población general en la actualidad, el número de jóvenes crece día a día aceleradamente y con ellos las dudas y las incertidumbres que se presentan en sus vidas al inicio de la pubertad respecto a la sexualidad, ya que se encuentran rodeados entre dos mundos significativos que representan gran influencia en su conducta. Evidentemente la gran mayoría viene del entorno familiar y son formados bajo los mismos patrones y tabúes que pasan de generación en generación, siendo así

informados incorrectamente ante sus dudas en

cuanto a la sexualidad, el cual al llegar a ser adolescentes los conocimientos que traen consigo son posteriormente modificados completamente por el modernismo y libertinaje que ofrece la sociedad actual, como lo es la televisión, novelas películas entre otros, produciendo gran incertidumbre e interés por saber que es la sexualidad e experimentar estas conductas. ISTMO (1997). Señala que: Mientras los modelos que hoy nos sirven en el cine y la televisión revelan nuevos tabúes en relación con el

tabaco

sexismo,

las

pautas

comportamiento sexual están planteadas en la pantalla con creciente irresponsabilidad y esos son los paradigmas a emular por la gente. Sobre todo la más inexperta e ignorante. Respecto a lo anteriormente mencionado, estos programas de televisión llevan a los jóvenes y niños a tener una mente liberal en cuanto a la sexualidad, cabe descarta que ni a través de los medios de comunicación, los adolescentes reciben la información adecuada y pertinente, que les permite enfrentar los problemas derivados de la práctica de relaciones

sexuales. Como son el embarazo precoz y las infecciones de transmisión sexual. Es importante resaltar que dicha problemática antes mencionado se debe a las múltiples necesidades educativas que requieren estos jóvenes, relacionados con la actitud y los valores que deben tener hacia la sexualidad. De allí pues, radica el objetivo de estudio el cual es Diseñar un plan de acción para la prevención de las infecciones de transmisión sexual en los alumnos del 5 grado sección única de la Escuela Bachiller Juvenal Carrero ubicada en capacho independencia Estado Táchira. Para lograr esta investigación se realizó una serie de instrumentos para recopilar información necesaria como fue la entrevista a los alumnos y a los docentes de dicha institución. Los resultados de esta investigación beneficiaran a los escolares quienes recibirán información pertinente en cuanto a que son las infecciones de transmisión sexual y como se pueden prevenir .Y de esta manera tomar en cuenta las consecuencias que ocasionan la falta de información acerca de la sexualidad.

CAPITULO II MARCO REFERENCIAL

Antecedentes de la investigación En Venezuela se presenta una problemática de poca o mala información sexual, sino que es un problema a nivel mundial que está afectando los jóvenes, y que desde hace varios años se está buscando la manera de solucionarlo, a través de estrategias, unas efectivas que han logrado cambios significativos y otras tal vez no tanto, sin embargo cada día se presentan nuevas investigaciones que buscan dar aportes y tratan de determinar tácticas y condiciones para fomentar la educación sexual. Montoya yulima, (2011), realizo un trabajo de investigación acerca de la prevención de las infecciones de trasmisión sexual en Unidad Educativa Nacional Caño Amarillo, municipio Samuel Darío Maldonado, La Tendida estado Táchira donde la presente investigación de tipo cualitativo, tuvo como objetivo proponer un plan de acción preventivo a las infecciones de trasmisión sexual (VPH, VPH y Gonorrea) dirigido a los adolescentes de 1215 años de edad, de la Unidad Educativa Nacional Caño Amarillo, municipio Samuel Darío Maldonado, La Tendida estado Táchira. Para la recolección de los datos se visitaron los adolescentes de la Unidad Educativa, se aplicó la observación participante, el diario de campo y la entrevista semi estructurada, con el propósito de precisar el nivel de conocimiento que tenían estos jóvenes respecto a ITS, la familia, los valores familiares, la adolescencia y sus riesgos frente a las ITS.

La información obtenida se verificó a través de la triangulación y se utilizó el modelo descriptivo para la presentación de los resultados. Se determinó que los adolescentes tienen escasos conocimientos sobre prevención de ITS (SIDA, VPH y gonorrea) y de los factores que influyen en el contagio, estos datos llevaron a realizar un acciones que consistieron en cinco talleres teórico – prácticos donde se trataban los aspectos mencionados. En los adolescentes se observó un cambio de actitud positivo frente a la prevención de las ITS, mejorando sus conocimientos y también su disposición hacia la promoción de salud. De acuerdo a lo anteriormente expuesto, dicha investigación es de gran relevancia para el trabajo de investigación que se está ejecutando, ya que brinda aportes teóricos y prácticos que la enriquecen y fortalecen, es importante resaltar que ambas investigaciones están relacionadas, puesto que están enfocadas en brindar, y orientar la educación sexual de los niños y niñas enfocado a la prevención de las enfermedades de transmisión sexual. Así mismo Hernández M. (2007) e realizó un estudio sobre “Intervención educativa sobre Infecciones de Transmisión Sexual en adolescentes”. Cuyo objetivo fue modificar el nivel de conocimientos que presentaban los adolescentes sobre ITS, en el Instituto Básico por Cooperativas de Momostenango, Guatemala, donde se seleccionaron 68alumnos entre 14 y 17 años de edad. Se desarrolló un programa educativo donde las estadísticas indicaron antes de la intervención un 7,4% de los encuestados fueron satisfactorios y el 92,6% fueron insatisfactorios, después de la intervención educativa el 66,2% respondieron satisfactoriamente y el 33,8% insatisfactoriamente. De manera general, logró que más de la mitad modificara sus conocimientos positivamente sobre las infecciones de transmisión sexual. El presente autor se enfoco en la modificación de los conocimientos de las infecciones de transmisión sexual, es por ello que esta estudio se relaciona con el trabajo de investigación que se está realizando por motivo a

que en este se busca orientar y dar respuestas a muchas inquietudes que presentan los niños con relación a que son y cuáles son las infecciones de transmisión sexual y como se pueden prevenir. Por otra parte, Acosta (2003) realizo su trabajo de grado que tuvo como propósito fundamental, proponer un taller de educación sexual dirigido a los alumnos del sexto grado A del turno de la mañana en la unidad educativa nacional; “República de Panamá”, ubicada en la guaira, estado Vargas. La población estuvo conformada por los 40 alumnos cursantes del sexto grado del turno de la mañana. La información obtenida fue organizada en matrices y sostenida a un análisis cual cuantitativo, lo que permitió evidenciar que los sujetos de la muestra no poseen suficiente información sobre los temas sexuales por tanto se concluyo que los estudiantes necesitan obtener información adecuada sobre los temas, razón por la cual se recomienda el desarrollo de la propuesta del plan de acción. Es importante mencionar que acosta diseño un taller de educación sexual para los alumnos participantes puedan aclarar dudas y temores en cuanto a sexualidad y de esta manera poder aclarar dudas y temores en cuanto a sexualidad y de esta manera poder contribuir con la prevención de su inicio temprano en la actividad sexual, que si no es orientado correctamente

traería

como

consecuencia

embarazos

precoz

enfermedades de transmisión sexual. Se pudo observar por medio de esta investigación, como la educación sexual permite a nuestros jóvenes tener información clara sobre el sexo y la sexualidad de manera sana sin prejuicio tabúes o información distorsionada.

Bases teóricas Tamayo y Tamayo (1998) refieren que “el marco teórico es el marco de referencia del problema. Allí se estructura un sistema conceptual integrado por hechos e hipótesis que deben ser compatibles entre sí en relación con la

investigación”. (p.77). haciendo énfasis en la opinión de Tamayo con relación al marco teórico, se puede decir que es la estructura contextual de todo trabajo de investigación, pues es allí donde se sustenta la investigación por medio de conceptos y definiciones de palabras claves presentes en dicho trabajo de investigación. Infecciones de Transmisión Sexual Al respecto Morales (1998) las define como; “Infecciones de Transmisión Sexual (ITS), que se propagan fácilmente por medio del contacto físico-sexual o intimo; son causadas por bacterias, virus, protozoarios o parásitos.(p.235). Es así como se entiende que son enfermedades

infecciosas

que

transmiten

por

contacto

sexual.

Antiguamente se le llamaba enfermedades venéreas y actualmente se les denomina infecciones de Transmisión Sexual. Concepto de Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) Son enfermedades bacterianas cuya transmisión suele producirse durante la relación sexual, tanto por vía vaginal, anal u oral, las causas más comunes de la transmisión de enfermedades sexuales son el tener parejas sexuales múltiples, tener una pareja con una historia desconocida, usar drogas o alcohol en situaciones donde puede haber intercambio sexual, tener relaciones homo- u heterosexuales promiscuas o tener una relación sexual sin la protección adecuada como la que ofrecen los preservativos en el varón o la hembra. La Gonorrea o Blenorragi. La gonorrea es una enfermedad de transmisión sexual conocida también con el nombre de blenorragia, es causado por la bacteria "NeisseriaGonorrhoeae" o gonococo. Es una de la enfermedad bacteriana más común y altamente contagiosa. El periodo medio de incubación de la

gonorrea se sitúa entre los 2 y los 5 días posteriores al contacto sexual con una pareja infectada. Los síntomas pueden no aparecer hasta pasadas 2 semanas. El síntoma inicial más frecuente es una descarga uretral mucosa, que aparece en la apertura del pene, de aspecto lechosa o clara, en algunos casos purulenta, gruesa o amarillenta. Otros síntomas iníciales incluyen dolor al orinar y una sensación de ardor en la uretra. Pueden presentarse un aumento de la urgencia o frecuencia en orinar y hasta inflamación de los testículos. Pero también puede ocurrir que no se presenten síntomas. La Sífilis La sífilis es una infección sistémica de evolución crónica y distribución universal transmitida por contacto sexual y ocasionado por una espiroqueta con

forma de

sacacorchos denominada

"Treponema

Pallidum". La

transmisión de esta enfermedad es principalmente por contacto directo con las lesiones, por paso placentario de madre a feto (sífilis congénita), o a través de transfusiones de sangre contaminada (casos muy raros en la actualidad). En el período primario las características fundamentales son la aparición del chancro, las adenopatías locales o inflamación de los ganglios linfáticos y la diseminación de la bacteria a todo el organismo. Todos estos síntomas tienden a desaparecer, aún sin que se les ataque con el tratamiento, quedando latente la enfermedad. Si la enfermedad no es tratada, pasa a una segunda etapa. En este período

secundario

sífilis

secundaria,

los

signos

síntomas

constitucionales pueden acompañar o preceder a las lesiones de la piel y de las mucosas. El sujeto puede presentar malestar general, falta de apetito, pérdida ligera de peso, febrícula de mayor intensidad por la noche, dolores musculares y articulares. Pueden haber erupciones en la piel, palmas y plantas, a lo que se le llama roséola sifilítica, además pueden presentarse lesiones localizadas en los órganos sexuales como los condilomas genitales. Las lesiones abiertas de este período son muy contagiosas.

En el período terciario clásico, llamado también sífilis tardía, se presentan cuadros clínicos de manifestaciones cutáneas o viscerales que aparecen a partir del segundo año de la evolución de la enfermedad, pudiendo también presentarse afecciones nerviosas y cardiovasculares. Lo más peligroso del período es la característica de latencia de la enfermedad que aunque no muestra lesiones es contagiosa. Se han presentado lesiones granulomatosas o gomas. Que al examinarse microscópicamente su tejido tienen ausencia de la bacteria de la sífilis, el "Treponema Pallidum". El Herpes Genital Es una infección de transmisión sexual causada por virus, se caracteriza por episodios repetidos que se desarrollan con una erupción de pequeñas ampollas sobre los genitales, generalmente dolorosas. En la parte inicial de la enfermedad, las ampollas pueden ser transparentes, llenas de un líquido claro y que se desarrollan en un área de enrojecimiento de la piel. El líquido se pondrá posteriormente turbio con posibilidad de convertirse en pus. En esta fase de la enfermedad, el virus es altamente contagioso. Si no es tratado, la infección se expandirá progresivamente. Las personas se pueden enfermar sin presentar síntomas, sino hasta mucho tiempo después del contagio. El Virus del Papiloma Humano Enfermedad vírica de la piel caracterizada por el crecimiento de una verruga blanda en los genitales o en la región anal. En los adultos, el trastorno se considera una enfermedad de transmisión sexual (ETS), pero en niños el virus aparece o se transmite con o sin el contacto sexual. Una vez contagiada, la persona será portador de por vida del virus, el único tratamiento es eliminar las lesiones que causa. La enfermedad se presenta con la aparición de tumores sobre los genitales de aspecto verrugoso, pueden ser lesiones superficiales de aspecto

coloreado localizadas en los órganos sexuales o en el ano. Algunas tienen forma de coliflor. Puede haber aumento de humedad en el área de los crecimientos, acompañado de picazón. En las mujeres puede presentarse un aumento de la descarga vaginal, inclusive sangrado después del acto sexual sin tener el periodo menstrual. Las complicaciones más importantes de esta enfermedad son el cáncer de cuello uterino, de pene, de ano, y de vulva. En muchos casos estas complicaciones no aparecerán, pero se debe hacer un control estricto de estos pacientes, para tratar cualquier lesión pre cancerosa que pueda aparecer. Hay más de sesenta tipos del papiloma humano, algunos tipos se conocen como virus de bajo riesgo porque raramente se convierten en cáncer. Por otro lado, están aquellos que pueden llevar al desarrollo de cáncer, éstos se conocen como asociados con el cáncer. Ambos tipos de virus de papiloma humano, los asociados con el cáncer y los de bajo riesgo, pueden causar crecimiento de células anormales en el cuello del útero, pero generalmente sólo los tipos de virus de papiloma humano asociados con el cáncer pueden llevar al desarrollo del cáncer del cuello uterino. El virus siempre estará presente en el organismo aunque las verrugas tienden a desaparecer espontáneamente en un lapso de 6 a 12 meses. El VIH y el SIDA La

Organización

Salud

(1994)

define

virus

inmunodeficiencia humana (VIH) como el agente causal del síndrome de la inmunodeficiencia adquirida (SIDA). Este virus ataca a las células del sistema inmunológico, causando un deterioro progresivo de las defensas del organismo, haciéndolo susceptible a padecer infecciones agregadas y tumores que no ocurren cuando la persona tiene su sistema inmunológico inalterado. Los estudios epidemiológicos realizados a nivel mundial demuestran que las enfermedades de transmisión sexual y el VIH se trasmiten fundamentalmente: (1) Por medio de la relación sexual, (2) por

exposición a la sangre, los hemoderivados y órganos o tejidos trasplantados, (3) por transmisión de la madre infectada al feto y al lactante antes, durante o poco después de su nacimiento. La infección por el VIH no produce ningún síntoma que lo haga aparente en el momento del contagio. Sólo existe la consideración de que a partir de las seis semanas posteriores al momento de la infección, casi la totalidad de las personas afectadas desarrollan anticuerpos específicos contra el VIH, estos pueden ser detectados mediante pruebas serológicas. Posteriormente viene un período de varios años (generalmente de 5 a 12), denominado asintomático, en el que la persona no presenta manifestaciones clínicas, por lo que puede no sospechar su infección pero es capaz de transmitirla

través

sangre

secreciones

sexuales.

desconocimiento de la evolución de la enfermedad hace peligroso esta etapa del proceso, sobre todo en lo que concierne al contagio. Cuando el sistema inmunológico está bastante debilitado, comienzan a aparecer infecciones oportunistas que indican el inicio del período de infección avanzada y es considerado enfermo de SIDA. ¿Quién puede contraer VIH/SIDA? Cualquier persona está a riesgo de contraer VIH/SIDA, pero las personas que tienen relaciones sexuales y/o comparten agujas y jeringas con una persona infectada tienen más probabilidades de contraer el VIH. Los bebés pueden nacer con el virus si su madre está infectada. Es posible infectarse al recibir una transfusión de sangre infectada, pero el riesgo de esto es muy, muy bajo, ya que a toda la sangre donada se le hacen pruebas pará ver si contiene VIH. ¿Cómo se transmite el VIH? El VIH se transmite de una persona infectada a otra persona a través de las relaciones sexuales por vía vaginal, oral y anal. También puede

transmitirse usando drogas inyectables y compartiendo agujas o jeringas con una persona infectada. El VIH también puede transmitirse de una mujer embarazada que está infectada a su bebé, antes de o durante el parto y al dar el pecho. El VIH se encuentra en y puede transmitirse a través del semen, los líquidos vaginales, la sangre y la leche materna. En la saliva, las lágrimas y la orina hay cantidades muy pequeñas del VIH. Pero el riesgo de que el VIH pueda ser transmitido a través de estos 3 últimos líquidos del cuerpo es muy, muy bajo debido a que la cantidad de virus que contienen es tan pequeña. Hay sólo 3 maneras principales en que el VIH puede se: A través de líquidos sexuales infectados, A través de sangre infectada o productos de sangre infectados, De la madre infectada a su bebé durante el embarazo y el parto. El VIH no se transmite al tocar, abrazar o darle la mano a una persona infectada. No se transmite al toser, estornudar, dar besos secos, compartir vasos y platos, o tocar inodoros o picaportes. Los animales domésticos y los insectos que pican, como los mosquitos, no transmiten el virus. El VIH tampoco se transmite al donar sangre. Esto se debe a que para cada donante se usa una aguja nueva y, por lo tanto, nunca se entra en contacto con la sangre de otra persona. Bases Legales Las bases legales se sustentan con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgánica para la Protección del niño y del adolescente (Lopna) (1998), Directrices Generales para Garantizar la Protección de los Niños, Niñas y Adolescentes contra el Abuso Sexual y la Explotación Sexual Comercial y la Ley de Ejercicio Profesional de la Enfermería (2005) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Articulo 50. Salud Sexual y Reproductiva. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados, de acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana, voluntaria y sin riesgos. El estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar servicios y programas de atención de salud sexual y reproductiva a todos los niños y adolescentes. Estos servicios y programas deben ser accesibles económicamente, confidenciales, resguardar el derecho a la vida privada de los niños y adolescentes y respetar su libre consentimiento, basado en una información oportuna y veraz. Los adolescentes mayores de 14 años de edad tienen derecho a solicitar por si mismos y a recibir estos servicios. Directrices generales para garantizar la Protección de los niños, niñas y adolescentes contra el abuso sexual y la explotación sexual comercial Gaceta N· 37815. Articulo 15. De la educación sexual: Los Ministerios de Educación Cultura y Deporte y de Salud y Desarrollo Social deberán cumplir con el derecho a la educación sobre salud sexual y reproductiva, la cual debe ser integral, acorde al desarrollo evolutivo y a las particularidades culturales, oportuna, regular, libre de mitos y tabúes, basada conocimiento científicos, que tanto en la escuela como en el seno de la familia,

propicie

desarrollo

ciudadanos

responsables,

sanos,

participativos congruentes con la equidad de género el respeto hacia la mujer y la familia. Este derecho debe ser efectivamente cumplido en todas las escuelas, tanto públicas como privadas, en todos los niveles y modalidades y en general, en todos los ámbitos donde convivan niños, niñas y adolescentes (hogares de Cuidado, Centros de atención en salud, centros deportivos, culturales y otros. En conclusión estos artículos hacen referencia a la educación sexual, la cual debe ser obligatoria y gratuita tanto en organizaciones de salud como en

educativas ya que los adolescentes tiene derecho a ser informados y educados ante todas las inquietudes que los rodean, así mismo se expresa en el artículo 50 de salud sexual, que los servicios deben ser accesibles económicamente para que todos tengan derecho a recibir una orientación adecuada. Por otra parte en el artículo 15 se expone que el ministerio de educación, cultura y deporte. Deberán brindar educación acorde al desarrollo de cada persona, en cuanto a las inquietudes y tabúes que estos presentan ya que la escuela es el segundo lugar donde ellos conviven por lo tanto el docente tiene el deber orientar a los alumnos a una educación sana y responsable, mediante proyectos adaptados a su nivel de desarrollo y al tema de educación sexual que tenga mayor importancia e interés.

CAPITULO III DISEÑO METODOLOGICO

En este capítulo se presenta el Diseño de la investigación en donde se describe el tipo de estudio, población, muestra, los métodos y técnicas de tabulación y análisis de los mismos. Donde Toda investigación solicita ser metódica es decir con una serie de pautas para obtener los resultados esperados o en todo caso, para que las conclusiones de la investigación sean correspondientes o la situación estudiada. Según Moser (1994), señala que la investigación- acción se basa, en cuestiones de mejora y cambio social. Uno de sus objetivos principales es aclarar las intenciones de la gente que actúa y analizar las relaciones de la comunicación y de las estructuras sociales a partir de sus acciones. Así mismo, la investigación de este proyecto es de campo, debido a que los datos recogidos para su elaboración, fueron tomados directamente de la institución.

Diseño de la Investigación Se trata de un diseño de investigación no experimental tipo proyecto factible, ya que parte de un diagnostico real, se crea el grupo de apoyo e implementar un plan de acción. Además se le suma como con diseño de campo, ya que producirá cambios en la conducta de los adolescentes. Y este estudio es de carácter de investigación – acción – participativa. Donde se investigan los conocimientos que poseen los escolares del 5 grado sección única de la escuela bolivariana bachiller juvenal carrero, ubicado en capacho independencia estado Táchira, con respecto a las enfermedades de 24

transmisión sexual, y de esta forma se dará inicio a la ejecución de un plan de acción Desde esta perspectiva, el proyecto factible de acuerdo a lo planteado por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2.000) expresa que: Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales, puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos (Pág. (7). En consecuencia el autor expone que es la investigación es la elaboración de propuestas para dar soluciones a una problemática presentada en un grupo especifico, institución, empresa o comunidad, para así elaborar un diagnostico situacional del caso en estudio o investigación y de esta forma realizar; programas, planes y métodos para llegar a una solución. Por otro lado Villafranca (2001) refiere que una investigación de Campo “permite al investigador asegurarse de las condiciones fácticas, a través de su revisión y modificación, durante el despistaje puede sufrir limitaciones de espacio y tiempo, y al reducirse a un sector puede originar una mayor precisión y seguridad fáctica.” (p.63). Cabe resaltar que el presente autor, define que la investigación de campo permite al investigador observar, analizar las condiciones factibles, para obtener resultados más seguros. De tal manera, en este estudio se quiere lograr a promover una educación sexual responsable, sustentada en el conocimiento y prevención

de las infecciones de

transmisión sexual en un grupo de alumnos de 5 grado sección única de la “Escuela Bolivariana Bachiller Juvenal Carrero”, Ubicada en Capacho Independencia, San Cristóbal, Estado Táchira. Para que estos tengan conocimiento acerca de las infecciones de transmisión

sexual y sean portavoces antes sus compañeros, familia, grupo y comunidad. Tipo de Estudio El tipo de estudio es descriptivo, sobre este particular afirma Tamayo y Tamayo Mario (2000) que. “Se propone describir de modo sistemático las características de una población, situación o área de interés” (p.112). De acuerdo a lo que expresan estos autores hacen referencia a que es un estudio descriptivo, por se describen las características de una población o grupo en estudio. Con los cuales se llevara a cabo el trabajo en estudio. Población: Tamayo y Tamayo, M. (2.000) señala que;” Una población está determinada por sus características definitorias, por lo tanto el conjunto de elementos que posea, esta característica, se denomina Población o Universo. Población es la totalidad del fenómeno a estudiar donde la unidad de la población posee características en común, la cual se estudia y da origen a los datos de investigación. (Pág. 114). En consecuencia Tamayo define población al conjunto de elementos o personas las cuales poseen una serie de características comunes para ser objeto de estudio, y de esta forma dar origen a los datos de la investigación. Es por ello que la población a los efectos de la investigación estará constituida por una Matricula de veintiocho alumnos, del quinto (5°) grado de educación primaria, de la escuela bolivariana bachiller juvenal carrero, en el municipio independencia, capacho, estado Táchira de ambos sexos, con edades comprendidas entre los 10 y 13 años de edad, tal como se especifica en el cuadro siguiente:

Edad Años 10 11 12 13 Totales

Femeninos 7 2 2 0 11

Número de estudiantes Masculinos 9 3 3 2 17

total 16 5 5 2 28

La Muestra Para Tamayo y Tamayo (1998), la muestra es definida como “La selección de algunos elementos con la intención de averiguar algo sobre la población, de la cual está tomado” (p.92). Es así como la muestra de un estudio o investigación, es aquella selección que se hace para estudiar una población seleccionada en caso de estudio. Para los efectos de este estudio la muestra está conformada por 28 alumnos, seleccionados por un muestreo bajo un criterio de inclusión y exclusión donde se evaluaran los conocimientos previos que poseen los adolescentes, con respecto a las enfermedades de transmisión sexual y su prevención.

Técnicas e instrumentos La Técnica para la recolección de datos será la encuesta; al respecto, Puente (2000) refiere que “es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario”. (p 3). Según puente, define la encuesta como un instrumento con una serie de preguntas estructuradas con el fin de recopilar información y diferentes opiniones acerca del tema en estudio. Los ítems aplicados mediante los instrumentos producen resultados en cantidad de respuestas determinando la frecuencia simple que al ser llevados a un plano estadístico demuestran

los porcentajes o frecuencia relativa obtenidas de cada interrogante. Y de esta forma permite el análisis y obtención de conclusiones. Es

por

ello

que

recolección

datos

debe

realizar

sistemáticamente que deben ser estructurado con coherencia entre un paso y otro; la selección de un instrumento de medición de las variables del estudio, el cual debe ser validado y confiable. En tal sentido Balestrini (1997) afirma que “es importante desarrollar el conjunto de técnicas e instrumentos de recolección de información a fin de alcanzar los objetivos planteados” (p.134). Balestrini afirma que es importante la aplicación de los instrumentos tanto de observación como evaluación para la recolección de datos. Ya que a si se permite alcanzar los objetivos planteados en una investigación. El instrumento que se aplico fue una encuesta a los docentes, el cual estaba constituido en partes, en la primera parte datos de identificación, la segunda parte consta con un conjunto de 10 preguntas estructuradas y no estructuradas relacionadas con la variable en estudio. A los docentes de la escuela bolivariana bachiller juvenal carrero, cabe destacar que la aplicación de esta llevo a cabo en el periodo de un día en tres horas continuas. Donde se realizaron las siguientes preguntas; En la institución se han realizado acciones para informarle a los alumnos sobre las infecciones de transmisión sexual’? Considera usted que en esta escuela se implementara un plan de acción para la prevención de las infecciones de transmisión sexual? Cual sería para usted, el tema de las infecciones de transmisión sexual que se debe tratar con mayor exactitud ?Cree Ud. Que la ejecución de un plan de acción permitiría la precaución de los estudiantes en cuanto a las enfermedades de transmisión sexual

De qué manera? A su criterio

cuales son las personas que dentro de la institución colaborarían con el plan de acción sobres la prevención de las infecciones de trasmisión sexual: porque? Sobre la base de su experiencia cuales serían los temas que dentro de las infecciones de transmisión sexual los alumnos deberían conocer con mayor exactitud?

De igual forma se pregunto si el educador participaría en un plan de acción para prevenir las infecciones de transmisión sexual? Cuenta la institución con recursos audiovisuales que puedan concienciar a los estudiantes sobre las enfermedades de transmisión sexual? Presenta algún obstáculo Ud. Como docente para informarles a los alumnos sobre las infecciones de transmisión sexual? Aplica usted proyectos pedagógicos relacionados con educación sexual? De acuerdo a la encuesta los docentes expresaron no tener inconvenientes al implementar un plan de acción a los escolares referentes a la prevención de las infecciones de trasmisión sexual, de igual forma expresaron que todas las infecciones son importantes mencionarlos en el presente plan de acción, así mismo expresaron que todos estarían dispuestos a apoyar dicho plan educativo uno de los inconvenientes es que la institución no cuenta con recursos audiovisuales pero expresaron que se tomaran las medidas para obtenerlas para la ejecución de este plan de acción. Por otra parte en los que corresponde a la entrevista realizada a los escolares de 5 grado sección única. Con las siguientes 10 preguntas Que son para ti las enfermedades de transmisión sexual? Tienes conocimiento cómo se trasmiten las infecciones de trasmisión sexual? Cómo? Conoce alguna infección de transmisión sexual? Nombra cuáles? En tu familia te han informado acerca de las infecciones de trasmisión sexual? Quién? Considera Ud. que las infecciones de trasmisión sexual se transmiten por los sanitarios? Porque? Las personas contagiadas con una infección de trasmisión sexual, presenta síntomas fáciles de observar? Cuáles? Las infecciones de trasmisión sexual ocasionan cáncer en los órganos sexuales masculinos y femeninos? En la escuela donde estudian te han dictado charlas sobre las infecciones de trasmisión sexual? Y para finalizar se pregunto se ellos Cree que

las infecciones de

transmisión sexual es solo un problema de los adultos? Por qué? Que te

gustaría saber sobres la infecciones de trasmisión sexual?. Donde se obtuvo de información que los escolares no poseen conocimiento en cuanto a las infecciones de transmisión sexual, al igual que cuales son?, ya que algunos niños expresaron que eran el dengue, el cáncer, el ebola, así mismo no poseen conocimientos de cómo se transmiten y que consecuencias ocasionan, pocos expresaron y demostraron que si las conocen porque en sus casas los padres le han informado acerca de estas: pero la gran mayoría desconoce el tema. Plan de acción El propósito del presente plan de acción acerca de la prevención de las infecciones de transmisión sexual, es que los escolares del “5” grado de la “Escuela Bolivariana Bachiller Juvenal Carrero”, manejen los conocimientos adecuados de que son? Cuáles? Y como se pueden prevenir las infecciones de transmisión sexual, puesto que en la actualidad los jóvenes son el sector de la población donde se dan el mayor número de casos de estas infecciones. Es por ello que se pretende involucrar a la escuela en un programa educativo sobre las infecciones de transmisión sexual, el cual podrá ser aplicado en la misma las veces que se consideren necesarias.

Plan de acción: Viviendo una sexualidad segura y responsable Objetivo General

Objetivos Específicos

Estrategia

Actividad

Recurso

Evaluación

•Inicio: se dará la bienvenida a los alumnos. •Desarrollo se realizara un torbellino de humanos: ideas por parte de la docente y los docente y memoria Conocer la información que rompe hielo 28 alumnos para conocer qué información fotográfica, poseen los escolares, torbellino de poseen ellos con relación al tema de alumnos acerca de las infecciones asistencia y las enfermedades de transmisión materiales ideas de transmisión sexual. observación sexual. cuádrenos Prevenir las •Cierre se explicara la importancia de y lápices infecciones de una plan de acción para aclarar las transmisión dudas en cuanto al tema sexual • Inicio: se le presentara a los escolares los en los alumnos temas que se van a tratar en el día de hoy. Humanos: del 5 grado orientar a los alumnos de 5 memoria • Desarrollo: exposición mediante videos en docente y sección única ” grado sección única de la fotográfica videos 28 cuanto a que son las enfermedades de de la Escuela escuela bachiller juvenal asistencia alusivos y transmisión sexual, cuáles son? Como se alumnos. Bachiller Juvenal carrero en cuanto al tema de registro diario y reflexiones transmiten y cuáles son las medidas Materiales Carrero las infecciones de transmisión observación video preventivas. ubicada en sexual directa • cierre: reflexión de las consecuencias de cornetas capacho no mantener una sexualidad responsable independencia • Inicio: se elaborara una cartelera con Humanos: Estado Táchira ayuda de la docente. docente memoria transmitir un mensaje escuela cartelera • Desarrollo se exponera la información de la alumnos. fotográfica, familia, acerca de el tema de informativa Materiales, asistencia cartelera a los alumnos las enfermedades de folletos de • . Cierre: se divulgara la información a los cartelera diaria, transmisión sexual y como se información observación docentes, alumnos de otros grados y se le folletos y pueden prevenir directa entregara un folleto de información para material escolar que sean llevado a los hogares

Fecha

Tiempo

diciembre 2014 enero 2015

3 horas diarias

diciembre 2014 enero 2015

3 horas diarias

diciembre 2014 enero 2015

3 horas diarias

CAPITULO IV Conclusiones Tomando en consideración el presente trabajo de investigación se puedo evidenciar que es importante el tema de la sexualidad en el currículo de educación, tanto a nivel básica con diversificada, para de esta forma informar a la población juvenil los retos y problemáticas que traen el no conocer y llevar una sexualidad sana y responsable en este caso lo que corresponde las infecciones de transmisión sexual y su prevención. Donde el objetivo especifico de esta investigación, era diagnosticar la información que poseen los alumnos del “5” grado sección única de la Escuela Bolivariana Bachiller Juvenal Carrero, ubicada en Capacho Independencia, San Cristóbal Estado Táchira, en cuanto a las infecciones de transmisión sexual, en la cual se concluyo que los estudiantes no manejan suficiente información sobre las infecciones de transmisión sexual. El cual no conocen el significado de que son las infecciones, cuales son, consecuencias que ocasionan y como se pueden prevenir, El cual no poseen conocimientos acerca de este tema. Pero mostraron interés y entusiasmó para obtener información acerca de estos temas ya que expresaron que nunca antes en la institución ni en sus hogares les han hablado acerca de este tema y tiene inquietudes para saber todo lo relacionado con este tema. Por lo que surgió la necesidad de elaborar y ejecutar un plan de acción para solventar las inquietudes que están presentando los escolares es Diseñar un plan de acción para la prevención de las infecciones de transmisión sexual en los alumnos del “5” grado sección única de la Escuela Bachiller Juvenal Carrero ubicada en capacho independencia Estado Táchira. El cual se llevo a cabo mediante la exposición del tema en estudio, visualización de videos y reflexiones, lluvia de ideas por la docente y los

alumnos en cuanto al tema, elaboración de sopas de letras, carteleras y divulgación del tema mediante folletos Informativos para los hogares de los escolares para que estos también sean participes acerca de las infecciones de transmisión sexual actuales los riesgos, consecuencias y las medidas preventivas que hay que tomar en cuenta al momento de asumir una relación sexual. Se puede concluir que el plan de acción se llevo de forma satisfactoria, en cuanto a la información suministrada a los alumnos y los conocimientos previos que adquirieron, al igual que las inquietudes que presentaban con relación a las diferentes infecciones de transmisión sexual , como se transmiten, su prevención cuales son los médicos que se encargan de su tratamiento y consecuencias que traen estas infecciones en las personas que la padecen.

RECOMENDACIONES

 A la institución: se le recomienda a la institución e directivos prestar al personal docente toda su colaboración, para que estos puedan realizar dentro del plantel, charlas y talleres sobre el tema de las infecciones de transmisión sexual. D3e igual forma se recomienda que la comunidad educativa participe en las acciones nombradas.  Al docente: se le recomienda que promueva acciones que contribuyan a la actualización de los alumnos sobre las aspectos más relevantes de las infecciones de transmisión sexual. En la elaboración de proyectos educativos relacionados con las infecciones de transmisión sexual.  A la familia: Se le recomienda a la familia informarse acerca del tema de educación sexual, en cuanto a las infecciones de transmisión sexual ya que es un problema que está afectando a toda la población juvenil, por no tener conocimientos de estas y así informar a sus hijos en cuanto al riesgo de padecer una infección de este tipo.

BIBLIOGRÁFICA

 Balestrin A. M. (1997) como se elabora el proyecto de investigación. Caracas Venezuela.  Constitución de la república bolivariana de Venezuela. Gaceta oficial N°5453.  Organización mundial para la salud (1994) programas de educación sexual.  Morales, G (1998) Educación sexual para adolescentes. Editorial salina. España.  Tamayo y Tamayo, M. (1994) el proceso de investigación científica.  Tamayo Y Tamayo, Mario. (1998) Diccionario de la investigación científica. Limusa, México.  Universidad pedagógica experimental libertador (2000) manual para elaboración de trabajos de grado.

Anexos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA FASE DE EJECUCUION DE UN PROYECTO

GUIÓN DE ENTREVISTA AL NIÑO(A) Fecha: _________________ A continuación se realizará una entrevista a los estudiantes del quinto grado de la Escuela Bolivariana Bachiller Juvenal Carrero; con la finalidad de saber los conocimientos previos que poseen sobre las enfermedades de trasmisión sexual I. Datos de identificación del niño(a): Nombre y apellido: ____________________________________________________ Edad cronológica: _______________________ Sexo: ______________________ Escuela: ___________________________________________________________ ___ Grado: _________ Sección: ________ LEE BREVEMENTE Y CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1. Que son para ti las enfermedades de transmisión sexual? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2. Tienes conocimiento cómo se trasmiten las infecciones de trasmisión sexual? Cómo? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ____

3. Conoce Ud. alguna infección de transmisión sexual? Nombra cuáles?

________________________________________________________ ________________________________________________________ _

4. En tu familia te han informado acerca de las infecciones de trasmisión sexual? Quién? ________________________________________________________ ______________________________________________________

5. Considera Ud. que las infecciones de trasmisión sexual se transmiten por los sanitarios? Porque? ________________________________________________________ ________________________________________________________ _________________________________________________

6. Las personas contagiadas con una infección de trasmisión sexual, presenta síntomas fáciles de observar? Cuáles? ________________________________________________________ _________________________________________________

7. Las infecciones de trasmisión sexual ocasionan cáncer en los órganos sexuales masculinos y femeninos? ________________________________________________________ __________________________________________________

8. En la escuela donde estudian te han dictado charlas sobre las infecciones de trasmisión sexual? ________________________________________________________ _____________________________ 41

9. Cree Ud. que las infecciones de transmisión sexual es solo un problema de los adultos? Por qué? ________________________________________________________ _____________________________________________________

10. Que te gustaría saber sobres la infecciones de trasmisión sexual?

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA FASE DE EECUCUIN DE UN PROYECTO

ENTREVISTA A LA DOCENTE

A continuación se realizara una entrevista a los docentes de la escuela bachiller juvenal carrero; con la finalidad de saber cómo abordan el tema de las infecciones de transmisión sexual en la institución

Fecha: _________________

Nombre del Docente ___________________________________________ Cargo que desempeña: _____________________________________________________________ __ 1. En la institución se han realizado acciones para informarle a los alumnos sobre las infecciones de transmisión sexual’?

________________________________________________________ ________________________________________________________ ____

2. Considera usted que en esta escuela se implementara un plan de acción para la prevención de las infecciones de transmisión sexual? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ____ 3. Cual sería para usted, el tema de las infecciones de transmisión sexual que se debe tratar con mayor exactitud? ________________________________________________________ ________________________________________________________ _ 4. Cree Ud. Que la ejecución de un plan de acción permitiría la precaución de los estudiantes en cuanto a las enfermedades de transmisión sexual De qué manera? ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________ 5. A su criterio cuales son las personas que dentro de la institución colaborarían con el plan de acción sobres la prevención de las infecciones de trasmisión sexual: poque? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ___ 6. Sobre la base de su experiencia cuales serían los temas que dentro de las infecciones de transmisión sexual los alumnos deberían conocer con mayor exactitud?._______________________________________________ ________________________________________________________

________________________________________________________ ________________________________________________________ _______ 7. Usted como educador participaría en un plan de acción para prevenir las infecciones de transmisión sexual? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ____

8. Cuenta la institución con recursos audiovisuales que puedan concienciar a los estudiantes sobre las enfermedades de transmisión sexual? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _____ 9. Presenta algún obstáculo Ud. Como docente para informarle a los alumnos sobre las infecciones de transmisión sexual? ________________________________________________________ _______ 10. Aplica usted proyectos pedagógicos relacionados con educación sexual?