Lineamientos para la formación y atención de los adolescentes 2011 / Guía para el Maestro Secundaria / Tutoría ORIENTACIONES PARA LA CONVIVENCIA EN EL AULA Y EN LA ESCUELA
La escuela y el colectivo de tutores
El alumnado
Promueve la ética de la responsabilidad y la onfianza, más que la represión y a la huida del castigo
Fortalecen las competencias de autoregulación y ejercicio responsable de la libertad
Toma conciencia de sus derechos y obligaciones, de la importancia de respetar las normas y de su papel en la construcción de la convivencia respetuosa y democrática
Fortalece la cultura de la legalidad
Fortalece el sentido de justicia, la cultura de la legalidad y el sentido de pertenencia a un grupo
Responde de manera asertiva
Establecer límites
Comprende que serequieren ciertas condiciones para aprender y condiciones para la seguridad y el bienestar
Establecen condiciones para la regulación colectiva
Comprende que las aciones individuales afectan a los demás y que al valorar una norma pone en riesgo su seguriadad y la los demás y que se responsabilidad de todos contruir condiciones de seguridad bienestar y trabajo
Promueve condiciones de congruencia, el establecimiento de reglas justas y respetuosas de la dignidad
Establce mecanismos para la aplicación justa y equitativa de las normas
Ser
Los maestros
asertivo es tener la habilidad de transmitir y recibir mensajes, sentimientos, creencias
u opiniones de manera honesta, oportuna y respetuosa, sin atropellar a los demás, ejerciendo un control emocional que permite entablar la relación con los otros. Así, la conducta asertiva permite desterrar los extremos en el uso de la fuerza, la agresión o la violencia, por un lado, y la pasividad que no permite a las personas expresarse o defenderse, por el otro. Esto no significa que las personas sean impedidas para expresar enojo, molestia o la defensa de sus derechos, por el contrario, la asertividad promueve la expresión franca, firme y respetuosa de los propios sentimientos, y el reconocimiento y respeto de los del otro. El siguiente esquema organiza estas ideas:
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