Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Primaria / Sexto grado ORIENTACIONES PARA EL BLOQUE I
5. El grupo se organiza en equipos para realizar la investigación y definen qué tema trabajará cada equipo. Con ayuda del docente organizan un plan de trabajo que incluya: Planificación: El desarrollo de las actividades
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−− El tema y el propósito de la investigación. −− El reconocimiento de lo que ya saben y de lo que deben consultar. (Inventario de sus recursos). −− Cómo conseguirán la información que necesitan. −− Cómo se distribuirán las tareas al interior del equipo. −− Quién diseñará la guía de entrevista y la aplicará. −− Cómo se presentarán los resultados de la investigación. 6 Los alumnos encargados de las entrevistas se reúnen y con ayuda del docente diseñan la guía. 7. El docente invita a valorar si comprendieron la tarea, definieron sus saberes previos y la estrategia para resolverla y si se logró organizar el trabajo.
Contrastar la información obtenida en la investigación con las ideas previas, es una buena forma de iniciar el análisis sobre el tema, pues con ello se develan los prejucios y estereotipos y se destaca la importancia de la información para tomar postura y decidir. Durante la organización se pretende fortalecer el trabajo colaborativo, el diálogo y el consenso como Actividades de desarrollo Duración. 2 sesiones estrategias para la toma de acuerdos, Sesión 2 el respeto, el reconocimiento del otro 1. Se presentan el grupo los resultados de la investigación y se y la escucha activa. contrastan con sus respuestas iniciales. 2. El docente lee textos que ejemplifiquen cómo los prejuicios Nociones y procesos formativos y estereotipos han limitado el desarrollo de las mujeres. Explica qué es un estereotipo de género. Para reconocer cómo han limitado al 3. Se comenta la lectura. ¿Qué estereotipos y prejuicios han desarrollo de las mujeres los estereolimitado a hombres y mujeres? ¿Cuáles existen aún? tipos y los prejuicios, puede acudir 4. Explorar de manera práctica el impacto del sexo y la a la historia de Sor Juana Inés de menstruación en las actividades deportivas. la Cruz, la prohibición del derecho Tarea: Identificar en un mito o una leyenda los prejuicios y al voto femenino, la violación de estereotipos de género. derechos que sufren las mujeres en el Medio Oriente, las prácticas de Sesión 3 mutilación que sufren las jóvenes de 1. Se comentan los mitos o leyendas y se selecciona el que algunos países africanos o el caso de aborda de manera más evidente la inequidad de género. Eufrosina Cruz Mendoza a quien en el año 2007 se le impidió asumir el cargo de presidenta municipal de Quiegolani, Oaxaca, a pesar de haber ganado la elección. Recomendaciones didácticas. El papel del docente Para el desarrollo de competencias es muy importante que el docente prepare la secuencia, pues parte de su función consiste en acercar al alumnado los recursos necesarios en el momento oportuno. Requiere planificar cómo profundizar la problematización o qué nueva información requerirá entregar al alumnado y cuál es el mejor momento para hacerlo.