MATERIA: ESPAÑOL Grados 4-6
Estudio de Alineación de los Estándares de Español como Segundo Idioma Oficina de Asuntos Académicos Título III
Mayo 2008
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[DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE PUERTO RICO]
EstĂĄndares de EspaĂąol como Segundo Idioma Documento de Trabajo, Mayo 2008
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ESI. 1: El estudiante obtiene información, produce discursos orales y escritos, y demuestra comprensión de ideas y conceptos con el fin de facilitar el aprovechamiento académico, mediante los procesos lingüísticos de escuchar, hablar, leer y escribir. ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN DE ESPAÑOL COMO SEGUNDO IDIOMA 1.1 Comprende y sigue instrucciones simples. (EA)
EXPECTATIVA Cuarto Grado
EXPECTATIVA Quinto Grado
EXPECTATIVA Sexto Grado
CO.4.1 Escucha instrucciones con atención y las aplica correctamente.
CO.5.1 Entiende las ideas principales y la evidencia de apoyo en mensajes hablados.
CO.6.1 Narra en forma organizada, cuentos, relatos, leyendas, mitos, noticias y fábulas tradicionales.
CO.5.2 Recuerda y expresa el tema, detalles, sucesos e ideas principales de una conversación, noticia, lectura o varios párrafos en forma organizada haciendo uso adecuado del vocabulario.
CO.6.3 Expresa, discute y ordena las ideas principales, los detalles y los sucesos de diversos tipos de mensajes hablados.
CO.5.1 Entiende las ideas principales y la evidencia de apoyo en mensajes hablados.
CO.6.1 Narra en forma organizada, cuentos, relatos, leyendas, mitos, noticias y fábulas tradicionales.
CO.5.2 Recuerda y expresa el tema, detalles, sucesos e ideas principales de una conversación, noticia, lectura o varios párrafos en forma organizada haciendo uso adecuado del vocabulario.
CO.6.3 Expresa, discute y ordena las ideas principales, los detalles y los sucesos de diversos tipos de mensajes hablados.
CO.4.2 Expresa y explica el contenido de los discursos orales de forma clara y organizada.
1.2 Sigue y provee instrucciones complejas. (T)
CO.4.1 Escucha instrucciones con atención y las aplica correctamente. CO.4.2 Expresa y explica el contenido de los discursos orales de forma clara y organizada. CO.4.4 Identifica la actitud y los sentimientos del emisor según su expresión y movimientos corporales.
CO.5.4 Analiza y percibe la actitud y los sentimientos del emisor de acuerdo con su expresión y movimientos corporales. 1.3 Entiende algunas palabras del mensaje que escucha. (EA)
CO.4.1 Escucha instrucciones con atención y las aplica correctamente.
CO.5.1 Entiende las ideas principales y la evidencia de apoyo en mensajes hablados.
CO.4.2 Expresa y explica el contenido de los discursos orales de CO.5.2 Recuerda y expresa el 5 tema, detalles, sucesos e ideas forma clara y organizada. principales de una conversación,
CO.6.8 Identifica en la comunicación oral la diferencia entre el discurso estético y el de información.
CO.6.3 Expresa, discute y ordena las ideas principales, los detalles y los sucesos de diversos tipos de mensajes hablados. CO.6.10 Clasifica las oraciones según la actitud del hablante.
ESI. 2: El estudiante comprende, aprecia e interpreta diversos tipos de textos, mediante los procesos lingüísticos de escuchar, hablar, leer y escribir. ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN DE ESPAÑOL COMO SEGUNDO IDIOMA 2.1 Usa el conocimiento de las palabras (vocabulario) para predecir y establecer relaciones. (EI, L)
2.2 Lee textos narrativos cortos y diálogos de material y vocabulario conocido para obtener la idea central. (L)
EXPECTATIVA Cuarto Grado
EXPECTATIVA Quinto Grado
CL.4.9 Identifica la idea central, ordena los sucesos y contesta preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento (análisis, síntesis y evaluación). CL.4.10 Identifica el propósito del texto como para informar, influenciar, explicar, entretener, etc. CL.4.2 Determina las ideas principales del texto y cómo están apoyadas con detalles. CL.4.3 Resume el texto para demostrar comprensión, para informar y para organizar ideas.
2.3 Reconoce la función del lenguaje de los textos. (L, T)
CL.4.10 Identifica el propósito del texto como para informar, influenciar, explicar, entretener, etc.
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EXPECTATIVA Sexto Grado
CL.5.2 Integra los conocimientos previos para formular hipótesis, comprender e inferir.
CL.6.4 Reconoce la función de la palabra en la estructura de la oración.
CL.5.8 Distingue los propósitos específicos de la lectura: descubrir, interpretar, entender, disfrutar, resolver, etc.
CL.6.19 Reconoce e interpreta recursos literarios como la retrospección, predicción y simbolismo.
CL.5.5 Identifica los detalles, idea central, sucesos y preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento; análisis, síntesis y evaluación.
CL.6.9 Identifica detalles, idea central y sucesos y contesta preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento (análisis, síntesis y evaluación) de diversos textos.
CL.5.9 Resume textos parafraseando la información apoyándose en detalles. CL.5.17 Reconoce las características de diferentes géneros literarios como biografías, ficción histórica, poesía,
CL.6.15 Hace inferencias sobre lo leído al llegar a conclusiones y generalizaciones. CL.6.14 Distingue y evalúa los propósitos específicos de la lectura: descubrir, interpretar, entender, disfrutar, resolver, etc.
ensayo, cuentos, mitos, etc.
2.4 Reconoce los elementos característicos de los diversos géneros literarios. (L) 2.5 Reconoce los diversos tipos de discursos literarios como vehículos de comunicación. (EA, L)
CL.4.13 Reconoce las características particulares de diferentes géneros literarios como la biografía, ficción histórica, texto informativo y poesía.
CL.5.18 Reconoce cómo la perspectiva o punto de vista del autor afecta el texto.
CL.4.14 Reconoce la perspectiva o punto de vista del autor del texto. CL.4.13 Reconoce las características particulares de diferentes géneros literarios como la biografía, ficción histórica, texto informativo y poesía. CL.4.10 Identifica el propósito del texto como para informar, influenciar, explicar, entretener, etc.
CL.6.20 Expresa y discute temas y conexiones comunes entre diversos textos. CL.5.17 Reconoce las CL.6.11 Reconoce las características de diferentes géneros características particulares de literarios como biografías, ficción diferentes géneros literarios histórica, poesía, ensayo, cuentos, como la biografía, ficción histórica, mitos, etc. textos informativos y poesías. CL.5.17 Reconoce las CL.6.8 Distingue la información características de diferentes géneros contenida en textos de diferentes literarios como biografías, ficción formas tales como bosquejo, líneas histórica, poesía, ensayo, cuentos, cronológicas, organizadores mitos, etc. gráficos.
CL.4.12 Reconoce su cultura, la cultura de otras personas y los elementos communes entre culturas.
2.6 Reconoce el tono y el tipo de discurso de los textos y
CL.5.8 Distingue los propósitos específicos de la lectura: descubrir, interpretar, entender, disfrutar, resolver, etc.
CL.4.13 Reconoce las características particulares de diferentes géneros literarios como la biografía, ficción histórica, texto informativo y poesía.
CL.5.14 Identifica los diferentes géneros literarios producidos en Puerto Rico y reconoce su importancia histórica y cultural.
CO.4.5 Evalúa cómo el lenguaje y la manera de expresarlo afectan el
CL.5.8 Distingue los propósitos específicos de la lectura: descubrir,
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CL.6.19 Reconoce e interpreta recursos literarios como la retrospección, predicción y simbolismo.
CL.6.11 Reconoce las características particulares de diferentes géneros literarios como la biografía, ficción histórica, textos informativos y poesías. CL.6.13 Identifica los elementos culturales de los diferentes géneros literarios: cuento, leyenda, poesía, fábula y mito. CL.6.14 Distingue y evalúa los propósitos específicos de la lectura:
de los géneros literarios. (EA, L)
2.7 Analiza e interpreta los mensajes que escucha y lee para llegar a conclusiones. (EA, L)
tono del mensaje. CL.4.10 Identifica el propósito del texto como para informar, influenciar, explicar, entretener, etc. CL.4.4 Llega a conclusiones y generalizaciones y las apoya con evidencia del texto.
CL.4.9 Identifica la idea central, ordena los sucesos y contesta preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento (análisis, síntesis y evaluación). 2.8 Argumenta sobre las ideas CE.4.19 Escribe composiciones principales y los detalles de los cortas (200 palabras) para informar, textos que lee. (H, EI, L) explicar, describir, reportar o narrar.
CL.5.3 Llega a conclusiones a partir de lo que lee y mediante la discriminación entre dato y opinión y causa y efecto.
CO.6.11 Evalúa preguntas de diversos niveles de pensamiento, análisis e inferencia.
CL.5.5 Identifica los detalles, idea central, sucesos y preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento; análisis, síntesis y evaluación. CO.5.6 Elabora preguntas de los niveles de comprensión, interpretación y aplicación.
CL.6.15 Hace inferencias sobre lo leído al llegar a conclusiones y generalizaciones.
CE.6.18 Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. CL.6.20 Expresa y discute temas y conexiones comunes entre diversos textos.
CL.5.9 Resume textos parafraseando la información apoyándose en detalles.
CL.4.3 Resume el texto para demostrar comprensión, para informar y para organizar ideas.
Se apoya en el texto
descubrir, interpretar, entender, disfrutar, resolver, etc.
CE.5.16 Produce resúmenes de textos como ensayos cortos, cuentos y noticias.
CL.4.2 Determina las ideas principales del texto y cómo están apoyadas con detalles.
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interpretar, entender, disfrutar, resolver, etc.
CL.5.16 Resume, representa y explica la información de textos en bosquejos, líneas cronológicas, organizadores gráficos, etc. CL.5.4 Distingue la información
CL.4.4 Llega a conclusiones y
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CL.6.5 Utiliza la estructura del
para argumentar sus ideas. (L)
generalizaciones y las apoya con evidencia del texto.
contenida en textos de diferentes formas como bosquejos, líneas cronológicas y organizadores gráficos. CL.5.11 Demuestra la comprensión general de los textos mediante los elementos de una historia, personajes, argumentos y ambiente.
2.10 Comprende el texto no literario y literario mediante los detalles, la estructura y la intención comunicativa del mismo. (L)
CL.5.12 Realiza investigaciones a través del manejo de diferentes fuentes como mapas, gráficas, líneas cronológicas, tablas y diagramas. CL.5.3 Llega a conclusiones a partir de lo que lee y mediante la discriminación entre dato y opinión y causa y efecto.
CL.4.3 Resume el texto para demostrar comprensión, para informar y para organizar ideas. CL.4.4 Llega a conclusiones y generalizaciones y las apoya con evidencia del texto.
CL.5.5 Identifica los detalles, idea central, sucesos y preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento; análisis, síntesis y evaluación.
CL.4.7 Discrimina entre dato y opinión, causa y efecto.
2.11 Reconoce los elementos que apuntan a lo
CL.5.8 Distingue los propósitos específicos de la lectura: descubrir, interpretar, entender, disfrutar, resolver, etc. CL.5.6 Reconoce el lenguaje figurado y los recursos literarios en
CL.4.10 Identifica el propósito del texto como para informar,
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texto o la progresión de ideas para demostrar comprensión. CL.6.13 Identifica los elementos culturales de los diferentes géneros literarios: cuento, leyenda, poesía, fábula y mito.
CL.6.3 Discrimina entre dato y opinión, causa y efecto y hecho real o imaginario. CL.6.5 Utiliza la estructura del texto o la progresión de ideas para demostrar comprensión. CL.6.9 Identifica detalles, idea central y sucesos y contesta preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento (análisis, síntesis y evaluación) de diversos textos. CL.6.10 Reconoce el lenguaje figurado y los recursos literarios
social, lo estético y lo lingüístico en los textos literarios y no literarios. (L)
influenciar, explicar, entretener, etc. CL.4.11 Reconoce el lenguaje figurado y los recursos literarios en la lectura tales como imágenes sensoriales, personificación y símil. CL.4.12 Reconoce su cultura, la cultura de otras personas y los elementos communes entre culturas.
la lectura (símil, metáfora, personificación e imágenes sensoriales).
(símil, metáfora, personificación, imágenes sensoriales y onomatopeyas).
CL.5.8 Distingue los propósitos específicos de la lectura: descubrir, interpretar, entender, disfrutar, resolver, etc.
CL.6.11 Reconoce las características particulares de diferentes géneros literarios como la biografía, ficción histórica, textos informativos y poesías.
CL.5.11 Demuestra la comprensión general de los textos mediante los elementos de una historia, personajes, argumentos y ambiente.
CL.4.13 Reconoce las características particulares de diferentes géneros literarios como la biografía, ficción histórica, texto informativo y poesía. 2.12 Redacta varias oraciones en las que expresa sus ideas sobre lo leído. (EI)
CE.4.12 Redacta oraciones y párrafos con claridad, unidad y corrección.
CE.5.16 Produce resúmenes de textos como ensayos cortos, cuentos y noticias.
CE.4.19 Escribe composiciones cortas (200 palabras) para informar, explicar, describir, reportar o narrar.
CE.5.20 Escribe composiciones y textos para narrar, informar y explicar. CE.5.21 Escribe textos organizados adecuadamente apoyando la información con detalles sin perder el enfoque.
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CL.6.13 Identifica los elementos culturales de los diferentes géneros literarios: cuento, leyenda, poesía, fábula y mito. CL.6.14 Distingue y evalúa los propósitos específicos de la lectura: descubrir, interpretar, entender, disfrutar, resolver, etc. CE.6.13 Produce un informe de tipo investigativo utilizando diversas fuentes (libros, enciclopedias, periódicos, boletines, diccionarios e Internet). CE.6.18 Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. CE.6.24 Escribe textos organizados adecuadamente apoyando la información con detalles sin perder el enfoque.
2.13 Evalúa los mensajes y la información que le presenta el texto literario mediante el reconocimiento de los hechos y las inferencias apropiadas. (L)
CL.4.2 Determina las ideas principales del texto y cómo están apoyadas con detalles.
CL.5.2 Integra los conocimientos previos para formular hipótesis, comprender e inferir.
CL.6.2 Integra los conocimientos previos para formular hipótesis, comprender e inferir.
CL.4.4 Llega a conclusiones y generalizaciones y las apoya con evidencia del texto.
CL.5.8 Distingue los propósitos específicos de la lectura: descubrir, interpretar, entender, disfrutar, resolver, etc.
CL.6.5 Utiliza la estructura del texto o la progresión de ideas para demostrar comprensión.
CL.4.10 Identifica el propósito del texto como para informar, influenciar, explicar, entretener, etc.
2.14 Reconoce y valora la literatura mediante la organización estructural y sus referencias estéticas-culturales. (L)
CL.5.17 Reconoce las características de diferentes géneros literarios como biografías, ficción histórica, poesía, ensayo, cuentos, mitos, etc.
CL.4.9 Identifica la idea central, ordena los sucesos y contesta preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento (análisis, síntesis y evaluación). CL.4.12 Reconoce su cultura, la cultura de otras personas y los elementos communes entre culturas. CL.4.13 Reconoce las características particulares de diferentes géneros literarios como la biografía, ficción histórica, texto informativo y poesía.
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CL.6.14 Distingue y evalúa los propósitos específicos de la lectura: descubrir, interpretar, entender, disfrutar, resolver, etc.
CL.5.11 Demuestra la comprensión general de los textos mediante los elementos de una historia, personajes, argumentos y ambiente.
CL.6.15 Hace inferencias sobre lo leído al llegar a conclusiones y generalizaciones. CL.6.13 Identifica los elementos culturales de los diferentes géneros literarios: cuento, leyenda, poesía, fábula y mito.
CL.5.13 Valoriza mediante expresión y acción las manifestaciones culturales puertorriqueñas y las de otras culturas.
CL.6.16 Analiza personajes en obras literarias al describir características, motivaciones, conflictos, puntos de vista, relaciones y cambios.
CL.5.14 Identifica los diferentes géneros literarios producidos en Puerto Rico y reconoce su importancia histórica y cultural.
CL.6.18 Amplía su conocimiento de obras literarias clásicas y contemporáneas.
CL.5.15 Se inicia en la lectura de
CL.6.19 Reconoce e interpreta recursos literarios como la
2.15 Participa en conversaciones en las que expresa sus ideas y opiniones e intercambia información. (H)
obras literarias clásicas y contemporáneas. CO.5.5 Domina los recursos expresivos: declamación, lectura expresiva, dramatización y la entrevista utilizando el lenguaje no verbal para completar el discurso hablado.
CO.4.6 Expresa el tema, los detalles y las ideas principales de una conversación haciendo uso adecuado del vocabulario. CO.4.7 Reconoce y desarrolla discursos orales de acuerdo con la ocasión.
2.16 Analiza cómo la literatura refleja lo social, lo ético, lo lingüístico y lo estético. (EA, L)
CO.5.8 Asume diferentes roles en una situación conversacional incluyendo discursos narrativos descriptivos, expositivos y argumentativos. CO.5.9 Demuestra espontaneidad y fluidez al hablar. CL.5.13 Valoriza mediante expresión y acción las manifestaciones culturales puertorriqueñas y las de otras culturas.
CL.4.12 Reconoce su cultura, la cultura de otras personas y los elementos communes entre culturas. CL.4.13 Reconoce las características particulares de diferentes géneros literarios como la biografía, ficción histórica, texto informativo y poesía. CL.4.14 Reconoce la perspectiva o punto de vista del autor del texto.
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CL.5.14 Identifica los diferentes géneros literarios producidos en Puerto Rico y reconoce su importancia histórica y cultural. CL.5.15 Se inicia en la lectura de obras literarias clásicas y contemporáneas.
retrospección, predicción y simbolismo. CO.6.3 Expresa, discute y ordena las ideas principales, los detalles y los sucesos de diversos tipos de mensajes hablados. CO.6.5 Asume postura crítica en torno a una situación o conversación. CO.6.6 Utiliza imágenes sensoriales y poéticas como recurso para embellecer la expresión oral. CL.6.13 Identifica los elementos culturales de los diferentes géneros literarios: cuento, leyenda, poesía, fábula y mito. CL.6.16 Analiza personajes en obras literarias al describir características, motivaciones, conflictos, puntos de vista, relaciones y cambios. CL.6.17 Evalúa la perspectiva o punto de vista del autor en el texto.
2.17 Utiliza los párrafos narrativos, descriptivos, argumentativos y expositivos con la intención de comunicar sus ideas y conceptos con un vocabulario propio de su nivel comunicativo-lingüístico. (EI)
CE.4.12 Redacta oraciones y párrafos con claridad, unidad y corrección. CE.4.19 Escribe composiciones cortas (200 palabras) para informar, explicar, describir, reportar o narrar.
CL.5.18 Reconoce cómo la perspectiva o punto de vista del autor afecta el texto. CE.5.14 Utiliza su imaginación para crear cuentos cortos y poemas en los que expresa aprecio por su cultura y respeto por la diversidad cultural. CE.5.16 Produce resúmenes de textos como ensayos cortos, cuentos y noticias.
CE.6.18 Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. CE.6.24 Escribe textos organizados adecuadamente apoyando la información con detalles sin perder el enfoque.
CE.5.20 Escribe composiciones y textos para narrar, informar y explicar.
ESI. 3: El estudiante utiliza el español para interactuar con la comunidad y funcionar en diferentes ambientes académicos y sociales, mediante los procesos lingüísticos de escuchar, hablar, leer y escribir. ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN DE ESPAÑOL COMO SEGUNDO IDIOMA 3.1 Reconoce vocablos del uso cotidiano. (EA, L)
EXPECTATIVA Cuarto Grado
EXPECTATIVA Quinto Grado
CO.4.5 Evalúa cómo el lenguaje y la manera de expresarlo afectan el tono del mensaje.
CO.5.4 Analiza y percibe la actitud y los sentimientos del emisor de acuerdo con su expresión y movimientos corporales.
CO.6.3 Expresa, discute y ordena las ideas principales, los detalles y los sucesos de diversos tipos de mensajes hablados.
CO.5.5 Domina los recursos expresivos: declamación, lectura
CO.6.16 Reconoce palabras de significados múltiples y deduce el
CO.4.6 Expresa el tema, los detalles y las ideas principales de una conversación haciendo uso
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EXPECTATIVA Sexto Grado
adecuado del vocabulario.
3.2 Utiliza las formas CO.4.5 Evalúa cómo el lenguaje y sociolingüísticas y la manera de expresarlo afectan el socioculturales apropiadas para tono del mensaje. dirigirse a otros. (H, EA) CO.4.6 Expresa el tema, los detalles y las ideas principales de una conversación haciendo uso adecuado del vocabulario.
3.3 Utiliza un vocabulario amplio y preciso de acuerdo con la situación comunicativa. (H)
CO.4.5 Evalúa cómo el lenguaje y la manera de expresarlo afectan el tono del mensaje. CO.4.6 Expresa el tema, los detalles y las ideas principales de una conversación haciendo uso adecuado del vocabulario.
CO.5.4 Analiza y percibe la actitud y los sentimientos del emisor de acuerdo con su expresión y movimientos corporales.
CO.6.3 Expresa, discute y ordena las ideas principales, los detalles y los sucesos de diversos tipos de mensajes hablados.
CO.5.5 Domina los recursos expresivos: declamación, lectura expresiva, dramatización y la entrevista utilizando el lenguaje no verbal para completer el discurso hablado. CO.5.4 Analiza y percibe la actitud y los sentimientos del emisor de acuerdo con su expresión y movimientos corporales.
CO.6.16 Reconoce palabras de significados múltiples y deduce el uso que se le da conforme al contexto.
CO.5.12 Utiliza e infiere un vocabulario variado a través del contexto y otras claves de conocimiento. CO.5.4 Analiza y percibe la actitud
CO.4.8 Distingue entre habla coloquial y habla culta. Comprende los
uso que se le da conforme al contexto.
CO.5.7 Utiliza discursos narrativos y descriptivos y expresiones según la actitud del hablante y demuestra que cada uno debe tener introducción, desarrollo y desenlace.
CO.4.7 Reconoce y desarrolla discursos orales de acuerdo con la ocasión.
3.4
expresiva, dramatización y la entrevista utilizando el lenguaje no verbal para completer el discurso hablado.
CO.4.4 Identifica la actitud y los
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CO.6.6 Utiliza imágenes sensoriales y poéticas como recurso para embellecer la expresión oral. CO.6.7 Percibe y distingue el tono, el volumen y el ritmo de voz del emisor de acuerdo con el estado de ánimo cuando desea lograr efectos diferentes en conversaciones formales e informales. CO.6.8 Identifica en la comunicación oral la diferencia entre el discurso estético y el de información. CO.6.5 Asume postura crítica en
significados del lenguaje no verbal. (EA)
3.5 Intercambia de forma oral y escrita información personal. (EA, H, EI)
sentimientos del emisor según su expresión y movimientos corporales.
y los sentimientos del emisor de acuerdo con su expresión y movimientos corporales.
CO.4.11 Desarrolla los recursos expresivos: declamación, lectura expresiva, dramatización y diálogo complementándolos con el lenguaje no verbal.
CO.5.5 Domina los recursos expresivos: declamación, lectura expresiva, dramatización y la entrevista utilizando el lenguaje no verbal para completer el discurso hablado. CO.5.8 Asume diferentes roles en una situación conversacional incluyendo discursos narrativos descriptivos, expositivos y argumentativos.
CO.4.7 Reconoce y desarrolla discursos orales de acuerdo con la ocasión.
CO.4.9 Desarrolla discursos orales en los que expresa orgullo por su origen, su historia y su cultura y expresa respeto por la diversidad. 3.6 Participa en discusiones CO.4.6 Expresa el tema, los de grupo. (H) detalles y las ideas principales de una conversación haciendo uso adecuado del vocabulario.
CO.5.9 Demuestra espontaneidad y fluidez al hablar. CO.5.8 Asume diferentes roles en una situación conversacional incluyendo discursos narrativos descriptivos, expositivos y argumentativos. CO.5.9 Demuestra espontaneidad y fluidez al hablar.
3.7 Expresa sus experiencias cotidianas. (EI)
CE.4.13 Utiliza los elementos apropiados (fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma) para redactar cartas familiares y sociales, de agradecimiento e
CE.5.14 Utiliza su imaginación para crear cuentos cortos y poemas en los que expresa aprecio por su cultura y respeto por la diversidad cultural.
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torno a una situación o conversación.
CO.6.2 Describe su personalidad demostrando aceptación personal y deseos de superación. CO.6.3 Expresa, discute y ordena las ideas principales, los detalles y los sucesos de diversos tipos de mensajes hablados. CO.6.3 Expresa, discute y ordena las ideas principales, los detalles y los sucesos de diversos tipos de mensajes hablados. CO.6.18 Se comunica eficazmente satisfaciendo los requisitos necesarios para entrevistar, reportar, pedir y proporcionar información. CE.6.9 Reconoce la lengua escrita como una expresión artística. CE.6.18 Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos y
invitación, mensajes e informes.
3.8 Expresa sus ideas, necesidades y sentimientos. (H, EI)
3.9 Redacta textos biográficos, cartas personales, cartas de presentación y resumés. (EI)
argumentativos. CE.5.20 Escribe composiciones y textos para narrar, informar y explicar. CE.5.14 Utiliza su imaginación para crear cuentos cortos y poemas en los que expresa aprecio por su cultura y respeto por la diversidad cultural.
CE.4.13 Utiliza los elementos apropiados (fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma) para redactar cartas familiares y sociales, de agradecimiento e invitación, mensajes e informes.
CE.5.20 Escribe composiciones y textos para narrar, informar y explicar. CE.5.14 Utiliza su imaginación para crear cuentos cortos y poemas en los que expresa aprecio por su cultura y respeto por la diversidad cultural.
CE.4.13 Utiliza los elementos apropiados (fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma) para redactar cartas familiares y sociales, de agradecimiento e invitación, mensajes e informes. CE.4.19 Escribe composiciones cortas (200 palabras) para informar, explicar, describir, reportar o narrar.
3.10 Redacta cuestionarios, CE.4.13 Utiliza los elementos ensayos e informes sobre algún apropiados (fecha, saludo, cuerpo, aspecto de la comunidad. (EI) despedida y firma) para redactar cartas familiares y sociales, de agradecimiento e invitación, mensajes e informes.
CE.6.18 Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos.
CE.6.18 Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos.
CE.6.24 Escribe textos organizados adecuadamente apoyando la CE.5.16 Produce resúmenes de información con textos como ensayos cortos, detalles sin perder el enfoque. cuentos y noticias. CE.5.20 Escribe composiciones y textos para narrar, informar y explicar. CE.5.16 Produce resúmenes de CE.6.18 Produce textos narrativos, textos como ensayos cortos, descriptivos, expositivos y cuentos y noticias. argumentativos. CE.5.20 Escribe composiciones y textos para narrar, informar y explicar.
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CE.6.9 Reconoce la lengua escrita como una expresión artística.
CE.6.24 Escribe textos organizados adecuadamente apoyando la información con
3.11 Participa en conversaciones cortas y sencillas. (EA, H)
3.12 Comprende el significado y el tono de las expresiones idiomáticas del hablante o emisor. (EA)
CE.4.19 Escribe composiciones cortas (200 palabras) para informar, explicar, describir, reportar o narrar. CO.4.2 Expresa y explica el CO.5.8 Asume diferentes roles en contenido de los discursos orales de una situación conversacional forma clara y, organizada. incluyendo discursos narrativos descriptivos, expositivos y CO.4.7 Reconoce y desarrolla argumentativos. discursos orales de acuerdo con la ocasión. CO.5.9 Demuestra espontaneidad y fluidez al hablar. CO.4.5 Evalúa cómo el lenguaje y CO.5.15 Reconoce palabras de la manera de expresarlo afectan el varios significados y deduce el uso tono del mensaje. que se les da conforme al contexto. CO.4.7 Reconoce y desarrolla discursos orales de acuerdo con la ocasión.
CO.5.17 Amplía su conocimiento y uso de refranes como reflejo de las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y regiones.
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detalles sin perder el enfoque.
CO.6.18 Se comunica eficazmente satisfaciendo los requisitos necesarios para entrevistar, reportar, pedir y proporcionar información.
CO.6.3 Expresa, discute y ordena las ideas principales, los detalles y los sucesos de diversos tipos de mensajes hablados.
ESI. 4: El estudiante adquiere conciencia multicultural, conoce y aprecia las diversas costumbres, creencias y tradiciones representadas en Puerto Rico, mediante los procesos lingüísticos de escuchar, hablar, leer y escribir. ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN DE ESPAÑOL COMO SEGUNDO IDIOMA 4.1 Valoriza la expresión cultural puertorriqueña y la de otras culturas. (EA, L)
EXPECTATIVA Cuarto Grado
EXPECTATIVA Quinto Grado
EXPECTATIVA Sexto Grado
CO.4.17 Infiere el significado de las palabras a través del contexto y otras claves de reconocimiento.
CO.5.17 Amplía su conocimiento y uso de refranes como reflejo de las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y regiones.
CO.6.1 Narra en forma organizada, cuentos, relatos, leyendas, mitos, noticias y fábulas tradicionales.
CL.4.12 Reconoce su cultura, la cultura de otras personas y los elementos communes entre culturas.
4.2 Identifica algunas costumbres de la comunidad puertorriqueña. (EA, L)
CL.5.13 Valoriza mediante expresión y acción las manifestaciones culturales puertorriqueñas y las de otras culturas. CL.5.14 Identifica los diferentes géneros literarios producidos en Puerto Rico y reconoce su importancia histórica y cultural. CO.5.17 Amplía su conocimiento y uso de refranes como reflejo de las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y regiones.
CO.4.17 Infiere el significado de las palabras a través del contexto y otras claves de reconocimiento. CL.4.12 Reconoce su cultura, la cultura de otras personas y los elementos communes entre culturas.
CL.5.13 Valoriza mediante expresión y acción las manifestaciones culturales puertorriqueñas y las de otras culturas.
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CL.6.13 Identifica los elementos culturales de los diferentes géneros literarios: cuento, leyenda, poesía, fábula y mito.
CO.6.1 Narra en forma organizada, cuentos, relatos, leyendas, mitos, noticias y fábulas tradicionales. CL.6.13 Identifica los elementos culturales de los diferentes géneros literarios: cuento, leyenda, poesía, fábula y mito.
CL.5.14 Identifica los diferentes géneros literarios producidos en Puerto Rico y reconoce su importancia histórica y cultural. CO.5.17 Amplía su conocimiento y uso de refranes como reflejo de las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y regiones.
4.3 Argumenta acerca de la importancia de las costumbres y tradiciones en la vida de un pueblo. (H, EI) 4.4 Demuestra aprecio y comprensión por las costumbres y tradiciones de Puerto Rico. (T)
CO.4.17 Infiere el significado de las palabras a través del contexto y otras claves de reconocimiento.
CO.5.17 Amplía su conocimiento y uso de refranes como reflejo de las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y regiones.
CL.4.12 Reconoce su cultura, la cultura de otras personas y los elementos communes entre culturas.
4.5 Identifica juegos, canciones, música e instrumentos típicos de Puerto Rico. (EA, L)
CL.5.13 Valoriza mediante expresión y acción las manifestaciones culturales puertorriqueñas y las de otras culturas. CL.5.14 Identifica los diferentes géneros literarios producidos en Puerto Rico y reconoce su importancia histórica y cultural. CO.5.17 Amplía su conocimiento y uso de refranes como reflejo de las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y regiones.
CO.4.17 Infiere el significado de las palabras a través del contexto y otras claves de reconocimiento. CL.4.12 Reconoce su cultura, la cultura de otras personas y los elementos communes entre culturas.
CL.5.13 Valoriza mediante expresión y acción las manifestaciones culturales
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CO.6.18 Se comunica eficazmente satisfaciendo los requisitos necesarios para entrevistar, reportar, pedir y proporcionar información. CO.6.1 Narra en forma organizada, cuentos, relatos, leyendas, mitos, noticias y fábulas tradicionales. CL.6.13 Identifica los elementos culturales de los diferentes géneros literarios: cuento, leyenda, poesía, fábula y mito.
CL.6.13 Identifica los elementos culturales de los diferentes géneros literarios: cuento, leyenda, poesía, fábula y mito.
puertorriqueñas y las de otras culturas. 4.6 Identifica eventos CL.4.12 Reconoce su cultura, la relevantes y significativos de la cultura de otras personas y los historia de Puerto Rico. (T) elementos communes entre culturas.
CO.5.17 Amplía su conocimiento y uso de refranes como reflejo de las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y regiones.
CL.6.13 Identifica los elementos culturales de los diferentes géneros literarios: cuento, leyenda, poesía, fábula y mito.
CL.5.13 Valoriza mediante expresión y acción las manifestaciones culturales puertorriqueñas y las de otras culturas.
4.7 Reconoce la diversidad cultural en el entorno literario y comunitario. (T)
CL.5.14 Identifica los diferentes géneros literarios producidos en Puerto Rico y reconoce su importancia histórica y cultural. CO.5.17 Amplía su conocimiento y uso de refranes como reflejo de las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y regiones.
CO.4.17 Infiere el significado de las palabras a través del contexto y otras claves de reconocimiento. CL.4.12 Reconoce su cultura, la cultura de otras personas y los elementos communes entre culturas.
CL.5.13 Valoriza mediante expresión y acción las manifestaciones culturales puertorriqueñas y las de otras culturas. CL.5.14 Identifica los diferentes géneros literarios producidos en Puerto Rico y reconoce su importancia histórica y cultural.
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CL.6.13 Identifica los elementos culturales de los diferentes géneros literarios: cuento, leyenda, poesía, fábula y mito.
4.8 Compara y contrasta costumbres, eventos, tradiciones y otros rasgos culturales. (EI)
CO.4.17 Infiere el significado de las palabras a través del contexto y otras claves de reconocimiento.
CO.5.17 Amplía su conocimiento y uso de refranes como reflejo de las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y regiones.
CL.4.12 Reconoce su cultura, la cultura de otras personas y los elementos communes entre culturas.
CL.5.13 Valoriza mediante expresión y acción las manifestaciones culturales puertorriqueñas y las de otras culturas. CL.5.14 Identifica los diferentes géneros literarios producidos en Puerto Rico y reconoce su importancia histórica y cultural. CL.5.10 Compara y contrasta el contenido y la organización de diversos textos.
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CL.6.13 Identifica los elementos culturales de los diferentes géneros literarios: cuento, leyenda, poesía, fábula y mito.
ESI. 5:El estudiante utiliza diversos medios tecnológicos para acceder, organizar y evaluar información, mediante los procesos lingüísticos de escuchar, hablar, leer y escribir. ESTÁNDAR DE EJECUCIÓN DE ESPAÑOL COMO SEGUNDO IDIOMA 5.1 Conoce las partes de la computadora y las asocia con los sonidos iniciales correspondientes a la palabra escrita. (H, EA) 5.2 Identifica y localiza fuentes de información apropiadas para satisfacer una necesidad de tipo académico, cultural o de interés particular, mediante medios tecnológicos. (L) 5.3 Usa medios tecnológicos para expresar experiencias significativas. (H, EI)
EXPECTATIVA Cuarto Grado
EXPECTATIVA Quinto Grado
CO.4.19 Utiliza adecuadamente palabras y frases de enlace al expresarse oralmente.
CO.5.11 Utiliza recursos tecnológicos para expresar y autoevaluar su expresión oral (karaoke, micrófono, grabadora, etc.).
CL.4.6 Resume y representa la información de textos en bosquejos, líneas cronológicas, organizadores gráficos, etc.
CL.5.7 Reconoce los propósitos implícitos en los mensajes de los medios de comunicación (anuncios, láminas, computadoras, radios, televisión, otros).
CO.4.15 Utiliza recursos tecnológicos para expresar y autoevaluar su expresión oral (karaoke, micrófono, grabadora, etc.).
CO.5.11 Utiliza recursos tecnológicos para expresar y autoevaluar su expresión oral (karaoke, micrófono, grabadora, etc.).
CE.4.20 Utiliza la tecnología a su disposición para apoyar aspectos de la creación, la revisión y la publicación de textos.
CE.5.18 Utiliza la tecnología a su disposición para apoyar los procesos de creación, revisión y publicación de escritos. CE.5.19 Usa y maneja la
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EXPECTATIVA Sexto Grado CO.6.7 Percibe y distingue el tono, el volumen y el ritmo de voz del emisor de acuerdo con el estado de ánimo cuando desea lograr efectos diferentes en conversaciones formales e informales. CL.6.12 Realiza investigaciones a través del manejo de diferentes fuentes de información como textos electrónicos, personas expertas y recursos impresos para localizar información relevante para la investigación. CO.6.7 Percibe y distingue el tono, el volumen y el ritmo de voz del emisor de acuerdo con el estado de ánimo cuando desea lograr efectos diferentes en conversaciones formales e informales. CE.6.21 Utiliza la tecnología a su disposición para apoyar aspectos de la creación, la revisión y la publicación de textos.
5.4 Organiza información obtenida de diversas fuentes tecnológicas con el objetivo de redactar textos de diferentes niveles de complejidad mediante el uso de la computadora. (L, EI)
CE.4.20 Utiliza la tecnología a su disposición para apoyar aspectos de la creación, la revisión y la publicación de textos.
computadora y otros medios tecnológicos como herramientas para producir un informe de tipo investigativo que incluya tres fuentes bibliográficas. CL.5.7 Reconoce los propósitos implícitos en los mensajes de los medios de comunicación (anuncios, láminas, computadoras, radios, televisión, otros).
CL.4.6 Resume y representa la información de textos en bosquejos, CE.5.18 Utiliza la tecnología a su líneas cronológicas, organizadores disposición para apoyar los gráficos, etc. procesos de creación, revisión y publicación de escritos.
CE.5.19 Usa y maneja la computadora y otros medios tecnológicos como herramientas para producir un informe de tipo investigativo que incluya tres fuentes bibliográficas. 5.5 Identifica y evalúa en la CL.4.6 Resume y representa la CE.5.19 Usa y maneja la red fuentes de información información de textos en bosquejos, computadora y otros medios apropiadas para comunicar líneas cronológicas, organizadores tecnológicos como herramientas determinados contenidos. (EI, gráficos, etc. para producir un informe de tipo L) investigativo que incluya tres fuentes bibliográficas.
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CL.6.12 Realiza investigaciones a través del manejo de diferentes fuentes de información como textos electrónicos, personas expertas y recursos impresos para localizar información relevante para la investigación. CE.6.21 Utiliza la tecnología a su disposición para apoyar aspectos de la creación, la revisión y la publicación de textos.
CL.6.12 Realiza investigaciones a través del manejo de diferentes fuentes de información como textos electrónicos, personas expertas y recursos impresos para localizar información relevante para la investigación.