Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Primaria / Primer grado
Orientaciones para el Bloque III.
El tercer bloque se orienta al desarrollo de la capacidad del alumno para conocer e interactuar
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con su entorno, ya sea familiar o escolar, a través de la ejecución de movimientos y la manipulación de objetos; es decir, a través de la utilización de todos sus recursos y sentidos ya sean corporales, comunicativos, afectivos o artísticos, dentro de contextos individuales o colectivos. Las tres asignaturas del campo, convergen en este bloque en el fomento a la creación de espacios que permitan compartir experiencias y con ello promover el respeto, la interculturalidad, la democracia y la participación activa del alumno. La asignatura Formación Cívica y Ética se preocupa en especial por promover la adquisición de un sentido de pertenencia a la nación y así mismo inculcar valores ecológicos para la preservación de los recursos naturales, lo cual no implica un adoctrinamiento, sino el desarrollo de una sensibilidad hacia la responsabilidad de respetar y preservar el medio natural y social. Este bloque, puede relacionarse con el campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social, pues en él se promueve que el alumno describa las actividades que se realizan en su entorno inmediato, y así mismo pueda narrar acontecimientos personales que han marcado su historia, y al mismo tiempo reconocer que cada persona tiene una historia propia.
Recuerde que… un aspecto de suma importancia para el desarrollo integral del alumno es que aprenda a conocerse y concebirse como un ser íntegro, aceptando su manera de actuar, de pensar, y de ser. Esto involucra el reconocimiento de su cuerpo y su forma de interacción con el entorno, así como de otras características relacionadas con su equilibrio, lateralidad, coordinación y orientación espacial.
a) Orientaciones para la evaluación en el bloque III
En este bloque se sugiere que durante la primera sesión el docente tome apuntes que reflejen el nivel de entendimiento de los alumnos respecto de su cuerpo dentro del entorno, y respecto de qué actividades se pueden realizar dependiendo de las características del entorno. Como en todos los casos, identificar los aprendizajes y capacidades previos del alumnado es un recurso fundamental para el desarrollo de competencias, ya que ayuda al docente a dimensionar los