Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Secundaria / Artes profundizar sus conocimientos y mejorar sus habilidades, destacar sus valores y actitudes con base en el respeto a la diversidad, comprensión a las creaciones de los otros y sentido de trabajo colaborativo que les otorgue la sensación de bienestar y satisfacción ante el esfuerzo del trabajo realizado, cultivando su disposición para seguir involucrándose y aceptar riesgos en acciones para nuevos aprendizajes. Es necesario destacar que el programa no considera como meta del aprendizaje el dominio de los conceptos y las técnicas de la música, sino que es una introducción a los ámbitos auditivo, sonoro, de comunicación y práctica instrumental, estructurado a partir de utilizar el lenguaje musical en su entorno inmediato, comunidad, país y el mundo, como forma de manifestarse de acuerdo con su saber, sentir, hacer y compartir. Se considera que los alumnos –independientemente de las habilidades que tengan para expresarse de manera musical– están en condiciones de reproducir, interpretar y componer música en un nivel básico, apreciar su trabajo y el de los demás, y para discutir acerca de sus significados. De ahí que la selección de cada concepto y tema del programa haya tenido en cuenta las necesidades de formación comunes a todos los alumnos, de acuerdo con las expectativas de la sociedad actual vinculadas con el conocimiento y manejo de diversos lenguajes simbólicos y estéticos, entre los que se encuentra el musical. Junto a este objetivo formativo, los contenidos y los aprendizajes esperados considerados en el programa abren la posibilidad de que los alumnos pongan en práctica sus intereses, experiencias, intuiciones y gustos musicales, de manera que su encuentro con la música tenga una continuidad de lo aprendido en preescolar y primaria para que no represente un aprendizaje ajeno a sus vidas, y les deje una impresión perdurable, ya sea por la riqueza de conocimientos que les proporcione para seguir su educación, conocerse mejor a sí mismos y a su entorno, o por las posibilidades de expresión brindadas en un momento tan importante de su crecimiento personal.
Organización de los aprendizajes En el cuadro de la siguiente página se presentan los temas de los bloques que se estudian en cada grado. En dicho cuadro se observa que existen bloques con el trabajo sobre temas comunes a lo largo de los tres grados, como en el caso de “La voz y el canto”, “Hagamos canciones” y “Cantando con acompañamiento”, que tienen como tema central el canto. Los bloques “La clasificación de los instrumentos”, “Construir y tocar instrumentos” y “Prácticas instrumentales” se dedican a los instrumentos y a la práctica instrumental; “Formas musicales elementales”, “La armonía y el rondó” y “Arquitectura musical” son bloques que abordan aspectos específicos del lenguaje musical. Algunos bloques sólo aparecen en unos grados y no en otros: “De los sonidos a la música” y “Sonido, música
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