Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Primaria / Sexto grado ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS. EJEMPLOS
Orientaciones para la evaluación. La evaluación a lo largo de la situación se basa en: • El uso correcto del algoritmo para calcular porcentajes. • El tránsito de un registro de representación a otro, del porcentaje (fracción común, decimal, %).
• La representación correcta de los datos sobre la recta numérica así como las relaciones de equivalencia que establece entre un número decimal con una fracción.
• La forma en cómo controlan sus resultados (evalúan proceso de solución) y cómo comunican sus ideas.
Para evaluar las competencias matemáticas, el maestro puede plantear problemas como los siguientes: Encuentra el porcentaje que representan:
____________________________________________ El doble de juguetes ____________________________________________ La tercera parte del número de galletas de un paquete __________________ El 23% de 125 kg _______________________________________________ El 150% del precio inicial de un producto, que era de $2,500.00 ____________
a) 14 pesos de 20 pesos b) c) d) e)
Ejemplo 2
Mediante
la siguiente situación los alumnos profundizan en el estudio de la información estadística, al resolver problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central, como la media aritmética.
Media aritmética
La media aritmética o promedio, es la principal medida de tendencia central. Se obtiene de sumar los datos y dividir el resultado entre el número de ellos. Se puede representar con el símbolo , el cual se conoce como “equis barra”. La media es la mejor estimación de una cantidad desconocida, cuando hemos hecho varias medidas de la misma. Esta es la propiedad de la media que usamos cuando calificamos a un alumno a partir de varias evaluaciones o cuando estimamos el tiempo de espera en la parada de
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