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Actividad
Manejo de las lenguas indígenas nacionales
Mi comunidad Kajpin (lengua ayuk-mixe bajo)
¿Qué aprendí de las lenguas en uso en mi aula?
Expresar oralmente y escribir las palabras: policía (que en náhuatl de la huasteca hidalguense puede decirse topili o topil), doctor (que en tu’un savi-mixteco de la costa central baja de Oaxaca puede decirse ta tatna), etcétera. Describir oralmente y por escrito las situaciones que ocurren en las ilustraciones. Redactar, de manera colectiva con agentes educativos comunitarios, cartas de petición dirigidas a alguna autoridad/servidor/responsable en donde le pidan dar solución a una problemática que concierna a su puesto. Elaborar un periódico escolar con representación de varias escenas que aborden problemas de la comunidad, a la vez que se proponen posibles soluciones de prevención, protección y autocuidado.
Sugerencias didácticas êêAl iniciar un proyecto didáctico, se han de identificar y describir los problemas que ocurren en la comunidad, y compararlos con otros que suceden en los niveles regional, estatal, nacional y global. Líneas para la planeación didáctica êêReconocer los conocimientos previos de alumnos y alumnas, a través de la lectura de un cuento o historia que narre un problema que sucedía en una localidad y cómo lo solucionaron. Interrumpir la lectura para preguntar: ¿qué pasará después de esto?, ¿cómo se resolverá el problema o dificultad?, ¿cómo lo enfrentaron?, ¿quiénes dieron propuestas?, ¿tú, que hubieras hecho?; es importante identificar qué saberes tienen acerca de las personas que se dedican a procurar servicios de protección civil, seguridad pública, médicos; actividades que les competen y dónde se les localiza. Se puede organizar una asamblea en donde alumnas y alumnos identifican un problema que afecte al colectivo escolar; se llega a la reflexión a través de buscar causas y alternativas para enfrentarlo y estimular la solución colectiva. êêInvitar a madres y padres de familia a exponer al grupo los problemas que identifican en torno a la seguridad pública, protección civil y asistencia médica, y cómo se pueden organizar para solucionar situaciones como: tapar pozos, crear un grupo interno de protección civil, pedir capacitación en temas de protección civil y primeros auxilios. Crear grupos de apoyo —que recuperen la organización tradicional de las comunidades locales— para mujeres, niñas, niños, hombres, víctimas de algún incidente. êêIdentificar con las familias que viven o han vivido en contexto y/o situación migrante, nacional y/o internacional, problemas de seguridad pública, protección civil y asistencia médica, que ocurren en los campamentos agrícolas y/o en el camino cuando se trasladan hacia ellos. Pedirles que compartan las experiencias colectivas que han llevado a solucionarlos. GUÍA DEL DOCENTE / PREESCOLAR
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