Facultad de Filosofía 2018-2021
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UAQ FACULTAD DE FILOSOFÍA “COMUNIDAD DIVERSA Y
Margarita Espinosa Blas
PLURAL” Propuesta de trabajo para la Dirección de la Facultad de Página | 1
Filosofía.
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Mensaje
Comunidad de la Facultad de Filosofía: En el plan de trabajo presentado en 2015 nos propusimos varios retos y desafíos. Sin duda, uno central, fue apostar por la integración como comunidad, pensarnos unidos en un proyecto académico e identitario como Facultad de Filosofía, encontrándonos en la unidad a partir de reconocernos como diferentes, diversos y plurales. Sentirnos y pensarnos como comunidad nos ha permitido un trabajo más armonioso, establecer diálogos que suman, refrendar compromisos, asumir la corresponsabilidad y co-producción de la vida académica, política y pública, así como el ejercicio sano de la crítica y la autocrítica. En este plan de trabajo sigue siendo un eje central en el proyecto de Facultad. En la medida de su logro, estaremos en condiciones de potenciar nuestros saberes para posicionarnos como un espacio crítico y propositivo en la búsqueda de un mundo más justo y más digno. La propuesta de trabajo responde a los contextos globales en que opera la educación pública asumiendo el desafío que tienen por delante las Universidades Públicas en este siglo XXI, a partir de reconocerse como uno de los últimos reductos que tienen posibilidades de articular un proyecto alternativo que tenga como ejes el combate a la desigualdad y la exclusión y que contribuya –como plataforma del conocimiento y del aprendizaje- en el empoderamiento y emancipación de los sectores sociales históricamente marginados.
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En ese sentido, refrendamos el compromiso de la defensa de la educación pública como un derecho y no un “bien de consumo”. Ello implica promover la autorreflexión desde los distintos saberes que promueve la Universidad. Replantearnos el lugar de la Universidad Pública en un escenario globalizado, apostar por la transformación de las formas de producción del conocimiento, pensarlo contextual, pluridiverso, interdisciplinario, producido y co-producido para que contribuya en la resolución de los graves problemas que aquejan a nuestro mundo. La propuesta de trabajo de Dirección para el periodo 2018-2021 se articula sobre tres ejes transversales: Gestión Académica, Gestión Administrativa y Gestión Financiera. Desde estas líneas se diagnostican y establecen criterios para la distribución de los recursos, reconociendo las fortalezas y áreas más desarrolladas, así como los problemas, brechas y rezagos. En aras de mejorar la propuesta de trabajo estaré atenta al diálogo comunitario para la retroalimentación y mejora del mismo. Margarita Espinosa Blas
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Contenido Mensaje ________________________________________________________________ 2 Contenido _______________________________________________________________ 4 1.
Diagnóstico de la situación de la Facultad _________________________________ 6 1.1 Gestión Académica: docencia, investigación y extensión ___________________________ 6 1.2 Gestión Administrativa _____________________________________________________ 12 1.3 Gestión Financiera_________________________________________________________ 15
2.
Líneas de trabajo a desarrollar durante el periodo 2018-2021 ________________ 19 2.1
Gestión Académica: docencia, investigación y vinculación _____________________ 20
Calidad académica: PE Licenciatura ____________________________________________________ 20 Calidad académica: PE Posgrado _______________________________________________________ 23 Capacidad y competitividad académica _________________________________________________ 24 Formación integral __________________________________________________________________ 27 Investigación y vinculación académica __________________________________________________ 32 Educación Continua _________________________________________________________________ 34 Proyecto integral Centro de Investigación Interdisciplinaria _________________________________ 34 Librería Hugo Gutiérrez Vega FCE-FFI-UAQ _______________________________________________ 36 Proyecto de Restaurante-Escuela ______________________________________________________ 37 Publicaciones ______________________________________________________________________ 37
2.3 Gestión Administrativa _____________________________________________________ 41 Competitividad administrativa ________________________________________________________ 41 Eficiencia administrativa _____________________________________________________________ 43 Página | 4
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2.3 Gestión Financiera ________________________________________________________ 46 Recursos financieros ________________________________________________________________ 46 Infraestructura académica ____________________________________________________________ 49 Campus Aeropuerto _________________________________________________________________ 49 Campus Centro Histórico _____________________________________________________________ 50 Centro de Investigación Interdisciplinaria ________________________________________________ 53
3.
Compromisos _______________________________________________________ 57
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1. Diagnóstico de la situación de la Facultad
Calidad Académica El cierre de brechas y el aseguramiento de la calidad de los programas educativos han impulsado un desarrollo equilibrado y armónico que impacta en el funcionamiento, pertinencia e innovación de la oferta educativa y la planta docente. Las estrategias implementadas para atender las deficiencias de los programas educativos tienen como principal objetivo garantizar programas reconocidos por su calidad, que impacten favorablemente en la formación integral de los estudiantes. Los colegios de profesores trabajan de manera intensa para consolidar el nivel de nivel de competitividad de los Programas Educativos y su actualización para mantener la pertinencia. Con ello el 100% de los programas académicos se han involucrado en procesos de evaluación: la Lic. en Gastronomía acreditada por el CONAET en 2017, la Lic. en Desarrollo Humano para la Sustentabilidad acreditada por el COAPEHUM en 2018, la Lic. en Historia y la Lic. en Filosofía acreditadas también por el COAPEHUM y actualmente en proceso de reacreditación, y la Lic. en Antropología se encuentra en espera del dictamen del proceso de evaluación por los CIEES. En consecuencia a la revisión y actualización para la mejora continua de los programas educativos se reestructuraron las cinco Licenciaturas con el fin de consolidar la competitividad académica y mejorar los resultados de eficiencia terminal atendiendo la pertinencia social de las disciplinas para la formación integral Página | 6
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de los estudiantes. Una de las políticas de la Facultad de Filosofía es promover la actualización de PE para integrar los avances de las disciplinas, los nuevos enfoques didácticos y curriculares así como las características innovadoras establecidas en el Modelo Educativo Institucional. En consecuencia se creó también un nuevo programa educativo: Lic. en Humanidades y Producción de Imágenes. Como resultado, el 100% de los PE se mantienen actualizados y pertinentes socialmente, reestructurados a los contextos y con vinculación a la problemáticas sociales actuales. Así mismo, el alto grado de pertinencia y compromiso social se ve reflejado en los cuatro programas de maestría y un programa de doctorado reconocidos en el PNPC de Conacyt. Con la creación del Centro de Investigación Interdisciplinaria (CII) se busca atender diversos proyectos y actividades, con una nueva área de posgrado con 6 aulas y un espacio colectivo de trabajo para estudiantes y los tres laboratorios: Investigación interdisciplinaria de problemas multidimensionales, Producción e investigación visual y Educación y mediación intercultural. Los programas educativos deberán consolidarse como flexibles e integrales con estándares de excelencia mediante evaluaciones externas y la atención a sus recomendaciones para incidir en la mejora continua para el desarrollo profesional del estudiante en un entorno de investigación y vinculación social. Capacidad y Competitividad académica La Facultad de Filosofía atiende una matrícula de 681 estudiantes. De los cuales 595 se ubican en licenciatura donde 43% son hombres y 57% mujeres. Se ubican 86 estudiantes en posgrado, con 38% hombres y 62% mujeres. La población Página | 7
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estudiantil por campus es de 370 estudiantes en el Campus Centro Histórico y 311 en Campus Aeropuerto. La planta docente es de 91 profesores, de los cuales 32 tienen contratación de tiempo completo, 15 de tiempo libre y 44 de honorarios. 53% de los profesores son hombres y 47% mujeres. De la planta docente, el 100% de los PTC cuenta con estudios de posgrado, y el 64% con adscripción al SNI. Actualmente de 32 PTC, 20 cuentan con Perfil Prodep. Aunque ha habido sustitución de plazas por la jubilación de profesores, aún es necesario fortalecer la planta docente de los nuevos programas educativos pues es insuficiente para atender el total de la matrícula. El trabajo colegiado de los Cuerpos Académicos se ve reflejado en sus niveles de consolidación y en la vinculación de sus LGAC con los programas de posgrado principalmente. Actualmente se encuentran 7 CA registrados: 4 CA Consolidados: Historia, Filosofía Contemporánea Aplicada, Estudios Cruzados sobre la Modernidad y Sociedades Amerindias, Contacto Cultural y Desigualdades; 1 CA En Consolidación: Trabajo, Cultura y Región; y 2 CA En Formación: Estudios Interdisciplinarios en Ética Aplicada y Bioética y Estudios Interdisciplinarios en Modos de Vida, Capitalismo y Medio Ambiente. Formación integral Los PE integran el Modelo humanista integral centrado en el aprendizaje (incorporan servicio social, prácticas profesionales, idiomas y talleres culturales y deportivos de manera curricular). La incorporación de prácticas de campo curriculares, así como las prácticas de aproximación y profesionales son fortalezas de las enseñanzas Página | 8
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pertinentes y en contextos reales. El aseguramiento de las prácticas y estancias enlazan a los estudiantes con el contexto para la aplicación de sus conocimientos como primeros vínculos laborales. Por otra parte, para apoyar el incremento de actividades culturales, artísticas y deportivas curriculares y extra aula organizadas por estudiantes es necesario también velar por espacios seguros, accesibles, apropiados y con materiales de aprendizaje y tecnología adecuados. Es decir, el equipamiento e infraestructura necesaria para la formación integral permite ampliar la cobertura de la educación, tanto para aumentar la matrícula de licenciatura como de posgrado. Por otra parte, una fortaleza que debe ser asegurada es el énfasis que se brinda a la preservación de la cocina tradicional mexicana del PE de Gastronomía, por lo que se requiere consolidar la infraestructura y materiales básicos para el equipamiento actualizado de los laboratorios. Así es que se prevé la puesta en marcha de una cafetería
saludable en modalidad
restaurante-escuela para prácticas de
profesionalización. Una problemática de la Facultad es el abandono y rezago de la educación superior. Por lo que dentro de las acciones estratégicas para mejorar la permanencia, egreso y titulación consisten en fortalecer la planeación y evaluación para la mejora continua de: los procesos, los planes, el desempeño docente, entre otros. Para mejorar la tasa de titulación y con ello la trayectoria escolar de los estudiantes se creó el Premio a la mejor tesis en humanidades dirigido a egresados de licenciatura y posgrado que hayan defendido satisfactoriamente su tesis como parte de su proceso de titulación. El objetivo de la convocatoria es reconocer e impulsar Página | 9
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la investigación apoyada en los valores humanistas atendiendo los problemas sociales,
ambientales,
económicos,
científicos,
tecnológicos,
culturales,
gastronómicos y sustentables que impactan en nuestro entorno y las formas de convivencia, así como en la trasmisión, preservación y difusión de la cultura. En 2013, se publicó el primer número de la revista estudiantil Enchiridion a cargo de estudiantes de la Facultad. Hoy en día la revista constituye un espacio de divulgación entre la comunidad universitaria, favoreciendo procesos de integración y colaboración entre las diferentes disciplinas que convergen en la facultad. Está en proceso su registro de ISSN. Estas acciones deben permanecer y consolidarse, además de la organización de eventos académicos estudiantiles con profesores e investigadores invitados. Por otra parte, la Facultad de Filosofía promueve la inclusión y el respeto a la diversidad. Ante algunas situaciones que se han vivido en nuestra Facultad y en general en la Universidad Autónoma de Querétaro, se ha considerado la importancia de la puesta en marcha de un Protocolo para la Atención de Casos de Violencia de Género en la UAQ. Dicho protocolo debe ser fruto de una reflexión y un diálogo entre las diversas dependencias universitarias. La creación de un marco normativo deberá ir a la par del fomento una cultura del respeto y la dignidad. Como comunidad de la Facultad de Filosofía, se buscará articular el diálogo con las instancias universitarias, así como con las comunidades de estudiantes, profesores y personal administrativo. Actualmente desde el Eje de Formación Integral se imparten talleres vinculados a la promoción de la equidad de género y el respeto a las diversidades sexuales. Página | 10
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También desde la Coordinación de Educación Continua se desarrolla el Diplomado en Sexualidades Humanas que por más de veinte años se ha ofertado de manera anual con participación de profesionistas, egresados y público en general. Investigación y vinculación académica A fin de fortalecer la investigación y la vinculación académicas, la Facultad se propone impulsar la internacionalización, divulgación científica y la vinculación social a través del CII como plataforma de desarrollo de capital humano, investigación y vinculación social para atender problemas sociales del estado, bajo un modelo interdisciplinario. El alto nivel de habilitación de los docentes y la creación de convenios con otras instituciones, refleja el interés por fomentar la divulgación científica. En consecuencia, se ha impulsado la cooperación académica con intercambios curriculares semestrales, estancias de investigación y la participación en eventos académicos, así como la organización de eventos desde la Facultad. Ejemplo de ello es el Congreso Internacional “Tradición y Modernidad” que tiene como resultado además una publicación. Con ello se busca consolidar la competitividad académica, la investigación y la vinculación. La inauguración de la Unidad de Bioética dentro del CII es otra fortaleza de internacionalización, ya que dicho espacio es sede del proyecto "Iniciativa de Educación en Ética para la Investigación en el Caribe" (CREEI, por sus siglas en inglés). Con ello se han incrementado los convenios de cooperación académica con universidades extranjeras y nacionales.
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Consolidar la puesta en marcha del CII es una prioridad mediante su Agenda de trabajo que define estrategias para la formación y fortalecimiento del capital humano de alto nivel y la transferencia y aprovechamiento del conocimiento, vinculado a las instituciones de educación superior y los centros de investigación con los sectores público, social y privado. Como estrategia, la Facultad de Filosofía considera una ventaja competitiva la investigación científica, la innovación y la transferencia, por lo que se requiere apoyo para las publicaciones y para la divulgación del conocimiento y la extensión cultural. Así mismo se requieren recursos y gestión para la organización de eventos que fortalezcan las LGAC, activen el trabajo colegiado y que a su vez promuevan la creación de redes nacionales e internacionales con otras universidades, grupos de investigación y CA. El impulso de la internacionalización impacta favorablemente en la calidad educativa para la formación integral de los estudiantes. Anualmente se ha incrementado
el
número
de
solicitudes
para
intercambios
curriculares
internacionales y nacionales de estudiantes, cada semestre al menos veinte estudiantes de licenciatura realizan trámites de movilidad académica.
Competitividad administrativa El personal administrativo que participa en la Facultad de Filosofía está integrado por 42 trabajadores entre los dos campus. El crecimiento de la infraestructura Página | 12
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académica requiere de una planeación articulada entre las áreas de apoyo a la gestión académica. La Facultad cuenta con una unidad de planeación integrada por dos Consejos, uno académico (Coordinaciones de PE y líderes de CA), y otro administrativo con las coordinaciones de apoyo a la formación integral de los estudiantes (becas, tutorías, movilidad, difusión, educación continua, seguimiento de egresados, idiomas, planeación). El objetivo de los Consejos de Planeación es diseñar estrategias y acciones para la mejora y consolidación de la capacidad y competitividad académica, así como contar con información académica actualizada. Con los aportes de estas unidades se actualizan el Plan de Desarrollo de la Facultad, los Planes Anuales Operativos y la elaboración del ProDES para el PFCE. Esta planeación articulada ha ayudado al fortalecimiento de los campus, así como a la actualización y creación de programas educativos innovadores y pertinentes acordes a las necesidades de la región. Es primordial continuar impulsando los proyectos que nos competen como áreas de Humanidades y Ciencias Sociales, mediante proyectos diversos de investigación y vinculación, así como establecer criterios y acuerdos colegiados para la distribución de los recursos, reconociendo las fortalezas y áreas más desarrolladas, así como los problemas, brechas y rezagos. Eficiencia Administrativa La transparencia y rendición de cuentas de los recursos financieros de la Facultad de Filosofía se ha promovido a través de los informes públicos en sesiones extraordinarias de Consejo Académico. También se habilitó una pestaña en la
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página institucional de la Facultad donde se puede consultar el Plan de Desarrollo y los informes anuales de Dirección. Se han actualizado los manuales de procedimientos de las áreas administrativas y el organigrama. Como una estrategia de fortalecimiento a las Coordinaciones de apoyo, se reubicaron los espacios a fin de que se encuentren en mejor comunicación interna y atención centrada a los estudiantes y profesores. La reubicación de la Coordinación de Educación Continua también tiene como objetivo el fortalecimiento y mejora para la creación de nuevos programas en modalidad a distancia o en modalidad semipresencial. Por otra parte, el clima y ambiente laboral permite a todos los trabajadores potenciar sus capacidades. Se ha reconocido la vida sindical de los trabajadores universitarios, de modo que debe seguirse apoyando para que impacte de manera asertiva en sus condiciones laborales. A fin de promover la calidad y la eficiencia administrativa es necesario optimizar la comunicación entre los trabajadores para mejorar los enlaces y gestión eficiente. Así mismo se requiere de estimulación y apoyo para la superación personal de los trabajadores. Algunos ya se encuentran cursando estudios de preparatoria y licenciatura para su superación personal y profesional, por lo que se deberá continuar apoyándolos para que asciendan en el escalafón sindical y que impacte en la calidad de su desempeño. En atención a la comunidad universitaria, la Facultad de Filosofía cuenta con un Proyecto de Seguridad Integral para el Campus Centro Histórico que fue desarrollado por la Lic. en Criminología de la Facultad de Derecho. El diagnóstico Página | 14
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señala las áreas de oportunidad para la generación de un Plan de Seguridad. Las propuestas de trabajo para la solución de la problemáticas van desde la mejora y atención a la infraestructura y equipamiento, cohesión social y generación de protocolos. La mejora de la atención a la comunidad universitaria requiere de la implementación del Proyecto de Seguridad del Campus Centro Histórico así como de otros que pudieran surgir de su implementación y seguimiento. Como área de oportunidad es necesario diseñar un protocolo de actuación para el personal de vigilancia.
Recursos Federales y estatales Realizar una planeación con apego a las necesidades prioritarias para la Facultad es una estrategia que ha permitido hacer más eficiente el presupuesto. Así mismo la motivación de los docentes y personal administrativo por mejorar los indicadores e incrementar la calidad de los PE han permitido a la Facultad lograr mayores apoyos y continuar cumpliendo con los compromisos institucionales. A través de los informes
anuales
de
Dirección
se
ha
reportado
el
balance
financiero
correspondiente al ingreso y egreso de los fondos 1101 Gasto Corriente, 1102 Gasto por participación, Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa (PFCE), 1205 CONACYT – Ciencia Básica, 1207 Fondo Mixto y 1299 con otros proyectos de investigación.
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Infraestructura Académica Para complementar los fondos autorizados se han implementado acciones para la generación de recursos propios, por ejemplo: la puesta en marcha de la Librería Hugo Gutiérrez Vega FCE-FFI-UAQ y cursos, talleres y diplomados. Los recursos complementarios apoyan principalmente a reducir el rezago en equipamiento, adecuación de nuevos espacios físicos y el mantenimiento de los existentes, tales como: adecuación y mantenimiento de las Coordinaciones, adecuación de nueva sala de profesores, mobiliario para trabajo colectivo al aire libre, impermeabilización de techos, mantenimiento a aula y anfiteatro El Molcajete y mantenimiento al estacionamiento del Centro Histórico con capacidad para más de 100 automóviles con acceso únicamente para la comunidad universitaria, el cual tiene un horario de 7 am a 10:00 pm y es vigilado desde una caseta que registra las entradas y salidas. Dadas las condiciones físicas del edificio se ha detectado como un área de oportunidad la ampliación de la infraestructura. Las estrategias de ampliación han considerado campus aeropuerto y el CII. Sin embargo el edificio del Campus Centro Histórico requiere atención con urgencia. Por otra parte las instalaciones para el fomento de actividades deportivas, recreativas y culturales se encuentran tanto en la Facultad como en la Unidad Deportiva Institucional y CEDIF. Las mejoras que se requieren para los espacios destinados a las actividades artísticas, culturales y deportivas en el centro histórico son: acondicionamiento y adecuación de los espacios de huerto, domo cultural y cancha de usos múltiples.
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En cuanto al transporte universitario, éste ha apoyado a la comunidad de estudiantes y trabajadores que se ubican en el Campus Aeropuerto, principalmente. La Facultad cuenta además con cuatro camionetas de uso exclusivo para los programas educativos: dos urban que son utilizadas principalmente para apoyar los viajes de prácticas de los estudiantes, y dos estacas que son empleadas para transportar materiales e insumos que requieren los campus.. La Facultad proporciona también apoyos para el pago de gasolina con vales, y la gestión y renta de autobuses privados para traslados de largas distancias y con un número mayor de estudiantes, por ejemplo para la asistencia a eventos académicos, entre otros. Si bien la Facultad de Filosofía cuenta con transporte propio y ofrece apoyos para los servicios, es insuficiente y en poco tiempo deberá ser sustituido. Otras acciones para el aseguramiento de la calidad educativa de los PE es la actualización de infraestructura académica acorde al modelo educativo, así como de tecnologías de la información y comunicación para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Anualmente con apoyo de los recursos del PFCE y complementarios se pagan licencias para el uso del software de paquetería de office que está instalada en los equipos del Centro de Cómputo. Como una acción preventiva desde la Coordinación del Centro de Cómputo se realiza monitoreo a la red inalámbrica, equipos de audio, proyectores, telefonía y cómputo. Dentro de las necesidades que se han detectado es el cambio de swiches que sirven para la conectividad de voz y datos, así como las antenas inalámbricas para ampliar la cobertura. Para este 2018 se iniciará el cambio de swiches con apoyo de la Dirección de Innovación y Tecnologías de la Información. Página | 17
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Biblioteca La ampliación de la Biblioteca tiene como proyección la ampliación y actualización del acervo bibliográfico. Para ello se requiere mejorar de los recursos digitales y de información, así como las redes de conectividad. Restaurante-Escuela El proyecto de creación del Restaurante-Escuela, a ubicarse en el CII, se inició en agosto del 2016 como respuesta a una inquietud expresada por la comunidad para alimentarse mejor y llevar un estilo de vida más saludable y plena. Aprovechando los conocimientos de la Licenciatura en Gastronomía se ha trabajado conjuntamente para poder brindar a la comunidad de la facultad y al público una respuesta a los nuevos tiempos y necesidades del ser humano de cuidarse y sentirse mejor. El objetivo del proyecto es: Promover una precisa y nutricional cultura alimentaria, garantizando la seguridad e inocuidad de los alimentos como parte del cuidado y promoción de una vida saludable, de esta manera favoreceremos la diversidad de alimentos a precios accesibles.
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2. Líneas de trabajo a desarrollar durante el periodo 2018-2021 La Facultad de Filosofía ha logrado fortalecer la docencia, la investigación y la vinculación a través de una planeación rigurosa y de una permanente consulta y mediación colegiada con los distintos sectores que la conforman. A través del Consejo Académico, máximo órgano de gobierno, se han tomado importantes decisiones en beneficio de las tareas sustantivas que demanda la Universidad Pública. De igual manera, hemos respondido con compromiso y responsabilidad a los desafíos del contexto global que exigen una actualización, reflexión y revisión permanente de nuestros programas de estudio con el objetivo de estar a la altura de los retos de nuestro tiempo. La comunidad de la Facultad de Filosofía refrenda su compromiso con la pluralidad y la diversidad que se manifiestan en la transversalidad de sus programas educativos de licenciatura y posgrado, en sus actividades de investigación y vinculación que se realizan a través de cuerpos académicos, cuerpos colegiados, redes de colaboración, proyectos internos e interinstitucionales con financiamiento, así como en los cursos, talleres y diplomados que el Área de Educación Continua ofrece a la comunidad. El fortalecimiento de la Facultad, sin embargo, evidencia también importantes áreas de oportunidad que merecen ser atendidas en aras de la mejora continua de las actividades, procesos y gestiones indispensables para asegurar su crecimiento integral. En ese sentido se plantean las líneas de trabajo del Proyecto Académico de la Dirección para el trienio 2018-2021. Página | 19
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Calidad académica: PE Licenciatura La Facultad cuenta con 6 programas de Licenciatura: Filosofía, Antropología, Historia, Gastronomía, Desarrollo Humano para la Sustentabilidad y, uno de reciente creación, Humanidades y Producción de Imágenes, cuya apertura se prevé para el segundo semestre de 2018. Para llevar a cabo la planeación y seguimiento de los PE, Consejo Académico, en sesión ordinaria del mes de junio de 2017, aprobó la conformación de los Colegios de Profesores como órganos consultivos, lo cual enriquece la vida colegiada y permite llegar a consensos para la toma de decisiones. Los Colegios de Profesores, conformados por un docente que funge como coordinador y docentes PTC, PTL y HON con carga horaria de 40 horas y adscritos al PE, son los responsables de realizar las acciones necesarias encaminadas a mantener, en todo momento, la calidad de los programas, además de favorecer una comunicación directa con el resto de la planta de profesores que imparten clase. Son también los responsables de los procesos de reestructuración, acreditación y re acreditación de los PE, entre otras funciones específicas para su adecuado desarrollo. Gracias a la conformación de dichos organismos los procesos académicos han logrado mayor articulación, fortaleciendo la cultura de la corresponsabilidad. Respecto a los PE de licenciatura la línea de trabajo para los próximos tres años deberá enfocarse en atender diversos aspectos registrados tanto en las observaciones y recomendaciones de los organismos evaluadores, como en los Página | 20
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derivados de los procesos de evaluación y autoevaluación internos. En los casos específicos de Gastronomía y Desarrollo Humano para la Sustentabilidad, recientemente evaluados y reestructurados, se diseñarán las estrategias necesarias para cumplir con los compromisos que se contrajeron, así como establecer mecanismos e instrumentos específicos para llevar un registro puntual que nos permita prepararnos para la próxima evaluación. En el caso de Antropología, Historia y Filosofía, programas que están en proceso de re acreditación, también se tomarán las medidas respectivas, de manera colaborativa con Planeación, la Coordinación de los programas, los colegios de profesores y las áreas académicas y administrativas. En los procesos de evaluación y autoevaluación se siguen presentando problemas que impactan a los 5 programas vigentes. Entre los que demandan atención destacan la eficiencia terminal, la deserción y el índice de titulación. Si bien hemos logrado fortalecer aspectos como los cursos propedéuticos para tener mayor certeza en la selección de candidatos, así como mejorar aspectos con la acreditación del Servicio Social y las Prácticas Profesionales, todavía es necesario superar la brecha en esta parte de la competitividad académica. Retos:
Fortalecer los cursos propedéuticos y trabajar en los mecanismos para prever la deserción escolar. Diseñar los propedéuticos enfatizando las áreas disciplinares que nutren cada uno de los PE para que el aspirante tenga un panorama preciso de la carrera que eligió. Aplicar los exámenes psicométricos en todos los PE.
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Reestructurar el proyecto de difusión y divulgación de la Facultad, donde podamos construir de manera permanente espacios de diálogo con públicos diversificados, desde los jóvenes que cursan los últimos semestres del bachillerato hasta públicos vinculados con la oferta cultural del centro histórico de la ciudad de Querétaro, que impacte en el incremento de la matrícula.
Fortalecer el Programa Institucional de Tutorías. Tanto en el formato individual como grupal, profesores y estudiantes debemos sensibilizarnos de la necesidad de esta práctica docente y enfocar la tutoría en aquellos aspectos que nos permitan detectar problemas como la deserción y la eficiencia terminal.
Promover la organización de diplomados como opción a titulación, dirigidos a estudiantes rezagados y regulares para incrementar las cifras de titulación. En esta estrategia deben comprometerse los Colegios de Profesores.
Difundir entre estudiantes y egresados las Formas de Titulación de los PE aprobadas en Consejo Académico o bien establecidas en el plan de estudios,1 las cuales se han adecuado a las prácticas y especificidades disciplinares e interdisciplinares de los PE sin contravenir lo estipulado en el Reglamento General de Estudiantes.
Realizar de manera permanente encuentros con egresados y empleadores para fortalecer lazos con el sector productivo.
1
En sesión ordinaria de Consejo Académico del 2 de agosto de 2017 se aprobaron las Opciones y normas complementarias para la titulación en la Licenciatura en Historia (Planes: LH10/LH16). En los programas reestructurados en 2017 ya fueron integradas a los documentos fundamentales. Página | 22
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Promover entre los estudiantes y egresados las becas de Excelencia, Becas de Servicio Social Profesional, Becas de Vinculación y Becas de Titulación a través de BECANET. Calidad académica: PE Posgrado La oferta educativa en el nivel de posgrado es una de nuestras fortalezas. Los cinco programas –Maestría en Estudios Históricos, Maestría en Estudios Antropológicos en Sociedades Contemporáneas, Maestría en Estudios Amerindios y Educación Bilingüe, Maestría en Filosofía Contemporánea Aplicada y el Doctorado en Estudios Interdisciplinarios en Pensamiento, Cultura y Sociedad- son reconocidos por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad y en las diversas evaluaciones los resultados han sido positivos. Gracias al financiamiento Conacyt, -becas para estudiantes y apoyos para estancias de investigación- así como el financiamiento interno, se sostienen como programas de calidad. La apertura en este año del Centro de Investigación Interdisciplinaria nos permitió articular una agenda de investigación vinculada al posgrado. Sin embargo, existen diversos retos por enfrentar. En primer lugar debemos mantener actualizados estos programas y atender las observaciones derivadas tanto de Conacyt como de las autoevaluaciones realizadas en los NAB’s de cada programa, que, como ha quedado establecido en acuerdo de Consejo Académico, son los responsables del seguimiento y calidad de dichos programas. De igual manera, debemos ampliar la oferta educativa con otras especialidades y maestrías que atiendan líneas de trabajo fomentadas por los PE, por los CA, grupos colegiados y la agenda de investigación del CII. Página | 23
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Retos:
Mantener el reconocimiento del Conacyt y lograr la obtención de los siguientes niveles del programa PNPC.
Atender al 100% las recomendaciones emitidas por Conacyt para todos los PE ya evaluados y los que se evaluarán o reevaluarán en este trienio.
Fortalecer el proceso de titulación a través de los Comités tutoriales con la participación de docentes externos para garantizar la calidad de las investigaciones de los estudiantes.
Gestionar la solicitud de nuevas plazas así como la sustitución por jubilación. Prioridad a los PE que requieren integrar profesores PTC.
Vincular a los posgrados y sus LGAC’s con las actividades de los CA y los PE de licenciatura de la Facultad.
Promover la participación de estudiantes de posgrados en congresos, talleres, diplomados y docencia.
Fortalecer las redes de investigación y los convenios nacionales e internacionales.
Promover las estancias posdoctorales y las retenciones/repatriaciones vinculadas a los posgrados.
Institucionalizar los encuentros de egresados de posgrado a realizarse bienalmente.
Capacidad y competitividad académica El profesorado de la Facultad está conformado por maestras y maestros con diverso estatus laboral: Profesores de Tiempo Completo, Profesores de Tiempo Libre y Página | 24
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Profesores de Honorarios. Los PTC, PTL y Honorarios contratados por 40 horas, realizan actividades relacionadas con la docencia, la investigación y la vinculación, por su parte los de Tiempo Libre, de acuerdo a su contrato, realizan actividades de docencia y otras de tipo académico y/o administrativo; el mayor porcentaje de la planta docente se concentra en profesores de Honorarios que colaboran en uno o varios programas educativos de licenciatura y/o posgrado impartiendo asignatura en programas educativos, idiomas o talleres culturales y deportivos- La planta de profesores en conjunto colabora en la formación integral de los estudiantes, con ello se espera que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje desde su experiencia profesional. Los docentes, además de ocupar cargos administrativos y/o académicos – secretarías, Jefatura de Investigación y Posgrado, coordinadores de PE de licenciatura y posgrado, coordinadores académicos, consejeros universitarios y académicos, representantes en diversas comisiones, responsables técnicos en proyectos financiados y enlaces de área en Campus Aeropuerto, entre otrosrealizan actividades de docencia e investigación –clases, tutorías, asesorías y responsables y/o colaboradores de proyectos de investigación y/o vinculación-. Los retos del profesorado de Tiempo Completo son complejos y requieren de mucha negociación y sensibilización para que sus actividades sean valoradas y reconocidas. Desde hace tiempo, los profesores demandan que se pongan en valor las horas reales que requiere el trabajo en las coordinaciones de los PE. En ese sentido, compartiremos esta demanda con la administración central. De igual manera, se debe atender la situación de los otros profesores de TL y HON que Página | 25
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colaboran en la docencia. La mayoría de PE de Licenciatura promueven en sus planes de estudio los enfoques interdisciplinarios, por ello se requieren profesores con perfiles específicos –geógrafos, restauradores, museógrafos, economistas, pedagogos, especialistas en manejo de Tac’s, etc.- para fortalecer las líneas de investigación de los PE, es necesario articularlos más e integrarlos a los procesos de enseñanza-aprendizaje. De igual manera, debemos potenciar y diversificar la colaboración de los PTC en los PE de licenciatura. De acuerdo con su perfil pueden impartir asignatura en varios programas. La demanda y el crecimiento de la Facultad hace necesaria una permanente integración de nuevos profesores PTC que nutran los PE de licenciatura y posgrado y los CA, como otros de TL y HON que refuercen las actividades de docencia. Todo ello se hace posible atendiendo los diversos mecanismos institucionales como son las plazas PRODEP, los concursos de oposición para plazas de tiempo completo que oferta el SUPAUAQ, así como los programas de re categorización y promoción para TL y HON. De igual manera, se debe promover la integración a través de programas del Conacyt como las estancias posdoctorales, la retención y la repatriación. Como Dirección es necesario atender las necesidades de toda la planta docente. Para el caso de los profesores de honorarios, deben conocer la información necesaria respecto a su salario, sus derechos y obligaciones, los programas de promoción y seguridad social que ofrece la institución y contar con las condiciones necesarias para ejercer la docencia, además de un espacio común para el diálogo y el trabajo colaborativo. Página | 26
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Retos:
Proporcionar mejores servicios de gestión administrativa que apoyen a docentes e investigadores de manera eficiente.
Diseñar una estrategia de renovación de la planta docente y asignar presupuesto para recuperar las plazas de profesores de tiempo completo que sustituirán a los jubilados.
Priorizar las plazas de Tiempo Completo para los PE con mayores necesidades.
Continuar la gestión de recursos para consolidar y mantener el perfil de los profesores en Prodep y SNI.
Estimular la participación de profesores de TL en actividades de investigación y vinculación a través de los mecanismos internos.
Impulsar una revisión detallada del Programa de Estímulos al Desempeño Docente (SEP) y solicitar a DA que dialogue con los profesores sobre las condiciones y requisitos que establece dicho programa. Formación integral La Facultad promueve una educación humanista, centrada en el estudiante, con una visión integral que fomenta todas las capacidades y valores humanos. La comunidad estudiantil es plural y diversa, proviene en su mayoría de sectores medios y bajos, de diversos contextos culturales regionales y nacionales; contamos con un importante sector de población indígena, así como estudiantes con capacidades diferentes.
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Los estudiantes son el sector prioritario y sustantivo de la Facultad. Los programas educativos de licenciatura y posgrado tienen como objetivo brindar una educación integral de calidad, acorde con el contexto y actualizada en los diversos campos disciplinares e interdisciplinares; tal como lo establece el MEI. En ese sentido, está el compromiso de formar profesionistas con mejores oportunidades para insertarse en los diversos ámbitos laborales. La Dirección tiene que realizar las gestiones necesarias para que los estudiantes cuenten con recursos para llevar a cabo diversas acciones que fortalezcan su formación y proyección profesional como: movilidad nacional e internacional, asistencia a congresos, participación en organismos académicos estudiantiles nacionales, organización de eventos en la Facultad, apoyos para que publiquen sus tesis e incentivar la investigación y vinculación a través de programas universitarios, institucionales regionales, nacionales e internacionales. De igual manera debemos fortalecer todas las áreas de atención al estudiante, el cual debe tener la información necesaria de los procesos académicos y administrativos relacionados con su trayectoria escolar que se realizan tanto en la Facultad como en las diferentes instancias universitarias. Por ello es necesaria la comunicación
entre
Secretaría
Académica
y Administrativa,
Jefatura
de
Investigación y Posgrado, Coordinadores de PE, así como con las coordinaciones de Planeación, Servicio Social, Movilidad, Prácticas Profesionales, Tutorías, Becas, Idiomas, Eje Integral, Seguimiento de Egresados, Secretarios, coordinadores y personal de apoyo, instancias que deben ofrecer información clara y precisa a la comunidad en ambos campus. Página | 28
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La comunidad estudiantil ha sido un sector participativo y propositivo de la Facultad. Participa en la vida colegiada y tiene una amplia experiencia en las prácticas comunitarias que permiten lograr consensos en beneficio de la Facultad. Es necesario, sin embargo, incentivarlos para una mayor integración como comunidad, hacer lo posible para tender puentes de comunicación entre los estudiantes que cursan licenciatura y posgrado. Promover entre ellos, la realización de actividades que se vinculen con la docencia, la investigación y la vinculación social. La apertura de un espacio de trabajo dentro de la Facultad les ofrece la oportunidad de fortalecer la organización, la autonomía y la autoregulación. Dicho espacio en el Campus Centro Histórico brinda la oportunidad de la integración y el diálogo constructivo entre los estudiantes de ambos campus. Como Dirección cuentan con los apoyos necesarios aunque también es imprescindible que ellos los gestionen con otras instancias como es parte de su formación. Asimismo, como parte de la formación integral hemos promovido una cultura del respeto a los derechos humanos, la dignificación de los grupos vulnerables, el respeto a las diversidades e identidades sexuales, así como a la situación de la violencia por cuestiones de género. Se han seguido los lineamientos institucionales coordinándonos con instancias universitarias como la Oficina del Abogado General y el Programa Universitario de Derechos Humanos. De igual manera, a través de las coordinaciones de los PE se han atendido aquellos casos que requieren atención psicológica, los cuales se han canalizado a las dependencias universitarias que otorgan dicho servicio, como el Ceseco y el Ensaín.
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En cuanto a la violencia por cuestiones de género hemos manifestado ante la administración central la urgencia de Protocolo para la Atención de Casos de Violencia de Género en la UAQ y hemos participado en las diversas actividades y reuniones colegiadas para tratar el tema. Se debe realizar una política institucional que regule y sancione los casos presentados. En lo interno hemos promovido la cultura de la denuncia al tiempo que en los PE y en el Eje Integral, así como en Educación Continua se ha fomentado la cultura de la inclusión, la equidad de género y el respeto a las diversidades sexuales. Sin duda es necesario incidir de manera clara, para que haya una normatividad clara, sin olvidar también que el tema atraviesa también por un proceso de concientización y la modificación de hábitos y conductas propias de un sistema de valores cimentado en el patriarcado. Retos:
Articular los PE con los nichos laborales tradicionales y emergentes que amplíen el campo de acción de los egresados. Vincular los programas de Servicio Social y Prácticas Profesionales con los empleadores como camino para la inserción laboral.
Gestionar convenios con entidades, organizaciones, consultorías, asociaciones, sectores gubernamentales, organismos públicos y privados, sectores de servicio turísticos y gastronómicos, etcétera, que estimulen el aprendizaje de los estudiantes y se conviertan en posibles empleadores.
Impulsar las investigaciones de tesis que impliquen el rescate de los fondos documentales universitarios y regionales.
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Impulsar la participación de estudiantes en premios nacionales de investigación relacionada con las áreas afines de los programas.
Impulsar un premio bienal a las mejores tesis de licenciatura y posgrado.
Promover las actividades deportivas y artísticas y/o culturales, curriculares y extracurriculares, que fomenten la sustentabilidad, la defensa de los derechos humanos y la perspectiva de género.
Crear un equipo de trabajo conformado por profesores y estudiantes interesados en dialogar la situación que guarda la violencia de género y articularlo con los esfuerzos institucionales.
Gestionar con Género UAQ, un taller con perspectiva de género para los estudiantes, docentes, administrativos y personal de vigilancia.
Impulsar las actividades de organización y coordinación de eventos académicos y culturales promovidos por la comunidad estudiantil. Respetar los acuerdos emitidos por la comunidad estudiantil derivados de sus asambleas y expresados a través de sus representantes.
Habilitar en Campus Centro Histórico un espacio para la práctica de los deportes.
Impulsar cursos de verano para la actualización disciplinaria y en apoyo a materias reprobadas de los estudiantes a fin de atender el rezago educativo.
Realizar actividades conjuntas a los estudiantes para la divulgación y difusión de sus disciplinas.
Consolidar la revista Enchiridion.
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Fortalecer la política de adquisiciones de nuevos materiales que permitan la actualización, incremento y diversificación de los acervos documentales y bibliográficos y las bases de datos digitales.
Restaurar el acervo bibliográfico antiguo que se encuentra deteriorado.
Realizar un diagnóstico del Fondo Ramírez.
Consolidar el equipo e infraestructura para la formación integral.
Garantizar las prácticas de campo curriculares, las prácticas de aproximación profesionales como fortalezas del aprendizaje en contextos reales.
Participar, articular e incentivar el diálogo con las instancias universitarias para promover la creación de un Protocolo para la Atención de Casos de Violencia de Género en la UAQ. Investigación y vinculación académica La investigación que se realiza en la Facultad de Filosofía es una de las más consolidadas en el área de Humanidades y Ciencias Sociales. Sin embargo, los impactos son particulares de acuerdo con la naturaleza de los proyectos. Se hace investigación disciplinar, multi e interdisciplinaria que tiene como objetivo incrementar el conocimiento, pero también un buen porcentaje de la investigación está encaminada a la vinculación social al abordar problemas multidimensionales y emergentes que tocan de cerca comunidades y personas. Muchos proyectos con financiamiento interno o externo, (Fovin, Fofi, Ciencia Básica, Fomix, Concyteq) articulan los resultados no solo en productos como publicaciones o formación de recursos humanos, sino también en resultados como acciones participativas, de Página | 32
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intervención y colaboración con comunidades urbanas y rurales. Ejemplos de ello son los distintos proyectos que han impulsado los profesores-investigadores y que han articulado con la participación de estudiantes becarios como con apoyo de recursos institucionales del FOVIN, por ejemplo, y aquellos con financiamiento externo como el proyecto de Ciencia Básica de Conacyt del Dr. Edgar Belmont, registrado como: “La desestructuración de enclaves productivos energéticos: ajustes estructurales, respuestas locales, gestión del territorio y tejido social”, el proyecto “Fortalecimiento de la infraestructura del centro de transferencia de tecnología e innovación agropecuaria de la Universidad Autónoma de Querétaro" Fomix-Conacyt en el que participa la Facultad a través del Módulo de Innovación, Vinculación y Gestión para el Desarrollo Económico y Humano Sustentable (MIVGDEHS), en el cual la Dra. Beatriz Utrilla Sarmiento es responsable. Por ello es preciso insistir en la interrelación entre investigación y vinculación. Ello también se articula con los diversos convenios que la Facultad tiene signados con instituciones y organismos -regionales, nacionales, e internacionales-, organismos públicos y privados, asociaciones civiles, en la mayoría de ellos se promueve tanto la investigación como la vinculación, la divulgación y la difusión. La alta demanda de convenios regionales, nacionales e internacionales crea problemas de tipo administrativo y de seguimiento. Es preciso contar con la información actualizada que dé cuenta de la vigencia, renovación, término y alcances reales de éstos. Debemos conocer la ruta crítica, los tiempos que lleva la gestión y las diferentes instancias que participan en el proceso.
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Educación Continua La Coordinación de Educación Continua se ha caracterizado por sus fortalezas al ofertar cursos, talleres y diplomados para el público en general que registran una alta demanda. Con una rica trayectoria, el área articula la oferta con las líneas de investigación promovidas en los PE de la Facultad. De igual manera, apoya la titulación al impartir diplomados como opción de titulación. Sin embargo, el crecimiento de la Facultad, con 10 programas educativos y con una amplia gama de proyectos de investigación y vinculación, la orientación social del CII, así como el desarrollo de las tecnologías de la información nos obligan a reestructurar y revitalizar la Educación Continua. Se está trabajando en una propuesta que potencie nuestras fortalezas, al tiempo que se implementen cursos atractivos y redituables en términos financieros. De igual manera, se contempla la posibilidad de ofrecer cursos a distancia, semipresenciales y virtuales con el fin de atender las solicitudes foráneas nacionales e internacionales. Proyecto integral Centro de Investigación Interdisciplinaria La puesta en marcha del Centro de Investigación Interdisciplinaria nos evidenció la necesidad de pensar que la generación del conocimiento y su aplicación, es decir, la docencia, la investigación y la vinculación, son procesos interrelacionados. Alrededor de esas actividades sustantivas se diseñó el proyecto académico del CII con el cual se concursó en un proyecto Fomix que coordinó la Dra. Mónica Ribeiro Palacios y el cual abordó problemas emergentes del municipio de Querétaro, fue el arranque de un proyecto interdisciplinario vinculado, además con el DEIPCS. De esta manera el CII funciona a partir de cuatro ejes rectores: investigación Página | 34
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interdisciplinaria, desarrollo de capital humano, vinculación con sectores sociales y gubernamentales, así como registro y resguardo de acervos audiovisuales y documentales. A través de la Unidad de Bioética y los tres laboratorios: a) investigación interdisciplinaria en problemas multidimensionales, b) educación y mediación intercultural, -Éste vinculado al Laboratorio Nacional de Materiales Orales, Conacyt- c) investigación y producción audiovisual, se promueve la investigación, la vinculación, así como la divulgación y difusión de la ciencia y la cultura. Cabe señalar que en el proyecto "Iniciativa de Educación en Ética para la Investigación en el Caribe" (CREEI, por sus siglas en inglés) ha tenido continuidad y se ha fortalecido desde que inicio en 2013. A través de la Unidad de Bioética del CII en colaboración con Clarkson University y St George University, desarrollan con apoyo del financiamiento de Fogarty, diversas actividades que tienen como objetivo la capacitación en cuestiones éticas para investigadores que desde diversas disciplinas requieren estas bases para su ejercicio profesional. En 2017 se llevó a cabo el cierre de la segunda generación y la apertura de la tercera del Seminario Intensivo en Ética de Investigación, que reúne a investigadores de América Latina y el Caribe que son capacitados en diversos tópicos de la ética. Este proyecto reúne a un equipo de investigadores de diversas universidades y centros de investigación. La Unidad de Bioética de la Facultad, es quien coordina estas actividades. Este proyecto es uno de los que han generado mayor impacto por el tipo de investigación que fomenta, así como el fuerte monto del financiamiento.
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De igual manera, en una visión integral –como centro promotor de la vinculación, la extensión, la promoción de la lectura y de la cultura alimentaria sana- el CII alberga la biblioteca Bernardo Quintana, especializada en ciencias sociales, humanidades y estudios interdisciplinarios, la Librería Hugo Gutiérrez Vega del Fondo de Cultura Económica y el proyecto del Restaurante-Escuela. Este espacio tiene el objetivo de convertirse en un referente académico y cultural a través de una agenda de actividades académicas y culturales que vinculen a la Facultad con el entorno local, que diversifique los públicos y haga posible una mayor proyección. Librería Hugo Gutiérrez Vega FCE-FFI-UAQ El proyecto de la Librería HGV fue fruto de un convenio signado entre el Fondo de Cultura Económica y la Universidad Autónoma de Querétaro, en el cual quedó establecido que la administración y gestión están a cargo de la Facultad de Filosofía. Las cláusulas establecen diversas condiciones, entre otras un porcentaje de las ventas para la FFI, descuentos permanentes para estudiantes, profesores y personal administrativo, la distribución del Fondo Editorial UAQ en el circuito de librerías del FCE, y el apoyo permanente para una agenda académica y cultural – promoción a la lectura, presentaciones de libros, eventos artísticos, etc.- A partir de su apertura en el mes de enero, se ha ido posicionando en el ámbito local y regional. Las ventas han cumplido las expectativas. De igual manera se ha desarrollado una intensa vinculación con el entorno –escuelas, dependencias de gobierno, espacios públicos- y un programa de difusión cultural. En aras de promover la investigación se firmó un convenio de coedición entre la Universidad Autónoma de Querétaro y el Fondo de Cultura Económica el cual será administrado por Rectoría. Página | 36
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Proyecto de Restaurante-Escuela En esta visión integral del CII hemos desarrollado el Proyecto del RestauranteEscuela como un espacio de aprendizaje para el desarrollo de la Licenciatura en Gastronomía, el cual beneficiará en primer lugar a la comunidad universitaria, estudiantes, docentes y personal administrativo, así como al público en general que asisten a las actividades académicas y culturales. El Restaurante-Escuela al ser administrado por la Facultad permitirá un mayor control y la generación de recursos propios. La gestión del recurso se ha hecho a través de Rectoría, recursos propios de la Facultad y estamos en negociaciones con el Patronato Universitario con el fin de reunir el recurso para el equipamiento y mobiliario. La intención es contar con una opción saludable y digna que promueva la formación integral. Publicaciones La Facultad de Filosofía es la dependencia universitaria que más publica en la Universidad Autónoma de Querétaro, como correspondencia de las diversas investigaciones que se realizan. La alta demanda proviene de profesores y estudiantes que buscan publicar los resultados de proyectos de investigación, individuales y grupales en libros de autor arbitrados, artículos en revistas indexadas y/o arbitradas, capítulos en libros arbitrados, artículos de difusión y divulgación. Existe una tendencia a publicar en coedición porque así lo establecen las políticas de programas como el SNI y el PRODEP. En la política institucional de la UAQ, con la nueva administración central, el Fondo Editorial Universitario ha establecido nuevos lineamientos con la finalidad de velar
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por la calidad de las publicaciones. Las estrategias contemplan desde el cuidado de los textos entregados por los autores, hasta su difusión y distribución. . En este periodo inicial, se ha comenzado con una sistematización del proceso editorial, situación que se reflejará en la eficiencia de las distintas etapas del procedimiento, en la calidad de las publicaciones y en la satisfacción de autores y lectores. Al momento se están llevando más de 17 casos que se encuentran en momentos diferentes del proceso editorial. En cuanto al financiamiento, es un tema complejo porque los fondos etiquetados a través de los CA, son insuficientes para la demanda de los investigadores y estudiantes. Algunos proyectos financiados sí contemplan partidas para publicaciones. En su mayoría, las obras se realizan con los fondos federales, recursos internos y gestión en rectoría. Estas actividades realizadas desde la docencia, la investigación y la vinculación hacen necesaria una difusión más eficaz, con mayor cobertura. La Coordinación de Difusión se encarga de realizar la mayoría de los procesos relacionados con la difusión –diseño de carteles y programas, difusión en radio, televisión y plataformas virtuales, etc.,- El personal encargado es insuficiente a pesar de contar con el apoyo de prestadores de servicio social y del personal administrativo del centro de cómputo. Hay que gestionar la contratación de más personal para atender el área con el objetivo de cubrir la demanda y tener mayor proyección de nuestras actividades.
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Retos:
Articular la investigación de los CA a la agenda del Centro de Investigación Interdisciplinaria a través de los laboratorios y de los programas de posgrado.
Generar redes de articulación temática entre CA´s donde se pueda realizar trabajo de investigación y divulgación de las disciplinas de la facultad.
Promover la creación de otros grupos colegiados con miras a formar Cuerpos Académicos consolidados.
Motivar las reuniones colegiadas y la toma de decisiones respecto a los recursos de los CA a través de sus líderes.
Fortalecer
los
Seminarios
Permanentes
–Seminario
Permanente
sobre
Interdisciplina y Complejidad, (DEIPCS-CII/LIIPM) Seminario sobre Capitalismo, Modos de Vida y Medio Ambiente (DEIPCS-CII/LIIPM/CA Capitalismo, modos de vida y medio ambiente) Seminario Permanente de Estudios Cruzados sobre la Modernidad (CA Estudios Cruzados sobre la Modernidad), Seminario Permanente de Estudios interdisciplinarios del Agua (Seminario Institucional UAQ), articulados a los programas de posgrado, al CII y a los CA y grupos colegiados.
Fortalecer los recursos para publicaciones para apoyar el ingreso, permanencia y ascenso en el SNI/Prodep/CA. Integrar a los estudiantes como colaboradores en los proyectos de investigación.
Fomentar la publicación en coedición con editoriales de prestigio académico nacional e internacional.
Fomentar la publicación en coautoría con estudiantes. Página | 39
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Fomentar la fluidez jurídica y administrativa para el ejercicio de los recursos vinculados con los proyectos de investigación.
Fomentar la participación de investigadores impulsando las estancias posdoctorales y años sabáticos.
Incentivar de manera permanente la participación de profesores en la gestión de recursos y realización de proyectos de investigación básica y aplicada en fondos nacionales e internacionales.
Promover la firma de convenios con instituciones académicas y del sector gubernamental y privado para el desarrollo de las habilidades profesionales de los estudiantes, y la vinculación social de los proyectos de investigación.
Mantener un programa de difusión eficaz.
Promover la consulta del Fondo de Tesoro y mantener un programa de divulgación y difusión del acervo.
Posicionar el quehacer de las disciplinas en el ámbito local.
Generar un programa de servicio social y prácticas profesionales que de seguimiento adecuado evaluando las actividades desarrolladas como posibles espacios laborales.
Dotar a la bolsa de trabajo de las características de los egresados, así como a instancias receptoras de servicio social y prácticas profesionales.
Elaborar un Programa de Educación Continua que contemple la oferta de cursos de actualización para egresados y titulados en nuevos derroteros de la investigación.
Fortalecer el programa de Seguimiento de Egresados. Página | 40
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Diversificar los recursos para las publicaciones. Fomentar los proyectos financiados para apoyo a las publicaciones.
Gestionar con administración central una partida anual de los recursos internos para complementar el financiamiento de las publicaciones.
Generar ruta crítica del proceso editorial para asegurar la eficiencia y calidad de las publicaciones.
Generar un cronograma para las publicaciones con conocimiento pleno del tiempo requerido en un proceso editorial.
Generar un plan de trabajo con el Comité Editorial de la revista Enchiridión, órgano de investigación y difusión de los estudiantes.
Competitividad administrativa Las políticas de la Universidad Pública han cambiado de acuerdo a las transformaciones de las políticas internacionales y estatales impactando de manera directa la estructura organizacional de las unidades encargadas de apoyar los objetivos y metas de la calidad educativa. En ese sentido, las coordinaciones de Servicio Social, Becas, Vinculación, Educación Continua, Seguimiento de Egresados, Prácticas Profesionales, Eje Integral e Idiomas, son áreas importantes para el aseguramiento de la calidad académica, sin embargo, la experiencia de los últimos años nos ha permitido visualizar la centralidad de la Coordinación de Planeación en varios procesos académicos y administrativos de la Facultad.
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La Coordinación de Planeación de la Facultad brinda seguimiento a procesos específicos relacionados con reestructuración, acreditación y re acreditación de los PE de licenciatura y posgrado; apoya la movilidad nacional e internacional de los estudiantes; orienta la planeación y ejercicio de los recursos del PFCE, acompaña a los CA para el cumplimiento de las metas comprometidas, da seguimiento académico a los proyectos PRODEP. Todas estas actividades se realizan en permanente diálogo con la Secretaría Administrativa y la Dirección de la Facultad. Como se puede observar esta coordinación es central para el buen funcionamiento de la Facultad, lo cual hará necesario, en un futuro replantearnos su ubicación como coordinación para darle un carácter de secretaría. La Coordinación de Planeación realiza sus labores desde una visión colegiada y participativa articulada en el Consejo de Planeación que sesiona en dos niveles, uno con profesores –coordinadores de PE de licenciatura y posgrado, líderes de CA, colegios- y otro con áreas académicas y administrativas, -Secretaría Administrativa, Movilidad, Becas, Servicio Social, Tutorías, Prácticas Profesionales, Educación Continua, Eje Integral, Área de Idiomas, Seguimiento de Egresados, Coordinación de Difusión, Coordinación de Publicaciones-. De estas sesiones emanan las necesidades prioritarias, que posteriormente son registradas en el proyecto de la Facultad con el fin de concursar los recursos federales. Retos:
Consolidar los consejos de planeación.
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Actualizar permanentemente la información relacionada con procesos académicos y administrativos.
Articular una agenda de trabajo para recabar, sistematizar y actualizar la información necesaria para el seguimiento de la calidad educativa. Eficiencia administrativa El crecimiento de la Facultad es palpable pues se ha logrado la consolidación de los PE de licenciatura, en dos campus, y la madurez de los programas de Posgrado, así como la puesta en marcha del CII, con su agenda de investigación y vinculación establecida en los laboratorios, la Unidad de Bioética, la apertura de la Librería Hugo Gutiérrez Vega FCE, y la suma de proyectos y actividades específicas promovidas por docentes y estudiantes, demandan el fortalecimiento y atención continua de la estructura administrativa. La intensa vida académica rebasa la capacidad administrativa y por ello es urgente eficientar la parte administrativa para el logro de las metas. Actualmente los recursos humanos se distribuyen de la siguiente manera: Campus Centro Histórico:
Asistente administrativo (1)
Secretaria de apoyo administrativo (1)
Secretaria de Proyectos Especiales (1)
Secretaria de Operatividad (1)
Coordinadora de Centro de Cómputo (1)
Asistente de Centro de Cómputo (1) Página | 43
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Secretarias: Dirección (2), PE Historia (1), PE Filosofía (1), PE Antropología (1), Jefatura de Investigación y Posgrado, (1) atención a los programas PNPC (2), Secretaría Académica (1), Servicios Escolares (1).
Coordinadora administrativa CII (1)
Responsable de la Librería HGV-FCE (1)
Trabajadores de la Librería GHV-FCE (8)
Chofer/mensajero (1)
Área de Intendencia: Turno Matutino (6), Turno Vespertino (3), Rotatorio (1)
Veladores: Semana (2), Rotatorio (1) Campus Aeropuerto:
Secretaria PE Gastronomía, PE Desarrollo Humano para la Sustentabilidad (1)
Área de mantenimiento (1)
Almacenista (2) Los recursos
humanos del área administrativa
desempeñan
actividades
indispensables para el óptimo funcionamiento de la Facultad, sin embargo, es necesario valorar su trabajo y prestar atención a problemáticas complejas que rebasan el ámbito interno porque responden a las dinámicas institucionales y a la política del sindicato de trabajadores STEUAQ. En ese sentido, se hace necesario tener una comunicación eficaz con la administración central –Recursos Humanosen aras de la resolución de problemas que afectan el seguimiento de las actividades académicas y administrativas.
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Como Dirección se promueve la participación del personal en los diversos cursos de actualización o de superación académica con ello, además de estar mejor capacitados les brinda mayores oportunidades para la promoción y recategorización laboral. De igual manera, es necesario integrar al personal administrativo en las actividades culturales y de socialización que realizamos a fin de fortalecer el sentido comunitario e identitario pero también como espacios para la interacción y las mediaciones que abonen a un ambiente de trabajo digno y armónico. Retos:
Fortalecer la estructura organizacional que garantice eficiencia y eficacia en la gestión administrativa.
Generar un plan de trabajo desde la Secretaría administrativa que establezca reuniones periódicas con el personal administrativo: secretarias e intendentes.
Actualizar los manuales de procedimientos y funciones de acuerdo a lo establecido en el sistema de gestión de calidad de la UAQ y subirlos a la plataforma del ISOUAQ. Ello nos permitirá identificar las funciones y actividades de los diferentes puestos administrativos.
Definir mecanismos para que el personal administrativo conozca los diferentes procesos y tenga la capacitación necesaria para mantener actualizada la información requerida en procesos como las acreditaciones y reacreditaciones y que mantenga una comunicación eficaz con la Coordinación de Planeación.
Definir la ruta crítica de cada uno de los procesos administrativos internos (Facultad) y externos (Administración Central) que se gestionan a través de la Dirección. Página | 45
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Difundir de manera constante la información actualizada de los procesos administrativos a todas las coordinaciones.
Diseñar un sistema práctico de comunicación interna para integrar a todos los involucrados en el proceso de gestión administrativa.
Fomentar la participación de los trabajadores administrativos en cursos de capacitación y/o actualización, así como la superación académica.
Recursos financieros Durante los últimos tres años se ha argumentado que las necesidades educativas del país son múltiples y apremiantes, por lo que requieren una inversión mayor en educación, pues no sólo es prioritario ampliar la cobertura educativa en los niveles básicos, sino mejorar la calidad de los servicios educativos que se brindan en todos los niveles del sistema. Es por esto que, la dirección de la Facultad de Filosofía les comparte las líneas de financiamientos que opera la ministración, las cuales se clasifican en: Recursos provenientes de la administración central: Son ingresos que percibe la Universidad y emanan de subsidios tanto federales como estatales, producto del convenio de apoyo financiero suscrito entre la Secretaría de Educación Pública, Gobierno del Estado y la Universidad, este presupuesto se distribuye en el mantenimiento a los edificios, adecuaciones en espacios de uso común, el servicio a los vehículos institucionales, los gastos de combustibles, y otros.
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Recursos generados por la Facultad (ingresos propios): Son los ingresos diferentes a los establecidos por la administración central de la Universidad, referentes a servicios otorgados a la comunidad, tales como cursos, diplomados, talleres, coloquios, porcentajes establecidos en convenios, etc., este presupuesto junto al asignado por la administración central son destinados a las necesidades permanentes de la Facultad. El Programa de Fortalecimiento a la Calidad Educativo (PFCE, antes PIFI): La cobertura potencial del programa es de nivel nacional, abarcando las 32 Entidades Federativas que cuenten con Universidades Públicas Estatales (UPES), Universidades Públicas Estatales de Apoyo Solidario (UPEAS), Universidades Públicas Federales (UPF) y Universidades Interculturales (UUII), que oferten programas educativos de nivel licenciatura y posgrado en las modalidades presencial, semipresencial y a distancia. Este programa se ha convertido en uno de los más importantes para el desarrollo de las actividades académicas de la Facultad. Este recurso se invierte en diversos rubros como la movilidad de estudiantes y profesores, cursos de actualización disciplinaria de los profesores, asistencia a congresos y reuniones académicas de estudiantes y profesores, publicaciones derivadas de las actividades de los Cuerpos Académicos y la compra de equipo y mobiliario para el desempeño de las actividades académicas. Este logro sólo se ha hecho posible a la activa participación de estudiantes y profesores que en sesiones colegiadas toman decisiones y hacen todo un trabajo de planeación para la obtención de mayores recursos. Es necesario mantener este Página | 47
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espacio de negociación y diseño de planeación a través del área de planeación de la Facultad. Programa para el Desarrollo Profesional Docente, para el Tipo Superior (PRODEP): Este programa busca profesionalizar a los Profesores de Tiempo Completo (PTC) para que alcancen las capacidades de investigación-docencia, desarrollo tecnológico e innovación y con responsabilidad social, se articulen y consoliden en cuerpos académicos con el fin de asegurar la calidad educativa. La participación de los profesores en el PRODEP genera un ingreso importante que se invierte en equipos, becas de permanencia, becas para la formación de recursos humanos, adquisición de activo fijo, adecuaciones y otros materiales necesarios para el desarrollo de las investigaciones. En cuanto a la cobertura de los Proyectos Especiales: estos han dejado una importante inversión en términos de infraestructura, investigación, publicaciones, cursos en línea y otras actividades académicas comprometidas en los proyectos beneficiando a nuestra Facultad y a profesores investigadores. El objetivo del presente proyecto es seguir con una administración sana, suficiente y eficiente
que nos permita atender las insuficiencias durante cada año
administrativo. Retos:
Fomentar la cultura de la planeación semestral para distribuir el recurso interno.
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Consolidar el Consejo de Planeación como un organismo participativo en los procesos de gestión, promoción e implementación de la calidad educativa en la Facultad.
Articular a las coordinaciones educativas en un Plan de Trabajo conjunto.
Integrar a los estudiantes en el trabajo de planeación.
Mantener actualizado el diagnóstico de la Facultad por áreas y socializarlo con las coordinaciones, colegios de profesores y consejo de planeación para su seguimiento.
Promover buenas prácticas entre estudiantes y profesores respecto a los procesos administrativos relacionados con el ejercicio y comprobación de los recursos. Infraestructura académica La infraestructura de la Facultad se articula en sus dos campus, Centro Histórico y Aeropuerto, los cuales demandan atención por las necesidades específicas que se desarrollan ahí. En los últimos años el crecimiento académico ha demandado la ampliación de la infraestructura, se han generado nuevos espacios, se ha actualizado el mobiliario y los equipos, se han remodelado otros y se trabaja en una readecuación integral acorde con las necesidades de la Facultad. Algunas de las principales acciones que se proponen para el periodo 2018-2021 por campus: Campus Aeropuerto En Campus Aeropuerto, los programas de licenciatura en Gastronomía y Desarrollo Humano para la Sustentabilidad realizan sus actividades en dos edificios, un área Página | 49
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de huertos urbanos, centro de cómputo, laboratorios gastronómicos y el anfiteatro El Molcajete. En 2017 se gestionó la remodelación de un espacio para una Sala de Juntas y una oficina para las actividades de la Dirección de la Facultad. Todos esos espacios requieren un plan de mantenimiento específico por la naturaleza de las actividades que se realizan en los PE. Sin embargo, estas instalaciones se encuentran localizadas en el Campus Aeropuerto, donde varias facultades y dependencias universitarias desarrollan sus actividades, de esta manera, muchos de los procesos vinculados con el personal de intendencia, vigilancia y operatividad son gestionados y vigilados por la Coordinación General del campus. Se han realizado varias gestiones con la administración central para el mantenimiento de los edificios, laboratorios y el anfiteatro El Molcajete, así como del mobiliario y equipos, al tiempo que desde planeación financiera se destinan rubros específicos dentro del PFCE y del presupuesto interno para mantener en óptimo estado esos inmuebles que nos permitan mantener la calidad educativa y brindar seguridad a los estudiantes, maestros y personal administrativo que utiliza esos espacios y equipos particulares, como es el caso de la Licenciatura en Gastronomía. Campus Centro Histórico En el Campus Centro Histórico, que resguarda la Facultad de Filosofía la problemática es compleja y requiere atenderse en varios frentes. Si bien la mayor parte de los espacios pertenecen a la Facultad, otras dependencias universitarias realizan sus actividades: Secretaría de Extensión, Bufete Jurídico UAQ, Dirección, Secretaría Académica y Secretaría Administrativa de la Escuela de Bachilleres, Página | 50
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Galería del Recuerdo UAQ y Fondo Editorial UAQ. Estas dependencias cuentan con personal administrativo y de intendencia. De igual manera, el servicio de vigilancia de todo el campus es responsabilidad de la Coordinación General de Vigilancia UAQ y por ello, tenemos que negociar y acordar con ésta respecto a las necesidades específicas de este recinto. El personal de vigilancia es insuficiente, por lo que es indispensable gestionar el apoyo de otros elementos que se encarguen de la vigilancia en el acceso de Patio Barroco y el de Próspero C. Vega, que es el paso peatonal de la Librería HGV-FCE, de igual manera, se requiere personal para poder abrir el estacionamiento los fines de semana y ofrecer así mejores servicios al público en general. La problemática central del Campus Centro Histórico es el nivel de deterioro en que se encuentra. En el año 2006 se hizo una restauración importante, pero que no atendió problemas estructurales. En consecuencia desde el año 2015 se ha comenzado a trabajar en dos niveles: Respecto al proyecto integral de restauración del edificio, se realizó el diagnóstico de la situación que guarda el inmueble que alberga el campus Centro Histórico, considerado monumento por el INAH y parte del de la Zona de Monumentos declarada por la UNESCO. De lo anterior se desprendió la necesidad impostergable de realizar obras de restauración y conservación, principalmente la atención de humedades que han dañado severamente al edificio. Para lo anterior se requiere de un proyecto ejecutivo que en una primera etapa supone el levantamiento estructural del conjunto, mismo que gracias a la colaboración de la Facultad de Ingeniería reporta un avance del 50% . Este es sólo el primer paso para la elaboración de un Página | 51
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cálculo certero del costo de los trabajos, indispensable para la procuración de su financiamiento. Este proyecto requiere una intensa gestión interinstiucional e interdisciplinaria. Ante la gravedad de problemas que presenta este Campus se han estado haciendo adecuaciones de varios espacios bajo la supervisión de un especialista en restauración quien emite una valoración y se coordina con los proveedores. Se ha atendido en la medida de lo posible afectaciones contingentes de alguna áreas que han sido dañadas por problemas de humedades, mediante recursos internos y los que se han gestionado con la administración central. Tenemos a la fecha un registro de lugares que requieren atención urgente. Se ha realizado un diagnóstico de todos ellos con el fin de hacer una readecuación. Las coordinaciones de áreas académicas se reubicaron en la tercera planta del edificio, asimismo se reubicó la Coordinación de Educación Continua en Patio Barroco con el fin de hacer más visible la difusión de los talleres, cursos y diplomados. La Biblioteca Bernardo Quintana se trasladó al CII lo que ha permitido la recuperación de esas áreas que ahora se están readecuando para diversas actividades, entre otras: área de bodega para insumos y publicaciones, una sala de trabajo, una sala de titulación, una sala para maestros, un espacio para el trabajo colaborativo de los estudiantes, y una sala de usos comunes. De igual manera, se renovó la Coordinación de Antropología y la de Filosofía. En cuanto a infraestructura se hace necesario un plan de mantenimiento permanente que nos permita atender espacios específicos como el Área de Cómputo, la Sala de Videoconferencias y el acervo antiguo Fondo del Tesoro que Página | 52
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requiere condiciones especiales como dictan los lineamientos para la preservación de fondos antiguos. De igual manera, es necesario retomar los trabajos del Fondo J. Guadalupe Ramírez Álvarez y adecuar el espacio de acuerdo con los lineamientos de fondos especiales o reservados. En la medida de disponibilidad de los recursos seguiremos trabajando en la mejora de todos los espacios
y
adecuándolos a las demandas de la Facultad. Respecto a la planta vehicular de la Facultad es necesaria su renovación por lo que se precisa gestionar el reemplazo de las camionetas que se utilizan en diversas prácticas académicas de los estudiantes. Las que tenemos se encuentran en un estado de deterioro considerable que impide su uso en grandes distancias. Centro de Investigación Interdisciplinaria La construcción y equipamiento del CII en donde se alberga la biblioteca Bernardo Quintana, la Librería Hugo Gutiérrez Vega FCE, que se estableció mediante un convenio institucional, un espacio para el Restaurante-Escuela, los laboratorios Investigación Interdisciplinara en Problemas Multidimensionales, Producción e Investigación Visual y Educación y Mediación Intercultural, aulas de posgrado, Sala de educación a distancia, centro de cómputo, Auditorio de usos múltiples y salas de trabajo colaborativo; ha sido producto de varias gestiones, entre las más importantes el recurso que se obtuvo de la administración central en el arranque; posteriormente, el Fondo Fomix Conacyt que permitió su conclusión y equipamiento y el recurso para el equipamiento parcial y los recursos obtenidos que se han obtenido a partir de las gestiones del equipo de trabajo encargado del laboratorio
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LEMI posibilitó la habilitación de equipo especializado para concretar los proyectos relacionados con las metas y objetivos del laboratorio. Sin duda alguna, el funcionamiento óptimo del centro, así como el personal administrativo suficiente no se ha logrado del todo. Se han registrado varios problemas en el edificio –filtraciones, problemas hidraúlicos, sellado de ventanas, etc.,- que la administración central ha atendido en coordinación con la Secretaría Administrativa de la Facultad. De igual manera, en el desarrollo de los espacios hemos registrado que algunos no son funcionales porque hace demasiado calor. En atención a esta problemática se ha solicitado la compra e instalación de aire acondicionado, los cuales ya fueron autorizados en el proyecto PFCE 2018. De igual manera, está en proceso de compras el elevador para el CII y un equipo de cámaras de vigilancia para cuidar que no haya robos de equipo o de mobiliario. Retos:
Modificaciones edificio Molcajete: Rehabilitar la estructura del techo y darle mantenimiento a las butacas en El Molcajete para que los alumnos puedan disponer de una mejor área de trabajo en clases.
Acondicionar el espacio de huerto para la mejora de las prácticas y talleres culturales.
Mantenimiento a aulas y laboratorios gastronómicos.
Concluir edificio del CII. Se trabaja de manera puntual con la Dirección de Obras para que lo antes posible sea terminado y entregado en su totalidad a la Facultad.
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Continuar con los trabajos del Proyecto de Restauración del Campus Centro Histórico.
Realizar las gestiones necesarias para bajar recursos destinados a la primera etapa del proyecto.
Generar un programa permanente de mantenimiento de la infraestructura de la Facultad en ambos campus. (Sanitarios, aulas, cubículos, áreas comunes, áreas verdes, espacios de trabajo para actividades académicas)
Actualización red eléctrica de edificios antiguos. Es necesario contar con las autoridades universitarias para la intervención y actualización de la red eléctrica de los edificios antiguos de la facultad.
Rehabilitación del Domo cultural para el fortalecimiento de los talleres del Eje de Formación Integral. Así mismo la construcción de una cancha de usos múltiples que apoye entre otras actividades principalmente los torneos y prácticas deportivas de los estudiantes.
Rehabilitación y adecuación de espacios. Reubicar la Coordinación de la Lic. en Historia a fin de que las coordinaciones de los PE de Licenciatura del Campus Centro Histórico se encuentren cercanas tanto en su ubicación física como en comunicación.
Actualizar la nomenclatura de los cubículos de profesores.
Gestionar los recursos para el equipamiento en ambos campus.
Gestionar más personal de vigilancia.
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Actualizar los manuales de procedimientos de los trabajadores que atienden estas áreas.
Observar los lineamientos para la reservación de espacios para actividades académicas.
Realizar un plan de mejora sobre la separación de residuos sólidos y uso sustentable del agua.
Promocionar las áreas verdes en ambos campus y los espacios abiertos para el trabajo colectivo.
Actualizar el parque vehicular de la Facultad de Filosofía.
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3. Compromisos
Los compromisos que se adquieren están en congruencia con el contexto actual de nuestra Facultad. El diagnóstico nos muestra una solidez académica evidenciada en diversas fortalezas como la calidad educativa, con el 100% de sus programas acreditados y reconocidos por el PNPC; la consolidación de la investigación y la vinculación realizadas por una planta académica con profesores PTC, la mayoría con posgrado y la colaboración de profesores de TL y Honorarios que fortalecen el proceso de enseñanza-aprendizaje y la infraestructura necesaria en recursos humanos y materiales. De igual manera, nos muestra una comunidad estudiantil que se caracteriza por su diversidad y pluralidad con intereses y preocupaciones particulares. En ese sentido los compromisos asumidos para este trienio están anclados en la viabilidad y en la continuidad de las fortalezas. Me comprometo a fortalecer la vida colegiada que hemos logrado en los acuerdos y resolutivos establecidos desde nuestro Consejo Académico y con las áreas y sectores de la Facultad. Fortalecer el diálogo comunitario con estudiantes, profesores y administrativos que nos permite reflexionar y analizar las estrategias más convenientes para el desarrollo de nuestra Facultad. De igual manera, me comprometo a realizar una gestión eficiente basada en el diálogo con la autoridad central de Nuestra Máxima Casa de Estudios.
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Consolidar la calidad académica sosteniendo las fortalezas e implementando las estrategias necesarias para su aseguramiento: re acreditaciones, evaluaciones conacyt, aumento de PTC, programa de Servicio Social y Prácticas Profesionales, Seguimiento de egresados, vínculos con empleadores, y generar más acciones para mejorar los indicadores de matrícula, deserción, eficiencia terminal e índices de titulación y amplia cobertura en difusión.
Fortalecer la planta docente a través de la gestión de apoyos para la permanencia en el SNI o PRODEP, la consolidación de CA, apoyos para publicar, estancias de investigación, recursos para asistencia a congresos, integración y/o promoción de de plazas de Tiempo Completo que fortalezcan los PE.
Incrementar las fortalezas de la formación integral vinculándolas con las LGAC’s de los PE de licenciatura.
Mejorar la gestión y los procesos administrativos para las actividades de estudiantes y docentes/investigadores: movilidad, estancias de investigación, proyectos especiales, proyectos de vinculación, convenios de colaboración, estancias posdoctorales.
Promover el diálogo y las mediaciones que pongan en valor la generación de conocimiento, las actividades, los productos de investigación y la vinculación que se realizan desde las Ciencias Sociales y las Humanidades y que deben ser consideradas en programas como el de Estímulos al Desempeño Docente, Prodep y Sistema Nacional de Investigadores.
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Promover las actividades deportivas y artísticas y/o culturales, curriculares y extracurriculares, que fomenten la sustentabilidad, la defensa de los derechos humanos y la perspectiva de género.
Crear un equipo de trabajo conformado por profesores y estudiantes interesados en dialogar la situación que guarda la violencia de género y articularlo con los esfuerzos institucionales y promover talleres y diplomados de sensibilización para la comunidad de la Facultad.
Participar, articular e incentivar el diálogo con las instancias universitarias para promover la puesta en marcha de un Protocolo para la Atención de Casos de Violencia de Género en la UAQ.
Articular la agenda académica y de vinculación del CII a través de la generación de proyectos y actividades vinculados con las LGAC’s de los PE, los CA, los laboratorios y la Unidad de Bioética. Fortalecer los espacios académicos y culturales –seminarios permanentes, proyectos financiados, agenda cultural, colaboración interinstitucional-; y estimular la autosustentabilidad del centro con la generación de talleres de capacitación y actualización con enfoque interdisciplinario; así como llevar una administración trasparente de la Librería Hugo Gutiérrez Vega FCE y del proyecto del Restaurante-Escuela.
Fortalecer la gestión de recursos y articular la planeación para el apoyo de las actividades académicas de los estudiantes. Seguir fomentando la participación en los espacios de planeación y acuerdos que tomen como comunidad estudiantil y promover el trabajo colaborativo, la coordinación y la autogestión. Página | 59
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Seguir articulando el crecimiento académico con la capacidad de la infraestructura de la Facultad en ambos campus. Realizar un plan de mantenimiento anual e incluirlo en la planeación financiera y realizar gestiones con la administración central para llevarlo a cabo.
Durante el trienio 2018-2021 trabajar de manera interinstitucional con las autoridades universitarias, dependencias de gobierno estatal y federal, para la avanzar en el proyecto de restauración del área de patrimonio histórico que se encuentra en Campus Centro Histórico. Metas 2018-2021: Reacreditaciones de los programas de Licenciatura en Antropología, Historia y Filosofía y seguimiento de las recomendaciones de los organismos evaluadores en los casos de la Licenciatura en Gastronomía y Desarrollo Humano Sustentable. Seguimiento puntual de las evaluaciones Conacyt para los programas de posgrado para que continúen con el reconocimiento del PNPC. Impulsar dos PE vinculados con el CII y con las LGAC’s de los PE, CA y grupos colegiados. Incremento de PTC para los PE acorde con las prioridades. Licenciatura en
Gastronomía,
Licenciatura
en
Desarrollo
Humano
para
la
Sustentabilidad y la Maestría en Estudios Amerindios y Educación Bilingüe.
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Continuar la gestión de recursos para consolidar y mantener el perfil de los profesores en Prodep y SNI. Fortalecer las prácticas de campo, profesionalización y aproximación de todos PE. Continuar con el Premio a la mejor tesis en humanidades. Consolidar y fortalecer a la Revista Estudiantil Enchiridion. Talleres de sensibilización con perspectiva de género impartido por Género UAQ y otras instituciones para docentes, estudiantes, administrativos y personal de vigilancia. Impulsar las actividades académicas articulados a los CA, posgrados y al CII. Fortalecer la estructura organizacional administrativa que garantice eficiencia y eficacia en la gestión. Consolidar los Consejos de Planeación como órganos participativos para los procesos de gestión. Plan de Mantenimiento integral de la infraestructura en ambos campus. Proyecto Ejecutivo para la restauración del Campus Centro Histórico. Cancha de usos múltiples en Centro Histórico para las actividades deportivas del Eje Integral. Impulsar el fortalecimiento de la librería Hugo Gutiérrez Vega FCE, así como su agenda cultural. Poner en marcha el proyecto del Restaurante-Escuela.
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