menjangkau daerah-daerah yang jauh dari perkotaan. Para Kepala Sekolah dan guru yang jauh dari daerah perkotaan yang telah berperanserta dalam pemanfaatan media pembelajaran yang diperkenalkan Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan (Pustekkom) menyatakan bahwa mereka sangat berterima kasih. Kepala Sekolah tidak perlu mengeluarkan biaya khusus, baik untuk pengadaan fasilitas/ peralatan pemanfaatan media pembelajaran (perangkat keras) maupun media pembelajarannya sendiri (perangkat lunak). Selain itu, Kepala Sekolah juga merasakan adanya penghargaan atau diberi kepercayaan untuk melakukan sesuatu yang baru di dalam proses belajar-mengajar (Siahaan, 2006). Upaya Pustekkom mengenalkan media pembelajaran ke sekolah-sekolah yang jauh dari daerah perkotaan diumpakan para guru dan Kepala Sekolah sebagai “seseorang yang sangat dahaga dan tiba-tiba mendapatkan air minum yang sejuk�. Sebagai respons, para guru memperlihatkan antusiasme, semangat, dan komitmen yang tinggi untuk aktif mengikuti langkah-langkah pemanfaatan media pembelajaran dalam KBM. Langkah pertama adalah kegiatan orientasi pemanfaatan media pembelajaran yang mencakup: 1) penyajian materi dan diskusi tentang rasional pengembangan media pembelajaran, fungsi media pembelajaran dalam kegiatan belajar-mengajar, strategi atau langkah-langkah pemanfaatan media pembelajaran, dan penyimpanan serta perawatan media pembelajaran, 2) mendemonstrasikan pemanfaatan media pembelajaran dalam KBM (simulasi) yang dilakukan staf Pustekkom dan diamati/diobservasi oleh para guru yang akan mengelola pemanfaatan media pembelajaran, 3) melakukan praktek pemanfaatan media pembelajaran dalam KBM oleh beberapa guru secara bergantian setelah sebelumnya memperoleh kesempatan mengamati simulasi pemanfaatan media pembelajaran di kelas, di 78
Sudirman Siahaan: Media Pembelajaran: Pemahaman dan Pemanfaatannya
Website: http://www.pustekkom.go.id