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03 de junio 2019 boletín No. 21 • Preparan tercer desembolso para Alimentación Escolar
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• Segundo taller sobre Ley de Libre Acceso a la Información • Recuerdan prohibiciones durante el proceso electoral • Departamentales
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La educación de jóvenes y adultos que no fueron o no terminaron la escuela, una necesidad impostergable impostergable. Ministro de Educación Oscar Hugo López Rivas
Recientemente se celebró en Weimar, Alemania, un encuentro donde participaron representantes de más de 30 países, que trabajan en programas que dan atención específica a jóvenes y adultos. Es decir, aquella educación alternativa diseñada para jóvenes y adultos que, por razones diversas no fueron a la escuela o la tuvieron que dejar. Aquella educación que es flexible, que privilegia lo aprendido a lo largo de la vida, sin ciclos, ni grados, sin calendarios, es decir, que no es escolarizada.
que no existen recetas de lo que hay que hacer en este campo, que el diseño de currículo para esta población debe ser específico y no pretender remediar lo que no se alcanzó, lo cual es un craso error y la necesidad de no escolarizar los programas de jóvenes y adultos. Es importante señalar la necesidad de formar capital humano que piense, diseñe y planifique la educación de jóvenes y adultos. No deben ser los mismos que piensan la educación escolarizada, porque a lo que se llegaría es a la aplicación del paradigma tradicional, haciendo que existan ciclos, materiales, contenidos, requisitos, horarios, jornadas y demás elementos como en el paradigma tradicional y escolarizado.
Se aprovechó la ocasión para celebrar el inicio de esta forma de atención educativa en Alemania, 100 años de ofrecer ese servicio a esta población e igual cantidad de tiempo tiene la asociación alemana de educación de jóvenes y adultos. Para los alemanes no ha sido fácil, muchos problemas se dieron en el pasar de este siglo, desde la negativa de algunos pensadores en aceptar que se dedicaran recursos a este esfuerzo, pasando por la politización de los centros de atención de jóvenes y adultos hasta desarrollar un programa sólido que logra consolidarse y ofrecer su experiencia a otros países en el mundo. 50 años después se crea la asociación alemana de educación de jóvenes y adultos con proyección internacional.
Lo impresionante es la importancia que los países le dan a este esfuerzo. Ejemplos en Latinoamérica son: México y Bolivia, de quienes nosotros hemos aprendido mucho. Sin embargo, todavía estamos en la etapa en donde algunos mal llamados expertos critican los exámenes por suficiencia, la certificación de competencias para aquellas personas que desarrollan con propiedad ocupaciones y oficios, la educación en línea, la educación a distancia, los cursos libres; así como la simplificación de todos los trámites para reconocer estudios realizados en el extranjero, también la facilidad para quienes han realizado estudios en Guatemala y no tienen los documentos en su poder, una interesante apuesta que va dirigida a la educación de los guatemaltecos radicados en otros países: nuestros migrantes.
La DVV, como se conoce, ha traído su experiencia, así como encabezado iniciativas importantes en el mundo, permitiendo la construcción colectiva de esfuerzos en esa dirección. Esa aportación ha sido clave sobre todo en los países con grandes inequidades, donde la pobreza es el principal factor motivante de la no inserción en el sistema educativo y las sociedades no cumplen con garantizar el derecho de acceso a la educación. En dicho evento se discutieron aspectos trascendentes y se llegó a conclusiones muy claras, como
Autoridades Oscar Hugo López Rivas Ministro de Educación Héctor Alejandro Canto Mejía Viceministro Técnico de Educación María Eugenia Barrios Robles de Mejía Viceministra Administrativa de Educación
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Los críticos de estos esfuerzos se ufanan en querer dedicarle esfuerzos solo a los niños y jóvenes en edad escolar, como que si los otros no existieran o no tuvieran derechos y empiezan a tirar su veneno hacia quienes buscan otras alternativas, para llegar a hacer valer un derecho del ser humano, a veces muy lejano de cumplirse. El derecho a la educación.
Créditos Elaboración: Dirección de Comunicación Social Producción General Espacio Educativo: Hugo Nery Bach Coordinación Espacio Educativo: Goldin López de Bonilla Redacción: Julieta Méndez Soto Edin Hernández Edición y coordinación editorial Julieta Méndez Soto Edin Hernández Goldin de Bonilla
Daniel Domingo López Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural
Fotografía Carlos Méndez Morales Unidades de Comunicación Social Departamental
José Inocente Moreno Cámbara Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa
Diseño y Diagramación Ana Beatriz Reyes Noticias Departamentales Unidades de Comunicación Social Departamental Carlos Méndez Morales Nadra Cristina Molina Douglas Garrido Roldán
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Imparten diplomado en competencias lingüísticas en idioma Xinka Un total de 375 docentes de establecimientos educativos del sector oficial de Jutiapa, Santa Rosa y Jalapa participan en el diplomado sobre Competencias lingüísticas en idioma Xinca, impartido por el Ministerio de Educación como parte del proceso para la mejora de la calidad educativa con pertinencia cultural y lingüística. En el acto de apertura participó el viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural, Daniel Domingo López, quien explicó que los contenidos del diplomado están elaborados con base en el Currículo Nacional Base Xinka. Agregó que el taller lo organiza el Ministerio de Educación; el Consejo del Pueblo Xinka de Guatemala (COPXIG); la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Cooperativa El Recuerdo.
Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural, Daniel Domingo López.
El viceministro felicitó a los tres directores departamentales de Educación y sus equipos técnicos por la coordinación del diplomado, porque permitirá capacitar a los docentes para contribuir a mejorar la calidad de la educación en Jutiapa, Santa Rosa y Jalapa. También calificó de “admirable el trabajo de la Cooperativa El Recuerdo y la cooperación de OEI” por brindar su apoyo para la profesionalización de los educadores.
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Preparan tercer desembolso para Alimentación Escolar Para garantizar la atención a más de 2.4 millones de niños de preprimaria y primaria con el programa de Alimentación Escolar, el Ministerio de Educación prepara el tercer desembolso de los recursos para ser distribuidos a los integrantes de las Organizaciones de Padres de Familia (OPF), para un período de 40 días de clases.
28,546 centros educativos de preprimaria y primaria; así como Q85.3 millones para atender a 2.7 millones de estudiantes de 30,609 escuelas de preprimaria, primaria, básico y diversificado con el programa Gratuidad de la Educación. Además, fueron beneficiados 103,288 docentes, pertenecientes a 26,122 establecimientos educativos con el programa Valija Didáctica, con un aporte de Q22.8 millones, recursos que también fueron ejecutados por las OPF.
En los primeros dos aportes, se han entregado Q995.3 millones a las OPF para cubrir cien días de clases, con beneficio a 2.4 millones de niños de 28,908 establecimientos educativos de preprimaria y primaria de todo el país. También se han distribuido Q135.6 millones para el programa Útiles Escolares, para beneficiar a 2.5 millones de alumnos de
Mineduc imparte segundo taller sobre Ley de Libre Acceso a la Información dicha ley en el Ministerio de Educación para brindar información al ciudadano cuando la requiere, ya que las autoridades promueven una gestión con ética y transparencia. La capacitación estuvo a cargo de los expertos Jorge Mario Andrino, abogado especialista en Transparencia y Gestión Pública; Patricia Pineda, abogada, asesora de la Escuela de Transparencia de la Comisión Presidencial de Gestión Pública Abierta y Transparencia; y Glenda Cifuentes, encargada de la Unidad de Información de Asesoría Jurídica del Mineduc. La capacitación estuvo a cargo de los expertos Jorge Mario Andrino, Patricia Pineda y Glenda Cifuentes.
Profesionales que fungen como enlaces titulares y suplentes con la unidad de Acceso a la Información Pública de dependencias centrales y departamentales del Ministerio de Educación (Mineduc) y servidores públicos de otras instituciones del Ejecutivo, participaron en el segundo taller sobre aplicación de la Ley de Libre Acceso a la Información Pública. En la primera jornada de capacitación, organizada el pasado 20 de mayo, la viceministra Administrativa de Educación, María Eugenia Barrios de Mejía destacó la obligación de cumplir con 4
Andrino explicó los aspectos principales, la diferencia sobre la información a publicarse de forma obligatoria, la sensible y cuando es de seguridad o con restricciones de acuerdo a normativas legales. Pineda señaló que los sujetos obligados deben acatar la Ley de Libre Acceso a la Información Pública, porque de lo contrario pueden recibir sanciones desde administrativas hasta penales, que incluyen la inhabilitación para laborar en instituciones del Estado. Cifuentes recordó que hay plazos para cumplir dicha ley y garantizar la entrega de información al público, como parte de una gestión transparente. MINEDUC Informativo
Autoridades educativas recuerdan prohibiciones durante el proceso electoral El Ministerio de Educación de Guatemala (Mineduc), al tomar en cuenta que el país está en la recta final de las elecciones generales del próximo 16 de junio, recuerda a los directores departamentales de Educación; supervisores Educativos; coordinadores Técnicos Administrativos, docentes y demás personal que labora en la Institución que continúan vigentes las prohibiciones durante el actual proceso electoral, así como las sanciones a quienes incumplan la normativa vigente. Agrega que es de cumplimiento obligatorio la prohibición contenida en el artículo 223 de la Ley Electoral y de Partidos Políticos: “Usar los recursos y bienes del Estado para propaganda electoral”, y literal f): “A los funcionarios y empleados públicos, dedicarse durante la jornada de trabajo a funciones o actividades de carácter político electoral, así como emplear su autoridad o influencia a favor o en perjuicio de determinado candidato u organización política”.
Para el proceso electoral, únicamente las 1,907 instalaciones educativas solicitadas por el Tribunal Supremo Electoral, que a la fecha ha definido este Ministerio, para ser utilizados como Centros de Votación podrán tener ese uso exclusivo, en las fechas acordadas previo y posterior al 16 de junio próximo, para lo cual se solicita a los directores de dichos centros educativos brindar la colaboración pertinente a fin de facilitar la actividad electoral. En relación a la comunicación institucional, se recuerda que la Secretaría de Comunicación Social de la Presidencia, en Oficio Circular CSSP/DES 01-2019, del 18 de febrero, dio a conocer los lineamientos generales para la comunicación gubernamental durante el proceso electoral, convocado por el Tribunal Supremo Electoral el pasado 18 de enero. Quienes incumplan con las normativas y regulaciones vigentes, quedan expuestos a las sanciones que estipulan las leyes guatemaltecas.
Además, el artículo 223 Bis. Detalla sobre las prohibiciones permanentes. “Les queda prohibido a los funcionarios públicos, en cualquier tiempo, lo siguiente: a) La utilización de los colores que identifican a un partido político en las actividades, papelería, medios electrónicos o cualquier publicación en las que se identifique o dé a conocer la ejecución de programas o actividades oficiales; b) Rotular instalaciones o vehículos oficiales con el nombre del funcionario titular de dicha entidad o administración. c) Nombrar obras, proyectos o cualquier actividad pública con el nombre de un funcionario mientras no haya transcurrido dos periodos de haber dejado el ejercicio del cargo”.
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Departamentales Baja Verapaz Motivan a graduandos a cumplir sus sueños Más de 500 graduandos participaron en la conferencia “Importancia y aplicación de la matemática”, impartida por el viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa, José Moreno Cámbara, en el salón de usos múltiplos de la Escuela Normal No. 4, Salamá, Baja Verapaz. Durante la actividad se desarrollaron ejercicios matemáticos con base en el sistema binario y de razonamiento lógico, explicados de manera amigable para la comprensión fácil por parte del educando. También los estudiantes intercambiaron expectativas con el viceministro Moreno, quien los invitó a cumplir sus sueños. “Esta conferencia nos motiva a comprender que la Matemática se encuentra en todo lo que el ser humano hace; en lo más mínimo que hacemos está su uso, con la finalidad de pasar de lo cotidiano a una actividad científica”, indicó Catherin Calderón, de alumna quinto Bachillerato en Computación, del Instituto Nacional de Educación Diversificada de Salamá. “El proyecto de vida no debe ser para mañana, se debe trabajar ya. Ese creo fue el mensaje del viceministro Moreno para los graduandos, desde la filosofía de la Matemática, que se debe retomar en los docentes y los centros educativos”, indicó Mauricio Milián, docente del Colegio San Mateo de Salamá.
Chiquimula Docentes de preprimaria reciben taller Un total de 120 docentes de preprimaria participaron en el taller Intervención Oportuna en Primera Infancia con Discapacidad asociada o no a Zika, facilitado por un profesional de Asistencia Técnica y Capacitación a Organismos gubernamentales, no gubernamentales e internacionales en aspectos de educación y discapacidad, en alianza con el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia. Los educadores conocieron herramientas de prevención de abordaje, sensibilización y concientización, educación inclusiva de niños que han sido afectados por alguna discapacidad asociada o no al virus del zika. Los talleres se impartieron en Jocotán, Camotán y Chiquimula, en donde se abordaron los temas Actividad de sensibilización; Atrévete a ponerte en mi lugar; El zika y su vínculo con la microcefalia y otras discapacidades congénitas; La discapacidad; La primera infancia; Intervención oportuna; Herramientas para actuar y elaboración de materiales para estimulación oportuna.
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