La Gioconda, realizada por Valentina Plumed, alumna de 2ºA. Esta portada que preside el monográfico del Proyecto de centro dedicado al arte, MONCREARTE, es un homenaje al genio renacentista que fue Leonardo cuando se cumplen 500 años de su muerte. Pero Leonardo, que murió en 1519, en Amboise, dejó un legado que va mucho más allá de La Mona Lisa. Él supo unir en su persona ciencia, técnica y arte.
IES SALVADOR VICTORIA MONREAL DEL CAMPO CURSO 2018-2019
“Una vez hayas probado el vuelo siempre caminarás por la Tierra con la vista mirando al cielo, porque ya has estado allí, y allí siempre anhelarás regresar”, Leonardo da Vinci.
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Decía George Bernard Shaw que igual que los espejos se emplean para verse uno la cara, “el Arte sirve para verse el alma”. Desde luego, es el Arte la manifestación más genuinamente humana, en el sentido de que nace de lo más profundo del pensamiento individual y colectivo (a veces también de la negación de la racionalidad) y mana del sentimiento y la individualidad más extrema. Por eso, es posible conocer a cada artista a través de su obra y conocer cada momento histórico a través de sus producciones artísticas, y con cada momento histórico nos referimos a las circunstancias económicas, sociales y políticas, pero también a la producción científica y a otros aspectos culturales. Por eso, este año, en el IES Salvador Victoria, cuando elegimos un tema para el ya tradicional proyecto de Centro, pensamos en el Arte. Nuestra idea fue que el Arte fuera el hilo conductor y la excusa para el trabajo interdisciplinar: que una obra artística sirviera para conocer a sus creadores a través de cada una de las materias que estudian los alumnos, pues solo con una mirada multidisciplinar podemos acercarnos a la plena
comprensión del Arte. Por eso asignamos una obra a cada grupo- clase y la hemos abordado desde distintas asignaturas. Esa mirada ha abarcado desde las tumbas egipcias hasta edificios modernistas, pasando por templos griegos, iglesias románicas y catedrales góticas, sin olvidar a los grandes genios de la pintura ni al pintor cuyo nombre con tanto orgullo ostentamos. Pero el Arte también tenía que servir para fomentar la expresión y la creatividad del alumnado. Demasiadas veces aprendemos por repetición e imitación y, lamentablemente, la creatividad y la imaginación corren peligro de quedar relegadas en los currículos escolares, así que decidimos que una parte de este proyecto exigiera a los alumnos una producción original y novedosa que presentar al resto. Así pues, con esta interesante mezcla se diseñó “MonCreArte” y se planificó la jornada cultural en la que la investigación y la creación fueron de la mano, y en la que cada alumno tuvo que ser el actor protagonista.
HORA DE LECTURA El Arte es el tema central de los libros elegidos para el programa ‘Hora de lectura’ del centro, en el que trimestralmente se lee un libro durante una semana, cada día en una asignatura diferente. Los títulos de este año son los siguientes: El profesor de música, de Yaël Hassan, trata de un profesor de música que se debate entre la desidia y la depresión ante el comienzo de curso: de nuevo el desinterés general, los alborotadores... La sorpresa que le aguarda es un niño árabe que quiere aprender a tocar el violín.
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Los cuadros del tiempo, de Antonio Gómez Montejano, narra las aventuras de un adolescente ‘skinhead’. No le atraen los estudios y por su carácter tiene encuentros violentos. En una actividad de su colegio visita el Museo del Prado, en el que se queda dormido debajo de un banco. Al despertar, el museo está cerrado y es perseguido por un fantasma, al que consigue esquivar mediante un viaje a diversas épocas de la historia de España por medio de sucesivos cuadros. En su viaje conoce a personajes culturales sobresalientes de diversas épocas, y es obligado a visitar sucesivas guerras en las que
La escuela de Atenas, de Rocío Rueda, trata de los descubrimientos de una estudiante de pintura cuando le conceden una beca en una famosa academia de Roma. Aunque es una buena oportunidad para aprender de los grandes maestros que a lo largo de la historia han pasado por la ciudad italiana, el hallazgo de un cuadro misterioso disipa su atención del estudio y se adentra, junto con su compañero, en la investigación de un gran enigma. Falsa naturaleza muerta, de Marinella Terzi, es una novela en la que una joven recibe por su cumpleaños un regalo muy especial, el diario de su bisabuela, una mujer que vivió la Guerra Civil y el exilio, y que fue esposa de un famoso pintor. La joven descubrirá a partir del relato de la bisabuela, y mientras elabora un trabajo para el instituto, que las relaciones de pareja y el papel de la mujer en la historia ha estado siempre marcado por el machismo y la discriminación social.
NUEVE MESES, NUEVE MUSAS En la entrada del instituto se han expuesto los trabajos interdisciplinares sobre las Musas, que según la mitología griega, son las divinidades inspiradoras de las Artes.
TEATRO Porque la vida es sueño y los sueños sueños son, este año hemos decidido soñar a través del teatro. LA CASA DEL TERROR Cuando se acercó noviembre nos acordamos de lo terrorífico que es Halloween. Los alumnos de la Formación Profesional Básica asumieron el papel de terribles personajes de ficción y aterrorizaron a todos los asistentes. Los alumnos de 4º de ESO homenajearon a Michael Jackson con el baile de “Thriller”.
LA PROPORCIÓN ÁUREA Los alumnos de 1º de ESO representaron la obra de ‘La proporción áurea’ con los decorados realizados por los alumnos de FPB.
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observará directamente las miserias y desastres que producen los enfrentamientos entre diversos bandos en los que está implicada la historia de España.
MICROTEATROS Han sido pequeñas representaciones teatrales de obras clásicas que ha preparado un grupo y lo ha puesto en escena ante otros grupos del mismo o diferente nivel educativo durante los recreos. Con la llegada de las nieves, el Cid Campeador realizó una parada por tierras de Monreal del Campo. Juglares y vasallos amenizaron el invernal recreo con una puesta en escena que bien podría levantar las envidias de trovadores medievales. ¡Dios, qué buen vasallo si tuviese buen señor!
Le cerraron la puerta al Cid a su paso por Burgos, pero, en nuestro pabellón, le abrimos la puerta a la entrada de este gran señor. Los alumnos de 3º fueron los encargados de traer hasta nosotros esta representación dirigida a los alumnos de 1º de la ESO.
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Un grupo de alumnas de 3º de ESO han representado un fragmento de La Celestina para los alumnos de 1º de ESO. Ha sido una experiencia emocionante que nos ha despertado la inquietud por el teatro y nos ha acercado a las sensaciones que se sienten encima de un escenario.
En enero, la obra representada por un grupo de 3º fue El Quijote.
ACTUACIONES MUSICALES El departamento de Música ha organizado y dirigido numerosas actividades musicales entre las que cabe destacar los conciertos del Coro dentro y fuera del instituto. MURALES MUSICALES
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En diciembre fueron los alumnos de 1º ESO quienes hicieron una representación teatral. La obra que han representado es El enfermo imaginario, de Molière. Aunque estaban un poco nerviosos, se habían aprendido el texto e hicieron un muy buen trabajo.
También en diciembre un grupo de alumnos de 3º representó un fragmento de El Lazarillo de Tormes.
ILUSO Y ULISES Los alumnos de 1º de Bachillerato y de 4º de la ESO acudieron al recital-representación teatral “Nadie encuentra a León Felipe” de Iluso y Ulises. Este espectáculo nació con motivo del 50 aniversario del fallecimiento del poeta. En él, Iluso (León Felipe) dialoga con Nadie (Ulises) a través de sus poemas, que versan sobre el drama de las personas que buscan refugio en el mundo. Toda una sátira sobre la actualidad a través de hombres y mujeres que nos han precedido en la historia.
URANIA Dos alumnos de Latín de 4º de ESO, representando a Urania, musa de la Astronomía (y por extensión de las matemáticas) se dirigieron al público en latín (con traducción posterior) para clausurar la semana matemática.
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Los alumnos de 3º ESO realizaron estos pergaminos con notación cuadrada musical, que es un sistema de notación empleado entre los siglos IX y XIII. Consistía en una serie de signos gráficos que se escribían por encima de un texto y que representaban uno o varios sonidos, sin especificar el ritmo. Las grafías especifican el número de sonidos, el modo en el que se articulaban entre sí, así como la situación tonal o melódica de los sonidos relativa e imprecisa dentro de una escala. Constituye uno de los primeros intentos sistemáticos de notación musical. Este tipo de escritura musical está más cerca de ser una ayuda mnemotécnica que un sistema musical propiamente dicho, puesto que los textos de neumas no podían ser descifrados si no se conocía la melodía previamente. RECITAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO El 25 de noviembre se celebró el Día internacional contra la violencia de género. Los alumnos del centro de 3º y 4º de ESO prepararon un recital con lectura de poemas y acompañamiento musical, que se celebró en la entrada del centro al comienzo del recreo.
curso. Al finalizar el encuentro, compartieron escenario con el resto de coros para interpretar la pieza “Akai Hana” de la compositora Mei Nakabayashi, acompañado al piano nuestra alumna Julia Pilar Gómez.
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DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y DE LA PAZ Celebramos el día del DENIP con un concierto de los alumnos...y con la representación del símbolo en el patio.
JORNADA SOLIDARIA
CONCIERTO Y RECITAL DE NAVIDAD EN LA RESIDENCIA DE ANCIANOS SEMANA MATEMÁTICA Clausuramos la Semana Matemática con un concierto con dos piezas: el número phi y un rap a las matemáticas. Antes de las vacaciones de Navidad, el día 21 de diciembre, celebramos nuestra tradicional Jornada Solidaria. Comenzamos con el concierto de los alumnos de música que interpretaron The winter hymnal, Carol of the bells, Tingalayo y En Navidad.
XIII ENCUENTRO DE COROS ESCOLARES
El 18 de diciembre, los alumnos de 3º y 4º de la ESO acudieron a la residencia de ancianos de Monreal a compartir con ello un tiempo de música y poesía. Comenzaron realizando una lectura de poemas con música de fondo y, a continuación, el coro del instituto interpretó varios villancicos.
El pasado 10 de mayo, nuestro coro Da Capo actuó en el teatro Amparo Sánchez de la Universidad de Teruel por segundo año consecutivo. Los coristas interpretaron 4 piezas, demostrando el trabajo en equipo que han estado realizando a lo largo del
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Este año, vinculamos la carrera solidaria a este proyecto de Arte y Creatividad fomentando la participación del alumnado, caracterizado y disfrazado de acuerdo con la época histórica de la obra de arte que estaban investigando.
conciertos de los alumnos de música y la inauguración de la feria Moncrearte por parte de Blanca, Ana y Miguel Ángel, directores del instituto, de ATADI y del colegio, respectivamente.
6 Al final de la mañana, los de ESO y FPB grabaron unos cortometrajes para fomentar recreos inclusivos. La propuesta de 1ºB de ESO resultó ganadora de la categoría autonómica del Concurso de la ONCE. ¡Enhorabuena!
Los alumnos de Educación Física animaron a los asistentes con un Flashmob, Salvador Dalí vino a visitarnos y nos dio algunos sabios consejos y un grupo de 3º de ESO recreó el cuadro de Las Meninas.
JORNADA CULTURAL La Jornada Cultural se celebró el día 12 de abril, último día del segundo trimestre. Nos desplazamos a la Plaza de las Beltranas de nuestra localidad para compartir con toda la comunidad educativa los trabajos realizados a lo largo del curso, a modo de feria educativa. Comenzó la jornada con varios
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Ahora mostramos un pequeño resumen de cada uno de los talleres, exposiciones y juegos que hubo en la jornada. ESTÉTICA El alumnado de 1º de Bachillerato tuvo que practicar la creación artística y la expresión de emociones en el tema de estética tratado dentro de la materia de Filosofía. Todos los productos obtenidos en forma gráfica (fotografías, dibujos, etc.) fueron expuestos en el salón de actos del instituto. En el mismo lugar hubo representaciones teatrales, canciones y declamación poética en varios pases, todo ello abierto al público en general.
TALLER DE COCINA Los alumnos de bachillerato, coordinados por los profesores de los departamentos de Inglés, Orientación, Matemáticas y Biología y Geología, prepararon el taller de cocina que consistió en la elaboración de platos artísticos con diferentes alimentos expuestos en el taller, cuyo objetivo era un concurso de creatividad, diseño, comida saludable y sin generar residuos plásticos. Se seleccionaron tres platos votados por un jurado integrado por alumnos y profesores. Supuso un éxito en cuanto a participación y resultados visibles que enfatizaron la motivación de los alumnos.
EL PARTENÓN Los alumnos de 1º A construyeron una maqueta del Partenón a escala 1:30 y explicaron a los asistentes diferentes características de la época. Trataron temas lingüísticos, históricos, matemáticos y musicales.
LA TUMBA DE NAJT Los alumnos de 1º B contaron a los asistentes quién era Najt, como eran las tumbas egipcias y características de esa época haciendo referencia al lenguaje, la historia, la música y las matemáticas.
FOSILIZARTE El ACM y el ALS del PMAR de 2º se coordinaron para la realización de este taller que consistió en la realización de fósiles con arcilla. A lo largo del 2º trimestre, estudiaron los dinosaurios y confeccionaron un libro que recogía información sobre qué son los fósiles,cómo se formaron y los tipos que existen, y que se expuso en la Jornada Cultural. El material empleado para la realización del libro fue cartulina previamente envejecida con café. Se decoró el taller con un gran cartel en que se podía leer el título: “Fosilizarte”. Resultó una actividad dinámica y divertida a la que acudieron también alumnos de Primaria del colegio. El taller fue dirigido por los propios alumnos del PMAR y resultó muy motivante.
CRISTALIZARTE Los alumnos de 1º de ESO desde la materia de Biología y Geología organizaron el taller de Cristallizarte para dar a conocer el trabajo realizado para el VI Concurso de Cristalización en la Escuela de la Universidad de Zaragoza. Este curso se ha relacionado este concurso con el proyecto de centro Moncrearte y nuestro objetivo era hacer réplicas de los cuadros de Salvador Victoria. Para ello, hemos di-
señado una nueva metodología para la obtención de cristales, al mezclar las sales de ADP (suministradas por la universidad) con un polímero y así, hemos conseguido la formación de microcristales que permiten hacer estructuras bidireccionales; hacer reversible el proceso de cristalización; conseguir cristales con colores más vistosos y finalmente, facilitar el uso de los cristales como material para la elaboración obras de arte. ha llamado la atención el resultado de la copia exacta de la obra Victoria 72. Los alumnos han estado muy motivados y expectantes a lo largo de todo el proceso.
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YINCANA Los alumnos de la ESO, participando por parejas, realizaron tres pruebas distintas: un puzzle de un cuadro de Salvador Victoria; emparejar obra, autor y título de la obra de cuadros relevantes en la historia del arte; pasapalabra con léxico relacionado con el arte. Los ganadores de la yincana realizaron un escape room.
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EXPOSICIÓN DE ORIGAMI Y TALLER Con los alumnos de 1º de ESO se elaboraron unas figuras tridimensionales basadas principalmente en animales, extraídas de la página web “recortables canon”. Para completar el trabajo basado en la construcción con papel como materia, se realizó un taller de aviones de papel impartido por los alumnos de 2º de Bachillerato. El taller sirvió como excusa para desarrollar una competición de lanzamiento de aviones, en los que se valoraba su aerodinámica y su precisión al dirigirse hacia unas dianas portátiles.
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ARTESONADO Composición política realizada por los alumnos de 2º de ESO basada en el modelo del alarife musulmán Kamal Ali. Cada uno de los módulos se realizó tras elegir un modelo de entre todos los elaborados por los alumnos. Dicho modelo se transfirió al soporte de madera y se pirograbó. Cada panel personal forma parte de la red modular que puede observarse en la imagen y que sirve para decorar la puerta del aula de dibujo.
DESCEREBRARTE-ROMÁNICO Y GÓTICO El stand “DescerebrArte” lo realizaron los alumnos de ESO de 2ºA y2º B, versaba sobre el Románico y Gótico y estaba coordinado por los departamentos de Historia y Tecnología. Tenía 3 actividades que giraban en torno a la pintura y arquitectura de estos dos estilos. Concretamente había un puzle sobre el cuadro “El matrimonio Arnolfini” del autor flamenco Jan van Eyck, que el público hacía con alguna dificultad. Otra actividad consistía en relacionar e identificar nombres de
elementos arquitectónicos (gárgola, arco ojival...) escritos en tarjetas, colocándolos sobre un gran cartel de 1x1,5 m de la fachada de la recientemente malograda Catedral de Notre Damme. Por último los visitantes en grupo debían montar un rompecabezas 3D de una Iglesia románica construida en cartón y a escala, concretamente era la Iglesia de San Miguel de Daroca, la cual fuimos todos a visitar en febrero. Tuvimos una buena acogida, los visitantes se entretuvieron y disfrutaron, la pena es que recogimos 1 hora antes debido a un fuerte viento que se llevó varios stands por delante.
KAMISHIBAI Los alumnos del PMAR de 2º prepararon un stand en el que contaron el cuento de El Jorobado de NôtreDame a través de un kamishibai. Las láminas que ilustraron la narración fueron dibujadas y pintadas por ellos mismos, también sirvieron de decoración las vidrieras realizadas y pintadas por los alumnos a imitación de las de Nôtre-Dame. En los diferentes pases, tuvieron de espectadores a los alumnos de 5º y 6º de Primaria del Colegio Nuestra Señora del Pilar de Monreal.
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TALLER DE HILORAMAS Se construyó una superficie dentro de un tetraedro utilizando hilos que representan segmentos. Se expusieron varias superficies elaboradas con técnicas similares y se comenzó a construir un hilorama siguiendo las cifras de los decimales del número áureo. Alumnas de 4º de ESO dirigieron una actividad con alumnos de 5º y 6º de Primaria en la que fueron tejiendo una red siguiendo criterios de divisibilidad de números.
MITOS EN EL ARTE Los alumnos de 1º y 4º de la ESO elaboraron unos murales explicando los mitos grecolatinos; su repercusión y pervivencia en las obras de arte. Además se hicieron unos pases para visualizar y explicar dichos murales.
ENCAPRICHARTE Los alumnos de 4º B, en colaboración con el Departamento de Lengua, viajaron a los siglos XVIII y XIX para mostrarnos y explicarnos algunos de los “caprichos” grabados por el aragonés Francisco de Goya. Tras visualizar el autorretrato de Goya y explicar unas pinceladas de su vida, el protagonismo lo tuvo un puñado de “caprichos” que mostraban los aspectos más críticos de la sociedad de 1800. Cada grabado venía acompañado
LAS MENINAS Desde el Departamento de Lengua Castellana y Literatura se estudiaron los diversos símbolos del cuadro de Velázquez. Posteriormente, se realizó una breve representación teatral que pretendía dar vida a los personajes de la mencionada pintura. Los alumnos de 3º de ESO, desde la materia de Biología y Geología, investigaron las enfermedades que Velázquez plasmó en el cuadro de las Meninas,como la bucarofagia, acondroplasia y otros tipos de enanismos, así como el efecto de la consanguinidad en las familias reales. Los alumnos de PMAR de 3ª elaboraron el cuadro de las Meninas en gran formato y, metidos en la piel de algunos de los personajes pintados por Velázquez, escribieron cartas en las que contaron cómo se vivía en la Corte de Felipe IV. Para decorar el stand, se utilizó el cuadro de Las Meninas creado por los alumnos, también reproducciones y caricaturas de algunos personajes, incluida la de Velázquez, y un baúl que contenía las cartas escritas por los personajes del cuadro, así como la carta que el propio pintor nos dirigió al conocer que estábamos inmersos en un proyecto sobre arte. Los alumnos explicaron la historia del cuadro y las investigaciones realizadas sobre el mismo a los diferentes grupos que visitaron el stand.
BRUEGHEL Desde el Departamento de Lengua Castellana y Literatura se realizó el estudio de los refranes insertos en la obra de Brueghel para compararlos con el refranero español y posteriormente, elaborar un fotomontaje representando los refranes. Los alumnos de 3º ESO-B, en la materia de Biología y Geología, han investigado a través de los cuadros de Brueghel, el viejo “La pequeña edad de hielo”. Se trabajó en grupo diferentes aspectos, como los cambios en la agricultura; enfermedades y otros acontecimientos destacados de este periodo de la historia. El stand se decoró con reproducciones de los cuadros trabajados y expusieron sus investigaciones a los diferentes turnos de alumnos según la programación.
“FUERA DE LOS LIBROS DE TEXTO”: MUJERES EN EL ARTE. El alumnado de 2º de Bachillerato organizó una exposición al aire libre a partir de infografías trabajadas durante todo el curso sobre la obra de mujeres artistas en la materia de Historia del Arte. Se trata de infografías realizadas dentro del proyecto de Twitter, “Fuera de los libros de Texto”. Chicos y chicas de 4º y 6º del CEIP Nuestra Señora del Pilar accedieron a visitas guiadas en las que los
TALLER DE COLLAGE Alumnado voluntario de 2º de Bachillerato dinamizó talleres de collages para 4º y 6º del CEIP Nuestra Señora del Pilar. Fueron talleres vinculados a la visita guiada a infografías de mujeres artistas. A partir de las obras e imágenes de estas mujeres, demostraron una gran creatividad al realizar creaciones artísticas propias con pinturas e ilustraciones de Maruja Mallo, Catharina van Hemessen o Frida Kahlo. Una divertida manera de repasar la historia del arte, desde el arte flamenco hasta la actualidad, en la que además, a la perspectiva de género se unió la cuestión generacional o étnica. El resultado fueron casi 60 collages expuestos posteriormente en nuestro centro.
EMOCIONARTE El alumnado de 2º de ESO elaboró, en clase de Lengua Castellana y Literatura, de forma cooperativa y creativa diferentes textos narrativos y dialogados inspirándose en diferentes obras artísticas. Todo el trabajo realizado se presentó, a su vez, en soporte digital.
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propios alumnos fueron comentando aspectos llamativos de la vida y obra de artistas como Artemisia Gentilleschi, Hilma af Klint o de ilustradoras como Ana Penyas.
por una sentencia popular que reflejaba el significado de la imagen. Así, los estudiantes explicaron el significado de expresiones como qué pico de oro, ya tienen asiento, a caza de dientes o el sueño de la razón produce monstruos.
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sobre el ejercicio como la velocidad, el espacio recorrido, las calorías consumidas, así como el estado de carga de la batería. Es un proyecto sostenible que respeta el medio ambiente y que ayuda a mantener hábitos de vida saludable. EXPOSICIÓN OBRAS DE SALVADOR VICTORIA En la Casa de Cultura se pudieron visitar reproducciones de obras de Salvador Victoria.
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ARTE DE TODOS Los alumnos de ATADI contribuyeron a Jornada Cultural con la Exposición “Arte para todos”, un trabajo excepcional en el que pudimos comprobar cómo el arte es capaz de enamorARTE.
GAMUSINOS GO Los alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias están desarrollando una APP de geocatching en los Ojos de Monreal. Con ella pretenden dar a conocer las especies animales y vegetales del humedal y concienciar a los visitantes del cuidado del mismo.
RETOTECH Algunos alumnos de 3º mostraron los proyectos de robótica promovidos por Retotech de la Fundación Endesa.
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SCAPE ROOM Los dos grupos ganadores de la yincana participaron en un escape room que se celebró en el edificio viejo del instituto. El escape room consistió en cuatro pruebas y los ganadores fueron los alumnos de 1º de ESO.
Los alumnos de Tecnología Industrial de 2º de Bachillerato han desarrollado un cargador de móviles a pedales y una APP que ofrece datos
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ORFEO Y EURÍCIDE Desde el departamento de Lengua y música, los alumnos de 1ºA, hicieron una representación teatral del Mito de Orfeo. Titulada Orfeo y Euridice.
BARAJARTE Barajarte es el nombre de la baraja artística que los alumnos del PMAR de 3º del ALS diseñaron y editaron dentro del proyecto Moncrearte. Con ella pretendían, de forma lúdica, el reconocimiento de autores y obras artísticas de la historia de la pintura. Está formada por 44 naipes, de los cuales 11 son pintores y pintoras y el resto obras de éstos. El juego consiste en unir al pintor con sus obras correspondientes, y así formar las diferentes familias.
Numerosas han sido las actividades plásticas realizadas, organizadas por el departamento de Dibujo y por el de Orientación, a través de las tutorías. Los alumnos de 2º de ESO realizaron en la asignatura de Plástica encuadernaciones artesanales con materiales de reciclaje. Para trabajar las emociones y la sensibilidad artística, se adaptó el juego de cartas que reproduce obras de Van Gogh vinculadas a diferentes emociones. Los alumnos jugaron durante una sesión de Tutoría intentando adivinar la emoción asociada a cada cuadro.
obras, se mostraron sus pinturas y se trabajaron las emociones que producían dichas obras en los alumnos, con el objetivo de ponerles un nombre. A lo largo del segundo trimestre se llevó a cabo una actividad artística basada en la obra de Salvador Victoria, coordinada desde Orientación y llevada a cabo en horas de Tutoría: la decoración de las puertas de clase con interpretaciones de obras de Salvador Victoria. El resultado, variado, colorido y original, se ha mantenido durante este curso en las puertas de las clases.
Tercer premio:
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ARTES PLÁSTICAS
Autora: Raja el Houari, 1º ESO PUERTAS DEL TERROR Durante la semana previa al 1 de noviembre se organizó un concurso de decoración de puertas de clase con motivos terroríficos.
EXPOSICIÓN “BONANIME”, DE LUCÍA BONIFACIO La alumna Lucía Bonifacio expuso sus obras fuertemente influenciadas por el estilo japonés Anime en la Jornada cultural. Esta es una muestra:
11 MARCAPÁGINAS
CONCURSOS LOGO A principio de curso se convocó un concurso de logotipos para el proyecto. Los ganadores fueron: 1er premio (ex aequo) A continuación, se realizó la actividad ‘Pon nombre a esta obra de Salvador Victoria’, en la Tutoría. Como el artista no puso nombre a alguna de sus
Esta actividad se realizó con motivo del final del primer trimestre. Se propuso al alumnado que elaborara un marcapáginas, un punto de lectura, con interpretaciones y motivos asociados a la obra del pintor Salvador Victoria, que da nombre al instituto.
Autor: Álvaro Cebrián, 1º BTO.
Autora: Beatriz Fetita, 4º ESO.
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¿QUIÉN FUE SALVADOR VICTORIA?
CHARLAS Diego Arribas, ex-director del Instituto y amigo y discípulo de Salvador Victoria impartió una charla sobre él. Esta charla fue la primera toma de contacto con la vida y obra del artista que desencadenaría todas las actividades llevadas a cabo en las Tutorías y en algunas asignaturas. (Incluimos un resumen de su charla en este Monográfico).
Salvador Victoria fue un pintor del siglo pasado bastante importante que nació en Rubielos de Mora (Teruel) en 1928 y murió en 1994 en Alcalá de Henares (Madrid). Además de pintor, dio clases como profesor en la universidad de Madrid, donde sus alumnos le tenían cariño. Uno de ellos, Diego Arribas, estuvo trabajando como profesor y director de nuestro instituto hace algunos años. Por eso, cuando se buscaba un nombre para nuestro instituto, Diego Arribas propuso el nombre de Salvador Victoria en recuerdo de su profesor. Todos los profesores, alumnos y padres estuvieron de acuerdo con la propuesta. De ahí el origen del nombre de nuestro instituto. Este año, hemos hecho un proyecto sobre arte y decidimos investigar la vida y obra de Salvador Victoria. Descubrimos que de joven, Salvador decidió irse a París. Las razones del viaje fueron buscar y experimentar nuevas formas de pintar porque estaba cansado de pintar los mismos cuadros. La forma más característica de su pintura es la esfera. Aparece en casi todos sus cuadros y casi todos son abstractos como los que tenemos en el instituto. Los alumnos del instituto decidimos decorar la puerta de las aulas del Centro intentando reproducir el cuadro que más nos gustaba en cada clase. El nuestro lo titulamos “Sentimientos ocultos”. Estáis todos invitados a visitar nuestro instituto y a conocer algunas de las obras de Salvador Victoria. P.D.: Si vais al Museo Reina Sofía de Madrid o al de Rubielos, veréis más cuadros de este fantástico pintor. Arancha, Darío, Denis, Jesús y Rocío, Alumnos de 1º de ESO P.A.I.
12 ENCUENTRO CON AUTORES
CHARLA SOBRE SALVADOR VICTORIA
El 21 de febrero, gracias al programa ‘Encuentros con autores’ del MECD nos visitó Marinella Terzi, autora de Falsa naturaleza muerta con la que pudimos comentar su obra y nos habló del oficio de escribir y del placer de la lectura.
Diego Arribas, antiguo profesor y director de nuestro instituto, nos visitó la mañana del 8 de noviembre para hablarnos de Salvador Victoria, el pintor de Rubielos de Mora que da nombre a nuestro centro. Empezó la charla contando la vinculación que le une a Monreal y al instituto, nos habló de sus años como director en él y de los buenos recuerdos que guarda de su estancia en Monreal. En su ADN está el poner en marcha proyectos apasionantes, entre otros el actual instituto y la Facultad de Bellas Artes de Teruel. Destacó en primer lugar lo importante que es estar a gusto cuando se aprende. Tras ese mensaje, nos acercó la figura de este turolense ilustre. Pero, ¿quién es y quién fue Salvador Victoria? Diego nos presentó la vida y obra de Salvador Victoria a través de unas diapositivas, nos habló de sus inicios como pintor y de sus viajes por Europa. De su vida sentimental nos contó que fue en una exposición en el Colegio de España en París cuando conoció a
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Marie Claire, su mujer y compañera de vida, una parisina estudiante de Derecho. Un flechazo a través del arte que acabaría en boda en la ciudad del amor y de la luz. Un hito importante en la vida artística de Salvador Victoria fue la apertura del Museo de Arte Contemporáneo de Cuenca, porque en su inauguración se expusieron dos obras suyas. En su arte, nos dijo Diego, no busca reproducir la realidad sino que apela al color, a la forma y al contraste. Nos habló de su evolución en la pintura, de cómo va olvidándose del color y cómo trabaja volúmenes y formas. La estrella de su obra será el círculo como elemento geométrico que más le identificará. Salvador Victoria fue profesor en la Facultad de Bellas Artes de Madrid donde Diego estudiaba. A lo largo de su charla, destacó la faceta docente del pintor y su calidad humana, cómo avanza en su trayectoria y cómo sigue dando saltos hasta la escultura. Expondrá en Tokio y en Zaragoza, y combinará exposiciones y docencia. Es la esfera lo que va a identificar su obra. El cambio que sufrirá es tremendo, irá desde el tracismo más enérgico hasta el elemento, la esfera. Y llega un momento importante en su trayectoria. El Reina Sofía compra obras suyas, está ya consolidado como artista. Su obra está en la colección permanente del Museo. En sus últimos años, muere en 1994, sigue fiel a la esfera en sus cuadros, pero su pintura evoluciona, se vuelve más silenciosa, despojada y pura. ¿Intuye su final? El Museo le compra tres cuadros más antes de su fallecimiento que será el 27 de junio. Se va en plena capacidad creadora, pero sus exposiciones siguen tras su muerte. En el año 2000, el Museo de Teruel hace una exposición de su obra, y expone también en el Pablo Serrano de Zaragoza. Será en el 2003 cuando en su pueblo natal se abre el Museo que lleva su nombre. Marie Claire, su viuda, que ha seguido impulsando generosamente su legado, dona obras suyas que compartirán espacio con artistas españoles, Chillida y Tapies, entre otros. La charla, que resultó muy interesante e ilustrativa, finalizó con un coloquio con los alumnos. Después, Diego nos presentó una serie de libros sobre este pintor, entre ellos uno muy especial que inauguró una colección de obras, la tesis de Salvador Victoria sobre el Informalismo y que conservamos en la biblioteca. Los alumnos le preguntaron a Diego sobre su vida personal y nos contó que ya jubilado se dedica a crear, a realizar su propia obra. En el momento presente, trabaja en su estudio de Villastar en una exposición en la que mezcla la pintura y la escultura, arte esta última en la que se formó y por la que siente pasión. Desde estas páginas agradecemos muy sinceramente a Diego el que nos viniera a visitar y a hablarnos del artista cuyo nombre lleva nuestro centro.
Jul – Para. 1988
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Homenaje a Goya. 1990
Teruel I. 1987
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JORNADA CULTURAL La jornada cultural se realizó en el Patio de las Beltranas el día 12 de abril de 2019. Los alumnos del centro colaboraron en la preparación de las carpas destinadas a talleres, antes de que comenzara la presentación del evento. La inauguración a cargo de los alumnos de música estuvo muy bien, lo mismo que la clausura en la que todos los chicos del IES pudimos colaborar bailando. Nosotros participamos directamente con un Taller dedicado a conocer los elementos arquitectónicos de los estilos románico y gótico. Cumplido nuestro turno de presencia del trabajo en este taller, podíamos visitar los otros muchos incluidos en la jornada.
14 Nuestra impresión sobre el evento es buena, ya que se dio a conocer el trabajo que todos los alumnos del IES realizamos durante todo el trimestre y el esfuerzo que eso había conllevado. Hacer una jornada cultural el último día de cada trimestre influye positivamente en el centro, porque las personas que no son del IES pueden ver cómo evolucionamos en nuestro aprendizaje. Mª Pilar Finol Moreno
GRUPO DE TEATRO MONCREARTE
Experiencias de los alumnos de 1º de la ESO Emma Sanz González Yo me apunté para probar experiencias nuevas y ahora me gusta muchísimo. Espero que al año que viene aún haya teatro porque nos lo pasamos genial. Lo más satisfactorio es cuando sientes que lo haces muy bien. Irene Villalba Jacek A mí el teatro me parece una actividad muy chula. Al principió me costó aprender el texto, pero de tanto ensayar luego resulta fácil. También es importante practicar los gestos ( eso a mí me cuesta más).La experiencia es muy buena, pasamos muy buen rato todos y nos reímos mucho. Ana Torrijo En teatro me lo paso muy bien, nos reímos mucho. Lucía Medina La experiencia es muy buena para coger confianza con la gente, se te quita la vergüenza a la hora de actuar en público. Me lo paso muy bien con mis compañeros porque nos metemos en el papel y nos encanta divertirnos interprentado. Unai Lizama Me gusta el teatro porque me divierto y aprendo cosas nuevas. Es una gran experiencia. Elena Muñoz El teatro ha sido una nueva experiencia en mi vida y, desde luego, volvería a repetir. Los días de ensayo han merecido la pena, porque vemos como mejoramos y nos va quedando genial. Cada uno tiene su esencia cuando sale al escenario y eso me resulta muy divertido. Nacho Terrado Mi experiencia en el teatro es muy buena. Tengo muy buenos recuerdos de cuando hicimos la primera obra en la semana matemática titulada “Los Amantes Matemáticos”. Cada lunes ensayamos y nos lo pasamos muy bien todos juntos.
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MONCREARTE
MAESTROS PALEONTÓLOGOS EN PRÁCTICAS Cuando a principios de curso se decidió el tema del proyecto interdisciplinar y se planteó el ARTE como hilo conductor de las diferentes actividades, empezamos a pensar en posibles trabajos para desarrollar dentro de los Ámbitos Científico-Matemático y Lingüístico-Social. En concreto, en el PMAR de 2º vimos la posibilidad de trabajar coordinadamente el tema de los dinosaurios y de los fósiles, y diseñamos un plan de trabajo que se adecuara a la programación. Fruto de ese trabajo cooperativo fue la elaboración de un dosier que se plasmó en un libro que después se expuso en la jornada cultural. Lo titulamos Fosilizarte. Entre las actividades llevadas a cabo destacamos: • Taller de fósiles y taller de manualidades realizados con los alumnos de Infantil del Colegio Nuestra Señora del Pilar y dirigidos por los alumnos del PMAR de 2º. • Narración oral del cuento “La dinosauria Rosaura y la tortuga Piluga” con la utilización del kamishibai y con láminas diseñadas y pintadas por los propios alumnos. • Viaje a Zaragoza para visitar el Museo de Ciencias Naturales y para presentar el kamishibai y realizar los talleres con alumnos de Infantil del Colegio Valdespartera III.
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Destacamos la implicación y la motivación de los alumnos, y podemos decir que resultó una experiencia sumamente atractiva. A continuación, os dejamos unas imágenes. Silvia y Carmen, PMAR de 2ª
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¿ ARDE PARÍS ? Es una novela histórica de Larry Collins y Dominique Lapierre publicada en 1964. En ella se describen con detalle las horas anteriores a la liberación de París por los aliados durante la II Guerra Mundial. El título se debe a la pregunta que hizo Hitler a su general cuando se negaba a perder París después de 4 años de ocupación. Retrata la atmósfera que vivía la ciudad y sus habitantes en esos días previos. Cuentan que el gobernador alemán de París se negó a obedecer la orden de Hitler de destruir la ciudad, y los parisinos, en la actualidad, de forma muy curiosa reconocen este gesto, y en el autobús turístico que recorre los monumentos de la ciudad se puede escuchar que dichos monumentos siguen ahí gracias a este gobernador, Von Choltitz. ¡¡¡¿Arde París?!!! volvió a sonar en nuestros oídos cuando el pasado 15 de abril vimos la imagen de Nôtre-Dame en llamas. Ese día fue un día triste para París, y también para nosotros. Una parte importante de la Catedral de Nôtre-Dame se quemaba debido a los trabajos de restauración que se estaban llevando a cabo. En este curso, la hemos tenido especialmente presente porque con los alumnos de PMAR de 2º nos acercamos a ella con el Kamishibai que realizaron dentro del Proyecto Moncrearte y que contaron a los compañeros de 1º de la ESO. De la mano de Quasimodo recorrimos sus siglos de historia, sus gárgolas inquietantes y sus afilados pináculos, sus agujas y campanario. Sus impresionantes vidrieras nos inspiraron el disfraz en la Jornada Solidaria de diciembre. Por eso sentimos pena y nostalgia, porque la hicimos un poco más nuestra. Víctor Hugo, con su obra Nuestra Señora de París, consiguió que no desapareciera y nosotros la “reconstruimos”, con ayuda de Antonio, nuestro profesor del Ámbito Práctico, en un póster que nos acompañó todo el curso y que expusimos en el stand del Gótico de 2º en la Jornada Cultural del día 12 de abril. Os dejamos algunas imágenes de todo ello.
Contando el kamishibai a los alumnos del PAI
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