V. Desarrollo profesional en TICs para educadores de docentes, organizaciones, regiones y países
El desafío que afrontan los países, las regiones y las universidades es el de abordar los principios básicos para la integración efectiva de las TICs a la formación docente que figuran a continuación (Sociedad para la Tecnología de la Información en la Educación Docente, SITE, 2002): • Las TICs deben integrarse a todo el programa de formación docente. • La tecnología debe ser incorporada de acuerdo al contexto. • Los futuros docentes deben participar de entornos de aprendizaje asistidos por las TICs, que favorezcan la innovación. El factor fundamental para una integración exitosa de las TICs a la formación docente es que los educadores de docentes cuenten con las habilidades y los conocimientos adecuados para modelar el uso de las TICs en sus propias clases. Para que los educadores puedan desarrollar estas habilidades es necesario diseñar un buen programa de desarrollo profesional continuo. Esta sección se centra en el desarrollo profesional de los educadores de docentes y en los programas que éstos tienen a su cargo, tanto programas de formación de nuevos docentes como certificados de perfeccionamiento para docentes en actividad. En esta sección se analizará el desarrollo profesional de los educadores de docentes en los diversos contextos en que se ha incorporado la tecnología al sistema y proceso educativo. Esta discusión es apoyada por nuevos enfoques de enseñanza-aprendizaje, y por el reconocimiento de la existencia de diversas etapas en el desarrollo profesional y organizacional de los docentes. Se presentarán ocho estudios de caso de todo el mundo que ilustrarán una variedad de enfoques y modelos. Esta sección termina con una breve discusión acerca de la importancia de realizar evaluaciones sólidas y del rol de todas las partes involucradas en ese proceso de evaluación.
■
Estrategias básicas
Los países que se han embarcado en el proceso de integrar las TICs a la formación docente, han encontrado cuatro estrategias de desarrollo profesional que han sido de gran utilidad. En primer lugar, el desarrollo profesional debe concentrarse en la enseñanza y el aprendizaje y no en el hardware y el software. El diseño de las instancias de desarrollo profesional debe abordarse sobre la base de los conocimientos y las
91