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20 de mayo de 2019 boletín No. 19 • Día de la Amistad de Guatemala con Israel
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• Mineduc aumenta número de escuelas para votaciones • Publican reglamento para entrega de Útiles Escolares • Departamentales
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El dilema de educar en tiempos que no entendemos Ministro de Educación Oscar Hugo López Rivas Hace meses conversaba con una persona, si no estoy mal su edad sobrepasa las siete décadas y media. La conversación fue de tal importancia que decidí plasmar la esencia de lo platicado. Él me decía que la educación en estos tiempos está muy mal, que antes era mejor, que ve grandes deficiencias en muchos ámbitos, pero lo peor, según su análisis, es que ahora ya no se llega a la escuela y a la universidad a aprender. El maestro dicen que es un facilitador y que no lo sabe todo, tras ese criterio y esa concepción ya no llega a las aulas a enseñar, a instruir, o a adiestrar y uno llega a perder el tiempo. Recuerdo -me decía- el momento que decidí ingresar a la universidad, lo hice para prepararme más, de esa cuenta me encontré con profesores en muchos casos eruditos, personas que inspiraban, uno les escuchaba, todos callados, copiando y deleitándose de la memoria impresionante de ellos. Uno tenía clara su misión, copiar, leer y aprenderse la lección. Me comentaba como ve que se ha ido deteriorando la situación pues cuando ingresó a los estudios de posgrado, los cambios de concepción del rol docente se hicieron evidentes, tal el caso que el profesor se pasa presentando diapositivas las cuales lee frente a todos, tiene en ella textos, citas, completas, grupos de trabajo en donde unos trabajan, otros ponen la refacción y otro pasan en limpio el trabajo y hasta hay quienes se especializan en impresiones, alguno evita hacer algo y solo es espectador. Por otra parte, me encontré -proseguía diciéndome- con profesores que distribuían el programa del curso en los grupos de trabajo, para que investigaran los temas y pasaran a exponer, el profesor solo anunciaba al grupo que le correspondía, no se sabía si la exposición había sido buena o no, a los días se nos informaba de la nota obtenida.
Autoridades Oscar Hugo López Rivas Ministro de Educación Héctor Alejandro Canto Mejía Viceministro Técnico de Educación María Eugenia Barrios Robles de Mejía Viceministra Administrativa de Educación
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Como buenos aprendices, los estudiantes también presentaban sus diapositivas llenas de textos y solo pasaban a leerlas. Lo peor de todo, me indicó, es que en la maestría y doctorado, se volvió típico que los profesores le decían a uno, hagamos una lluvia de ideas sobre el tema, o le planteaban interrogantes, tales como, usted qué piensa del tema, usted qué opina del tema o usted qué sabe del tema. Eso es una aberración pues si yo voy estudiar es para que me enseñen, para que me instruyan, no para que me evidencien. Por otra parte, no entiendocontinuaba diciéndome- cómo es eso que existen carreras en línea, o que se utilice el internet para hacer foros, videoconferencias y más eso solo daña a la educación, el profesor es insustituible, así como lo es el libro físico, la actividad presencial, entre otros. Yo quiero abrir el debate sobre el tema y dejar en el ambiente la siguiente premisa: en pleno siglo XXl personas nacidas en el siglo pasado, pensamos, planificamos y ejecutamos la educación de personas nacidas en un siglo distinto, en donde la tecnología revolucionó la forma de comunicarnos en todos los ámbitos, y nosotros los adultos seguimos pensando que nuestra época fue la mejor. Ahora los niños, sin haber puesto un pie en la escuela manejan con más propiedad que nosotros los dispositivos electrónicos inteligentes. Seguimos pensando que el maestro que evalúa preguntando exactamente lo que en el texto aparece es el mejor y repudiamos a aquel que nos hace pensar, razonar o construir escenarios. Pensamos que debemos seguir educando, preparando a las personas para un mundo de certezas, sin querer aceptar que cada vez nos enfrentamos a una sociedad de incertidumbres. No sabemos qué viene, los futurólogos nos dicen por dónde puede ir el futuro pero aun así, lo dinámico e imprevisible es constante. ¿No será que para pensar la educación de los niños y jóvenes, debemos de apartarnos nosotros y dejarlos que ellos la diseñen? ¿Qué garantía hay que nosotros sí sabemos lo que ellos necesitan? ¿Usted qué opina? Créditos Elaboración: Dirección de Comunicación Social Producción General Espacio Educativo: Hugo Nery Bach Coordinación Espacio Educativo: Goldin López de Bonilla Redacción: Julieta Méndez Soto Edin Hernández Edición y coordinación editorial Julieta Méndez Soto Edin Hernández Goldin de Bonilla
Daniel Domingo López Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural
Fotografía Carlos Méndez Morales Unidades de Comunicación Social Departamental
José Inocente Moreno Cámbara Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa
Diseño y Diagramación Ana Beatriz Reyes Noticias Departamentales Unidades de Comunicación Social Departamental Carlos Méndez Morales Nadra Cristina Molina Douglas Garrido Roldán
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El ministro de Educación, Oscar Hugo López (centro) junto al embajador de Israel, Aharon Cohen y la Vicepresidenta de la Comunidad Judía, Rebeca Sabbagh.
Mineduc celebra Día de la Amistad de Guatemala con Israel El Ministerio de Educación (Mineduc) celebró el Día de la Amistad, en cumplimiento del Decreto 12-2018, aprobado por el Congreso de la República, mediante el cual se creó la Ley que establece el 14 de mayo Día Nacional de la Amistad entre la República de Guatemala y el Estado de Israel.
Israel para estudiantes de preprimaria, primaria, básico y diversificado.
En virtud de lo anterior, el ministro de Educación, Oscar Hugo López entregó al Embajador de Israel en Guatemala, Mattanya Aharon Cohen una rosa blanca que simboliza los lazos de amistad y el inicio de actividades para promover la cultura de paz y recordar la necesidad de la tolerancia como base para el respeto mutuo.
en la zona 10, en el inicio del curso sobre la historia de Israel, así como varios actos con la participación de niños de dicho centro educativo.
El diplomático Cohen señaló que también la semana pasada se celebró el 71 aniversario de la creación del Estado de Israel, y el mismo tiempo de las relaciones diplomáticas de Según el Decreto, el Ministerio de Educación y demás su país con Guatemala, nación que aseguró es la primera en entidades gubernamentales deben “promover a nivel nacional el mundo que aprueba un decreto legislativo para celebrar el el desarrollo de actividades culturales que rememoren la Día de la Amistad e introducir el estudio sobre Israel en las amistad, cooperación y ayuda entre los pueblos, así como escuelas. la búsqueda de la paz, la libertad y el desarrollo, con base También los viceministros Técnico, Héctor Canto y en el respeto mutuo, la tolerancia y la no discriminación por Administrativa, María Eugenia Barrios de Mejía y el embajador razones de orden étnico, cultural y religioso”. Cohen visitaron el 14 de mayo la Escuela República de Francia,
El Decreto reconoce en los considerandos que “la República de Guatemala, durante la administración del presidente Juan José Arévalo Bermejo, representado por el embajador El titular de la cartera educativa indicó que la celebración Jorge García-Granados, jugó un papel determinante en los de este lunes marcó el inicio de una serie de actividades acontecimientos para la emisión de la Resolución 181 de la para reforzar las relaciones de amistad entre los dos países, Organización de las Naciones Unidas”. incluido este 14 de mayo una clase sobre la historia de
El ministro de Educación, Oscar Hugo López, durante su mensaje.
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Los viceministros Héctor Canto y María Eugenia Barrios de Mejía, con el embajador de Israel, Mattanya Aharon Cohen junto a personal y estudiantes de la Escuela República de Francia.
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Mineduc aumenta número de escuelas para centros de votación El Ministerio de Educación aumentará de 1,882 a 2,059 la cantidad de establecimientos educativos que pondrá a disposición del Tribunal Supremo Electoral (TSE) para ser utilizados como Centros de Votación en las elecciones generales del próximo 16 de junio, informó el titular de la cartera educativa, Oscar Hugo López. Explicó que el TSE requirió más inmuebles, que ya fueron identificados y están en la fase final de revisión para determinar cuáles requieren trabajos de remozamiento. De acuerdo con el Ministro, en la mayoría de escuelas falta acceso a los futuros centros de votación para personas con alguna limitación física, por lo cual se prevé autorizar trabajos para crear condiciones adecuadas de movilidad. También, en alrededor del 6% de los inmuebles se deben revisar las instalaciones eléctricas; en 5% servicio de agua potable y un porcentaje similar en servicios sanitarios. Además, falta determinar cuántas escuelas necesitan pintura y para todos los trabajos de remozamiento se espera disponer de Q10 millones del Mineduc.
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Mineduc publica reglamento para garantizar entrega de Útiles Escolares El apoyo que brinda el Ministerio de Educación a los estudiantes con la entrega de Útiles Escolares quedó asegurado al publicarse el Acuerdo Ministerial 1234-2019 que contiene el reglamento respectivo, el que, además, prevé por primera vez dar útiles a alumnos del ciclo básico del sector oficial.
Dirección General de Participación Comunitaria y Servicios de Apoyo (Digepsa). Precisa que las OPF serán las gestoras de los fondos y en las escuelas sin OPF, corresponderá a las direcciones departamentales de Educación dotar de útiles escolares a los estudiantes, de acuerdo con la modalidad legalmente establecida.
El programa de Apoyo Útiles Escolares tiene por objeto garantizar que los estudiantes inscritos en los centros educativos públicos de los niveles de educación preprimaria y primaria cuenten al El Ministerio de Educación fijará una cuota anual para cada inicio del ciclo escolar con útiles escolares en apoyo al proceso estudiante de preprimaria y primaria, y para el ciclo básico, se podrá fijar dicho monto siempre que exista disponibilidad educativo. presupuestaria. También se podrá financiar con donaciones y Agrega el Acuerdo que los estudiantes inscritos en los centros préstamos internos o externos. educativos de básico podrán ser dotados de útiles escolares toda vez lo permita la disponibilidad presupuestaria y financiera Para garantizar la transparencia en la ejecución de los recursos queda prohibido a las OPF efectuar pagos anticipados a del Ministerio de Educación. proveedores, y también se garantiza la fiscalización por parte Quedan constituidas en unidades ejecutoras las direcciones de la Contraloría General de Cuentas y la Dirección de Auditoría departamentales de Educación a través de las Organizaciones Interna del Mineduc. de Padres de Familia (OPF), y la coordinación a cargo de la
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Departamentales
Sacatepéquez Autorizan carrera de Perito en Administración y Gestión Turística A partir del pasado 1 de abril entraron en vigor las modificaciones al Acuerdo Ministerial 2074-2018, cuya finalidad es regular el proceso técnico y administrativo del Ministerio de Educación que se lleva a cabo en los establecimientos educativos para atender solicitudes sobre equiparación y equivalencias de estudios cursados en otros países para que puedan proseguir, finalizar o legalizarlos en el sistema educativo nacional. Para el cumplimiento de dicha normativa, profesionales del Departamento Técnico Pedagógico y de Planificación Educativa de la Dirección Departamental de Educación compartieron con supervisores Educativos, coordinadores Técnicos Administrativos y directores enlace de distrito el contenido de dicho acuerdo. Con estas acciones se espera que los estudiantes que vengan del extranjero a partir del 1 de abril del 2019 se les atienda de acuerdo con los lineamentos actualizados para facilitar su incorporación inmediata en el sistema educativo nacional, informó Irma Palma de Castro, coordinara de la Unidad de Acreditación y Certificación.
Sololá Alumnos de básico reciben textos de Matemática La Dirección Departamental de Educación de Sololá distribuyó más de cinco mil textos de Matemática a estudiantes de institutos nacionales de Educación Básica en el marco del Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Matemática en el Ciclo Básico, implementado por el Ministerio de Educación y la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media de la Universidad de San Carlos, con apoyo técnico de la Agencia de Cooperación Internacional del Japón. La entrega de los textos tiene como objetivo brindar a los estudiantes materiales para mejorar la calidad educativa de este ciclo. En Sololá se entregaron 5,518 textos, distribuidos de la siguiente manera: 2,384 para primero básico; 1,705 para segundo, y 1,429 para estudiantes de tercer grado. La dotación incluye la entrega de 168 Libros Guía para maestros que imparten el curso de Matemática de primero a tercer grado básico del sector oficial.
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