Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Primaria / Cuarto grado ORIENTACIONES PARA EL BLOQUE IV
Planificación: El desarrollo de las actividades
Con la lectura del caso se movilizan los saberes previos y las concepciones del alumnado sobre los derechos de la infancia. Antes de la ronda de respuestas, es importante que el profesor recomiende a los alumnos que reflexionen cuidadosamente sobre la postura de los abuelos y la tía de Jacqueline. Es muy probable que las opiniones de los alumnos señalen a los abuelos como transgresores de los derechos de su nieta, o que opinen que si no se cumple un deber se le puede negar un derecho. Es tarea del docente enriquecer el análisis ofreciendo argumentos y problematizando para que los algunos emitan un juicio fundamentado y puedan identificar las injusticias.
La abuela de Jaqueline, Doña Lulú, se dedica al hogar, pero está enferma de diabetes y Jacqueline debe ayudarla en los quehaceres y cuidarla. Jaqueline no asiste a la escuela, pues ayuda a sus abuelos. Cuando su abuelo sale a trabajar, lleva las vacas a pastar. Al medio día almuerza con su abuela, asea la casa, da de comer a los animales y lleva el maíz al molino, pues su abuela hace a mano las tortillas. Jacqueline sabe que sus abuelos la quieren y ella los quiere mucho, pero a veces se siente sola. Los domingos los visita su tío Fernando, la tía Rosa y los hijos de los dos. Es cuando puede convivir y jugar con sus primos. La tía Rosa le dice a su suegra que deje que Jaqueline se vaya a vivir con ellos para que pueda ir a la escuela. Aunque doña Lulú piensa que es importante que su nieta estudie, sabe que sin su ayuda, su marido tendría que dejar de trabajar para ocuparse de la granja. 2. El grupo analiza el caso a partir de preguntas como éstas: • • • • • • • •
¿Qué opinan de la vida de Jacqueline? ¿Creen que la niña estaría mejor si se hubiera quedado al cuidado de su mamá o de su papá? ¿Qué derechos se respetan a Jacqueline? ¿Qué obligaciones cumple? ¿Qué derechos no puede ejercer en su situación, debido a que está cumpliendo obligaciones con su familia? ¿Es correcto negar un derecho a un niño o niña? ¿Por qué? ¿Qué consecuencias tendrá para su vida futura no ir a la escuela? ¿Cómo crees que pueda solucionarse este problema?
4. El docente propone realizar una investigación sobre los derechos delos niños para la siguiente sesión. Tarea: Investigar en la biblioteca escolar, en los portales federal y de aula Explora, cuáles son los derechos de los niños y por qué nose puede negar o condicionar el respeto a un derecho humano por el cumplimiento de una obligación.
Recomendaciones didácticas: El papel del docente y el papel del alumno.
El trabajo con dilemas morales y con casos exige al docente crear un clima de aula propicio para el diálogo y la expresión libre de opiniones. El docente debe asumir una actitud de neutralidad activa que favorezca en el alumnado el desarrollo del juicio crítico y analítico. El juicio crítico sólo se puede desarrollar si el alumno participa activamente, toma postura, argumenta, escucha, hace propuestas y si es necesario replantea su postura a partir de la información y los elementos de juicio aportados en las actividades.
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