1 Universidad Nacional de Luján Profesorado en Historia Propuestas para la Reforma del Plan de Estudios
La propuesta de reforma del Plan de Estudios del Profesorado en Historia que se adjunta ha sido diseñada a partir de un diagnóstico que ha localizado, entre otros, los siguientes problemas: -
inadecuación del Plan a la normativa vigente, en cuanto a la cantidad de horas totales de la Carrera;
-
rigidez del Plan, dada la ausencia de materias optativas y la uniformidad de la carga horaria de las asignaturas;
-
limitada oferta de seminarios;
-
superposición de contenidos;
-
áreas de vacancia de contenidos.
Se observan entonces dos tipos de cuestiones distintas, que demandan un tratamiento conjunto ya que la reposición de horas faltantes incrementando la carga horaria de las asignaturas no resuelve los restantes problemas. Estimamos que en atención a las dificultades advertidas es oportuno repensar de modo integral el Plan de Estudios, a partir de criterios tales como: -
recuperar las tradiciones académicas de nuestro Profesorado, combinándolas con los avances que tuvieron lugar en la disciplina a nivel local e internacional;
-
potenciar la capacidad y experiencia académica de los especialistas que se desempeñan en las distintas áreas;
-
atender a las necesidades que plantea la formación profesional de nuestros estudiantes desde una perspectiva académica y operativamente adecuada.
En función de lo expresado, sometemos a la deliberación de los claustros el siguiente diseño de Carrera con la única finalidad de contribuir a su optimización. En tal sentido, las modificaciones propuestas no suponen alteraciones en la planta docente, ni en su composición, cargos, ni dedicaciones, observando rigurosamente la condición de especialista de cada uno de sus integrantes. Sin perjuicio de análisis puntuales y pormenorizados sobre la estructura, contenidos, carga horaria, correlatividades sugeridos, exponemos a continuación los criterios centrales observados en la elaboración del diseño.
2 En cuanto al área de Formación General, la principal innovación sugerida es una amplia gama de materias entre las cuales los estudiantes podrán optar de acuerdo a sus intereses y orientación que deseen imprimir a sus estudios. Ello podrá ser luego reforzado y profundizado a través de la elección de seminarios.
Respecto del área de Formación Específica se procuró reforzar el eje de las Historias Mundiales (Antigua, Media, Moderna y Contemporánea) integrando materias e incrementando la carga horaria. Esta estructura aspira a fortalecer en cada caso, perspectivas extracéntricas, comparatistas, así como análisis diacrónicos y sincrónicos. Se prevé complementar este diseño con la oferta de seminarios por parte de los especialistas que posibiliten la profundización de temáticas particulares propias de cada período desde miradas de carácter monográfico. En cuanto a las Historias Americanas y Argentinas se propone una re-periodización que culmine a mediados del siglo XX a fin de descargar en una nueva asignatura Historia reciente de Argentina y América Latina, el abordaje de procesos entre esta fecha y la actualidad a fin de descomprimir el volumen y densidad de contenidos que pesa sobre Argentina y Americana III. Obedece asimismo a la necesidad de atender a la formación de los estudiantes en el campo de la historia reciente. La inclusión de la materia Introducción a la Historia Mundial atiende a una doble necesidad: comenzar la Carrera a partir del estudio de los procesos históricos fundamentales y de la lectura de los textos clásicos. Creemos que este basamento atenuará algunas de las dificultades que suelen presentar los ingresantes al tiempo que optimizará el cursado de todas las asignaturas. En lugar de Teorías de la Historia, se ha preferido una perspectiva más amplia que vincule a ésta con la las Ciencias Sociales, por lo cual se propone un cambio de denominación y contenidos –no de la carga horaria- a través de la asignatura Historia y teorías sociales.
En cuanto al área de Formación Práctica Profesional y con la finalidad de ampliar la oferta académica, se han integrado con carácter opcional, un conjunto de materias
de
otras
Divisiones
o Departamentos que
aportan
instrumentos
metodológicos. En este punto consideramos de interés a incorporación dentro de las instancias obligatorias, las Jornadas de Investigación con las que propone reforzar e impulsar fuertemente el entrenamiento de los estudiantes en esa actividad.
Nora Pagano
Raúl Fradkin
3 Plan de Estudios para el Profesorado en Historia 1. Bases generales: 1.1.
1.2.
Finalidad: el presente Plan de Estudios procura la formación de docentes en el área de Historia, integrando las tendencias recientes de la historiografía y de otras ciencias sociales, los aportes epistemológicos contemporáneos, el conocimiento básico de un idioma extranjero y la formación pedagógica necesaria para el desempeño en el proceso educativo. Título: Profesor en Historia.
1.3. Características del Plan: a) General: el Plan de Estudios comprende asignaturas correspondientes a tres campos de conocimiento: de formación general, de formación específica y de formación en la práctica profesional; b) Organización por campos de conocimiento de los contenidos programáticos: Formación general: dirigida a introducir al alumno en las problemáticas y las formas de construcción del conocimiento propias de las ciencias sociales, a mejorar sus capacidades para la lectura y comprensión de textos, a que adquiera conocimientos básicos sobre informática y sobre un idioma extranjero y a la formación pedagógica necesaria para su futuro desempeño profesional; Formación específica: centrada en el estudio de las sociedades humanas desde su aparición hasta la actualidad, integrando la historia universal, la americana y la argentina. Se orienta al análisis y la comprensión de los conceptos específicos de la disciplina y a la práctica de métodos de investigación vinculados al campo profesional; Formación en la práctica profesional: orientada al aprendizaje de las capacidades para la actuación docente en las instituciones educativas, a través de la incorporación progresiva de distintos contextos socio-educativos. 1.4.
Presupuesto de tiempo: la duración estimada de la Carrera es de 10 (diez) cuatrimestres, de acuerdo al ordenamiento cronológico que se detalla más abajo. El total de horas que comprende el Plan es de 2.616 (dos mil seiscientas dieciséis).
1.5.
Carga horaria por asignatura: la carga horaria no responde a un esquema estandarizado, sino que es específica de cada asignatura, según se indica más abajo.
1.6.
Plan de cursado:
4 -
Primer cuatrimestre o Taller de Lectura y Comprensión de Textos (48 hs.) o Taller de Introducción al Estudio de la Historia (64 hs.) o Informática (64 hs.) o Una asignatura a elegir entre: (64 hs.) Elementos de Sociología Elementos de Economía
-
Segundo cuatrimestre o Prehistoria General o Introducción a la Historia Mundial o Una asignatura a elegir entre: Geografía Nociones de Política o Idioma Extranjero I
-
Tercer cuatrimestre o Historia Antigua o Historiografía o Una asignatura a elegir entre: Antropología Social Epistemología o Idioma Extranjero II
(64 hs.) (64 hs.) (64 hs.)
(64 hs.)
(96 hs.) (64 hs.) (64 hs.)
(64 hs.)
-
Cuarto cuatrimestre o Historia Medieval (96 hs.) o Historia de América I (Arqueología y Etnohist.) (64 hs.) o Una asignatura a elegir entre: (64 hs.) Estudio de la Constitución y los DDHH Metodología de la Investigación Social Idioma Extranjero III
-
Quinto cuatrimestre o Historia Moderna o Psicología Evolutiva y Educacional o Historia y Teorías Sociales
(96 hs.) (64 hs.) (64 hs.)
-
Sexto cuatrimestre o Historia de América II (Período colonial) (64 hs.) o Historia Argentina I (1776-1850) (64 hs.) o Una asignatura a elegir entre: (96 hs.) Historia Social de la Educación I Historia Social de la Educación II Metod. de la Invest. y Elem. Estadíst. Educativa Elementos de Técnicas Cuantitativas Seminario de Educación de Adultos
-
Séptimo cuatrimestre o Historia del Siglo XIX o Historia de América III
(64 hs.) (64 hs.)
5 o Seminario I -
-
-
(96 hs.)
Octavo cuatrimestre o Historia del Siglo XX o Historia Argentina II (1850-1910) o Didáctica General y Esp. de la Historia o Seminario II
(96 hs.) (64 hs.) (64 hs.) (96 hs.)
Noveno cuatrimestre o Historia Argentina III (1910-1955) o Seminario III o Jornadas de Investigación o Residencia I
(64 hs.) (96 hs.) (40 hs.) (128 hs.)
Décimo cuatrimestre o Hist.Reciente Argentina y A.Latina (desde 1955) (64 hs.) o Seminario IV (96 hs.) o Residencia II (128 hs.)
2. Perfil del egresado e incumbencias: a. Perfil del egresado: el egresado de la Carrera estará capacitado para desempeñarse como docente en Historia y para coordinar equipos docentes de la disciplina. Dicha capacitación supone una adecuación a la diversidad de niveles del sistema educativo y de contextos socio-educativos. Su formación privilegia la aproximación analítica y conceptual a los problemas históricos por sobre la fáctica y enciclopedista. El egresado de la Carrera se encontrará asimismo en condiciones de generar y transmitir nuevos conocimientos, contando para ello con una formación teórico-práctica y pedagógica b. Incumbencias profesionales: planificar, conducir y procesos de enseñanza-aprendizaje en el área de Historia. 3. Anexo sobre correlatividades y carga horaria:
evaluar
6
Cuatrimestre
Código
I
21010 20670 10888
II
20671 20672 20673 IHM A
III
20012 20674 HA 20676 B
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
20677 20286 20682 20680 20038 21354 C 20684 30083 20027 20683 20685 30005 30016 10160 30006 30028 20690 20687 S1 20689 20688 30012 S2 20691 S3 JI 30015 HRAAL S4 RPE II
Observaciones:
Asignatura Taller de Lectura y Comprensión de Textos Taller de Introducción al Estudio de la Historia Informática Una optativa entre: Elementos de Economía Elementos de Sociología Prehistoria General Introducción a la Historia Mundial Idioma Extranjero I Una optativa entre: Geografía Nociones de Política Historia Antigua (1) Historiografía Idioma Extranjero II Una optativa entre: Antropología Social Epistemología Historia Medieval (2) Historia de América I (Arqueología y Etnohist.) Una optativa entre: Estudio de la Constit.Nacional y los DDHH Metodología de la Investigación Social Idioma Extranjero III Historia Moderna (3) Psicología Evolutiva y Educacional Historia y Teorías Sociales (4) Historia de América II (Período colonial) Historia Argentina I (1776-1850) Una optativa entre: Historia Social de la Educación I Historia Social de la Educación II Elementos de Técnicas Cuantitativas Metod.Invest.y Elementos Estadística Educativa Seminario de Educación de Adultos Historia del Siglo XIX (5) Historia de América III (6) Seminario I (7) Historia del Siglo XX (8) Historia Argentina II (1850-1910) Didáctica General y Especial de la Historia Seminario II Historia Argentina III (1910-1955) (9) Seminario III Jornadas de Investigación (10) Residencia y Práctica de la Enseñanza I (11) Historia Reciente Arg.y A.Latina (desde 1955) Seminario IV Residencia y Práctica de la Enseñanza II (12)
Correlatividades
Total horas
-
48 64 64 64
20670-21010 20670-21010 20670-21010 20670-21010 20673-IHM 20670-21010 A 20670-21010 20670-21010 HA 20673-IHM 20677 o 20286 20678 o 20286 B 20682 20680 20676 20680 20680
64 64 64 64
96 64 64 64
96 64 64
96 64 64 64 64 96
20682 20682 21354 21354 30083 20684 20683 20684-20683 20690 20685 30083 S1 20688 S2 S2 20684-20683 20687-20691 S3 30015
64 64 96 96 64 64 96 64 96 40 128 64 96 128
Total
2616
7 (1) Supone la fusión de Historia del Cercano Oriente e Historia Clásica con aumento de la carga de 4 a 6 hs.semanales y de 64 a 96 cuatrimestrales (2) Supone la incorporación de los contenidos del Seminario: Problemática del Mundo Mediterráneo correspondientes al período, con aumento de la carga de 4 a 6 hs.semanales y de 64 a 96 cuatrimestrales (3) Supone la incorporación de los contenidos del Seminario: Problemática del Mundo Mediterráneo correspondientes al período, con aumento de la carga de 4 a 6 hs.semanales y de 64 a 96 cuatrimestrales (4) Supone la modificación de la denominación y contenidos mínimos de la asignatura Teorías de la Historia (5) Supone la modificación de la denominación y contenidos mínimos de la asignatura Historia de las Ideas Políticas (6) Supone la modificación de contenidos mínimos y periodización hasta 1955 (7) Para cada uno de los seminarios se contemplará una carga horaria semanal de 2 hs.de clase, 1 de tutoría y 5 de trabajo de campo, archivo o biblioteca. Total 8 semanales y 96 cuatrimestrales. Los alumnos deberán elegir entre X número de seminarios libremente entre las siguientes áreas: Historia de Europa, Historia de Asia y Africa, Historia de América, Historia Argentina (8) Supone la modificación de la denominación y contenidos mínimos y la incorporación de los contenidos de Historia de Asia y Africa con aumento de la carga horaria de 4 a 6 horas semanales y de 64 a 96 cuatrimestrales (9) Supone la modificación de contenidos mínimos y periodización hasta 1955 (10) El Profesorado y la División Historia organizarán anualmente unas Jornadas de Investigaci{on destinadas a la presentación de producciones de los alumnos que podrán optar por las siguientes áreas: a) informes de avances de investigación histórica; b) informes de avances sobre la producción de materiales y recursos para la enseñanza de la historia; c) informes de avances de discusión historiográfica; d) informes de avances de investigación sobre la situación socio-educativa. Carga horaria: 16 horas presenciales en las jornadas, 20 de producción y 4 de tutoría individual (11) Se amplía la carga horaria de 4 a 8 horas semanales incluyendo observaciones y prácticas, de 64 a 128 cuatrimest. (12) Se incorpora un segundo nivel de residencia docente a desarrollarse en el primer año de la Universidad, preferentemente en las siguientes asignaturas: Taller de Introducción al Estudio de la Historia, Introducción a la Historia Mundial, Historia Social (para Trabajo Social) e Historia Argentina (para Educación). Carga horaria semanal: 4 hs.de observación, 2 de práctica y 2 de tutorías y participación en reuniones de equipo docente. Total 8 hs. semanales, 128 cuatrimestrales