Niñas y niños, alumnos de los centros de educación indígena participantes en la prueba de concepto de este material. Docentes de educación preescolar indígena por sus comentarios y aportaciones en las sesiones de prueba de esta guía-cuaderno: Chihuahua: Edith Díaz Aguirre, Ma. del Refugio Legarda Núñez y Yadira Elizabeth Briseño López; Morelos: Centro escolar de preescolar indígena “Yankuiktlanesi”, de la localidad Xoxocotla; Nayarit: Alma Lucero Canané Baltazar, Dalia Rosa Carrillo Padilla, Jazmín Balderas Aguilar, José Refugio Pérez González y María Eleuteria Carrillo Muñoz; Puebla: Adelina Hernández Jacinto, Aidée Jiménez Lucas, Alejandro Alberto Evangelista, Ana María Méndez Iturbide, Araceli López de los Santos, Araceli Remigio Zenteno, Artemisa Marín Hernández, Brígida Córdova Galicia, Clara Edith Gil Argüelles, Crecencia Rodríguez Octaméndez, Dalia Rosa Carrillo, Daniela Nava Márquez, Erika Espinoza Cortés, Ernestina Hernández Nochebuena, Eva Espinoza Juárez, Felícitas Filomeno Alvarado, Florentina Calderón Contreras, Florentina Vázquez Cruz, Gema Martínez Yáñez, Graciela Rivera García, Guadalupe García Valencia, Guillermina Flores Chino, Hermelinda Cabrera Díaz, Inés Martín Herrera, Irma de la Cruz Guzmán, Juana Orozco de Jesús, Leticia de la Cruz de la Cruz, Leticia Lozada Servín, Lidia Padilla Montalvo, Lucía Hernández Viveros, Lucía Pluma Palacios, Manuela Antonia Hernández Martínez, Manuela Francisco Márquez, María Azucena Campos y personal del centro de trabajo “Mi patria es primero”: María de Lourdes Ramos Garrido, María del Rayo González Calderón, María del Refugio Legarda, María Félix Cruz Libreros, María Gaudencia Méndez E., María Guadalupe Rodríguez Méndez, María Josafat García Ocotl, María Laura García Contreras y Sofía Lira Acatitla, quienes coordinaron los trabajos con el personal del Sector 2, zona escolar 108 de la región náhuatl, María Rosa Jiménez Mora, María Virginia Aspirios Diego, Marilú Sánchez Hernández, Merced Hernández Galindo, Minerva Cortés B., Minerva Hernández Martínez, Olgadilia Muñoz Rodríguez, Rosalía Noriega Sánchez, Rosalva Moreno Martínez, Rosario Ariza Vargas, Rosario Beciez Palmas, Silvia Martínez Pablo, Vianey Ginés Cervantes, Yobany Bianey Aco Bonilla; y el centro escolar “Espigas de maíz de Santiago Miahuatlán; Yucatán: Adriana Beatriz Xix Xicum, Alejandrina de Atocha Valle Parra, Clotilde Pat Loeza, Edith Patricia Chi Ricalde, Lizbet Guadalupe Argáez Ortiz, Maricela Viridiana Dzul Tamay y Teresa de Jesús Pool y Martínez. Docentes bilingües que aportaron textos en las lenguas indígenas nacionales:1 Baja California: Miriam López Sánchez (tu’un savi o sahin sau-mixteco del sur bajo); Chiapas: Nicolás Arcos López (lakty’añ- ch’ol del sureste), Gladis Susana Pérez Vargas (bats’i k’op- tsotsil del este alto) y Heriberto Hernández Pérez (bats’i k’op- tsotsil del noroeste), María Concepción Castañeda (ode-zoque del este), Lucía Méndez Jiménez y Silvia Gómez Santiz (bats’il k’op- tseltal del occidente); Chihuahua: Esther Moreno Batista y Julia Amelia Cruz Palma (rarámuri o ralámuli raichatarahumara del norte), Santiago Vargas Mora (oob no’ok-pima del sur); Durango: Eulogio González de la Cruz (wixárika-huichol del norte), Armando Aguilar Soto y Eleno de la Rosa (o’dam-tepehuano del sur bajo); Estado de México: Miguel Téllez García (jñatro o jnatrjo-mazahua del oriente); Guanajuato: Juan Valentín Mata García y Ma. de Jesús López García (uzá’ chichimeco jonaz), Hilaria Sánchez Morales y 1. La forma cómo están escritas las variantes de las lenguas indígenas se hizo conforme a las autodenominaciones de los hablantes y al Catálogo de las Lenguas Indígenas Nacionales Varientes Lingüísticas de México con sus autodenominaciones y referencias geoestadísticas del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (Inali). La primera es la forma como se autodenominan los propios docentes; la segunda según el catálogo.
Colaboraciones