Mi palabra se escucha Chikan te jk’op (lengua bats’il k’op-tseltal del occidente)
Así los organizo
Actividad
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Metodología para el uso de la lámina Unigrado/Multigrado Observar las imágenes y propiciar el diálogo a través de preguntas: ¿qué elementos ves en cada imagen?, ¿qué crees que hace la niña con la mariposa? Y los niños de la otra imagen, ¿qué están haciendo?, ¿en dónde se desarrolla cada historia?, etcétera. En equipos de tres integrantes, eligen una de las imágenes para crear un cuento que involucre a todos los elementos que se observan —mariposa, flores, nube, pájaro; o niña, niño, viento, montañas, ganado—. Pueden agregar otras imágenes y hacer una secuencia ilustrada de tres a cinco imágenes, en donde la imagen de la lámina elegida forma parte de la misma. Cada equipo comparte y representa su historia al grupo, comparan diferencias y semejanzas, disfrutan de los cuentos que crearon. Es conveniente que escriban su nombre para identificarse como autores de su obra. La otra imagen la usan para crear una historia con ayuda de su familia, es importante que participen abuelas/ abuelos, en este caso hay que respetar si no desean ponerse como autores; en general, en las comunidades los textos de la tradición oral no tienen autoría y está mal visto que así ocurra, lo cual podría transferirse al texto escrito. Contar a un familiar que vive lejos parte de la historia que se creó mediante una postal, utilizando el recurso de la imágen.
Ocurrió así
Manejo de las lenguas indígenas nacionales Expresar oralmente y escribir: niño, niña, flores, nubes, pájaros, árboles, montañas, milpa. Hacer una lista de las palabras en distintas lenguas indígenas nacionales que se usen en el aula, con dibujos y alguna expresión. Por ejemplo: Jnatro-mazahua del oriente
Hñäñhü-otomí del noroeste
Náhuatl de la Huasteca Hidalguense
Español
Ts'isepje
Tuxmu
Papalotl
Mariposa
Nrëjnë/yo nrëjnë
Doni/ya doni
Xochitl
Flor(es)
S'ŠŠ
Ts'nts'u
Tototl
Pájaro
Nrajma
Ndöhi
Ejekatl
Viento
Tatr'eje
T'oho
Tepetl
Montaña
Recuperar historias de la tradición oral donde se hable de la relación de las personas de la comunidad con los elementos de la naturaleza y contarlos en clase. Escribir un libro de cuentos ilustrado, integrarlo a la biblioteca del aula como material de lectura; apoyarse en personas que escriban su lengua indígena para que ayuden a crearlos, a hacer borradores y editarlos. ❚
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JUEGOS Y MATERIALES EDUCATIVOS DE LA NIÑEZ INDÍGENA Y MIGRANTE