Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Secundaria / Educación Física PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA ASIGNATURA
sentimientos, ideas, entre otras: El itinerario didáctico rítmico, representación lúdicocircense, cuento y fábula motora, juego simbólico, actividades de expresión corporal y polirritmia.
b)
El desempeño y la motricidad inteligentes, en referencia al movimiento consciente y razonado, implica comprender los procesos corporales, cognitivos, afectivos y de interrelación. Este eje pedagógico destaca saber convivir, practicar el juego limpio, aprender del triunfo y de la derrota, respetar las normas de convivencia en las prácticas corporales y juegos, además del planteamiento y solución de problemas motrices.
Las habilidades motrices ocurren siempre de manera situada en un contexto, por lo que la relación directa con sus componentes: Las reglas, el móvil1, el tiempo y el área de trabajo suponen siempre el aprendizaje de actitudes y la vivencia de los valores que le dan sentido y significado a los desempeños. Reconocer el carácter significativo, vivencial y diversificado de los aprendizajes, implica para la acción didáctica:
-- Partir de los saberes, intereses, motivaciones y expectativas de las y los estudiantes, reconociendo sus cualidades y posibilidades motrices a fin de vincularlas con su vida cotidiana, con sus ideas, actitudes y valores, así como con lo que ocurre en su entorno. -- Promover una práctica diversa para favorecer distintos tipos de desempeños y ampliar e incrementar las experiencias de aprendizaje a través de la variabilidad de la práctica con el manejo del espacio, los compañeros, los implementos y el tiempo. -- Propiciar juegos en donde el alumnado explore posibles resultados propiciando acciones cada vez más complejas y construir competencias orientadas a la motricidad inteligente. -- Contemplar estrategias didácticas variadas y fomentar el acercamiento crítico con el entorno mediante el análisis de situaciones problema que implique la reflexión que permita al o la estudiante conocer lo que está aprendiendo (saber), desarrollar habilidades (saber hacer), aplicarlo a distintas situaciones o problemas (saber actuar) y asumir conductas y valores (saber desempeñarse). En suma, aprender a aprender y buscar soluciones motrices razonadas en diferentes espacios, tiempos y formas.
1 Acciones que se realizan para determinar el movimiento más adecuado, ejemplo: capturar, descubrir los planes del oponente, evadir, etcétera.
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