Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Primaria / Sexto grado ORIENTACIONES PARA EL BLOQUE III
4. Junto con el grupo, el docente fija la fecha de presentación de los bailes, el espacio en el que la realizarán y si desean invitar espectadores. Se realizan las gestiones necesarias para la preparación y ejecución de la actividad. Actividades de cierre
Duración. 1 sesión
Sesión 7 1. Ejecución de los bailes. 2. El docente propone evaluar el trabajo realizado, considerando los siguientes aspectos: • Problemas que se presentaron durante la preparación de la actividad. Se resolvieron o no. De qué manera. • Participación y organización del trabajo. ¿Tuvieron problemas para ponerse de acuerdo? ¿Todos los miembros del equipo colaboraron equitativamente? • Autoevaluación (del equipo). • Coevaluación (del trabajo de los otros equipos). Evaluación Aspectos a evaluar 1. Desempeño y actitudes de los alumnos en el desarrollo de las actividades por equipo: • Colaboración • Participación • Capacidad de diálogo • Disposición para tomar en cuenta y valorar los puntos de vista y el trabajo de los otros • Responsabilidad y compromiso • Capacidad de organización 2. Logro de los aprendizajes esperados a partir de la revisión del portafolio de evidencias.
Planificación: El desarrollo de las actividades Las actividades de cierre aportan al alumnado elementos para “aprender a aprender”, pues verá los resultados de su planificación, de la organización del equipo y de la posibilidad de corregir productos y estrategias a partir de los resultados de la evaluación. Asimismo, son ocasión para expresar sus avances en relación con el aprendizaje esperado de FCYE. Para abordar los aprendizajes de educación física y artística, se plantea la realización de actividades de cierre finales, que cada equipo despliegue sus capacidades motrices al ejecutar un baile popular de cualquiera de los países a investigar.
Evaluación La heteroevaluación se efectúa desde las actividades iniciales cuando el profesor revisa las propuestas de planes de trabajo, al revisar los avances de los equipos después de la primera búsqueda de información, al evaluar los primeros productos y organización de datos obtenidos, al evaluar las presentaciones de cada equipo y las propuestas para favorecer el aprecio por la diversidad cultural. Al término de la segunda sesión y en las actividades de cierre, se propone, como parte de la evaluación formativa, un momento de autoevaluación y coevaluación para que los alumnos valoren sus avances, problemas y logros, de acuerdo al plan de trabajo diseñado.
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